创新型人才的成长课件

创新型人才的成长创新型人才的成长1胡锦涛谈创新型人才高尚的人生理想；追求真理的志向和勇气；严谨的科学思维能力；札实的专业基础；团结协作的精神;踏实认真的工作作风。

人民2006.6.6想创新，能创新。胡锦涛谈创新型人才高尚的人生理想；想创新，能创新。2

一.想创新

问题讨论:我们的创新意识如何?

案例分析：“我平庸我快乐。追求为痛苦之源，平庸为快乐之本。”你的看法如何？

一.想创新

问题讨论:我们的创新意识如何?

案例3

应倡导节欲。没有太多的欲求，就不会有太多的失望。做个平凡的人有什么不好？绝大多数人都是平凡之人。人生有作为才有价值,才有真正的快乐！成功者有成功的快乐，平庸者有平庸的快乐。人各有乐。事能知足心常泰，人到无求品自高。

4快乐观的背后……平凡———平庸

(岗位)(态度)

(不张扬)(不作为）

淡泊名利——有所作为做人要知足,做事要知不足,做学问要不知足。（裘法祖）快乐观的背后……平凡———平庸

(岗5鼓励平庸保守的谚语……鼓励创新的名言……

创新文化---平庸文化鼓励平庸保守的谚语……创新文化---平庸文化6理想志向是创新人才成长的主动力，是创新之魂。你能够实现的,只能是你自己内心渴望的东西。热情、激情--创新的催化剂理想志向是创新人才成长的主动力，是创新之魂。7钟南山的‘‘未知数’’人不应该单纯生活在现实中，还应该生活在理想中。相信科学而不是权威！执著的追求---挫折商。钟南山的人不应该单纯生活在现实中，还应8

探索创新永无止境已知未知

神圣的好奇心

探索创新永无止境已知未知神圣的好奇心9二.能创新——思维能力、学习能力、实践能力、协作能力……二.能创新——思维能力、学习能力、实践能力、协作能10

创新思维是创新能力的核心

思维能力:大脑观察、分析、解决问题的能力知识是智慧之果，思维是智慧之源。问题讨论：我们是越学越聪明了吗？创新思维是创新能力的核心

思维能力:大脑观察、分析、解决问11（1）勇于思考独立/独特不迷信书本、权威突破从众心理、思维定势

不为名利所累（1）勇于思考独立/独特12（2）

以情育思---情绪与思绪情来，兴来，神来健康、愉快/恐惧、焦虑动力/环境/意志強烈情感的结晶（2）以情育思---情绪与思绪強烈情感的结晶13情感培育教学情景；体验成功；文艺薰陶；心理安全。恐惧---学习的最大障碍情感培育教学情景；恐惧---学习的最大障碍14(3)

以疑导思现在有多少学生爱提问？

今天乖了吗？今天提了什么有趣的问题？表扬最佳提问问题讨论：思维过程从_____开始(3)以疑导思现在有多少学生爱提问？问题讨论：思维15‘‘问题’’能开启思维;引导研究;是掩盖着的机会。质疑是科学的生命。学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进,疑者,觉悟之机也。(陆九渊)

‘‘问题’’能开启思维;引导研究;是掩盖着的机会。16

问题讨论：

怎样提出高质量的问题？

寻因果、找差別、求变化、重组合、多讨论、勤动手……

问题讨论：

怎样提出高质量的问题？

寻因果、找差別、17中国儿童好问题百科全书---欢迎继续提问中国儿童好问题百科全书---欢迎继续提问18(4)

多向拓思发散性思维---从同一来源产生各式各样为数众多的输出问题讨论：红砖有多少种用途？(4)多向拓思发散性思维---从同一来源产生各式各样为19

在“不相干”的事物之间发现联系

森林——打球润滑油——扣子——圆珠笔刮风会使卖木桶的人赚钱（风沙--盲人--三弦--猫皮--老鼠）

在“不相干”的事物之间发现联系

森林——打球20

（5）实证验思问题讨论：异想天开就是创新吗？一切经过实验！尊重事实，力戒浮夸。思维无禁区,成功有规律。（5）实证验思问题讨论：异想天开就是创新吗？21创新：进歩性,有益性,科学性。

求新,求异,求真。新与旧正与误创新：进歩性,有益性,科学性。

22科研成果产业化提出概念和思想

实验室研发中间试验与示范工业规模生产试验以商品形式进入市场科研成果产业化提出概念和思想实验室研发中间试验与示范23

创新型国家应该是科学精神蔚然成风的国家科学知识/科学方法/科学精神良好的作风是创新成功的条件。问题讨论：聪明人很多,为何成功的并不很多?创新型国家应该是科学精神蔚然成风的国家科学知识/241、勇于思考2、以情育思3、以疑导思4、多向拓思5、实证验思不盲从不冷漠不僵化不单一不浮夸不盲从25祝君成功祝君成功26演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！27创新型人才的成长创新型人才的成长28胡锦涛谈创新型人才高尚的人生理想；追求真理的志向和勇气；严谨的科学思维能力；札实的专业基础；团结协作的精神;踏实认真的工作作风。

人民2006.6.6想创新，能创新。胡锦涛谈创新型人才高尚的人生理想；想创新，能创新。29

一.想创新

问题讨论:我们的创新意识如何?

案例分析：“我平庸我快乐。追求为痛苦之源，平庸为快乐之本。”你的看法如何？

一.想创新

问题讨论:我们的创新意识如何?

案例30

应倡导节欲。没有太多的欲求，就不会有太多的失望。做个平凡的人有什么不好？绝大多数人都是平凡之人。人生有作为才有价值,才有真正的快乐！成功者有成功的快乐，平庸者有平庸的快乐。人各有乐。事能知足心常泰，人到无求品自高。

31快乐观的背后……平凡———平庸

(岗位)(态度)

(不张扬)(不作为）

淡泊名利——有所作为做人要知足,做事要知不足,做学问要不知足。（裘法祖）快乐观的背后……平凡———平庸

(岗32鼓励平庸保守的谚语……鼓励创新的名言……

创新文化---平庸文化鼓励平庸保守的谚语……创新文化---平庸文化33理想志向是创新人才成长的主动力，是创新之魂。你能够实现的,只能是你自己内心渴望的东西。热情、激情--创新的催化剂理想志向是创新人才成长的主动力，是创新之魂。34钟南山的‘‘未知数’’人不应该单纯生活在现实中，还应该生活在理想中。相信科学而不是权威！执著的追求---挫折商。钟南山的人不应该单纯生活在现实中，还应35

探索创新永无止境已知未知

神圣的好奇心

探索创新永无止境已知未知神圣的好奇心36二.能创新——思维能力、学习能力、实践能力、协作能力……二.能创新——思维能力、学习能力、实践能力、协作能37

创新思维是创新能力的核心

思维能力:大脑观察、分析、解决问题的能力知识是智慧之果，思维是智慧之源。问题讨论：我们是越学越聪明了吗？创新思维是创新能力的核心

思维能力:大脑观察、分析、解决问38（1）勇于思考独立/独特不迷信书本、权威突破从众心理、思维定势

不为名利所累（1）勇于思考独立/独特39（2）

以情育思---情绪与思绪情来，兴来，神来健康、愉快/恐惧、焦虑动力/环境/意志強烈情感的结晶（2）以情育思---情绪与思绪強烈情感的结晶40情感培育教学情景；体验成功；文艺薰陶；心理安全。恐惧---学习的最大障碍情感培育教学情景；恐惧---学习的最大障碍41(3)

以疑导思现在有多少学生爱提问？

今天乖了吗？今天提了什么有趣的问题？表扬最佳提问问题讨论：思维过程从_____开始(3)以疑导思现在有多少学生爱提问？问题讨论：思维42‘‘问题’’能开启思维;引导研究;是掩盖着的机会。质疑是科学的生命。学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进,疑者,觉悟之机也。(陆九渊)

‘‘问题’’能开启思维;引导研究;是掩盖着的机会。43

问题讨论：

怎样提出高质量的问题？

寻因果、找差別、求变化、重组合、多讨论、勤动手……

问题讨论：

怎样提出高质量的问题？

寻因果、找差別、44中国儿童好问题百科全书---欢迎继续提问中国儿童好问题百科全书---欢迎继续提问45(4)

多向拓思发散性思维---从同一来源产生各式各样为数众多的输出问题讨论：红砖有多少种用途？(4)多向拓思发散性思维---从同一来源产生各式各样为46

在“不相干”的事物之间发现联系

森林——打球润滑油——扣子——圆珠笔刮风会使卖木桶的人赚钱（风沙--盲人--三弦--猫皮--老鼠）

在“不相干”的事物之间发现联系

森林——打球47

（5）实证验思问题讨论：异想天开就是创新吗？一切经过实验！尊重事实，力戒浮夸。思维无禁区,成功有规律。（5）实证验思问题讨论：异想天开就是创新吗？48创新：进歩性,有益性,科学性。

求新,求异,求真。新与旧正与误创新：进歩性,有益性,科学性。

49科研成果产业化提出概念和思想

实验室研发中间试验与示范工业规模生产试验以商品形式进入市场科研成果产