小学生认识自我的心理健康说课稿独特的我说课稿

小学生认识自我的心理健康说课稿独特的我说课稿小学生知道自己的心理健康教案独特教案独特的我”教案大家好，我教的心理健康教案是独特的我”让我来谈谈这节课的教学设计首先，我想谈谈学习情况、目标和困难。今天大多数孩子都是独生子女。从他们的心理特征和认知水平来看，一方面，他们是以自找到平衡，很容易出现一些心理问题，如骄傲或自卑这样，正确引导重要意义。因此，作为教师，我们有责任帮助学生正确理解自己，理解自己的特点，并学会接受自己。根据对上述学习情况的分析，我确定的独我”班的教学目标是:知识和能力:通过活动，学生可以掌握各种认识自己的方法。过程和方法:通过游戏体验、心理探索和小组合作交流，实现学生的自我接纳。情感、态度和价值观:学生可以欣赏自己，接受自己，并为自己的独特性感到自豪。为了达到成本课的教学目标，我根据五年级学生的心理生理特点和方法:(1)情境创设法。营造一个QQ聊天室的氛围，营造一个轻松和谐的谈话氛围，引导学生敞开心扉，畅所欲言。(2)生本探究教学法:乐，总结和得出结论(2)自省法:简单谈谈教学过程活动1:吹风游戏名教师根据他们的外貌特征发放了四个密码，即高鼻梁、马尾辫、瓜子脸和双眼皮。在这方面有特色的学生站了起来。[设计意图:通过游戏引入，激发学生的学习热情，方便地从外表过渡到爱好、习惯、性格，探索内心的自我”活动2:从经验中认识自己让历的具体事物中寻找自己的影子。[设计意图:以网络的形式引出话题很容易，学生可以敞开心扉谈论自己活动3:[设计意图:在活动2的基础上，进一步让学生走出自我，用他人的眼光看待自己，从表面上逐渐充分了解自己活动4:自画像在音乐中，学生闭上眼睛，冷静下来，分析自己，进一步了解自己，用模式来表现自己设计意图:通过对自身的深入分析，在自己眼中的自己和他人眼中的自己之间做出正确的整合活动5:在诗歌中升华情感[设计意图:学会了接受自己，这可以用诗歌来表达。]希望通过我的设计和课堂活动，学生们能够正确地自我评价，实现自我接纳、自我欣赏，让生命之花盛开。爱情成长的烦恼爱情成长的烦恼设计理念主题背景:小学生正处于身心发展时期，心理素质不稳定，倾向于用理想的眼难以处理和不知道如何解决的问题即麻烦)。这些看似小的问题一旦就会出现。从长远来看，学生或多或少会有心理问题。小学高年级学和其他负面情绪。因此，他们迫切需要心理咨询。在这一阶段，引导要。本课程旨在引导学生认识到，适当的烦恼可以促进我们的成长，以积极的态度面对199个成长中的烦恼，并以健康的态度迎接青春期，在解决和处理自己和他人的烦恼的过程中。:的设计意图快乐和烦恼总是伴随着每个人。如果你总是想着担心的态度，这不利于学习和生活。本课程的设计旨在以活动”和体验”为的主要教学要素，引导学生如何面对困难，找到调节情绪的妙法，学会嘲笑生活。活动目标:1，用科学的观点看待烦恼，探索烦恼的积极意义，促进自我成长活中的失望，成为一个快乐的人3，学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的精神状态和情绪乐。活动形式:心理游戏、心理小品、角色扮演、讨论和交流等。活动准备:多媒体课件、谈话卡、情绪树、心理小品、情绪树叶等。活动等级:5级活动流程:2，看烦恼，说烦恼，写烦恼1，看校园采访视频，让学生觉得周围很多人都有烦恼。目的是让学生敢于说，即使根深蒂固的秘密也能被揭露。3，写烦恼，这个链接不仅为未来的解决方案提供了素材，也是一个宣泄的过程，一个接一个写下一个人的烦恼。3，沟通方法，心理咨询:1，讨论如何在平时沟通你的烦恼？2.观看心理素描，感受“从不同角度思考”的好处:4。这是一个交流、分享和理解的阶段在这里，学生们感受到分享方法的成功和快乐。教师令人鼓舞的结论让学生感受到教师真诚的期望。在活动中，教师还可以感受到学生的情绪变化，引起情感的共鸣5。总而言之，写坠入爱河”选择心情树叶，并写一句话来激励自己麻烦解决后，学生们对麻烦的感觉从不喜欢变成喜欢。这时，黑板上写着爱”的字样使学生们在想办法解决199案件。的整个活动过程让学生思考更多，行动更多，参与更多，感受更多。疏导，甚至从中解脱出来，从而达到提高心理素质的目的。想象让我们更聪明课后谈论功课心理学家认为“所有的创造力都离不开想象”没有想象力就没有创新。想象力是创新的前提和动力。四年级和五年级是皮亚杰认知发展阶段理论中的具体操作期”。此时，儿童思维的主要特点是，他在面对问题时可以遵循逻辑规则进行推象力。我认为在这个班里，我已经基本掌握了心理咨询活动课的本质能创造真诚、民主、合作的人际环境，引导和帮助学生自我探索、自我体无处不在。我理解想象力的重要性。特别是在热身活动、想象训练和发明家俱乐部中，这三个环节都比较成功，实现了知识、情感和实践的统一。1，热身活动:俗话说，好的开始是成功的一半。为了让这节课顺而，形式已经改变。没有绳子。只有在我的口号和音乐的渲染中，学生们才模仿拔河比赛的整个过程。结果，学生们非常感兴趣，他们的情绪高涨，台上台下都充满了欢乐。达到吸引学生注意力、缓解学生习的教学情境。下课后，学生们围着我，告诉我，老师，我们从来不知道拔河比赛还可以这样进行，没有绳子，它是如此的激动人心，如此的有趣。啊，老师，你太有创造力了，你想到这样一个游戏来为我看着孩子们开心的笑脸，听着孩关键是孩子们喜欢的好游戏。因此，下面让学生思考:为什么八位同了话题2，想象训练:要想在课堂上取得成功，教师必须运用磁铁等各种教眼、耳、手、心”等不同的感官渠道进行各种行为训练，从而传播学生的思维。首先让学生通过视觉刺激，给学生一个“圆”的图形，让学生用火车产生的无限联想的方式一组接一组地轮流，没想到孩子们的想象力如此丰富，脱口而出，答案也多种多样如果有想象的球类运动，有一群学生在谈论球。食物、水果或饼干；一真的让我穿上了的衣服。如果这是一个意想不到的惊喜，接下来的比赛照明训练我讶。首先，让学生通过听觉刺激听一段生动幽默的音乐，并描述你想象的画面。在备课时，我还担心孩子们能想象到什么，以及他们是否一些学生想象几个孩子在田野里玩耍...孩子们很棒。让学生再次感受答案，这真的很感人。似乎每个人都有丰富的想象力，这取决于我们老师挖掘他们内在潜力的能力。3，发明人俱乐部链接俗话说，智慧来自指尖。动手实践有利于学生左右脑的协调发展，是儿童发展和成长的主要途径。因此，我采用了学生的积极好奇心理，学习方法体现了活动，引导学生接触我们的生活。你有什么创造性的好主意？在这里，绘图技术被使用，并且小……孩子们的介绍就更好了，语言流畅，清楚地解释了产品的用途、功能和价格。我也被学画了几笔，成了一个大奖杯。当然，这些小组的学生很荣幸地获得了XXXX性，学生的想象力在这一环节展翅高飞。到目前为止，我已经圆满地形成是一个漫长的过程。通过一两次训练不可能获得良好的想象力。的作用。《分享快乐》课程设计[解读课程标准]课程标准指出培养学生健全的人格、良好的人格和心理素质是心理儿童建立良好的同伴关系，形成良好的人格和心理素质具有重要意义。分享快乐”这一课通过与他人分享情感和经历、缩短他们之间的分享的必要性和快乐。[学习情况分析]如果学生能主动与他人分享并享受其中，他们就能更好地融入学校是非常必要的。[活动目标]1，体验分享的快乐，学会分享快乐2，通过活动促进学生之间的理解，增进相互感情、培养学生用积极乐观的情绪激励自己行为的能力【活动重点与难点】名小学生心理发展的变化过程是感知-活动参与-体验-感知-内化根的情绪鼓励自己的行为。[活动策略]以活动与游戏”为主线，结合活动体验、精神交流、行为训练等方法开展教学。[活动准备]学生准备儿童节的照片、视频或日记教师准备课件、快乐树、快乐分享卡(绿叶)、快乐红心卡(红心)[评价设计]教学评价应起到测试、激励和发展学生的作用根据课程的性质，这节课着重于鼓励和发展学生的角色。通过观察学生的体验和分享行为，评估各种活动中目标的实现情况。[活动流程]活动1:热身游戏，快乐帆船1在课间玩自己喜欢的小游戏。时间是1分钟。好了，开始吧。(课件播放音乐)2。学生们自由地玩游戏3，假设:玩游戏时，你感觉如何？4.学生交流5，小结:刚才，学生们玩得很开心。老师也有毒瘾。事实上，在我们成长的过程中，我们会遇到很多让我们开心和快乐的事情。今天，让我们一起分享快乐，让快乐伴随我们扬帆起航。(板书分享快乐)[设计意图游戏是小学生最喜欢的活动形式，对增进身心健康、培养身心，体验同伴交流的乐趣。在这样一个轻松的氛围中，分享快乐的2:多彩儿童节，快乐伴随1。快乐不仅隐藏在游戏中，而且在我们的生活中总是伴随着快乐