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文档简介

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（5）课时科目语文年级四班级时间年月日课题3现代诗二首（知识、能力、品德）教学目标1认识本课的字词。2通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。（重点、难点）教材分析重点：体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。难点：掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。板书设计示意框图3现代诗二首秋晚的江上花牛歌归巢的鸟斜阳白色的芦苇美景学情分析诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语感，其关键在于创设情景，在读中感悟现代诗歌的特点。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、谈话激趣，交流导入1同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？2（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。二、初读诗文，学习生字1自由朗读课文，读准字音出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。2分小节读诗文。三、范读诗歌，整体感知1用自己的话说一说这首诗给你的印象。2引导学生观看课文配图。四、自由读诗，理解诗意1学生练习读，教师相机指导评价。（出示诗歌指导读）2赏析《秋晚的江上》这样美的景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？（1）读诗歌，品诗意。诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？3欣赏古诗《花牛歌》。这是一首赞美儿童的诗，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？出示《花牛歌》。（1）读这首诗，讨论诗意。诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？五、指导朗读，感受诗情1请同学们自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。2指名朗读，尝试着读出

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