生物教师教学总结2022

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作为教师理应都领会，课堂教学最重要的就是打定，做到有备而教，教而有思，思而有得。下面是我为大家整理的生物教师教学总结通用，梦想对您有所扶助!

生物教师教学总结通用篇1

时间匆促而过，这一学期任教七年级5、6、7、8班生物课。在教学工作中，我专心执行学校教导教学工作筹划,爱岗敬业、严谨治教、喜欢学生，努力做到把学生教好，让学生成人成才。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成了教导教学工作任务，尽到一个教师应有的职责，现总结如下：

一、思想品德方面

我自觉遵守学校规章制度,提防自身道德修养的提高,待人真诚和气,努力树立良好的师德形象。喜欢教导事业，喜欢本职工作，喜欢学生，真诚对待学生。平日积极加入学校各项活动，专心搞好教学、教研活动。

二、教导教学方面

专心钻研教材，了解教材的布局，重点与难点，掌管学识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。解决如何把已掌管的学识传授给学生，包括如何组织教材、如何安置每节课的活动，组织好课堂教学。专心实施学校推行的“尽责、互赏高效课堂”教学模式，关注全体学生，留神信息反应，调动学生的有意留神，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂提问面向全体学生，留神引发学生学习生物的兴趣，提高课堂教学质量。促进学生全面进展，实时反思和提升教学方法，关注学生对学识与技能的理解和掌管，更

关注他们情感与态度的形成和进展；总之本学期专心备课、上课、听课、评课，实时批改作业，广泛涉猎各种学识，形成对比完整的学识布局，严格要求学生，崇敬学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺遂完成教导教学任务。

三、业务学习方面

积极学习生物理论学识，加入网络教导培训，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地举行教导教学。积极加入教研活动，对学校实施的教学模式举行交流探讨，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。

四、今后努力的方向

1、对差生多些关切，多点爱心，再多一些细心，使他们在各方面有更大进步。

2、在教学上下功夫，优化课堂教学，努力使班级学生的劳绩在原有的根基上有更大的进步。

3、进一步强化教研工作，抓实教研工作，组织好生物测验教学。

生物教师教学总结通用篇2

1、在学习生物学学识之前，协助学生树立正确的生物学观点

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就能够更急速更切实地学到生物学学识。所以在生物学学习中，要提防树立生命物质性、布局与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

2、倡导探究性学习生物学学识，提防培养学生的自主、合作和交流等各方面潜力

探究性学习，有助于学生构成对生命世界的正确熟谙、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立斟酌的潜力，建立多领域的、融合的合理学识布局与技能布局，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的潜力。

3、教导学生在学习生物学的过程中提防理论联系实际

提防与现实生活的联系，融入了“以学生进展为本”的理念，激发学生到生活中探索学习生物学学识的爱好，有利于主动获取学识的学习方式的建立;使学习资料更具实用性，更有利于对生物学核心学识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟谙，协助学生规划人生，促进全面进展。

4、用心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式

精心创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学学识间的内存、本质的联系，学会运用旧学识和已有的学习阅历学习新的学识，透过概念图的学习法构建生物学学识框架和学识体系，到达事半倍的学习效果。

5、据不同层次同学学习理解潜力的不同，布置弹性作业

由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热心而不够重视，导致初中生物学识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开头放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次(A级为全班必做题，B级为选做题)，另外激励学有余力的同学尝试往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，持续长久的学习生物学热心和学习干劲。

6、激励学生动手制作生物模型，亲自预备测验材料，开展家庭小测验的活动，加深对学识的理解和把握。

7、科学指导各班的生物科代表开展工作，实时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的推举。

8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的学识性回想和归纳，引导学生学会对章节的学识举行自我小结，学会构建章节学识网络。

9、实时断定学生的点滴进步，开放课堂教学，激励学生畅所欲言，培养学生的胆子，敢于表达自己的观点，同时教导学生学会倾听，学会斟酌。

生物教师教学总结通用篇3

生物学作为一门以测验为根基的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断进展变化的这天，我们每一位生物老师应不断转变教导观念、更新教导思想、改革教学模式、改善教学方法和手段，使学生具有扎实的根基学识、科学求实的态度、生动多变的思维方式和猛烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原那么，不断取得新的教学成果。

一、求实——扎实严谨，联系实际

在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等根基学识的教学，在概括教学中，要搞清生物要领的构成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要透过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要留神引导学生透过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以对比识别，消释学生对生物概念规律的模糊感。

生物课堂教学应理论联系实际，提防应用，这既是生物学科特点的必然表达，也是适应素质教导的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举超多的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技学识，这样可拓展学生的视野，提高熟悉问题和解决问题的潜力。此外，在习题的讲析中，选例除了要提防习题的典型性外，更要留神习题的实用性，以及渗透相关学科学识的结合性。加强课堂演示测验教学，除了课本上必做的演示测验外，教师应当擅长查看，挖掘生活实例中的生物原那么，设计一些测验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。

二、求活——方法科学、生动多变

教师在课堂讲授中，应根据课程布局设置资料特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用生动多变的教学方法和手段，到达最正确教学效果。

学识方法教导要生动，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要生动。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生举行各种思维训练。

三、求新——转变观念，创新教导

“求实、求活、求新”三原那么在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是根基，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的根基学识，才能转变成生动的思维方法，最终表现出独特的创新潜力。

生物教师教学总结通用篇4

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。

本学期，为了适应新时期教学工作的要求，专心学习有关新课程教学改革的课程标准。从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际处境，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有筹划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，梦想能发扬优点，抑制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、专心备课

备课不但备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序实时间安置都作了细致的记录，专心写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打定，并制作各种利于吸引学生留神力的好玩教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并专心按搜集每课书的学识要点，归纳成集。

二、巩固上课技能，提高教学质量

在课堂上更加留神调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得高兴；留神精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的观法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，抑制自己的缺乏，并往往邀请其他老师来听课，征求他们的观法，提升工作。

四、真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我往往到各大书店去搜集资料，对各种辅佐资料举行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改实时、专心，分析并记录学生的作业处境，将他们在作业过程展现的问题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关处境实时提升教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留神分层教学。

在课后，为不同层次的学生举行相应的辅导，以得志不同层次的学生的需求，制止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的劳绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简朴粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一片面。在此根基上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并专心细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在好多学识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要更加留神给他们补课，把他们以前学习的学识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教导。

目前的考试模式依旧对比传统，这抉择了教师的教学模式要停留在应试教导的层次上，为此，我在教学工作中留神了学生才能的培养，把传受学识、技能和进展智力、才能结合起来，在学识层面上注入了思想情感教导的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的进展和培养。

七、狠抓学风。

我所教的五个班，学生对比重视该科，上课的时候对比专心，大片面学生都能潜心听讲，课后也能专心完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了劳绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种专心、求实的学风，严肃批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。后进生根基太差，考试劳绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解理由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习生物的重要性，跟他们讲一些好玩的生物故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时促使他们，扶助他们；一些学生根基太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就扶助他们找出适合自己的学习方法，分析理由，激励他们不要畏缩失败，要给自己信仰，并且要在平日多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也实时地表扬他们。经过一个学期，绝大片面的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

八、取得了较好的劳绩。

本学期，期末考试五班的优良率都达百分之三十五以上。存在的缺乏是，学生的学识布局还不是很完整，初中生物的学识系统还存在好多真空的片面。这些都有待以后提升。

生物教师教学总结通用篇5

本学期教学工作已经顺遂终止，通过对教案、试卷、课件资源的整理，先对本学期初一生物教学工作举行如下总结：

一、常规教学工作顺遂举行，本学期初一生物每周三课时，按照开学初制定的筹划，教学任务根本完成。

二、利用小组合作学习模式举行了学生评价体系的设计和尝试工作

在开学初，我对所教授的四个班在班级分组前提下举行了建组工作。然后利用课堂向学生解释小组合作学习的评价方式(去年尝试后阅历总结)，并与期末考评、学期劳绩挂钩。

评价内容包括学生的学习用具、作业、课堂表现、测验操作、复习反应处境等;评价形式简朴易行，以好、中、差三种符号，个人、小组相结合评比，科代表统一记录。在此前提下，学生的学习积极性高涨，小组意识、表达才能都得到确定提高。尤其是在期末复习阶段，课堂由于实时地赏赐而强烈，学生没有感觉到复习课的枯燥。

三、加强了测验课的开设

基于学校测验条件的改善，为了提高学生生物学素养，我尽力开设了一片面测验。同时制定了新的测验室模范要求，譬如学生座位的安置和登记、测验课记录、测验室器具损坏登记和赔偿等。以保障测验课开展的顺遂有