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教学内容25七律长征第一课时上课时间学习目标1能借助课后的注释和教师提供的背景资料,理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。2认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。3启发学生理解诗意，初步毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。重点难点启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概前置性作业1读课文。我读了（）遍课文，将课文读熟，尽量做到背出。这首诗是围绕“”这一句展开叙事抒情的。2．参照《词语手册》将下面的词与解释用线连起来。只等闲翻腾着的小浪花腾细浪高耸入云的山崖走泥丸只把它看成很平常的事尽开颜小泥球在脚下滚过去云崖都露出笑脸3．读读背背《沁园春．雪》毛泽东4．搜集红军长征中的动人故事。教具准备课件教师活动学生活动一、导语引路，明确目标1默读单元导语，推测一下：根据导语的提示，这个单元要学哪些内容随机揭示要点：1）单元主题：走近毛泽东2）课文内容：感受毛泽东的伟人风采和凡人情怀。3）语文技能：体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。2默读口语交际与习作八的内容和要求，揭示要点：1）口语交际：推荐刻画表现毛泽东或其他革命领袖、英勇人物的影视故事。2）习作要求：学习场面描写，学习写故事梗概。二、提供背景，走近长征1简介长征，导入新课①师：公元1000年至公元2000年间，中国的三个事件被世界认为具有巨大影响，并入选人类历史进程中的一百件重要事件。其中一件就是始于1934年的长征。②教师小结：1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。一路上，红军战士击溃了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水，翻过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经十一个省，翻越18座大山，跨过24条大河，1935年10月到达陕北，在甘肃会宁、静宁胜利会师，总行程约二万五千里。2提供评论，加深感受①在人们的眼中，长征是怎么样的呢PPT：长征将成为人类坚定无畏的丰碑，永远流传于世。—索尔兹伯（美）感恩长征，这个中国历史上的亮点。—某网友留言那么，作为三军的统帅、伟大的领袖毛泽东，他笔下的长征是怎样的呢今天，就让我们一起走进诗歌《七律长征》，走入那段不平凡的历史岁月出示课题：七律长征②读准读懂题目：《七律长征》包含两个内容：诗体名和内容名。1）内容名长征：长长的征途（二万五千里长征）2）诗体名七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。包括四联（首联颔联颈联尾联）。3）朗读，示范引路三、初读全诗,入字入词。1．因为这是一首律诗，学起来有一定困难，让我们合作完成出示：合作学习单读：小组内两两合作读诗，要求读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。（出示标上节奏符号的文本）品：在组长带领下，借助书上注解，借助词语手册，试着说说诗句意思。（每人两行）2．汇报交流。①读通诗句。读诗和朗读课文不同，诗词的朗读在节奏上有内在规律。出示标上节奏符号的文本。尝试朗读，读出节奏，动笔做记号，掌握朗读规律。②认读新词：万水千山、逶迤、磅礴、泥丸、岷山。③再读全诗，初步了解诗意。1）尝试说说诗句的意思。2）质疑问难，理解不懂字词的四种方法。其一：出示书上注解：五岭、乌蒙。其二：查找资料理解词语：岷山：在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右，山顶终年积雪。金沙：指金沙江，示长江上游的一段。大渡：指大渡河。铁索：指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下13根铁链。其三：联系上下文理解词语。云崖：高耸入云的山崖。腾细浪：翻滚着的小浪花。走泥丸：小泥球在脚下滚过去。其四：查阅字典。逶迤：弯弯曲曲、连绵不断的样子。磅礴：气势磅礴，这里指山势高大、险峻。等闲：平平常常。3）再次说说诗歌的意思。（红军不怕万里长征路上的一切艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸金沙两岸峭壁悬崖，湍急的浪水拍击着高耸入云的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。）四、练习和作业。1抄写生字词。2朗读诗句。3熟练说出诗句的意思。默读导语，明确本单元学习目标默读口语交际与习作八的内容和要求，了解要点。学生谈谈课前了解的长征听教师小结：长征的原因及概况学生了解他人眼中的长征齐读课题，解释课题朗读题目。合作学习，了解诗意。指名按节奏朗读诗句。认读词语尝试说说市局的意思。质疑问难，结合诗歌学习四种不理解字词的方法。在理解字词的基础上说说诗句的意思。完成作业。教学内容25七律长征（第二课时）上课时间学习目标1情地朗读课文，背诵课文。2毛泽东诗词文采华美，豪放大气的特点；进一步深入理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。重点难点进一步感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。教具准备课件教师活动学生活动一、品读全诗,入境生情。一感受“难”。1．小组合作读：组长带领组员有感情地读全诗，读出气势。想：在长征途中，红军遇到了哪些困难划出有关词语。说：结合词语，联系诗句或有关资料，在组内说说长征的艰难。通过读,你发现了在长征途中,红军遇到了哪些困难划出有关词语。2．指名理解：远征难万水千山（山名：五岭乌蒙岷山水名：金沙江大渡河）3．红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，真是万水千山，远征难呢！“万水千山”也可以怎么说出示：千山万水教师指出：“万千”这里不是实指，红军长征除了万水千山的障碍，天上每天有几十架敌机侦察轰炸，地下有几十万敌军围追堵截，遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多，也可以用什么词要战胜这千难万险，红军该吃多少辛苦，又可以用什么词出示：千难万险千辛万苦4．小结：要越过这万水千山，千山万水，红军历尽千难万险。这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样用一个字概括。强调先前的板书：难二感受“不怕”。1．学习第一、二句：1）红军如何面对这些困难的呢找出诗中的一个词来回答。（只等闲）2）这里说万水千山只等闲，加了“只”表示什么3）指导朗读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。这首诗要赞颂的就是红军不怕远征难，万水千只等闲的英雄气概，这两句是全诗的总领句，再读一遍。诗歌如何来写红军只等闲的英雄气概呢2．学习第三、四句：1）五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏、蜿蜒，长达数千。现在你能说吗“五岭______。”（五岭逶迤：五岭连绵不断。）2）红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下，乌蒙山海拔二千三百多公尺，有二十几个狼牙山那么高。3）教师粉笔示意画出高大磅礴，结合图理解词语那你能说乌蒙_____________。4）五岭写山岭之长，乌蒙写山巅之高。这里用“逶迤、磅礴”写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样难过度：但是我们红军战士不怕，跟随着红旗翻过了五岭，又越过了乌蒙，征服了一座座大山，在红军的眼里这山是大还是小，从哪里可能看出来3学习第五、六句：1）“腾”是什么意思“走"呢理解这两句的意思。课件出示句子：（）在红军的眼里像（）（跳动的细浪。（）在红军的脚下像（）。（滚动的泥丸。师述：在这里毛主席生动地运用了夸张的方法，进一步写出红军不怕远征难，高山峻岭只等闲。2）指导朗读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这一句诗中写五岭山脉高低起伏，连绵不断的词是“”；写乌蒙山高大雄伟的词是“”。可在红军眼里的五岭只不过是，乌蒙山只不过是。这句话运用了修辞手法，表现了红军战士。过渡：山，红军不怕；水呢，红军也不怕。红军涉过许多江河，在这里毛主席也选了最有代表性的两条。3）课件展示图片，教师解说：1935年5月，红军主力在毛主席率领下，浩浩荡荡向云南进发。快要到达金沙江畔的时候，太阳已经落山，远远望去，乌黑乌黑的一长列大山横在眼前，金沙江两岸都是悬崖峭壁，滚滚江水飞溅起层层浪花，撞击着两岸的云崖，发出轰轰的巨响。敌人为了阻挠红军北上，又封锁各处海口，而且抢去了江面所有的渡船。你们说，面对汹涌的江水，狡滑的敌人，红军要渡金沙江怎么办红军是怎么巧渡金沙江的呢但是红军战士按照灵活机动的战略战术，采取声东击西的办法，扰乱敌人视线，同时又顺利地俘获了敌人侦察用的两只船。结果我军不费一枪一弹，捉到俘虏六十多个，夺取了金沙江的主要渡口。很快，红军所有大队人马，全部胜利渡过金沙江，跳出了几十万敌人的包围圈，取得具有历史意义的伟大胜利。）4）刚才你们听的时候心里怎么样这时你仿佛听到了什么看到什么5）学到这里你们有没有想到“金沙水拍云崖暖”是什么意思透过“暖”字，你感受到了毛主席与红军是什么样的心情呢6）长征途中红军和敌人的斗争有智取，也有恶战。金沙江是智取，大渡河则是一场恶战。请看：（课件展示大渡河与铁索桥图片与拓展题）红军来到大渡河上，眼前横着一座铁索桥。桥上_______桥下________桥头______红军______。7）大渡河是天险，敌人满以为能阻挡红军的脚步，但是天险也被红军逾越了，那毛主席为什么又说“大渡桥横铁索寒”这个“寒”字写出了什么呢（“寒”，写出了强渡的惊心动魄，又进一步突出了“难”。）8）朗读：金沙水拍云崖暖轻快大渡河横铁索寒加重语气并完成练习。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”从“暖”字可体会出红军巧渡金沙江后的的心情；从“寒”字，我们仿佛看到了当时夺桥之战的场面，并体会到作者对牺牲的战士的之情。教师小结：红军山不怕，水也不怕，难道这只有这些困难吗真是万水千山只等闲。4学习第七、八句。过渡：因为红军不怕远征难，才能取得远征的胜利。1）最后七、八两句你们自己学，并试着做以下练习题。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。“三军”指，“开颜”就是“喜”字前加一个“更”字，表明了喜悦的程度。“开颜”前加一个“尽”字，表明了高兴的范围。这两句表明了。2）讨论交流：为什么更喜为什么尽开颜3）教师小结：全诗先写红军不怕远征难，万水千山只等闲，然后写越山，山不怕；再写涉过水，水不怕，最后长征全面胜利，全军欣喜若狂。5朗读全诗，体会情感。本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。25诗歌的结构是怎样的围绕哪句诗来写的（总分总，第一句）五、诵读全诗,升华诗情。1．范读欣赏。（播放纪念红军长征胜利70周年大型演唱会上《七律•长征》濮存昕朗诵）视频。2．感情朗读训练。突出字眼，试着体会伟人胸襟，强调个性化朗读。3．背诵全诗。六、总结全诗,延续情感:今天我们学习毛主席的>诗，感受到红军战士在二万五千里长征途中，不畏艰难险阻，坚持到最后胜利的英雄气概。如今，虽然你们不需要再去用双脚重走那条长征路，但老师希望你们要用长征精神去面对人生的“长征”中的各种困难！七、课堂作业：完成《课堂作业本》；背诵诗歌并默写。A搜集毛泽东评述长征的文章和描绘长征的诗词。B快乐阅读轻松答。沁园春．雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汉，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1．“千里”、“万里”说明（），把我们引入一个（）的世界。2．“望”的意思是（），诗人望到了（）、（）、（）、（）这些雄伟景观。3．翻译诗句。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。4．无数英雄中，诗人列举了哪些英雄人物你还知道哪些积累《沁园春长沙》、《采桑子重阳》。小组合作，感受红军长征中遇到的“难”。指名汇报。学生理解“万水千山”。学生读文划找指名说朗读指导指名回答观图理解磅礴的乌蒙山学生提炼“难”学生划找相关句子理解比喻、夸张的写法指导朗读学生观图片，了解巧渡金沙江学生练习说话理解重点句学生观看课件，展开想象继续品悟句子朗读继续讨论，交流全部朗读，进一步体会学生欣赏教师范读感情朗读训练3背诵全诗分层完成作业附板书：25、《七律．长征》远征难只等闲（总起）五岭腾细浪乌蒙走泥丸万水千山金沙江暖大无畏的英雄气概大渡河寒革命乐观主义精神岷山喜三军过后尽开颜（总结）课后反思：教学内容26开国大典（第一课时）上课时间学习目标1认识5个生字，会写14个生字，能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂，汇聚、庄严、宣告、欢呼”等词语。2初步感知课文，理清课文思路，了解课文内容。3、学习第一大段，感受场面的庄严、隆重、热烈；能有感情地朗读；能画出天安门广场的简笔画。重点难点1了解课文大意，理清课文思路。2抓重点句，品味开国大典前场面的庄严、隆重、热烈。前置性作业一、读通课文，读准生字新词二、概括课文主要内容，并思考：开国大典写了哪几个激动人心的场面1949年10月1日，30万群众聚集在（），满怀（）参加了开国大典，瞻仰（），聆听（），观看（），会后举行了（）。三、有条件的同学上网观看“开国大典”的相关视频。教具准备课件教师活动学生活动一、揭示课题，启发谈话，激发兴趣。1出示课题，读题。课前我们已经预习了课文，谁知道“开”和“典”分别是什么意思用课文中的一句话来解释课题，你会划哪一句（“开”——建立、成立；“典”——盛大、隆重的仪式）出示课文第一句，齐读。2这一天，在首都北京的天安门广场举行的是一场怎样的开国典礼（盛大、庄严、隆重、热烈、规模宏大……）强调“大”，充满激情地读课题。3．师补充介绍：1949年10月1日是一个永远被中国人民所纪念的日子，是我们国家的生日。在中国共产党的领导下，在伟大领袖毛泽东的领导下，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那盛大的开国典礼。二、初读课文，整体感知。就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！一）小组合作学习清单：1．自读课文，提出学习要求。读准：生字：檐、江、擎、泽、钮、瞻。新词：典礼、协商、汇集、擎着、诞生、瞻仰、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。句子：难读的句子多读几遍。2．思考：课文按什么顺序写的，主要写了哪几个激动人心的场面3．自主提出课文中不懂的问题，和学习伙伴一起解决。二）检查反馈1读词（PPT出示）2开火车轮读3讨论思考题按开国大典进行的顺序，先后写了会场情况（1-4）、典礼盛况（5-10）、阅兵式（11-13）和群众游行（14-15）四个部分三）出示练习：通过刚才对课文的朗读及内容的梳理，谁能说说开国大典的主要内容。（见课件）出示练习：1949年10月1日，30万群众聚集在（天安门广场），满怀（无比喜悦和激动的心情）参加了开国大典，瞻仰（第一面五星红旗升起），聆听（毛主席宣读公告），观看（阅兵式），会后举行了（盛大的群众庆祝游行）。三、研读“入场”，深入感悟。1引入：1949年10月1日，在首都北京举行了开国大典，课文哪些语句可让我们感受到开国大典的庄严、隆重、热烈出示合作学习单：①读——在小组内轮读课文第一部分1-4节。②划——你从哪些词句感受到了庄严、隆重、热烈，用“-”划出相关语句。③说——在组长带领下，与学习伙伴交流，抓关键词说说自己的体会。2．反馈交流，随机出示重点句品悟：1）抓人数：30万人——读第一自然段，体会参加“大典”人数多。A引读：参加开国大典的领导有（）,民主人士有（），群众代表有（），总数达（）。观礼台上还有（）。从四面八方来的群众队伍汇集到了天安门广场，早上6点钟起，就有（）。人们有的（），有的（）。进入会场后，按照预定的地点排列。2）抓会场布置——读一读相关句子，2、3节，画出天安门广场的简笔画，体会喜庆和庄严。3）抓群众表现：群众的那些表现让你觉得这是一场不同寻常的典礼抓两个句子：“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来。”“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”从关键词“直奔”体会群众的热情高；体会比喻句手法的运用。想象：“直奔”和“红旗翻动”是怎样的场面谈谈自己的感受。随机朗读3分段读第一部分，读出庄严、隆重、热烈的气氛。四、作业1抄写词语（B类）2看开国典礼视频，为后续的学习做好准备。学生理解“开”、“典”。齐读第一句。充满激情读课题听教师介绍“开国大典”小组合作学习检测合作学习情况。理清课文的主要脉络口头填空，说说课文主要内容按合作单要求在组内开展自主探究学习以小组为单位画画“丁字形广场”，并根据书上讲的方位标上相应的位置名称；再说给位置的设施。板书：26开国大典一（1—4）会场情况二（5—10）大典盛况庄严、隆重、热烈三（11—13）阅兵式四（14—15）群众游行教学内容26开国大典（第二课时）上课时间学习目标1．有感情朗读课文，背诵课文第七自然段。2、能抓住文中重点词句的理解，感受开国大典的庄严、热烈、隆重，体会人们的喜悦心情和对新中国的热爱之情，了解新中国成立的伟大。3、学习场面描写的方法。重点难点学习场面描写的方法。理解文章内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的思想感情。教具准备课件教师活动学生活动一、复习导入：1用自己的话概括说一说开国大典的过程思考课文用什么样的顺序描写这个过程的。2通过对第一部分的阅读，你体会到什么二、研读“典礼”，深入感悟。引入：天安门城楼红灯高挂，红旗飘扬；天安门广场人山人海，热闹非凡。大家翘首以盼，等待开国大典那庄严、神圣一刻的到来。下午3点整，典礼开始了，1出示小组合作学习单：①快速默读课文第5—10自然段，和同学一起理清典礼的程序。典礼开始，领导就位—（）—（）—（）—（）②划出描写典礼庄严、隆重、热烈的语句。用1、2个词写上你的感受。③组内有序交流。2交流，随机出示：预设重点一：从典礼所进行的各项程序中感受。（1）归纳并板书：典礼开始，领导就位——奏国歌——毛主席宣布成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告（2）重点理解句子：接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”预设重点二：从会场上人们的表现中感受。这（庄严的宣告），这（雄伟的）声音，使全场30万人一齐（欢呼）起来。这（庄严的）宣告，这（雄伟的）声音，经过无线电的广播，传到（长城内外），传到（大江南北），传到（白山黑水）之间，使全中国人民的心一齐（欢跃）起来。⑴根据课文内容填空。⑵“庄严的宣告”、“雄伟的声音”指的是。“”、“”、“”实际上是指祖国960万平方公里的广阔土地。⑶这个庄严的宣告向全世界表明：新中国，中国人民从此，所以说它“使全中国人民的心一齐欢跃起来”。“长城内外”、“大江南北”、“白山黑水”指什么全中国人民的心为什么一齐欢跃起来这声音不仅传到了长城内外；传到了大江南北，传到了白山黑水，还会传到哪里（4）出示练习：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到，；传到，；传到，；使全中国人民的心一齐起来。这声音传到了城市，大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地，这声音传到了农村，田间地头，村前村后，到处锣鼓喧天，人民欢呼着，高喊着。这声音传到了学校，同学们拿着鲜花，挥舞彩带，放着鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊；（5）指导朗读并背诵3．出示句子，说说这些情景分别出现在什么情况下，表达了人们什么心情①下午3点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（指导朗读）②30万人的目光一齐投向主席台。（朗读中体会人们对毛主席的崇敬之情）③30万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰着鲜红的国旗。说说表示看的词（俯视、仰望、瞧、眺望、瞭望……）课文为什么用瞻仰（一般用在对神才瞻仰，五星红旗是神圣的。）朗读中体会人们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪的心情。瞻仰，人们对国旗很敬仰，很敬佩。五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了，还表明了什么这五星红旗升起来了，表示中国人民从此，从此，从此。④30万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。4．师生共读5—10节，感受典礼的庄严、隆重、热烈。三、研读“阅兵”，深入感悟。引入：庄严、热烈、隆重的典礼之后，盛大的阅兵仪式开始了，轻声读读11—13自然段。1思考填空：阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是___和___。受检阅的部队开头是___两个排，接着___、____、____、。当___部队经过时，人民空军的飞机也__，飞过天空。2学生自读，完成填空，交流。3观看阅兵式课件，任选一列方阵介绍，可以运用文中的句子。4划出观众表现的句子，自读体会人们的心情，用1、2个词写上你的感受。①群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。（理解“抛”、“盖过”，朗读中体会群众看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）②群众差不多把嗓子都喊哑了，把手都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。（抓住“嗓子喊哑了”、“手拍麻了”，体会人们的心情欢快、激动到了极点。）四、研读“游行”，深入感悟。引入：两个半钟头的阅兵式完毕，群众游行开始了，快速读读14—16小节，还可以从哪些语句中感受到开国大典的庄严、热烈、隆重1．学生快速读14—16节，边读边划有关语句。2．交流，重点理解：（1）天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。（2）两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满整个北京城。（思考：“红流”指什么“光明充满整个北京城”什么意思）五、名言总结（齐读）崭新的中国，人民的中国啊，你终于在旧中国的母体内生长、壮大、成熟，你这个东方的巨人终于诞生了。－－－何其芳六、作业A摘录、朗诵最令你激动的句子。B写一写你读后的感受。（“畅所欲言”）回顾旧知小组合作学习第5—10自然段。感受典礼经过。口头填空。用各种形式朗读，体会全中国人民听到毛主席的宣告后无比欢快，无比激动，无比自豪的心情。（熟读成诵，引背，齐背）理解“爆发”、“排山倒海”理解“一齐投向”理解“宣布”（与宣告、宣读相区别），指导朗读，声音坚定、高亢、强有力。理解“长城内外”、“大江南北”、“白山黑水”。想象说话。理解描写典礼庄严、隆重、热烈的语句理解“瞻仰”（怀着崇拜敬仰的心情来看。）理解“五星红旗升起来了”，口头说话。再次观看毛主席当时宣布的情景，朗读体会这句话的历史意义。（它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）朗读中体会人们对毛主席的热爱之情。学生反复读，体会人们仍然沉浸于开国大典气氛的那份喜悦之情与当家做主人的无比幸福之情。齐读名人名言课后反思：教学内容27*青山处处埋忠骨上课时间学习目标1读准生字词，默读课文，概括课文的主要内容。2抓细节（神态描写），体会毛泽东丧子的悲伤心情。3抓两份电报，体会毛泽东的艰难抉择和伟人的宽广胸怀。4学写细节刻画人物形象的基本描写方法。重点难点1体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。2学习细节描写人物的方法。前置性作业一、按提示填空：1这篇课文讲了毛泽东的爱子＿＿在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度＿＿的心情和对岸英遗体是否＿＿的抉择过程，表现了毛泽东＿＿的感情，＿＿的胸怀。2“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿二、字词积累与运用：1我能把字写得更漂亮（看拼音，写字）：Nǐūnùnfùàn（）定（）鉴（）职奔（）（）然2在括号里填上恰当的量词一（）电报一（）大字一（）枕巾一（）战斗一（）卧室一（）飞机一（）好参谋一（）作战图三、资料链接：搜集有关抗美援朝的相关资料。教具准备课件教师活动学生活动一、读课题，解释课题。出示课题，齐读，理解“忠骨”，课文中的“忠骨”指什么说说课题的意思。（课文中的“忠骨”指毛岸英烈士的遗体，永远长眠在朝鲜的青山上了。）二、检查前置性作业1．出示词语，读，重点理解：殉职（为公务而牺牲生命）2．快速默读课文，想想课文写了一件什么事毛主席在收到（爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲）的电报后，极度（悲痛），但最后还是做出把儿子的遗体埋在朝鲜）的决定。3．聚焦电报，认识岸英（出示电报）1）读电报2）从电报中你读出了一个怎样的岸英3补充岸英的优秀（PPT出示）三、抓神态描写，体会毛泽东丧子的悲痛心情过渡：这么一个优秀的青年，这么一个优秀的儿子，作为一个丧子的父亲会是怎样的一种心情（悲痛）1出示小组合作学习单（PPT出示）1快速浏览课文，划出描写主席痛失爱子心情悲痛的句子。（独立）2）在组长带领下，抓关键词品读这些句子。（小组交流）3）小组反馈讨论结果。板书丧子悲痛2交流反馈1）毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。（难以下咽）2）“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（不相信这是真的事实）3）主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（饱含泪水，男儿有泪不轻弹）4）主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。（悲伤、孤独的心）小结：这四句话通过对人物的动作、神态的刻画，把主席的悲痛鲜明地呈现在我们每个人面前，来，让我们通过朗读来表达主席那份痛彻心扉的丧子之痛。PPT出示：充分而真实地反映了无产阶级革命家所具有的为革命而牺牲一切的崇高品质和伟大精神。3．串读（课件出示重点句）从收到这份电报起，生——岸英是他最心爱的儿子，当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，后来，他去苏联留学，去农村锻炼，那一次次的分离，岸英都平平安安地回到了自己的身边，这次怎么会……毛主席不敢相信也不愿相信这是真的，他竟失控地喃喃自语，生——他，生——当秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，生——4小结：通过朗读，我们看到了一位怎样的父亲（资料拓展出示）：人生最悲痛的莫过于老年丧子啊！何况失去的是他最心爱的长子！而且是自己家为革命牺牲的第六位亲人！是的，毛主席是人，不是神，所以他有着平常人一样的情怀。（板书常人情怀）四、抓两份电文稿，体会毛泽东的艰难抉择和伟人的宽广胸怀1作为一个父亲，他此时多么希望再见儿子最后一面啊，这是人之常情，那么这个愿望能实现吗快速浏览课文，找出依据（何谓“破格”：突破常规）2再读另一份来电（出示）这两份电报截然不同的请求，让主席陷入了——从哪里看出，划出相关的句子。板书抉择艰难出示：抉择的句子女：“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”男：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗他们就不再想见一见儿子的遗容吗岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”小结：通过心理活动的细节刻划，把主席的艰难抉择栩栩如生地呈现在我们面前。（板书心理活动的细节刻画），但是他还是做出了抉择，一起读第二句。4小练笔：进行心理活动的细节刻画（PPT出示）那天晚上，对主席来说是个难熬的夜晚，夜，寂静冷清……5出示最后关键句：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，从这句话中，你体会到了什么板书：抉择艰难伟人胸怀（革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地又有何妨）五、拓展延伸，活化伟人形象（PPT出示资料）总结：读着这段话，此时千言万语都变得如此苍白无力，他是一个平凡的父亲，因为他拥有常人的情怀，深爱自己的孩子；他又是一个伟大的父亲，他具有伟人的宽广胸怀和崇高的精神境界。让我们记住这个平凡而伟大的父亲，记住毛主席在文稿上写下的这句话：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。板书：抉择艰难伟人胸怀六、作业A收集朝鲜战争及毛岸英资料，相互交流。B找出本文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写，并将其中自己喜欢的语句摘抄下来。板书：27*青山处处埋忠骨丧子悲痛（动作神态）常人情怀抉择艰难（心理活动）伟人胸怀生答。齐读词语，理解“殉职”口头填空，知晓课文内容毛岸英：英勇无畏，为朝鲜人民不顾个人安危按学习单要求开展组内探究学习以小组为单位交流，品读重点句板书动作神态的描写在老师的引领下有感情地读刚才品读的句子。伤心、悲痛、肝肠寸断、撕心裂肺、肝胆欲裂、万箭穿心阅读拓展资料板书常人情怀学生从文中找出依据回答，PPT出示彭总来电学生读金日成来电，回答问题，划出句子男女生分读有关句子，明白心理描写的句子齐读第二句学生练笔，刻画毛主席的心理活动齐读关键句，体会毛主席无产阶级革命家的博大胸襟，伟人的胸怀阅读拓展资料再读关键句课后反思：教学内容28*毛主席在花山上课时间学习目标1．认识本课生字词。理解“旮旯”等词语。2．有感情地朗读课文。3．引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。能感受主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。4．初步领悟通过人物的语言、动作、神态描写人物的性格和思想品质。重点难点通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。前置性作业1读课文：我读了遍，就把课文读正确，读通顺了。2我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。在行（háng íng） 喝彩（hē hè） 转手（huǎn huàn）灾难（nán nàn） 盛玉米（chéng hèng）皱眉（òng hòu）3课外搜集资料：了解主席的一生。搜集主席有关的故事和诗歌。教具准备课件教师活动学生活动一、谈话导入。1．通过本组几篇课文的学习，我们领略了毛泽东的伟人风采，也知道了毛泽东像普通人一样具有凡人的情怀。他把一生都是奉献给了他挚爱的百姓，我们尊敬他。今天让我们走进花山，走进他的生活小事。出示《毛主席在花山》2．读题、充满崇敬之情再读课题。二、检查预习、整体感知观其概1．师：同学们昨天晚上肯定预习了这篇课文，我来考考大家。2．检查生字词：齐读课题。笤帚碾子簸箕山旮旯夜以继日沏茶舀水一筒茶叶炊事员①你会读吗②你们发现了吗第一组词它们都是——（农村用的工具）③理解词语Ⅰ“山旮旯”（顺势介绍花山）Ⅱ“夜以继日”a读着这个词，你仿佛看见了什么b师评：是啊！因为他是主席，这就是——（板书：特殊位置）c指生读“夜以继日”（师适当评价激情）3．小组合作学习单（1）在组长带领下齐读课文。（2）讨论课文写了毛主席在花山的哪几件事（组内讨论）（3）借助第2题的讨论结果，说说课文的主要内容。（组内讨论）（适当板书：请乡亲们回来碾米、给乡亲们沏茶喝、帮母女俩推碾子）4出示思考题：毛主席“夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”，可他为什么还为“碾米、送茶”这些小事操心找出并画下课文中的有关语句来理解。5学生按思考题默读课文，思考问题。（1）引读：毛主席说：“你想过吗我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗我们吃的穿的，哪一样能离开群众支持”（2）说说这段话里有几层意思。依靠群众——革命战争离不开老百姓的支持。关心群众——革命战争的目的是为老百姓谋求幸福。同甘共苦——教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。（3）课文最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢”这句话包含着几层意思你怎么理解这句话（毛主席的身份一直没有公开，碾米的老乡虽然似曾相识，但又不能确认。毛泽东的一言一行与普通老百姓一样，老人感到很熟悉，很亲近。）三、精读，潜心会文领其意。1．师：虽然我们没有见过主席的音容笑貌，没有听过他铿锵有力的声音，但这篇文章却让我们看到了一个真实的主席。让我们走进文本，去细细品味主席的一言一行带给我们的感动。出示问题：自主学习，用“~~”划出主席语言、动作、神态的语句，并圈出关键词体会。2．预设交流：A毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下。“这怎么行”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。”①你因为什么而感动②这怎么行什么不行③谁认为行理由是什么④是啊，他们把主席放在了特殊的位置！⑤然而主席却认为不行，让我们把目光聚焦在主席的语言、动作、神态上，你也许又有了新的感动（皱了皱眉、拿起来的香烟又放下、严肃）穿插感悟读。⑥在香烟拿起又放下的一刹那，主席想到了什么⑦交流感悟读。（师评价语：Ⅰ、多么真实的想法。读——Ⅱ、宁愿舍弃休息，也得让群众吃上饭。读——Ⅲ、这就是主席，关心群众的好主席。读——Ⅳ、操劳着国家大事的同时更是将百姓起居放在心头，让我们一起重温主席的话语。齐读——⑧是啊，一切为了人民，为了人民的一切，这就是——（为人民服务）B“注意抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。①谁还找到了其他的句子②出示句子。③体会到什么④一位关心群众的好主席，一个慈祥的长者。读——C出示：这筒茶叶是南方工作的同志送的，转了好几道手才送到毛主席这里，他一直没舍得喝。（抓住：“转了好几道手”“才”“一直没舍得喝”理解）师：可是如今主席却要怎样做a指生回答b出示句子：毛主席从桌上拿起一筒茶叶，说：“你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。”c谈感受：此时让我们再来聆听主席的这番教导，也许我们更能理解主席的那一席发人深省的话语！（指生读）主席认为他们的队伍正是由千千万万的群众组成，没有群众的支持就没有这支雄师。（假若学生说到这点老师顺机导）Ⅰ、今天的局面是怎样的局面Ⅱ、没有百姓，可能会是怎样的局面让我们回顾历史（出示课件）在井冈山，如果没有百姓的支持就不可能——爬雪山时，如果没有百姓的支持就不可能——……Ⅳ、所以主席认为——（少不了群众的支持，这样的茶叶算不了什么）Ⅲ、是啊，读——（我们没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持）完成练习：五、把陈述句改为反问句。1．我们吃的穿的没有一样能离开老百姓。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．没有老百姓的支持，我们没有今天这个局面。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．你不能把我放在特殊的位置上。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿b主席认为：我们的革命为的是让百姓过上幸福的日子。那么这筒茶叶又有什么舍不得呢（是啊，一切为了群众，为了群众的一切）c、他一直没有把自己放在特殊的位置，他认为他只是——（普通的百姓、为人民的公仆）⑥让我们再来看看这茶叶，这还是普通的茶叶吗它代表着——（代表着毛主席对群众的一份爱、一份关心、体贴）⑦这就是主席，一个关心群众体贴群众的好主席，让我们一起来读这段语重心长的话。（男生读——）让我们一起来聆听主席的教诲（女生读）。D毛主席舀了两碗茶水送到他们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。①一个热爱群众、关心群众的主席让我们感动，文中主席的哪些一言一行还引发了你深深的感动②预设：Ⅰ“从舀了两碗茶水”看出主席一点都没摆架子。（评：是啊！细小的动作）Ⅱ“从你们俩歇会儿吧”看出主席十分的关心那位母女。（评：简简单单的话语）Ⅲ“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了”看出主席平日里也要经常干这活。（评：深入群众）③让我们一起来看这样的画面，印入你脑海的是什么（主席慈祥的笑容、亲切的交谈，熟练的动作……）④让我们把这样的一幕深深地记在心头，读——⑤孩子们，周围的群众看着推碾子的主席，也许心中有很多的话想说，他们会想些什么又会说些什么呢请拿起手中的笔写下来。小练笔：亲爱的主席：⑥交流⑦是啊，其中的一位老人细细端详后说了这样的一句话（出示句子，指生读）这里老师有个小小的疑问了，这位老人他见过主席吗四、展读，联系实际话感悟1．其实不止这位老人整个花山人都不知道他就是毛泽东主席。老师这里有份小小的资料，我们一起来读读吧：1948年4月11日，毛泽东、周恩来等率中央机关到阜平县城南庄，听取了各军区首长做军事情况汇报，并对军区工作做了重要指示。因敌机轰炸城南庄，5月18日，毛泽东移住花山，在花山，主席只住了9天。这9天主席夜以继日地工作，同时不忘关心花山人民。而周围的群众只知道有个平易近人的首长曾跟他们一起生活了9天。2．你们有什么想说的吗花山的九天他给人民留下了平易近人的印象，那么在城南庄呢在延安呢在井冈山呢是的，在祖国的每一寸土地上，他带给人的是——是的，无论是何时，无论是何地，主席都是那么的——那么的——3．仅仅九天，他就在花山人心中留下了不可磨灭的形象。仅仅九天，他就留下了一段千古传诵的故事。让我们深深记住：（毛主席在花山）五、歌声结尾，回味无穷正因为他爱百姓，所以他也得到了千千万万百姓的爱。“太阳最红，毛主席最亲”，让我们在歌声中结束这节课。六、▲作业超市（分层作业，任选一题）A层：抓住人物的语言、动作、心理等写一篇写人的小短文。B层：了解主席的一生。C层：搜集主席有关的故事和诗歌。请每组2号当小老师开火车读词语。理解词语小组合作学习。交流课文主要事件。理解句子含义。自主学习课文，画出划出主席语言、动作、神态的语句，并圈出关键词体会。体会交流。体会感悟句子2体会句子3拓展资料。完成练习体会毛主席对百姓的关心。体会毛主席关心碾米的母女俩。朗读指导。小练笔。拓展资料，了解毛泽东。想象说话。学唱歌曲，感受伟人的平凡小事。完成作业。课后反思：教学内容回顾拓展八第一课时）上课时间学习目标1交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受。2朗诵背诵毛主席的诗词，并了解毛泽东的其他诗词。

3阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀，并积累更多的成语。重点难点1学习《卜算子咏梅》，理解词的含义。2能用自己的的话说说《大公无私》这个故事，,感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽阔胸怀，并积累更多的成语。前置性作业1自学《卜算子咏梅》，理解词的含义,正确朗读并背诵。学习《大公无私》成语故事，并理解成语含义。教具准备课件教师活动学生活动一、导入学习“交流平台”1交流“我眼中的毛泽东”◆谈话导入。a．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是“我眼中的毛泽东”。b．提出交流要求：语言要通顺，材料要翔实。◆小组交流：在四人小组内先交流，评出本组的代表。◆全班交流。2师生交流“场面描写”和“人物描写”的方法a．对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法B．结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己掌握了哪些描写的方法，并能在本组课文中找到相应的句子。C．组内读出交流，互评场面描写和人物描写的一个片段，请同学评一评描写得怎样。3交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么PPT出示：我最喜欢的课文是，因为我从中知道了我最喜欢的人物是，因为我从他的身上我印象最深的是，因为我还有很多的收获：二、日积月累1．自由朗读毛泽东诗词《卜算子咏梅》，要读得准确、有韵味。2．简介词牌名及这首词的历史背景。师补充介绍这首词：此词写于1962年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。3借助工具书，组内领会词意，并提出难解的诗句，共同释义。大意是：风风雨雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈坚冰，凌寒霜却盛开花枝艳俏。虽艳俏却不同桃李争春，只把那春消息向人间预报。等鲜花光灿灿开遍山野，那梅花在花丛摇曳含笑。4．小组读，指名读，展示读，背诵。5．交流课外积累的毛主席的其他诗词如：沁园春《长沙》、菩萨蛮《黄鹤楼》、西江月《井岗山》、清平乐《蒋桂战争》、采桑子《重阳》等三、阅读成语故事1理解成语“大公无私”（指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。）2阅读成语故事《大公无私》，想想讲了什么，你明白了什么道理3朗读比赛。4分组讲自己课外搜集的成语故事。（师生共同评价）5指名讲课外收集的有关成语故事：6教师小结：在课外多读书，积累自己的知识，拓展视野，看谁的收获最大。四、作业：课堂作业本练习在组内交流前置性作业，每组选一个进行交流巩固场面描写及人物描写的特点好处在文中找出相应的例子组内交流习作片段，评议，并推荐班级交流说说本学期学习语文的感受学生读词，了解词牌名及词的背景组内交流词义多种形式朗读并背诵交流课文积累的词义读故事，说大意朗读比赛说说课文积累的成语故事完成课题作业本教学内容口语交际（第二课时）上课时间学习目标1能围绕“我爱看的革命影视作品”这个主题讲清楚自己的活动安排。培养对革命领袖和英雄人物的敬爱之情。2能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。3能认真听讲，抓住要点，对自己不清楚的地方提出问题。重点难点教学重点：能推荐一个英雄人物的故事，讲清作品，故事梗概，精彩情节，自己感想。教学难点：激发学生的表达兴趣。前置性作业收集革命影视作品教具准备课件教师活动学生活动一、导入大家都知道，我们今天的幸福生活是革命先烈们用自己的鲜血换来的。当年，他们抛头颅，洒热血，才有我们今天的日子。你们一定都看过革命影视作品吧，那么，今天让我们来畅谈一下对他们的敬爱之情吧。二、畅所欲言，抒发情感（一）同学们，请你们来说说对革命领袖和英雄人物的敬爱之情吧。（二）既然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“我爱看的革命影视作品”为主题来策划一次活动。既然是活动，形势就要丰富多彩，用精彩、生动的话语来表达对革命领袖和英雄人物的敬爱之情。1明确小组讨论的内容：讲解哪些影视作品；有