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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！各位评委、各位老师：上午好，今天我说课的题目是九年级化学上册第四单元课题四《化学式与化合价》第一课时。现在我从教材、学情、教法、学法、教学过程、教学反思六个方面谈一谈我对本节课的理解和处理，请各位老师给予批评指正。一、教材分析化学方程式作准备，因此，这一课内容在初中化学中占有重要地位。二、学情分析学习化学式的写法。依据上述分析，我确定的教学目标如下：1、知识与技能（1（22、过程与方法（1（23、情感*态度*价值观（1（2依据教材特点和学生特点，我认为本课重点和难点如下：重点：化学式表示的意义和化学式的书写方法。难点：化学式中数字的表示意义。三、教法问题驱动教学。通过设置问题，来生成课堂。四、学法小组合作学习五、教学过程：本节课，我设置了四个环节，一是创设情景，导入新课；二是卡片分类，寻找规律；三是合作交流，认识意义；四是反馈练习，纠错巩固。袋上有PO和KO252是化学式。在此环节中，为了体现问题驱动教学，我提了两个问题（1、你认识这些符号吗？2、这些化学式的组成要素是什么？）这两个问题既对教学的前后内容起到衔接作用，也会引发学生的思考。体的力量，组织学生分组合作，优生带动中等生，在相互讨论相互交流中，最终拨，学生找出规律也有很大难度，因为他们不知道从哪些方面去找。于是，我先自主学习，利用了教材上教学资源，也体现出多样化的学习方式。这时候，学生对化学式的写法的认识应该说已水到渠成，从而解决了教学重点。了交流展示的作用。在教材的83页，有关于水的化学式意义的一幅图，这是很牢固了，他们不一定会应用。于是，我安排一个练习，即说出CO表示意义。2学生模仿，再通过展示纠错，基本上就解决了这个重点。可是，他们对化学式中论83页下边给出的内容，在一系列展示纠错中，学生会突破这个难点。最后再用PPT播放出有关意义的小结，学生的认识会得到升华。经过实践的检验。于是我安排了第四个环节，反馈练习。在这个环节中，有化学生已基本上达到了学习目标。最后，在“你今天你收获了什么？”的小结中，结束本课。我的板书设计如下：课题四、化学式一、化学式用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子。二、化学式的写法1、单质化学式的写法2、化合物化学式的写法三、化学式的表示意义1、表示一种物质2、表示物质的元素组成4、表示分子的构成3、表示物质的一个分子六、教学反思1、本节课的主要思路是问题驱动教学。从最初的导入到最后的课堂小结，出的思考时间不多，使学生参与的积极性有所降低。2、学习方式上，我突出的是学生合作学习。新课程理念倡导多样化的学习组，通过合作学习，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与热情，解决课堂作学习中，也发现了一些问题。比如学生缺少锻练，不知道怎样去合作学习，不了解合作学习的方式和时机。这些都是我以后要改进的。3、卡片的使用。本节课教学，为了激发兴趣，调动积极性，我准备了化学式

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