(教师用书)高中英语 Module 3 Adventure in Literature and the Cinema教案 外研版必修5

Module3AdventureinLiteratureandtheCinema【美文阅读】《绿野仙踪》这部童话情节动人、意义深远，一出版就受到广大读者的欢迎，被誉为20世纪杰出的美国儿童文学作品。这部历险记不仅满足了小读者的好奇心，而且能够激发他们勇敢进取的精神。TheWonderfulWizardofOzTheWonderfulWizardofOzisachildren'sbookwrittenin1900byL.FrankBaum.ItwasoriginallypublishedbytheGeorgeMHillCompanyinChicago,andhassincebeenreprintedcountlesstimes.ItisoneofthebestknowstoriesinAmericanpopularcultureandhasbeenwidelytranslated.ThestorydescribestheadventuresofagirlnamedDorothyGaleinthelandofOz.SheisayounggirlwholivesonaKansasfarmwithherUncleHenryandAuntEmily,andherlittledogToto.Oneday,agreatstoriwhisks（卷走）DrothyandToto,alongwiththeirhouse,offtoafarawayplace.Thehouselandson,andkillstheWickedWitchoftheEast.Dorothyisjusteagertoreturnhome.TheGoodWitchoftheNorthcomestogreetDorothy,andgiveshertheSilverShoestheWickedWitchoftheEasthadbeenwearingwhenshewaskilled.TheGoodWitch^巫）tellsherthatonlythewiseoldWizardofOzisabletogetherbacktoherfamily.DorothyandTotosetofftotheWizard.OnherwaydowntheYellowBrickRoadshemeetsabrainlessscarecrow（稻草人），aheartlessTinWoodmanandacowardly（胆小的）lionandallthreedecidetoasktheWizardtosolvetheirproblems,too.BeforetheWizardwillgrant（同意，允许）theirwishes,however,theyhavetokilltheWickedWitchoftheWest,whichDorothyfinallymanagestodo,thusmakingalltheirwishescometrue.ThisbookwillshowallthereadersthefantasticadventuresofyoungDorothyGaleandherdog,Toto,aswellasherstrangefriends.【诱思导学】Whatkindofpeoplewasthisbookdesignedfor?【答案】Children.Whatdoesthisbooktellabout?【答案】 ThestorydescribestheadventuresofagirlnamedDorothyGaleinthelandofOz.WhodoesDorothyGalemeetonherwaydowntheYellowBrickRoad?Andwhatdotheydothen?【答案】Shemeetsabrainlessscarecrow,aheartlessTinWoodmanandacowardlylionandallthreedecidetoasktheWizardtosolvetheirproblems.PeriodIPreviewing明课标分条解读知“目标”教学PeriodIPreviewing明课标分条解读知“目标”教学助教区■（教师用书独具）・课标技能要求初步掌握本课文中的词汇，浅层次理解课文，了解相关的背景知识。•教学目标本课时主要是通过学生对学案所给出的内容的学习，了解本课文中所出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，对下一堂课对课文的全面理解起到一个铺垫作用。・教学地位本模块题材内容为文学和电影作品中的冒险故事，要求学生通过学习了解该内容，熟悉英语文学，并且掌握有关的词汇，培养有关的语言技能。教师可以围绕上述主题，设计和组织相关的活动，以发展学生的语言综合运用能力和交际能力。设教案流程细解导学案教案设教案流程细解导学案教案设计区4（教师用书独具）・新课导入建议T:Boysandgirls,whatisadventure?Adventureisanexcitingtrip.Ifyouarebored,youcouldimaginegoingonagreatadventure.Haveagoatcaving,climbing,sailingandcanoeingatAdventureClubduringthesummervocation.AlltheactivitiesatAdventureClubarerunandsupervisedbyqualifiedandexperiencedstaff.AdventureClubstartedlifeinthe1970sasasailingclubforyoungpeople.Sincethistimeithasgrownandgrown.AdventureClubnowprovidesover10,000sessionsofadventuretoyoungpeopleeachyear.Wouldyouliketogo?Thencomewithme!T:教师组织学生注意本活动所列出的书，并逐一简单介绍内容。如：Lookatthepicturesinthebook.Theyareinterestingbooks.Letmetellyouaboutthemonebyone.Thefirstbooktellsabout...Ilikeitbecause...Ss：两人活动，按示例进行，先说所列出的书，然后再说出各自所熟悉的书。T:Doyoulikereading?Whatkindofbookdoyoulike?Why?Willanyonetelltheclassthenameofthebookyoulike?WhohaseverreadthebookTheAdventuresofHuckleberryFinn?Andwhatarethemaincharactersofthebook?Ss:HucKFinnandJim...T：Lookatthepicture.ThinkaboutwhatHuckandJimwilldo.・教学流程设计导入新课。一学生阅读“美文阅读”与“诱思导学”（见学案第32页）。学生就“话题美文导读”进行讨论，统一答案。让学生快速阅读课文，见课本第22—23页，并完成“篇章结构”见学案第33页。一 师生共同讨论并统一答案。一学生再次阅读课文课本第22—23页并完成“语篇理解”见学案第33页。一学生共同讨论，并让学生发表各自见解，最后统一答案。一学生再次仔细阅读课文课本第22—23页），进行深度理解，并完成“课文缩写”（见学案第33页）。一老师指导学生讨论，共同找出答案。一让学生完成“知识初探”部分（见学案第33—34页）。一学生讨论，并让学生代表公布他们讨论得出的答案。老师予以更正。一让学生根据所给出的表格进行自我评估（见学案第34页）。一老师布置作业，让学生看课本第22—23页并完成课本第22页2题和23页4题，预习学案PeriodII（见学案第34—37页）

稼的自主导学理教材自查自测固”基础自主学习区4（对应学生用书第33页）稼的自主导学理教材自查自测固”基础自主学习区4（对应学生用书第33页）文■本• **Id.*■!感竹知)I.篇章结构阅读文章，然后完成下面表格（每空不超过3词）Time1. PlaceInthemiddleoftheriverCharacters2. ,Jim,threemenonaboatWhathappened•HuckandJimsawa(n)3. thathitarockandwashalfinandhalfoutofwater.•HuckandJim4. theship.•Afterhearingsomeoneshoutontheship,Jim5.andrantotheraft,whileHucksawaman6. ,tiedupwithropeandtwomenstandingoverhim.Theythreatenedto7. themanonthefloor.Huck8. Jimtohelphimfindthetwomen'sshipand9. tosavethemanonthefloor.Huckbeganto10. whattheyhaddone,becausehedidn'twantallthreementodie.【答案】I.Aftermidnight2.Huck3.steamboat4.boarded5.panicked6.lyingonthefloor7.shoot8.persuaded9.takeitaway10.feelbadaboutII.语篇理解阅读P22T3的ReadingandVocabulary部分，从每题所给的3个选项中选择最佳答案Whydid they climbonto thesteamboatquietly?Because they knewthatsomeonewas onthesteamboat.Because they didn'twant othersto know.Because they didn'tknow aboutthe situationon thesteamboat.Whydidthetwomenwanttokillthemanlyingonthefloor?Becausetheydidn'tlikehim.Becausetheythoughtthemanletouttheirsecret.Becausethemanbrokethesteamboat.Whatcanweinferfromthelastparagraph?Themanwassavedbythem.Thetwomencouldfindthemstealingtheirboat.Thethreemendiedatlast.Whichplacewashisfinalaimwhenhelefthome?Mississippi.NewOrleans.Amazon.WhendidMarkTwainbegintowritestories?Whenheworkedonasteamboat.Afterhebecameawriter.Afterhebecameajournalist.【答案】1.C2.B3.B4.C5.Cm.课文缩写用所给单词或短语的正确形式完成课文缩写toourastonishment；pourdown；bythelightof；shelter；panic；persuade；tie；regret；paddle；curiousaboutAftermidnightitbeganto1.andwehadtostayinsidethe2..Suddenlywesawasteamboatinthemiddleoftheriver3.thelightning.We4.overandclimbedontothesinkingsteamboat,hopingtogetsomethinguseful.5.,wesawalightandheardonemanthreatenedtokilltheotherman.Jim6.andranbacktotheraft.Iremained,feeling7.whatwashappening.Learningthattwomenwantedtoshoottheonelyingonthefloor,Idecidedtosavetheman,soI8.Jimtohelpmepaddleawaythemen'sboat9.tothesteamboat.Whenwewereasafedistanceaway,Ibeganto10.doingthat.【答案】 l.pourdown2.shelter3.bythelightof4.paddled5.Toourastonishment6.panicked7.curiousabout8.persuaded9.tiedto10.regret.词义搭配solve A.veryfrightenedaccountB.asuddenfeelingoffearcompanionC.wantingtoknowaboutsomethingpourD.tomovealongonyourhandsandkneesshelterE.tofindorprovideawayofdealingwithaproblempanicF.someoneyouspendalotoftimewith,especiallyafriendcuriousG.aplacetolive,consideredasoneofthebasicneedsoflifefrightH.tomakealiquidorothersubstanceflowoutoforintoacontainercrawlI.tosuddenlyfeelsofrightenedthatyoucannotthinkclearlyorbehavewellterrifiedJ.awrittenorspokendescriptionthatsayswhathappensinaneventorprocess【答案】 1.E2.J3.F4.H5.G6.I7.C8.B9.D10.AII.短语填空havenoconnectionwithpourdown；toone'sastonishment；becuriousabout；dieof；runaway；bythelightof；inpanic,theyarrivedontime.Peoplearecancermoreandmoreoften.Hethecriminalcase.Thesmallboylookedround.Hewassoworriedthatsweatbegantohisface.atorch,shebegantoread.Itisgoodtotheworldaroundyou.Whenhetriedto,Igothimbytheneck.【答案】 1.Toourastonishment2.dyingof3.hasnoconnectionwith4.inpanic5.pourdown6.Bythelightof7.becuriousabout8.runaway111.句型背诵Suddenly,bythelightoftheLightning,wesawsomethinginthemiddleoftheriver.

突然间，借助闪电的光亮我们看到河中间有东西。Sowepaddledoverandclimbedontothesteamboat,keepingasquietasmice.于是我们把木筏划了过去，蹑手蹑脚地，像耗子一样悄无声息地爬上了汽船。Toourastonishment,therewasalightinoneofthecabins.使我们大为惊讶的是，有间船舱里还亮着一盏灯。Itwasquitedark,butIcouldseeamanlyingonthefloortiedupwithrope.四周都很黑，但我能看见一个人被绳子捆着躺在地板上。“Hesoundsasifhe'sgoingtodieoffright!”“听起来他就要被吓死了！”PeriodIIIntroduction&ReadingandSpeaking明课标分条解读知“目标”教学明课标分条解读知“目标”教学助教区♦(教师用书独具)・课标技能要求重点词汇的理解与应用。•教学目标(1)熟记学案中所列出的单词和短语。(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。(3)通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练地运用这些词汇。(4)通过对本课文的理解，让学生学会用一般现在时、现在进行时、现在完成时和表示将来用法的句子和段落完成有关语言的区别表达，提高学生的书面表达能力。・教学地位单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关重要的作用，所以准确理解和正确运用英语单词和短语是英语学习的重点所在。

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计区4（教师用书独具）・新课导入建议Lookatthepicturesinthebook.Theyareinterestingbooks.Letmetellyouaboutthemonebyone.Thefirstbooktellsabout...Ilikeitbecause...?通过学生谈论自己所喜欢的书及理由，引出《哈克费恩历险记》，让学生阅读课文，排出本文事件发生的先后顺序。）・教学流程设计导入新课。一老师检查上堂课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。错误!一错误!一错误!一错误!一让学生完成“自我评估”（见学案第37页）。一错误!1?专互动探究破疑难师生互动提“知能”1?专互动探究破疑难师生互动提“知能”合作探究区4（对应学生用书第34页）solvev.解决；解答；破解astoryinwhichadetectivetriestosolveaproblem,suchasidentifyingamurderer（教材P?）一个侦探努力解决问题，例如确认凶手的故事Perhapstimewouldsolvetheproblem.或许时间会解决这个问题。Thisdifficultycaneasilybesolved.这个问题很容易解决。①solvedifficulty/problem/question/riddle解决困难/问题/问题/谜②solutionn.解决；解答；溶解过程；溶液asolutiontotheproblem问题解决的（方法）③solvableadj.可解决的Thesolutiontotheproblemrequiredmanyhours.解决这个问题需要好几个小时。Theworld'sAIDScrisisissolvable.世界艾滋病危机是可以解决的。〃//易混辨析〃//solve/settlesolve “解决”，侧重给出一个答案，如：question,problem,puzzle等名词。settl “解决”，其宾语通常是某种争端，如：argument,dispute,affair,matter等e 名词。一»即B可庖用用solve/settle的适当形式填空①Theytriedhardtothedisputebetweenthem,afterwhichthereisstilloneproblemto,sotheisneededbadly.②Anapologyonhispartthequarrel.【答案】①settle；solve；solution②settled完成句子③你能解答那个问题真是聪明。Itwascleverofyouto.④这个问题的解决方案是可接受的。thisproblemisacceptable.【答案】 ③solvetheproblem④Thesolutiontoaccountn.叙述；描写；报道；账单；账户；说明；解释atrueaccountofthepast（教材P?1一个对过去的真实叙述Shegavethepoliceafullaccountoftheincident.她把事件向警方作了详细叙述。①onaccountof由于，因为onallaccounts在各方面，总之onnoaccount决不（位于句首，主句要部分倒装）takeaccountofsth./takeoaccount考虑；顾及；注意②accountfor说明/解释……的原因；（数量上、比例上）占accounttosb.向（某人）解释Shecan'tworkmuchonaccountofthechildren.她主要是因为孩子而不能工作的。Hehastoaccounttothechairmanforhowhespendsthecompany'smoney.他一定要向主席说明他是如何花公司的钱的。♦即B可庖用完成句子①他无法说清楚为什么旷课。Hecouldnothisabsencefromschool.②计划旅行时，我们应该把天气因素考虑在内。Weshouldtheweatherwhenplanningourtravel.③由于天气原因，会议延期。Themeetingwasputofftheweather.【答案】 ①accountfor②takeaccountof③onaccountofrunaway（秘密地）逃跑；避开Huckisateenageboywhohasrunawayfromhome.（教材P?）Huck是一一个离家出走的少年。Heranawayfromhomeattheageofthirteen.他十三岁那年就离家出走了。Youjustcan'trunawayfromtheissue.这事你没法回避。runacross偶遇runinto撞上；陷于；碰上（困境、麻烦等）rundown撞倒runout用完runoutof用光/完 Iranacrossanoldfriendtheotherday.数日前我偶然遇见一位老朋友。Inearlyrunintoabuswhenitstopsuddenlyinfrontofme.前面一辆公共汽车突然停住，我险些撞上。Thecyclistwasrundownbyalorry.卡车把骑自行车的人撞倒了。Whatif/Sayyouweretorunoutofmoney?Whatwouldyoudo?假设你的钱用完了呢？你将怎么办呢？♦即时应用用run相关短语的适当副词和介词填空①Onthewaytheyhadrunahighwind.②Thecarelessmotoristranaboyonabicycle.③Mysummervacationisrunningveryquickly.④Theyoungcoupledecidedtorunandgetmarried.【答案】①into②down③out④away“Itlooksasifit'llgoundersoon,"Jimsaid,afteracoupleofminutes.（教材P22过了几分钟吉姆说：“看起来似乎要沉下去了。”句中的look是系动词，asif引导的是表语从句。Itseemasifnothinghadhappened.好像什么事也没有发生过似的。Itlooksasifitwillrainbeforelong.看起来一会儿就要下雨了。①如果asif引导的从句只是表示一种假设的情况，从句的谓语动词要用虚拟语气，但如果从句的动作发生的可能性较大，就要用陈述语气。②asif引导状语从句时通常用虚拟语气。与现在事实相反，从句谓语要用过去式；与过去事实相反，从句谓语要用haddone；与将来事实相反，从句谓语要用would/could/mightdo。Ifeltasifmyheartwouldburstwithjoy.我觉得自己高兴得心花怒放。Shelooksasifnothinghadhappenedtoher.她当时看起来好像什么事都没发生似的。Hetalksasifhekneweverything.他说起话来好像什么都知道似的。【对接高考】(2011•湖南高考)Jackwasn'tsayinganything,buttheteachersmiledathimhehaddonesomethingveryclever.A.asif B.incaseC.whileD.thought【解析】 考查状语从句。句意：Jack什么也没说，但老师向他笑了笑，好像他做了件聪明的事情一样。asif意为“似乎，好像”，引导方式状语从句。【答案】A■即时应用用所给动词的适当形式填空①Hebehavedasifnothing(happen).②Wehavemissedthebus；itlooksasifwe(have)towalk.③Itsoundsasif/thoughshe(be)reallyill.【答案】 ①hadhappened②willhave③wereliev.说谎；撒谎n.谎言Aman'sangryvoiceanswered,“You'relying.Yousaidthatlasttime.We'regoingtokillyou."(教材P22一个男人以生气的声音回应道：“你在撒谎，上次你也是这么说的。我们要杀了你。”Ipromisenevertolietoyoufromnowon.我发誓从今以后再也不向你说谎话。Icantellfromyourfaceyouarelyingtome.我可以从你的表情看得出你在对我撒谎。Hedegradedhimselfbycheatingandtellinglies.他因欺骗、撒谎而损害了自己的人格。①lie躺着；位于lieonone'sback/side/stomach仰卧/侧卧/俯卧liein在于……；睡懒觉②awhitelie善意的谎言tellalie说谎lietosb.对某人说谎③liar说谎者Don'tmove!Justlieonyourbacklikethis.别动！就这样平躺着。Thetownliestothenorthofthecity.这个乡镇位于城市的北边。It'saholidaytomorrow,soyoucanliein.明天是假日，你可以睡懒觉了。Hissuccessliesinhishardwork.他的成功在于他的刻苦。〃〃易混辨析〃〃lie/lay含义原形过去式过去分词现在分词躺；位于lielaylainlying撒谎lieliedliedlying搁置；下蛋laylaidlaidlaying♦即B可应用用lie/lay的适当形式填空①Therewasamanontheground,dead.②Hethebagandbegantodohishomework.③Theboytohisfatherandwaspunished.【答案】①lying②laid③liedpanicvt.（使）恐慌；（使）惊慌失措n.惊慌；恐慌Whenheheardthesewords,Jimpanickedandrantothe四江教材P?》当吉姆听到这些话时，他惊慌失措并且跑向木筏。Thethunderpanickedthehorse.雷声使马受惊了。Therewasapanicwhenthebuildingcaughtfire.大楼起火时，人们一片惊慌。Guestspanickedandscreamedwhenthebombexploded炸弹爆炸后，客人们惊慌失措，尖声惊叫。①getintoapanic陷入恐慌in（a）panic惊慌失措的②panicodoingsth.使某人惊慌失措地做某事panicat...因（看到/听到）……而惊慌III'minapanicaboutgettingeverythingdoneintime.我一阵手忙脚乱，想及时做完所有事情。Thebankswerepanickedintosellingsterling.银行因恐慌而抛售英国货币。Shegotintoapanicwhenshethoughtshe'dforgottenthetickets她想起忘记带入场券，顿时惊慌起来。【提示】panic是个不规则变化的动词，其过去式、过去分词、现在分词的形式分别为panicked；panicked；panicking。【对接高考】（2011•湖北高考）“Tommy,run!Bequick!thehouseisonfire!”Themothershouted,withclearlyinhervoice.A.angerB.rudenessC.regretD.panic【解析】考查名词辨析。句意：“汤米，快跑！快点儿！房屋失火了！"妈妈叫喊着，声音里明显带着“恐慌”。anger怒火，怒气；rudeness粗鲁；regret懊悔，遗憾；panic恐慌。D项符合句意。【答案】D＞即明庖用句型转换Seeingthebuildinggraduallyemergedbytheflood,peopleonthetopofitpanicked.—Seeingthebuildinggraduallyemergedbytheflood,peopleonthetopofit.—Seeingthebuildinggraduallyemergedbytheflood,peopleonthetopofit.【答案】wereinapanic；gotintoapaniccuriousadj.好奇的；渴望知道的ButalthoughIwasfrightened,Ialsofeltverycurious,soIputmyheadroundthedoor.（教材P2》而尽管我很害怕，但我还是感到十分好奇，于是就把头凑向了那扇门。Iamcurioushowshewillreceivethenews.我很想知道她如何接收那消息。It'scuriousthathedidn'ttellyou.他没有告诉你，实在反常。Theboywascuriousabouteverythinghesaw.那男孩对所见的一切都感到好奇。①becuriousabout对 感到好奇becurioustodosth.很想做某事Itiscuriousthat 是反常的②curiosityn.好奇心outof/fromcuriosity出于好奇satisfysb.'scuriosity满足某人的好奇心withcuriosity带着好奇心；好奇地incuriosity好奇地Ihadtoexplainthereasonstosatisfyhiscuriosity.我只好解释原因来满足他的好奇心。Lookingup,Isawtheireyesfixedonmeincuriosity.我抬起头，看见他们的眼晴都好奇地望着我。IbelieveWangLinwasjustactingoutofcuriosity.我觉得王林这样做只是出于好奇。»即日可应用完成句子①由于好奇，我打开了父亲的抽屉。，Iopenedmyfather'sdrawer.②史蒂夫非常想了解我以前生活的那个世界。StevewasintenselytheworldIcamefrom.③我迫不及待地想更多地了解他的情况。Iwasintenselymoreabouthim.④我很想知道她待在哪。Iamwherehestays.【答案】 ①Outofcuriosity②curiousabout③curioustoknow④curioustoknowItwasquitedark,butIcouldseeamanlyingonthefloortiedupwithrope.（教材P22周围很黑，但我能看见一个人被绳子捆着躺在地板上。句中see为感官动词，后面跟了复合宾语结构（宾语十宾补），宾补的形式是高考考点之一。句中分别用现在分词短语lyingonthefloor和过去分词短语tiedupwithrope作宾补。Therewasapersonwhohadseenthemankilled.有人看到过这个人被杀了。Isawherwalkingintothebookshop.我看见她走进了书店。感官动词see,hear,feel,watch,notice,observe,find等后接复合宾语（宾语+宾补）时，宾补通常有三种形式：①感官动词+宾语+do$止.做了……，表示动作全过程，宾补和宾语在逻辑上是主调关系。（此结构变成被动语态时，原来不带to的不定式要加上to。）②感官动词+宾语+doingsth.正在做……，表示动作正在进行，宾补和宾语之间在逻辑上是主谓关系。③感官动词+宾语+donesth.被做……，表示动作已经完成或表示状态，宾补与宾语之间在逻辑上是动宾关系。Isawhimputthekeyonthedesk.我看到他把钥匙放在了桌子上。Iwatchedalltheglassesthatwereonthetablefalloffonthefloor.我看到桌上的玻璃杯都掉到地上。Whydidyoustandandwatchthemfighting?你为什么光站着看他们打架？【对接高考】(2011•浙江高考)Eventhebestwriterssometimesfindthemselvesforwords.A.loseB.lostC.toloseD.havinglost【解析】考查非谓语动词作宾补。句意：甚至连最好的作家有时也发现自己词穷(找不到好词)。(be)lostforwords表示“难以用语言表达，无以应对”。【答案】B»即时应用用所给动词的适当形式填空①Sheisoftenheard(sing)songs.②WhenIgothomeIfoundthewindow(break)andthethiefgoneawayalready.③Whendidyoulastseetheboy(play)inthegarden?④Theyknewherverywll.Theyhadseenher(growup)fromchildhood.【答案】 ①tosing②broken③playing④growupterrifiedadj.恐惧的；受惊吓的Jimlookedterrified.(教材P2)吉姆看起来很害怕。Therewasastartled,almostterrifiedlookonhisface他的脸上显出了一种吃惊的、近乎恐怖的表情。Theterrifiedchildrenranhome.受惊吓的孩子跑回家去。①beterrifiedat...对 恐惧beterrifiedtodosth.非常惊恐地去做某事②terrifyvt.使 惊恐③terrifyingadj.令人恐惧的；令人害怕的PeopleareterrifiedattheJapanesenuclearcrisis.人们对日本的核辐射很惊恐。Theanimalswereterrifiedbythestorm.动物被风暴吓坏了。»即时应用完成句子①当战士们到达地震后的云南时，他们看到的是多么可怕的景象啊！WhatasighttheysawwhenthesoldiersgottoYunnanaftertheearthquake!②他丑陋的表情吓坏了这个小男孩。Hisuglylookthelittleboy.③由于内心害怕，他眼前的黑暗似乎更加深一层。ashewas,itseemedalmostadoubledarkness.【答案】①terrifying②terrified③TerrifiedPeriodIIIIntegratingSkills&GrammarPeriodIII敖挈目标分析明课标分条解读知“目标”教学敖挈目标分析明课标分条解读知“目标”教学助教区I（教师用书独具）・课标技能要求重点词汇的理解与语法的掌握。•教学目标（1）熟记学案中所列出的单词和短语。（2）通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。（3）通过对语法的教学让学生能够理解并能够运用这些语法知识。・教学地位语法是学生感到比较难以掌握的东西。让学生正确理解和掌握语法知识是让学生学好英语的关键，所以应给学生创设一个语境，让学生理解该语法的应用，而不要让学生死记硬背语法条文，应从理解的基础上去运用这些语法。敖挈方案设计设教案流程细解导学案教案设敖挈方案设计设教案流程细解导学案教案设计区4（教师用书独具）・新课导入建议通过对学生作业的检查导入本堂新课。・教学流程设计导入新课一老师检查上堂课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。一错误!一错误!一错误!一错误!一老师对语法部分给以点拨。让学生掌握本单元语法知识。一让学生完成“当堂双基达标”（见学案第40页）。一师生共同讨论“当堂双基达标”并给出答案，并对难以理解的或有争议的地方给出详解。一自我评估（见学案第40页）。

错误!破疑难师生互动提“知能”合作探究区I（对应学生用书第37页）要■点1.playatrick/tricksonsb.捉弄某人；对某人恶作剧Heparticularlyenjoyedplayingatrickonthethreemen.教材p错误!破疑难师生互动提“知能”合作探究区I（对应学生用书第37页）要■点1.playatrick/tricksonsb.捉弄某人；对某人恶作剧Heparticularlyenjoyedplayingatrickonthethreemen.教材p24他特别喜欢捉弄这三个人。Don'tplayatrickonthepoorboy.别捉弄那个可怜的男孩。TheboyshidJone'sbiketoplayatrickonhim.孩子们把乔恩的自行车藏起来捉弄他。playajoke/jokesonsb.开某人的玩笑；捉弄某人playtrickson戏弄某人makefunofsb.嘲弄某人；取笑某人makeafoolofsb.愚弄某人；嘲笑某人I 一 JIsuddenlyrealizedthatIwasbeingmadeafoolof.我突然意识到我正在被人愚弄。Thekidsatschoolalwaysmadefunofmystrangeclothes.学校里的孩子总取笑我穿的奇服。翻译句子①没有人愿意与他交朋友，因为他喜欢戏弄别人。（trick）②她害怕在公共场合被人取笑。(fun)③这个淘气的男孩喜欢捉弄女孩子。(fool)【答案】①Noonewantstomakefriendswithhim,becausehelikesplayingtricksonothers.②Sheisafraidofbeingmadefunofinpublic.③Thenaughtyboylikesmakingafoolofgirls.disturbvt.打扰；妨碍；使……不安；弄乱；搞乱“Whoisitdisturbingmeatthistimeofnight?”saidthecaptain.（教材P2）船长问到：“是谁在深更半夜这个时候打扰我呀？”Iamsorrytodisturbyou.很抱歉我妨碍到你了。Talkquietlyinthereadingroominordernottodisturbothers在阅览室里不要大声说话，以免妨碍别人。Alightwinddisturbedthesurfaceofthelake.一阵微风打乱了湖面的平静。①disturbancen.骚动；动乱；打扰；干扰②disturbedadj.心理不正常的；精神失常的③disturbingadj.令人不安的；使人震惊的disturbingexperiences/news令人烦恼的经历/消息It'sdisturbingthat 令人不安//易混辨析/〃disturb/bother/interruptdisturb指人心、睡眠、安静等被“打扰，打乱”，往往指一种比bother更彻底地“打扰"。bother的主语多为人bother指为一些小事所“烦扰，打扰”，还有稍微抱怨；及经常打扰的意味。disturb的主语多为物interrup多指由于某种外界因素而停下来，中断其连续性或为了某种目的而停下来，但不t表明这种停止是否会继续下去。interrupt的主语既可以是人，也可以是物Iamsorrytobotheryou,butcanyoutellmehowtodo设很抱歉，打扰一下，能告诉我怎么做吗？Heavytrafficdisturbedtheneighborhood.繁忙的交通扰乱了这一带的安宁。You'dbetternotinterrupthim;heisreading.你最好别打扰他，他在看书。■即明应用用disturb/interrupt/bother的适当形式填空①Thenewsofthechildrenarereally，whichmakesthewaitingparentsfeelingmore.②Don'ttheheadmaster;heisbusy.③Thegamewasseveraltimesbyrain.④Don'tthespeaker;hewillanswerquestionslater.⑤Heavytraffictheneighbourhood.⑥Don'tmewithstupidquestions.【答案】 ①disturbing;disturbed②disturb③interrupted④interrupt⑤disturbed⑥botherbe/feelinthemood（forsth./todosth.）有意（做某事）;（有做某事的）心情Whichfilmdoesn'tBillyfeelinthemoodfor?（教材P?6比利没心情看哪部电影？I'mnotinthemoodtodisagreewithyou.我没有心思跟你争论。Doyoufeelinthemoodforawalkinthewoodswithme?你有心情和我到小树林里散步吗？I'mverytired,andnotinthemoodforjokes/tojoke.我很疲劳，没有心情开玩笑。T归纳拓展I 1①beinnomoodfor/todosth.没有心情做某事beinagood/badmood情绪好/不好②moodyadj.易怒的，情绪不好的Heisworriedabouthistest,soheisinnomoodfortellingjokes他!在担心他的考试，所以没有心情开玩笑。Hi!Youareinagoodmoodthismorning!你好！今天早晨心情不错啊！■即B可应用完成句子①对不起，我没有心情和你跳舞。I'msorry.I'mnotdancewithyou.②老师今天情绪不佳。Theteachertoday.③怎么了？你似乎无心学习。What'swrongwithyou?Itseemsthatyoudon'tfeelstudy.【答案】 ①inthemoodto②isinabadmood③inthemoodforset（aplay,novel,etc）in设置（戏剧、小说等的）背景（该短语常用一般现在时和被动语态）TheAdventures,HuckleberryFinnissetintheUSAinthemid19thcentury.（P?8《哈克贝利•费恩历险记》是以19世纪中期的美国为背景的。ThenovelissetinParisinthe19thcentury.这部小说是以19世纪的巴黎为背景的。T归纳拓展I 1setaboutdoing着手做 setout（todosth）出发；开始（做某事）setfree释放setup建立；创立setoff爆发；引起；使爆炸Peoplesetaboutsettinguptheirnewhomesaftertheflood：.^水后人们开始重建他们的新家园。Iwanttosetoffearlytoavoidtherushhour.我想早点出发以避开交通高峰。【对接高考】（2012・全国卷^）Wetopaintthewholehousebutfinishedonlythefrontpartthatday.A.setaboutB.setupC.setoutD.setdown【解析】本题考查短语动词的用法。句意：我们着手粉刷房子，但那天只刷完了前边部分。setaboutdoingsth.着手干某事；setouttodosth.着手干某事；setup建起，搭起；setdown（使）放下，（使）坐下，制定，确定，降落，（叫）下车，记下。根据句意和语法搭配可知C正确。【答案】C■即B可应用用set相关短语的适当形式填空①ThemovietheChinesecountryside.②TheJapanesehaverebuildingtheirhomesaftertheearthquake.TheyforBeijingjustaftereight.【答案】①issetin②setabout③setoff碰预习热身观察下列从文中选取的句子，体会动词的非谓语形式及用法。①Welettheraftsaildowntheriver.②Idon'twanttoboardasinkingship.③Heagreedtogo.Thenweheardsomeoneshout.⑤Icouldseeamanlyingonthefloor,tiedupwithrope.⑥Thefrightenedmanonthefloorstartedcrying.［自我总结］非谓语动词包括：动词不定式、动词的ing形式和动词的ed形式三种。句①④中的sail和shout是省略to的形式；句②中的sinking和句⑥中的frightened在句中作;句③中的不定式和句⑥中的crying作；句⑤中的lying作。【答案】 不定式；定语；宾语；补语知识精要I.不定式作宾语、宾语补足语、不定式作宾语.能用不定式作宾语的动词常见的有：want,hope,wish,offer,fail,plan,learn,pretend,refuse,manage,help,agree,promise,prefer,warn,request等。ShepretendednottoseemewhenIcamein.当我进来时，她假装没有看见我。IhopetogotoShanghaithissummer.我希望今年夏天去上海。HeaskedtobesenttoworkinTibet.他要求被派到西藏工作。【提示】不定式的逻辑主语是不定式所表示的动作的承受者时，需用不定式的被动语态。.不定式作介词的宾语，常见的有but和except（除了）。如but或except前有实意动词do的某种形式时，不定式要省略to,反之，不省。Ihavenothingtodobutsithere.除了坐在这里我没什么事做。Hehasnochoicebuttostaythere.他除了待在这里，别无选择。【提示】①疑问词+不定式结构的功能相当一个名词性从句。在句中可作主语、宾语、表语。也可作介词的宾语。②不定式作某些动词的宾语时，如果还带有宾语补足语，须先用it作形式宾语，而把不定式放到宾补之后。常见的词有：find,feel,make,consider等。Canyougivemesomeadviceonhowtoworkouttheproblem?关于如何解决这个问题你能给我一些建议吗？Ifinditinterestingtoplaytheviolin.我觉得拉小提琴很有意思。二、不定式作宾语补足语.跟不定式作宾语补足语的动词有：advise,allow,beg,tell,ask,order,persuade,cause,force,forbid,invite,request,want,warn等。Doyouwantmetohelpyou?你需要我帮忙吗？Telltheboysnottoplayinthestreet.告诉男孩子们不要在街上玩。.有些动词，如make,let,have,see,watch,hear,notice等，用不带to的不定式作宾语补足语，但改为被动语态时，不定式要带to。Ioftenhearhimsingthissong.我经常听到他唱这首歌。（主动）Heisoftenheardtosingthissong.（人们）经常听到他唱这首歌。（被动）II.v.ing形式作宾语、宾语补足语一、v.ing形式作宾语.跟v.ing形式作宾语的动词（短语）有：enjoy,admit,avoid,escape,consider（考虑），finish,delay,putoff,giveup,advise,suggest,dislike,mind,miss,practise,risk.appreciate等。IenjoywatchingTV.Whataboutyou?我喜欢看电视，你呢？Thedoctorsuggestedhisgivingupsmoking.医生建议他戒烟。【提示】v.ing形式作某些动词的宾语时，如果还带有宾语补足语，须先用it作形式宾语，而把v.ing形式放到宾补之后。常见的词有：find,feel,consider等。Hefeelsitnousetellingheraboutit.他觉得告诉她这件事情是徒劳无益的。.有些动词后既可接动名词作宾语，也可接不定式作宾语，但在意义上有很大差异。,goondoingsth.继续干同一件事《 、goontodosth.接着干另外一件事"stopdoingsth.停止干某事《 ....stoptodosth.停下来去干另一件事forgetdoingsth.忘记干了某事《 forgettodosth.忘记要干某事,rememberdoingsth.记得已经干了某事《 remembertodosth.记住要干某事,trydoingsth.尝试着干某事《 .trytodosth.企图、尽力干某事meandoingsth.意味着干某事《 .meantodosth.打算干某事；想去干某事"can'thelpdoingsth.禁不住干某事《一 canthelptodosth.不能帮助干某事,regretdoingsth.后悔干了某事《 .regrettodosth.因要做某事而遗憾二、v.ing形式作宾语补足语.以下动词后可用v.ing形式作宾语补足语：see，hear，watch,find,get,keep,notice,listento,lookat,leave,catch等。Hekeptthecarwaitingatthegate.他让车在门口等着。Tom'sfathersawhimsittingontheeggs.汤姆的父亲看到他正坐在鸡蛋上。Hewascaughtstealinginthestation.他被看到在车站里偷东西。.不定式和v.ing形式作宾语补足语的区别。在感官动词see,watch,hear,notice等和使役动词have后的宾语补足语后可用这两种形式。用v.ing形式时表示其动作正在进行；而用不带to的不定式，表示的是一个动作的过程。Iheardhimsingingintheroom.我听见他正在屋里唱歌。Iheardhimsingintheroom.我听见他在屋里唱过歌。m.v.ing形式和v.ed形式作定语、表语一、作定语的区别.在语态上：v.ing形式表示主动；v.ed形式表示被动。.在时态上：v.ing形式表示的动作往往是正在进行；v.ed形式表示的动作已经完成。Doyouknowthegirl(whois)dancingwithyourbrother?你认识正和你哥哥跳舞的那个女孩子吗？Thestolencar(thecarwhichwasstolen)wasfoundbythepolicelastweek.这辆被偷的车上周被警察找到了。二、作表语的区别现在分词作表语说明主语的特征，而过去分词作表语说明主语的状态。Hearingtheexcitingnews,shewastooexcitedtosayaword.听至U这个令人兴奋的消息，她激动得一句话也说不出来。Thesituationisencouraging.形势令人鼓舞。

专堂双基达标随堂练生专堂双基达标随堂练生生互动达“双标”交流学习区I（对应学生用书第40页）I.单项填空.（2012•四川高考）Ilookedupandnoticedasnakeitswayupthetreetocatchitsbreakfast.A.towind B.windC.windingD.wound【解析】 本题考查非谓语动词。此题考查现在分词作宾语补足语。windingitsway与宾语snake之间为主动关系且此动作正在进行，故选C。【答案】C.（2012•安徽高考）IrememberedthedoorbeforeIlefttheoffice,butforgottoturnoffthelights.A.lockingB.tolockC.havinglockedD.tohavelocked【解析】考查非谓语动词。句意：在离开办公室之前我记着要去关门，但是我忘了去关灯。remembertodosth.“记着去做某事”；rememberdoing/havingdonesth.“记着做了某事"；remembertohavedone是不常用的表达。此处but连接两个分句，表示相反的情况，与forgottodosth.相对应，故选B。【答案】B.（2012•全国卷H）Theoldmansatinfrontofthetelevisioneveryevening,happyanythingthathappenedtobeon.A.towatchB.watchingC.watchedD.tohavewatched【解析】本题考查不定式的用法。句意：老人每天晚上坐在电视机前，高兴地观看碰巧上演的任何节目。happytodosth.高兴干某事。此处为不定式作修饰形容词的状语，故A项正确。【答案】A4.（2012•四川高考）Beforedrivingintothecity,youarerequiredtogetyourcar A.washedB.wash

C.washingD.towash【解析】本题考查非谓语动词。get后跟复合宾语，宾语是car,与宾补wash之间是被动关系，故用过去分词形式。句意：在开车进城市之前，按要求你要把你的车洗干净。因此答案是A项。【答案】A5.（2012•陕西高考）Ifhetakesonthiswork,hewillhavenochoicebutanevengreaterchallenge.A.meetsB.meetingC.meetD.tomeet【解析】本题考查非谓语动词的用法。句意：如果他承担这项工作，他将别无选择只有面对更大的挑战。当but前的动词是do/did/does时，but后接不带to的不定式；当but前是其他动词时，but后接带to的不定式。【答案】D11.句型转换Itseemedthathewasdoingnothingatthattime.—Heseemednothingatthattime.MarxfoundthatitwasnecessarytostudythesituationinRussia.—MarxfoundnecessarythesituationinRussia.IregretthatIdidn'tcometoyourbirthdayparty.—Iregrettoyourbirthdayparty.Hehadsomeonerepairhisshoesyesterday.—Hehisshoesyesterday.ShesuggestedthatRobertshouldgotoParisandtrytofindajobthere.—ShesuggestedtoParisandtofindajobthere.【答案】1.tobedoing2.it；tostudy3.notcoming4.had；repaired5.Robertgoing;tryingPeriodIVCulturalCorner&WritingPeriodIV明课标分条解读知“目标”教学助明课标分条解读知“目标”教学助

教区4（教师用书独具）・课标技能要求掌握本课文中的词汇，理解课文，熟练掌握用英语表达“转述陈述和建议”的用法，深度理解“汽船”的背景知识并就“哈克费恩历险记”的话题进行英语表达。•教学目标(1)掌握本学案中所给出的词汇，能够理解并能熟练运用。(2)理解课文。(3)听懂课文中所给出的听力材料。(4)能够根据课文中所提出的问题，发表自己的看法和给出学生认为合理的建议。(5)掌握说明文的写作要领。・教学地位本课时的内容是根据提供的一个影评，属于议论文的一种。学好议论文的写法在高考中占