小学语文人教四年级上册第四单元习作：我和过一天 精品获奖

在童话和神话故事中，你最喜欢的人物是谁？给大家介绍一下吧！说一说葫芦娃哪吒神笔马良习作：我和___过一天审题指导我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。选取人物写出事件童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？美丽可爱善良和七个小矮人生活在一起白雪公主善良笨拙经常变换自己的职业爱好大灰狼罗克正直勇敢坚强拥有三头六臂有风火轮等神奇武器哪吒开朗乐观随和能预知天下大事弥勒佛一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？下面我们一起来看一下：走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来带我参观你的皇宫。去感受和小矮人在一起的生活。来参加我们的联欢吧。走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看你的时代。教我学画画吧。带着你的作品参加美术展。走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看您的天宫。您教我神奇魔法吧。到我们学校逗我们开心吧。可写的内容很多，这些都写上吗？写出最神奇之处童话人物都有突出的特点，神话人物也有神奇的能力，要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。把自己当成旁观者、亲历者、观察者，写出人物或事件的细节，通过细节来感染读者。写出细节之处下面我们自己来看一下，文章结构如何安排？1.与人物相遇（什么时间？什么时机？）2.与人物共处（什么环境？什么事件？）3.与人物告别（什么时候？什么方式？）具体的事件，我们该如何写呢？

我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，原先遥控它的人就嚎叫着跑了出来：“你这个该死机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是一直追着"伐木人”满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！我们来看看《我和熊大熊二过一天》中的描写：作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩罚光头强的故事。我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。下面让我们模仿着为自己的观察写一段：对于这次习作，你还有什么要说的吗？最简单的方法是将自己融入故事，和故事人物一起完成某一项任务。也可以作为观察者，叙述故事人物所做的事情，并写出自己的感受。也可以和故事人物进行交流，达到时空融合，虚拟和现实对比。写作提纲你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.你会选取哪个人物？2.这个人物的最神奇之处是什么？3.你打算写几件事情或几段经历？4.你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？5.你打算写哪些细节？6.你打算拟个什么题目？习作提纲要求选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。开头我和哆啦A梦过一天见面交换巧克力，成为好朋友。坐着时光机，回到我小时候。我从梦中醒来。梦境式开头,写自己与人物相遇。坐着时光机，看到我的未来。帮助我背书，学习……结尾主体我和哆啦A梦过一天

星期天，我坐在床上看电视《哆啦A梦》，看着看着，哆啦A梦来到了我身边。

我又惊又喜，问哆啦A梦：“我不是在做梦吧！你还走吗？”哆啦A梦说：“咱俩有缘，我可以陪你一天。”我叫道：“太好了！你能用你的神奇宝贝帮我忙吗？”“没问题！”，

哆啦A梦爽快地答应了。

哆啦A梦先从胸前的百宝袋中拿出两块巧克力，递给我说：“两个一人一块‘互相了解巧克力’，同时吃掉，我们就成为好朋友了！”例文赏析梦境式开头扣题，引出下文对“我”和哆啦A梦过一天经过的叙述。用对话交代过一天要做的事，使文章中心明确。

接着，哆啦A梦带着我乘坐时光机回到了过去。我们回到了我上幼儿园时候，在幼儿园里，我看到了小时候的自己，那时的我，白白的，胖胖的，正大声地跟着老师唱歌呢。好可爱呀！

然后，我们又去了未来。20年后的我，已经成为了一名大夫，专攻疑难杂症，研究出好多药物，治好了很多病人。快瞧，他们正手捧鲜花，围在未来的我身边表示感谢呢！

未来的我那么优秀，我现在就要赶紧学习。我拿出书包准备写作业，可怎么也找不到语文书了。唉！我又把书忘学校了！“我帮你！”说完，哆啦A梦从百宝袋里拿出竹蜻蜓戴在我头上，我一下子飞到学校拿回了书！哆啦A梦用时光机帮“我”回到了过去，想象合理。更多例文一更多例文二

接下来的时间里，哆啦A梦用背书面包让我很快背会了语文课文和英语单词，用想象药丸让我战胜了自卑获得了自信，用遗忘棒让我忘记了伤心和痛苦，还用愿望枪了解爸爸妈妈的愿望……有哆啦A梦在身边真是太好了！“宝宝，快醒醒，你咋开着电视睡觉啊？”我一惊，醒了。电视里还在播放《哆啦A梦》呢！简写哆啦A梦用自己的本领帮“我”做事，使文章详略得当，内容丰富。结尾照应开头，回到现实，使文章很完整。1.故事完整作者从入梦开头，梦醒结束，整篇文章结构完整。中间安事情的发展顺序依次叙述了用时光机带“我”看到小时候和未来的自己，同时还帮助“我”背书、获得自信、忘记伤心痛苦、了解爸爸妈妈愿望等，思路很清楚，叙事很完整。2.想象合理作者想象哆啦A梦用时光机、竹蜻蜓、背书面包、想象药丸、遗忘棒、愿望枪帮“我”，符合原书中哆啦A梦的特点，想象很合理。3.生动形象作者在文章通过语言描写、外貌描写、动作描写等，把文章写得很有画面感，生动形象。【优点借鉴】我和孙悟空过一天遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。和孙悟空交朋友，共游天宫。我从梦中醒来。梦境式开头,写自己进入故事。与孙悟空告别。开头结尾主体我和孙悟空过一天

暑假里的一天，我坐在沙发上津津有味地看《西游记》。我一口气看了三集，累得精疲力尽，不知不觉就睡着了。

在迷迷糊糊中，突然，狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着，闪电在窗户上一闪，“哗！”一个青面獠牙的大怪物出现了。它身高八尺，眼睛比灯笼还要大得多，张着血盆大口，舌头有一米多长，悬挂在胸前，手掌比芭蕉扇还要大。我吓得心惊肉跳，冷汗直流，大声叫爸爸妈妈，可是怎么叫也叫不出来。怪物一步一步地向我逼近，忽然天上传来了孙悟空的叫声：“妖怪哪里逃，吃俺老孙一棒！”孙悟空举着金箍棒向妖怪打去，妖怪吓得魂飞魄散，跪地求饶：“我还你师父。饶了我吧，孙大圣！”孙悟空踢了妖怪一脚，说：“滚！”妖怪吓得拔腿就跑，一下子消失得无影无踪。开头交代故事发生的背景。用外貌描写写出了怪物的可怕，很形象用语言和动作描写把人物写得活灵活现。

妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孙悟空馋得直流口水，连忙过来吃了起来。我对孙悟空说：“我们交个朋友吧”！孙悟空爽快地答应了。孙悟空带我到天宫去玩儿，他怕我被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖子里。在天宫里我看见了金碧辉煌的宫殿，如花似玉的嫦娥，身强体壮的巨人神，我还偷偷看了玉皇大帝和王母娘娘，好威风啊！

就这样，不知不觉一天就要过去了。在天宫里我正看的入迷时，孙悟空忽然想起了自己的师父还在妖怪洞里，就对我说：“我不能陪你玩了，我要救师傅去了。”说着，把我放到一朵七彩祥云上，他对着祥云叽里咕噜念了几句咒语，一个筋头就不见了。

我在祥云上飘啊飘啊，我低头一看，祥云忽然不见了！“救命啊！”我大叫一声，醒了。啊，原来是一场梦啊！梦境式结尾，照应开头，使故事很完整。总评：小作者大胆合理想象，以梦境开头，中间按事情发展的顺序具体写孙悟空打妖怪的事和孙悟空带“我”游天宫的事，结尾又以梦境结束，故事很完整。同时，通过外貌、语言、动作的描写，把人物写得生动具体，栩栩如生。佳作在线：我和孙悟空过一天我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。❶正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好！”❷❶开篇交代故事发生的时间、地点、人物。❷抓住了人物的动作、神态和语言来表现大圣活泼好动、喜形于色的特点。写法品析看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。❸我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一碟。”大约向东走了100米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然❸起因：大圣变成小学生要和“我”一起去参加运动会。如此厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。”“你可别小瞧了我的这些校友。”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。”❹我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。❹经过：“我”带着大圣参观运动会场，大圣跃跃欲试，也想比试一把。比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥，名落孙山了吧！”❺❺结果：大圣和小学生一起参加800米比赛，大圣中途去了趟厕所，结果输了比赛。不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天。日渐西沉，大圣说：“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见！”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再来玩啊——”❻❻“我”和大圣分别，大圣给“我”的一天留下了美好的回忆。本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙悟空来到“我”身边和“我”一起参加运动会的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。总评：我和哪吒过一天哪吒救下了快要被撞的老爷爷。领着哪吒逛超市。和哪吒说再见某个星期天我遇到了哪吒。跟着哪吒去龙宫。开头结尾主体我和哪吒过一天

星期天上午，我走在上街的路上，突然有人拍了我一下，我回头一看，一个踩着风火轮的小男孩出现在我眼前。啊，这不是我心目中的哪吒吗？

这时哪吒好像看出了我的心思，主动和我打招呼：“你好，小华，你不认识我了吗？我们经常见面的啊。”我说：“是啊，可是我只是在电视上看过你呀！”哪吒说：“难道你不想亲眼看到我吗？”我立即回答说：“想啊。可是我没想到你会亲自来看我啊！”用“我”和哪吒的巧遇开头，引出下文，很新颖。

于是，我们两个一起逛街。当我们正想过马路时，红灯亮了。可是，一位老爷爷正慢腾腾地向马路对面走去。不远处一辆卡车正飞奔而来。我大叫：“爷爷小心！”爷爷没听见，继续走。卡车马上就要撞到老爷爷了。此时只见哪吒踏着风火轮飞快地跑过去，一把抱起老爷爷就地一滚，错过了车轮。好险啊！

我们两个来到超市。超市里的商品琳琅满目，哪吒看见什么都好奇，摸摸这个，看看那个，并不时地问这问那，转累了，我就坐在他的风火轮上。详细写哪吒踏着风火轮勇救老爷爷的动作，想象合理，描写生动。简写我到哪吒逛超市，丰富文章内容。

下午，哪吒带我去了龙宫。龙宫里金碧辉煌，十分漂亮。虾兵蟹将看见哪吒都恭敬地行礼，龙王热情地接待了我们，拿出桃子、苹果、香蕉招待我们，并告诉我们：“这是人间的鲜果，只有贵宾到了，我们才拿出来。”吃过东西，龙王又陪着我们参观了珠宝库、龙殿、龙寝宫，还带我们观看了“蛟龙出海”“龙啸九天”“龙腾水溅”等水系法术表演。写龙王拿出桃子、苹果、香蕉热情地招待我们，想象合情合理。

天晚了，我们一起踏着风火轮离开了龙宫。哪吒说：“我要回家了，再见！”“我们什么时候再见呢？”我话还没出口，哪吒就不见了。

和哪吒在一起的一天真快活！真希望能再与哪吒相见！结尾总结全文，表达希望，突出中心。总评：本文小作者写了“我”和哪吒在一天里做的事，上午救老爷爷、逛超市，下午去龙宫做客，叙述有详有略，详略得当。全文想象大胆合理，巧妙开头，自然结束，让读者觉得故事真实有趣味。作文修改

我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。问题分析本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但是过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉