《蜀道难》教案设计

单元必修（四）笔落惊风雨一诗从肺腑出课题《蜀道难》教案教学目标1.理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等2.通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色。3.鉴赏李白激昂俊逸的诗风教学环节教学内容、导入20世纪美国旅行家泰鲁•保罗在《游历中国》一书中断言：“有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨。”公元2006年七月三日22时20分，随着一声汽笛声长鸣，钢铁巨龙穿过昆仑山，翻越唐古拉，骄傲地腾越在世界屋脊之上，青藏线的贯通，让对中国人持怀疑论的洋大人们收回了他们的成见，如果历史真的有轮回，还有一位具有诗坛统治力的大人物也会大跌眼镜。Who?——李白说起《蜀道难》唐代的诗评家殷番评价这首诗是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也”究竟这首诗奇在何处，今天，我们就通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处二、作者介绍.作者介绍：李白，字太白，号青莲居士，盛唐伟大诗人，与杜甫并称“李杜”。少年时代在四川度过，25岁，漫游十余年，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝元年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。强烈的浪漫主义色彩，是李白作品的艺术特点，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，是继屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。他驰骋想象，运用神话的离奇境界，把自己热烈的感情倾注到所描写的对象之中，以惊俗骇世的笔墨，恣意挥洒，描写了壮丽奇谲的世界，借以抒发个人怀抱的抑郁和不平。他鞭挞封建社会的丑恶淋漓尽致，杜甫曾说他：“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”，皮日休说他：“言出天地外，思出鬼神表"，韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈长。”“酒入豪肠，十分酿成了月光余下的三分啸成剑气绣口一吐就是半个盛唐”。（余光中《寻李白》）李白诗歌中强烈的爱憎之情和艺术魅力，千百年来一直鼓舞着人们，激发着人们，是我国人民精神财富中的瑰宝。.文体知识：本诗是一首七言乐府诗。乐府诗是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗就属于后者。其歌词内容多写从长安往西南入蜀道路的艰难险阻。现存梁简文帝、刘孝威等人作品，都写过蜀道之难，但内容单薄，艺术性不高。初读课文,整体把握【思考1】通过通过诵读和听读感受这首诗歌又怎样的风格？雄浑、豪放【思考2】主旋律是那几句话？在诗中出现了几次？情感一致吗？咏叹含义难作用①噫吁嗷，危乎高哉！蜀道之高开辟之难为全文奠定雄放的感情基调。②使人听此凋朱颜！蜀道之险攀援之难强调主旋律，把诗歌推向高峰③侧身西望长咨嗟。蜀中之要安居之难照应题目、开头，给人强烈的感叹。作用：一唱三叹，摇曳多姿。一方面，使得诗歌情感跌宕起伏，错落有致；另一方面，首中尾呼应，结构圆满；再一方面，强化主题，意蕴鲜明。【小结】同学们，你们的意思归纳起来就是两种，一是嘱咐和祝福。二是劝阻和挽留。到底哪一种更帖切呢？或者说还有第三者？我们不妨从文本如手，抽筋剥皮的学习大声的厚颜无耻的朗读《蜀道难》体会“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的浪漫主义杰作。（如果我们这么读，李白肯定会大失所望）（会有“知音”之感）［导语］欧阳修这样评价《蜀道难》“太白之精下人间，李白高歌蜀道难蜀道之难难于上青大，李白落笔生云烟”（PPT展示）李白的这种于众不同的风格是如何通过语言来营造的，他反复咏叹蜀道难，蜀道到底难在哪儿？请同学们抓住文章的主旋律，思考这三句话分别从哪个角度突出了蜀道难，选择你认为最精彩的句子加以赏析，注意句子所用的表现手法技法诗句表达效果教学环节教学内容五、合作探究第一 *段（一）学生诵读（二）文本研习兼字词梳理【思考1】第一处的难是从什么角度写蜀道难的？第一处“蜀道之难，难于上青天”中的“难”主要是说山势之高【思考2】分为几个层次?各自采用了什么手法？第一层：（蚕丛……天梯石栈相钩连）写蜀道的来历。引用神话；艺术展现了蜀道形成的历史过程，表现了人与自然的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了开山的勇力，点染了文章神奇的色彩，吸引了读者。第二层：（上有……以手抚膺坐长叹）写蜀道的高峻。（1）意象选用：气势浩大又婉转悲情，充分展现蜀道之“高”，同时透露出诗人内心隐含的情感。（2）点面结合：“上有”四句写的是“面”，即蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况。（3）以虚衬实：“六龙回日”的传说、黄鹤、猿猱都是虚写，以此来衬托实写——蜀道的高危。（4）夸张：“黄鹤之飞尚不得过”等。表现了诗人想像的丰富和奇特。（5）借景抒情：渲染蜀道上空寂苍凉的环境。阵阵的子规悲啼，空旷孤寂的情绪缠绕在你的灵魂之中，离别之恨，飘零之感渗透在骨髓中。古人曾评论“又闻子规啼夜月愁空山，并无有人迹。空山古木间，日之所见者，但是悲鸟雌雄威群而飞；夜之所闻，但是子规月下啼血最苦”。无非烘托环境荒凉、凄清，充满了无限的哀怨与愁苦，使人闻而失色。［小结］由此可知，第一小节以丰富的想象、夸张的语言和浪漫的激情，把日月星辰、宇宙山川、飞禽走兽、神话故事和历史传说混合在一起，创造了一个神奇的世界，给人以雄浑、崇高之美，读来确实有摄人魂魄的效果充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点第（一）学生诵读二（二）文本研习兼字词梳理段.一… … 【思考1】这一层描写展示了蜀道的什么特点？一蜀道的险【思考2】这两处文字是怎样来变现蜀道的险峻的？第一层：（问君西游……使人听此凋朱颜）描写蜀道景物的凄清。四句运用细节描写，借景抒情，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难第二层：（连峰去天……胡为乎来哉!）描绘蜀道山水的险恶。①选用意象奇崛、凄厉，给人一种威慑，把蜀道之“危”点染的有声有色。②拟人：“飞湍瀑流争喧眩”③比喻：“眯崖转石万壑雷”“所守或匪亲，化为狼与豺”④运用夸张的手法，由静到动进行描写，渲染了惊险的气氛，营造出一种势若排山倒海的艺术效果。是对蜀道之难的描写，达到了登峰造极的地步。［小结］如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言；且无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人之可及再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”，绝非虚言！（一）学生诵读

三（二）字词梳理兼文本研习——危段一-一，一一， ，一一【思考1】第三段是从什么角度写蜀道的呢？用了什么表现手法？［明确］一夫当关，万夫莫开表现了蜀道易守难攻，地势的险要；所守或匪亲，……杀人如麻蜀地凶险【思考2】写蜀中要塞剑阁的意图是什么？教学

环节、读摩蕴奇六精揣意之在风光变幻、险象丛生的惊险氛围中，最后写到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条三十里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，峭壁中断如门，形成天然要塞。因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写教学

环节、读摩蕴奇六精揣意之教学内容【思考1】那么李白为什么要极写蜀道难呢？请看教材注释①这首诗是为送别友人而作“黯然销魂者，唯别而已”同样是送别，却没有一点送别的哀婉之情，而是极写蜀道难，目的是为了劝有人不要去，哪些句子体现了他的意图？［明确］问君西游何时还？畏途巉岩不可攀其险也如此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉锦城虽云乐，不如早还家（PPT展示）（PPT展示）写作背景：李白二十六岁时只身出蜀，四十二岁才被召入长安，供奉翰林，但并无实职唐玄宗沉迷于声色，任用奸臣李白气质傲岸，桀骜不驯，蔑视权贵，不久，得罪权贵，而被谗言毁谤，排挤出京天宝初年，地方节度使势力膨胀藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史请同学们结合背景以及诗歌的第三小节讨论一下，诗人有没有言外之意？（PPT展示）［明确］言外之意两种解读第一种：融入身世之感，感叹人生之难，仕途之难，不如放浪形骸，回归精神家园第二种：警告当时的统治者，谨防军阀割据，表现对时局的隐忧（PPT展示）［小结］李