《孔孟论学习》优质课教案

《孔孟论学习》优质课教案一、教学目标：1、了解作者、作品资料；疏通文意，理解重点词句意思；2、能准确流畅地朗读课文，理解运用课文中关于学习的名言警句；3、感受孔子、孟子的光辉人格魅力，联系自身学习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度，改进学习方法二、教学重点难点：疏通文句、理解文意。领会读书学习的道理。三、教学时数：2课时。教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。导入从激发学生学习的积极性和好奇心入手。运用多媒体课件展示一组孔庙的风景图片，选用舒缓的古典名曲《高山流水》作为背景音乐，使学生的情感与作品的情感积极交融，激发他们学习的兴趣。然后，我通过这样一段话水到渠成地引出本文：“同学们，圣人在时下似乎成了一个讽刺的称呼，但在古时候却是一个至高无上的美称，我们老师的鼻祖孔子，就被后人尊称为“圣人”，他的学生“孟子”被称为“亚圣”，这两位古代先贤对于学习等问题都有着自己独到的见解，所以千百年来倍受后人的敬仰。那他们究竟说了些什么呢？学习了我们今天这一课，大家就不难找到答案了。今天我们学习第7课《孔孟论学习》（板书课题）二、出示学习目标（同上教学目标）三、解题：认识孔子和孟子（多媒体显示头像）、《论语》和他们的个人资料：《论语》:是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。孔子（前551—前479）:名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。孟子（公元前372—约前289）：名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人。他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。《孟子》，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。《孟子》现仅存“内书”七篇。《孟子》一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。四、检查预习情况：（多媒体出示）给带下划线的字注音：论语不亦说乎学而不思则罔，思而不学则殆不悱不发举一隅奕之为数辟若掘井流杵也1．指名两位学生到黑板上注音，其他的在课堂练习上做，然后同桌二位同学相互检查、做题情况。2．让学生针对做题情况进行批改，错的及时更正过来。（多媒体显示正确答案）3．请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答（也可以留待课文讨论时解答）。五、读一读--朗读课文：（1）、多媒体显示文言文朗读要求：1、读准字音2、读清停顿3、读准重音4、读准语调（2）、教师读前三则，男生读四-六则，女生读七-九则，全班齐读剩余部分。教师针对朗读情况进行点评，总结好的地方，对读得不太到位的地方进行点拨纠正，学生再自由朗读一边。六、疏通文意：1）多媒体出示：翻译文言文遵循的原则：“信”：忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减；“达”：表意明确，语言通畅，语气不走样；“雅”：用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。疏通文言文文意的方法：1、直译：偏重于原文字句进行翻译：a.留（专有名词、人名等照译）b.补（补出省略成分，如主语，宾语）c删（删去不译的词语）d换（把古词换成现代词）e调（调整倒装句句序）f选（根据上下文，选用恰当的词义）g译（译出实词、虚词、活用的词、通假字）h固（固定格式的，固定译法）2、意译：根据原文大意来翻译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）把学生分成两组，让学生结合课下注释，自己翻译全文，不懂的地方圈点勾画出来，提交小组讨论解决，小组解决不了的，提交班里，师生共同解决。2）教师出示全文翻译，学生校对：参考译文：第一则：学习了知识，然后按一定时间去温习它，不也高兴愉快吗？第二则：温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以凭借这一点做老师了。”第三则：只学习，不思考，就会迷惑而无所得。只思考，不学习，就会疑惑不解。第四则：知道这个知识就是知道了，不知道就是不知道，这才是真正的聪明。第五则：聪敏而又热爱学习，不以向不如自己的人请教为耻辱。第六则：懂得学问的人不如热爱它的人，热爱它的人不如以学问为快乐的人。第七则：不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候，不去启发他。教他一个方面，他却不能推知其它三个方面，就不再教他。第八则：接受教育，注重请教，怎么会不顺利成功？第九则：诵读《诗经》《尚书》，就好像与古人生活在一起；诵读《诗经》《尚书》，就好像与古人一起商讨、交谈。第十则：君子遵循正确的方法以造就很深的学问，就是想自己找到正确的方法。自己找到了正确方法，所学的东西就能掌握牢固；知识掌握得牢固了，那么学问积累就多；学问积累得多，就用之不尽，左右逢源。所以，君子都想自己找到正确的方法。第十一则：即使有天下最容易生长的植物，如果一天晒它，十天冰冻它，没有能够生存下去的。…•现在，下围棋作为一种技能，是小的技能；如果不专心致志地学习，也学不会。一位名叫秋的围棋手，是全国最擅长下围棋的。让他教导两个人学习围棋，其中一个人专心致志，只听从秋的教导。另一个人虽然也听从秋的教导，但心里却总是想着天鹅将要飞来，想着拿弓箭来射它，虽然和另一个人一起学习，但不如另一个人学得好。是因为这个人的智力不如另一个人吗？答案是：不是这样的。第十二则：做学问就譬如去挖井，即使井挖得有九轫那么深了，只要还没有挖到泉水，还是一口废井。第十三则：完全相信《尚书》上所说的道理，还不如没有读过《尚书》这本书。我读《武成》，只是选择性地读了其中的二三根竹简罢了。仁道之君会无敌手，以周武王这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极为不仁的人，怎么会使血流得把舂米的木槌都漂起来了呢？3）让学生品一品，总结出在翻译文言文时应该注意的问题。七．做课堂练习1、指出下列句子中的通假字，并解释之：a.不亦说乎 b.则取之左右逢其原c.今夫奕之为数d.掘九轫而不及泉e.是知也 f.一日暴之g.辟若掘井1）多媒体显示习题：2、说出加下划线词语的古今不同的含义：a.思援弓缴而射之 卜二三策而已矣c.今夫奕之为数 d.非然e.不愤不启3、解释加下划线的词语：（一词多义）得道多助 君子深造之以道与古人居 则居之安温故而知新 知之为知之虽有天下易生之物也一人虽听之4、解释加下划线的词语（词类活用）不耻下问学而时习之温故而知新5、判断：不耻下问A《论语》是儒家经典著作之一（）B孔子，名丘，字仲尼，是战国时期鲁国人（）6、翻译下列句子：C孟子被后世尊称为“亚圣”（）D.《论语》中的“子”和“先生”均指的是孔子（）学而不思则罔，思而不学则殆敏而好学，不耻下问2）教师公布答案，让学生改一改，评一评3）多媒体显示答案如下：1、指出下列句子中的通假字，并解释之：a.“说”通“悦”，高兴，愉快；b一原”通“源”，水源；c.“奕”通“弈”，围棋；d.“轫”通“仞”，古代长度单位；e一知”通“智”，聪明；f.曝”通“曝”,晒；g广辟”通“譬”，譬如2、说出加下划线词语的古今含义：a.缴（古：指箭；今：交纳，交出）b.策（古：指写字用的竹片或木片；今：谋略或策略）c.数（古：指技艺，技能；今：数量d.然（古:指如此；今：无实在意义）e.愤（古：指苦思苦想仍不能领会的样子;今：愤怒）3.解释加下划线的词语：（一词多义）a.道:道义；道：名词，正确的方法；b.居：动词，生活在一起；居:动词，保有；c.知:动词，得到；知：动词，明白；d.虽:即使；虽:虽然4、解释加下划线的词语（词类活用）学而时习之：名词作状语，按时；温故而知新：形容词作名词，旧知识，新知识；不耻下问：形容词的意动用法，以…•为耻5、判断：A：对；B：错；C：对6、翻译下列句子：a：只学习不思考，就会糊里糊涂无所得，只思考不学习，就会疑惑不解b.敏而好学，不耻下问:聪敏灵活，爱好学习，不以向低位低于自己的人请教为耻八、拓展延伸：拓展延伸：让