小学三年级数学下册教学工作计划6篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学三年级数学下册教学工作计划6篇只有根据我们工作才能制定出的工作筹划才能顺遂实施，为了让自己在做事上能够清领会楚，我们确定要专心写工作筹划。下面是在这里我为您共享的小学三年级数学下册教学工作筹划6篇，感谢您的参阅。

小学三年级数学下册教学工作筹划1

新学期开头了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松的空气中理解、探究、掌管学识，培养学生独立斟酌的习惯，分析解决问题的才能，特拟订如下教学工作筹划：

一、学情分析

从上学期考试劳绩分析，本班学生的根基学识、概念、定义掌管对比好，口算、笔算验算及脱式计算对比扎实；但一些学生莽撞大意，生动性不够，解决实际问题的才能不强。大片面学生对数学对比感兴趣，采纳才能较强，学习态度较端正；但也有片面学生自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学才能的培养，尽快提高他们的数学劳绩。

二、、教学内容

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步熟悉，数学广角和总复习。

三、教学目标

1、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）鉴别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简朴的路线图，能描述行走的路线。

2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

5、熟悉面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会举行简朴的单位换算；掌管长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、初步熟悉简朴的小数（小数片面不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

四、教学重难点

教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。

教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。

五、教学措施

1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地展现在整个教学过程中

2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教导科研意识和测验的紧迫感。

3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4．转变教学方法。在数学教学中，教师务必将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，提防再现学识产生、形成的过程，引导学生去探索、去察觉。

5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，彼此交流，裁减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践才能。

6．在教学中留神采用开放式教学，培养学生根据概括情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学识面，沟通学识之间的内在联系，培养学生的应变能

7．练习的安置，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。

8．巩固数学实践活动，让学生熟悉数学学识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时四处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生喜欢数学的情感。

9．专心实时地记录教学后的感受和感悟，实时切实地扫视自己的教学。

10.加强对家庭教导的指导。引导学生正确对待告成与失败，大胆战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

六、课时安置

一、位置与方向……5课时左右

二、除数是一位数的除法…………13课时左右

1、口算除法…………………3课时

2、笔算除法…………………9课时

3、整理和复习………………1课时

三、统计……………3课时左右

四、两位数乘两位数………………8课时左右

1、口算乘法…………………3课时

2、笔算乘法…………………4课时

3、整理和复习………………1课时

五、面积……………8课时左右

1、面积和面积单位…………2课时

2、长方形、正方形面积的计算……………3课时

3、面积单位间的进率………3课时

六、年、月、日……5课时左右

1、年、月、日的熟悉………2课时

2、24时记时法………………2课时

实践活动：制作活动日历…1课时左右

七、小数的初步熟悉………………6课时左右

1、熟悉小数…………………3课时

2、简朴的小数加、减法……3课时

八、数学广角………4课时左右

实践活动：我们的校园………1课时左右

九、总复习…………6课时左右

小学三年级数学下册教学工作筹划2

一、年级现状分析：

三年级共有51名学生，其中男生28人，女生33人。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有片面学生的学习习惯和行为习惯较差，大片面学生在课堂只停留在专心、潜心听，缺少主动参与的意识和习惯，一片面学生上课纪律松懈，热爱肆意讲话，作业不愿实时完成，热爱拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚强学生学好数学的信仰，巩固学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期筹划特定如下：

二、教学目标：

学识与技能方面

1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、对比轻易的几百几十除以一位数、对比轻易的两位数乘整十数。

2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的处境）、两位数乘两位数（包括列对比简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是特别之几米、几角是特别之几元。

5、能结合概括情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和对比两个一位小数的大小。

6、熟悉年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

7、结合实例理解面积的含义。熟悉面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适合的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌管长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会举行简朴的单位换算。

8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简朴数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据举行对比、分析。

情感与态度方面：

1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学识解决自己身边的实际问题，获得告成的体验，巩固学好数学的信仰。

2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学学识，初步进展创新意识和实践才能。

3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐步形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展是息息相关。

4、在教师的概括指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。

三、数学斟酌方面

1、体验在实际情境中熟悉小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感。

2、体验利用已有的数学学识和生活阅历探索三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与推理的才能。

3、应用数学学识和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维。

4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，举行查看、测验等数学活动。进展合情推理和演绎推理才能。

5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，进展统计观念。

6、培养学生初步具有明显地表达自己斟酌过程的才能。

四、解决问题方面

1、能应用在本册教科书里学到的运算学识，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的根基上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简朴的实际问题，体会数据的重要性，巩固统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同举行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的斟酌与所选用的方法。

4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

五、采取措施：

1、创设一个自由、开放、安好的学习空气，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的进展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来透露学识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会彼此扶助，实现学习互补，巩固合作意识，提高交流才能。

4、创设问题情景，激励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生激励他们积极加入拓展练习，课堂上打定一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

六、奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，察觉并提出简朴的数学问题，从而进展数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的激励和指导下，能积极地加入查看、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有奇怪心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的激励扶助下，能抑制数学活动中遇到的困难，初步获得告成的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地斟酌，把握数量之间的关系，培养合情推理才能和演绎推理才能。

小学三年级数学下册教学工作筹划3

一、教材分析

（一）数与代数

1．第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的概括情境初步理解小数的意义，能认、读、写简朴的小数；感受对比小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简朴问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并举行交流。

2．第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合概括情境举行估算，并解释估算的过程；能生动运用不同的方法解决生活中的简朴问题，并能对结果的合理性举行判断。

3．第五单元“分数”

能结合概括情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简朴的分数；感受对比分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简朴问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并举行交流。

（二）空间与图形

1．其次单元“对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简朴图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过查看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简朴图形的轴对称图形。

2．第四单元“面积”

结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟悉面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会举行简朴的面积换算；探索并掌管长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会平均数的必要性，会求简朴数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回复简朴的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简朴试验全体可能发生的结果；知道事情发生的可能性是有大小的；对一些简朴事情发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

（四）实践活动

本册教材除了安置“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中供给了如下的实践活动：

1．到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2．找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3．调查自己家两个月水、电费开支处境，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。

4．收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5．用纸剪出一个热爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6．设计旅游筹划。

7．厨房铺地砖的设计方案。

8．制作七巧板。

9．调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10．在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。

体验以上一系列查看、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学学识和方法解决简朴问题；感受数学在日常生活中的作用。

二、学情分析

本班共有13名学生，其中男生8人，女生5人。其中1人为本学期插班生。从上学期的学习处境来看，大片面学生能够交好的采纳新学识，也有不少同学在应用题竞赛中获奖，但是个别同学根基差，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严重的问题。

三、教学措施

（一）让学生在概括生动的情境中学习和理解

本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要的根基学识，要让学生在概括生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。

（二）让学生有足够的时间通过独立斟酌、探索和建构自己的数学意义，使学生有机遇议论交流他们彼此的想法，这不仅能够得志学生想成为探索者、研究者和察觉者的猛烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也供给了教师了解学生的充分机遇，从而教师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。

（三）加强估算（测）才能的培养，激励解决问题策略与算法的多样化。算法与策略的多样化，不是靠教师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想手段去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。激励解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生体验交流各自策略与算法的过程，对比各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。

（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的才能

要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所供给的数学与生活精细联系的线索，培养学生学会用数学的眼光查看现实生活，从中察觉数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

小学三年级数学下册教学工作筹划4

学生处境分析

1、小学三年级的学生虽已进展了有意留神，但还是轻易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我操纵才能还较差。上课不潜心听讲，有其自身的年龄特点。

2、学生一般对上课所讲的内容不轻易感兴趣。假设教师讲得好玩，学生断定会全神贯注。

3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。

4、有的学生不适应教师的讲课形式或不热爱任课教师，而“迁怒”于听课。

5、有的差生平日受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不专心听讲。

教学总目标要求

一、数与代数

1、能结合概括情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

2、能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。

3、体验与他人交流各自算法的过程。

4、能生动运用不同的方法解决生活中的简朴问题，并能对结果的合理性举行判断。

5、熟悉年、月、日，了解它们之间的关系。

二、空间与图形

1、结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会举行简朴的单位换算。

2、探索并掌管长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

3、结合实例，感知理解对称现象。

4、通过查看、操作、熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简朴图形的轴对称图形。

三、统计与概率

1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2、通过实例，熟悉统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。

3、能根据简朴的问题，使用适当的方法（如记数、测量、测验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

4、通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简朴数据的平均数（结果为整数）。

5、根据统计图表中的数据提出并回复简朴的问题，能和同伴交换自己的想法。

四、实践活动

1、体验查看、操作、测验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2、获得一切初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学识和方法解决简朴问题。

3、感受数学在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教导

达成教学目标的措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要紧密联系学生的现实生活，别致好玩，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要提防利用“信息窗”“情境图”，引导学生察觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立斟酌和合作交流的才能，体验合作的喜悦。

3、尽量采用生动多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生切实计算的才能。提倡多样化的学习方式，重视学生天性进展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，切实的把握数量关系，逐步提高举一反三的才能。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应识别对待。作业批改要实时，并努力做好批改记录，以便举行有的放矢的反应和矫正。

7、对后进生要多给与关切和扶助，多给他们供给告成的机遇，激发其上进心。激励学生间的相互扶助，使后进生乐于采纳

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌管先进的教学理念。多听课，多评课，摄取先进教师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。

重点

1、第一单元两、三位数除以一位数（二）

2、第三单元两位数乘两位数

难点

1、第四单元长方形和正方形的面积

2、第五单元年、月、日

教学进度实时间安置

第1～3周一、采访果蔬会两、三位数除以一位数(2)

第4周二、喧嚷的民俗节对称

第5～8周三、美观的街景两位数乘两位数

第9～10周四、我家买新屋子了长方形和正方形的面积

第10周实践活动点击双休日

第11～12周五、走进天文馆年、月、日

第13～15周六、家居中的学问小数的初步熟悉

第16周七、小教练统计

第17周实践活动饮水处境统计

第18周八、回想整理总复习

小学三年级数学下册教学工作筹划5

一、教材分析

（一）教学内容

1、教材内容的选择方面

在数与代数领域里，持续教学整数的乘、除法计算，初步教学简朴的分数与小数，开头教学简朴的小数加、减法，结合认数与计算解决实际问题；教学有关年、月、日的学识；在空间与图形领域里，教学查看外形相近的物体，对比它们的视图哪些是一致的、哪些是不同的，突出视图能切实描述物体的外形与布局；教学常见的平移、旋转、对称现象，初步体会图形的变换；教学长方形、正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估计；在统计与概率领域里，教学求一组简朴数据的平均数，重点放在利用平均数描述、解释一组数据的特征或者对比两组数据的差异，涉及的内容有自然科学、环境养护、俭约资源、计量工具的进步与进展、古代的算法等等。这些内容能拓宽学生的学识面，并使学生受到广泛的教导。增加了教学内容的弹性，得志学生的学习需要。

2、教学内容安置方面

第一，教学内容的安置符合学识发生进展的线索，崇敬学生认知进展的特点，合理设计教学内容的层次布局；其次，把四个领域的教学内容采用小单元的形式交错安置，一方面有利于不断激起并维持学生的学习兴趣，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交错应用；第三，把数学根基学识、根本技能与解决实际问题精细联系在一起，把学识与技能、数学斟酌、解决问题、情感与态度等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。

3、教材的重点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简朴的数据分析和平均数。

4、教材的难点

除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位；掌管两位数乘两位数计算法那么；长方形和正方形的面积计算。

（二）教学目标

1、学识与技能

会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、对比轻易的几百几十除以一位数、对比轻易的两位数乘整十数；能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0处境）、两位数乘两位数（包括列对比简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法；能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少；能说出估计的过程与方法；能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是特别之几米、几角是特别之几元；能结合概括情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和对比两个一位小数的大小；熟悉年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数；在概括的生活情境中熟悉千米、吨；知道1千米=000米，1吨=000千克，并能举行简朴的换算；能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据对比简朴的视图要求拼搭物体；结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简朴的图形平移，能动手制作简朴的轴对称图形；结合实例理解面积的含义；熟悉面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适合的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌管长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会举行简朴的单位换算。结合实例了解平均数的意义；会求一组简朴数据的平均数（限结果是整数）；会用平均数描述一组数据的状况；会用平均数对两组数据举行对比、分析。

2、数学斟酌方面

让学生体验在实际情境中熟悉分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感；体验利用已有的数学学识和生活阅历探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与推理的才能；在应用数学学识和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维；在简朴的物体及其三视图的相互转化活动中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的外形特征及平面图形的变换，进展初步的空间观念；在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，举行查看、测验等数学活动，进展合情推理和初步的演绎推理才能；在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，进展统计观念。初步具有明显地表达自己斟酌过程的才能。

3、解决问题方面

能应用在本册教科书里学到的运算学识，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识；能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的根基上，主动解决一些有关的实际问题；初步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数，有关的简朴的实际问题。体会数据的重要性，巩固统计观念；增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同举行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的斟酌与所选用的方法；在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

4、情感与态度方面

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学识解决自己身边的实际问题，获得告成的体验，巩固学好数学的信仰；在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学学识，初步进展创新意识和实践才能；通过教科书里"你知道吗"栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐步形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展息息相关；在教师的概括指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。

二、班级学生处境分析

三年级共有学生40人，男生多，女生少。大片面学生学习态度端正，掌管根基学识对比坚韧，学习目的明确，上课潜心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。片面学生在课堂只停留在专心、潜心听，缺少主动参与的意识和习惯。班里的小片面学生根基对比差。上课听到的学识，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿实时完成，热爱拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让学生擅长斟酌，乐于斟酌，不怕错误，具有问题意识，培养学生喜悦学数学的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！

三、提升素质，提高教学质量

1、课前做好备课工作，不但备教材，还专心备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际处境和学生实际处境开展教学工作。

2、关注每个学生的学习处境，激励"吃不饱"的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。

3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学识变得有味，与实际生活精细联系，让他们感到学有全体，生活中四处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，譬如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但展现在课本上时就不知道如何处理了。

4、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性。共同提高数学劳绩。

5、定时举行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习处境。尤其像李涛这样的学生，家长的合作至关重要，只要家长关切、关注他了，他的劳绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信仰。

6、补差内容：有些内容是难点，但教材中安置的习题与课时明显缺乏，在课后要实时反应，让学生多做相应的练习，稳定所学的学识，达成预料的目标。培养他们解决数学问题的才能。

7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学劳绩有提高

8、自觉学习教导理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好根基。

9、利用网络教研开阔自己的眼界，积极加入网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

四、奋斗目标

通过自身与学生的努力，使所带学科的劳绩达成中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达成100%，转化率达成66%以上。

五、进度安置

周次时间教学内容课时备注

一、除法检查作业

二、除法

三、认数年月日

四、平移和旋转乘法

五、乘法

六、乘法反应月测查

七、查看物体千米和吨

八、千米和吨轴对称图形

九、复习

十、期中测试

十一、熟悉分数

十二、熟悉分数长方形和正方形的面积

十三、长方形和正方形的面积

十四、统计端午节

十五、熟悉小数儿童节

十六、整理与复习

十七、月测试复习

十八、期末复习

十九、总复习期末测试

二十、期末工作总结

小学三年级数学下册教学工作筹划6

一、学生根本处境分析

本学期将持续承担三年级一班的数学教学工作，本班共有学生66人，通过这两年时间的学习，大片面学生上课专心听讲，学习积极努力。大片面学生对数学具有浓重的兴趣，课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，在数学课上学得好玩的学识，能拓宽学生的学识面，能开阔视野，调动同学们的学习积极性。数学课上，不仅能提高学生对数学课的兴趣，同时开发学生的智力，也提高了才能。在本学期的数学课教学中，应更加提防提高学生的计算才能，扶助他们重新树立自信仰，养成良好的学习习惯，通过本学期的努力，学生的各方面的才能都应有所提高。小片面学生劳绩较差，有待于在今后的教学中，统一模范课堂常规，实时补差，使整个教学能够顺遂举行。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。特制定如下筹划：

二、教学内容:

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简朴的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简朴的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安置了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这片面乘、除法计算依旧是小学生理应掌管和形成的根基学识和根本技能，是进一步学习计算的重要根基。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤根本一致；

从本册开头引入小数的初步熟悉，内容对比简朴。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的学识和问题，这片面学识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的才能；同时也使学生初步学会用简朴的小数举行表达和交流，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四那么运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安置了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供给了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成鉴别方向、表达与交流物体所在的方向的才能等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的体验，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，掌管长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学识的范围，除了面积单位的熟悉外，还安置了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念、时间观念，并通过实际操作与概括体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和才能。

在统计学识方面，本册教材让学生初步学习简朴的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学识，学习看这两种统计图，初步学会简朴的数分析；通过学习了平均数的含义和简朴的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安置了一个单元，特意教学用所学的乘除法计算学识解决生活中的简朴问题；另一方面，安置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过查看、推测、测验、推理等活动学习简朴的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简朴的问题，培养学生查看、分析及推理的才能，培养他们探索数学问题的兴趣和察觉赏识数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学学识和生活阅历，安置了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实应用，感