重点课题开题报告集出版

我主持的课题《教学改进与提高课堂教学效益一一虹口区区域推进初中教学的实践研究》于2021年10月被批准为“2021年度上海市教育科学研究重点项目”,同时被确立为“上海市哲学社会科学规划教育学课题”。作为一项省部级的重点课题，课题组的全体同仁从课题批准立项开始，始终坚持将本课题作为推动区域初中教育发展的一个抓手，努力促使科学研究和平常教学工作的有机结合，在教学实践中发现问题，萌发改进的设想：通过课题研究找到解决问题的办法，改进课堂教学。课题开题之后，最初的想法是以总课题为引领，每个学校确立与总课题相呼应的子课题，总课题组进行上位层面的课题研究实施方案的架构，各学校分别开展实践研究。我们按照这样的思路去实施了一段时间之后，发现了两个问题：一是不少学校的子课题和总课题之间的关联度不是很高，有的学校确立的子课题研究的范围和难度甚至超过了总课题，在有限的时间段内，很难取得研究的成效。二是一些重要的、需要在区级层面协调的教学改进计划，很难在学校的子课题中得到有效的实践,需要在总课题和学校子课题之间，再设计区级层面的若干课题，开展研究。为了解决这两个问题，我们做了两方面的工作：一是组织相关专家、中教科、区科研室的相关老师，以及各中学的科研室主任等，对所有学校的子课题进行开题论证，让子课题开题的过程，成为总课题和子课题相互关系的协调过程，同时也是对全体初中科研队伍的一次培训过程；二是架构区级层面的课题，并选择相关的专家、教研员以及一线的校长来主持区级层面的课题研究，请他们设计研究的内容，明确重点突破的方向，确定课题研究的实施路径，并制定相应的评价方案。经过上上下下共同努力，三级课题中的每一个课题都举行了开题论证，对开题报告作了反复的修改，并最终形成了课题研究的具体方案。这次正式出版的《教学改进与提高课堂教学效益：课题开题报告集》•书，就是大家集体探索和研究的成果之一。课题开题报告集课题开题报告集的主要目录如下：.上海市重点课题开题报告教学改进与提高课堂教学效益一一虹口区区域推进初中教学的实践研究.区级层面十大课题学生差异诊断及教育对策的实践研究初中学生学习特点分析及教学策略实施的研究初中范式教案的设计与应用研究以听课指导为主要内容的教学服务项目实施研究分层递进教学法的深化推进实践研究以试卷讲评课为载体的课例研究初中学科作业设计指导框架的建构与个案应用研究学业质量监测研究通过国家课程校本化实施提升初中校长课程领导力的研究教学改进提高课堂教学效益的保障研究.学校层面子课题改进课前教学，提高教学效益方面：1）初中基础课程校本教学要求制定与学案设计实施的研究2）基于问题溯源的课堂教学行为转变策略研究3）教学目标的再设计与课堂教学行为跟进的实践研究4）教学三维目标的设计与达成的实践研究5）新课程背景下“一课三研五环节”教学模式的实践研究6）运用校园网络平台进行校本教研及教学行为跟进的实践研究7）教师备课的着眼点和备课质量关系的实践研究改进课中教学，提高教学效益方面：1）分层递进教学操作方法新探2）民办初中分层教学、分类指导的实践研究3）关注影响教学效益关键点的观评课实践研究4）课堂教学关键细节的实践研究5）以“录播课”为载体的课例研究6）关注学生学习的课例研究的实践探索7）教师个体知识传递过程中教学行为改善的实践研究8）基于学生差异的差异化教学研究9）课堂教学反馈环节的研究10）在教与学的互动中激发自主学习的策略研究改进课后教学，提高教学效益方面:1）基于学生水平阶梯要求的初中作业设计实践研究2）基于提高学生学习兴趣的多类型作业设计与管理研究3）立足课标，强化作业功能的练习设计与训练的实践研究4）普通初中基础型课程中有效作业编制和使用的研究5）基于离中差异原理分析的个别化辅导的实践研究6）初中学习困难学生“学业导师”帮助机制的建构与运行研究7）基于全景智能录播系统的实录反思式的教学行为改进研究8）基于心理认同激发学生学习动力的教学方法案例研究9）爱生：提高课堂效益的前提一一爱生教学方法的个案研究10）促进教师发展，提高教学有效性的实践研究开题的过程，其实也是课题研究的过程，而且这个过程很重要，因为它事关课题研究的方向，如果在起步的阶段出现了方向性的错误，就可能使得整个研究失去了意义。正式出版这本《课题开题报告集》，既是对各个课题