小学英语新课程标准测试题

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一 填空题（20）1

义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。2

义务教育阶段的英语课程以_______为起点3

在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，_______应完成一级目标，_______完成二级目标。4周课时总时间不少于_______分钟。5

评价应采用_______与_______相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。6

语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括

_______

、_______、

_______、

_______等方面的技能以及这些技能的综合运用。_______和_______是理解的技能，_______和_______是表达的技能。7

英语学习策略包括_______、_______、_______和_______等。二

多项选择题

201

提倡任务型教学途径有什么重要意义？（ ）A．

任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。B．任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。C．在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。D．在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的欲望。2

如何在英语教学中渗透学习策略的培养？（ ）A．

加强反思和监控。 B、根据学习风格调整学习策略。C．注重交流和相互学习。 D、

教师要学习提供必要的指导。3

如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（ ）A．建立良好的师生关系B．

建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。C．结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。D．帮助学生克服情感态度方面的困难。4

以下几点，哪些能体现教师工作方式的变化？（ ）A.新课程标准如何得到家长的理解。B.新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。C.教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享。D.跨学科教师之间沟通，相互交流的灵感启迪。5 标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？（

）A．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。B．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。C．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。D．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。三

判断题

201.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。（）2.英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术（ ）3.在设计“任务型”教学活动时，教师应注意：活动要有明确的目的，并具有可操作性。（ ）4.探究学习的本质是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完成交际任务，有的情况学生可以自己确定专题。（ ）5.学生在任务驱动型学习中，所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于虚拟交际中。（ ）6.采用任务驱动型学习方式，可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的语言实践不足的现状，有利于新课程标准的实施。（ ）7.任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。（ ）8.

在任务型学习活动中教师不但应该是课堂交际活动的参与观察、监控课活动的进展。（ ）9.

新课程标准提出了以人为本的宗旨，给予了教师创造的空间，因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力。（ ）10.

新课程标准对教师的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。（ ）四

问答题

301

英语课程的评价建议2

英语课程的基本理念五

简要说明你本人对学生的评价方法有哪些？（10

分）（个人结合课程标准的评价方式和自己评价的具体方法进行阐述发挥）答案一填空题1

工具性

人文性2

小学

3

年级3 4

年级 6

年级4

80～905

形成性评价终结性评价6、说、读、写 听 听

读 说

写7

认知策略、调控策略、交际策略和资源策略二选择题全是

ABCD三判断题X

x

v

v

x

v

v

v

v

v四问答题1

（一）充分发挥评价的积极导向作用（二）体现学生在评价中的主体地位（三）依据操稆目标要求确定评价内害与标准（四）注意评价方法的合理性和多样性（五）形成性评价要有利于监控和促进薮与学的过程（六）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力（七）注意处理教学与评价的关系（八）小学的评价应以激励学生学习为主（九）合理设计和实蜘中毕业学业考试2（一)

注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二)

面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三))整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四)

强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五)

优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力（六)

丰富课程资源，拓展英语学习渠道五

灵活小学英语课程标准试题及答案一、填空 。

．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生 、 、 、和 五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。．语言技能包括 、 、 、 四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。．新课程的最高宗旨和核心理念是 。英语学习的策略包括 和资源策略等。．

一

年级英语教学评价的主要目的 。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以 为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出 的思想。．从

年级开设英语课程的学校，

、

年级应完成 级目标；

“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用的教学途径。

．

教

师

要

充

分

利

用

现

代

教

育

技

术

，

开

发

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语

教

学

资源， ，改进学生学习方式，提高教学效果。二、判断题．小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标，所以它并不是教学过程的组成部分。（ ）．国家英语课程要求从

年级结束时应达到的基本要求（ ） ）家庭和朋友的简单信息。 ．学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。思想。 ．语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得 ）．英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 ．帮助学生了解世界和中西方文化的差异是基础教育阶段英语课程的任务是之一。 三、案例分析、爱画画的小男生

着头，右手来回地在一个本子上快速地画着什么。他很投入，根本没察觉到我在他身边。我看到他正在画一台电脑，转眼间，一个主意闪“

I

“初醒的站起来,

I“

”

！”““ ’

“ “

”

”或许全班都想帮他，大家纷纷举手猜测。很快投入到课堂当中。请你谈谈对这位教师在关注学生方面的看法。、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。开始还很奏效，小朋友们坐得规规矩矩，小脸绷得红红的，小手举得高高的，回答问题也很积极。教师满心欢喜，将那一朵朵小红花不断地“飘”到小朋友的头上。得到小红花的小朋友，小手摆弄着奖品，转脸向别人炫耀，真是眉飞色舞，哪里还听得进别人的声音。不一会儿，小红花“飘”光了，没有得到的小朋的背面都藏着单词宝宝，谁能把这些字读准了，这片枫叶就这给谁你争我夺，谁也不让谁，课堂顿时失去了控制，教请你对这位教师所英语课程标准试题答案一、填空共

分．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言础进行总体描述。．语言技能包括

听 、说 、读 、写 四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。．新课程的最高宗旨和核心理念是 一切为了学生的发展英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。．

一

年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。．从

年级开设英语课程的学校

，、

年级完成二级目标；

“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。二、判断题．小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标，所以它并不是教学过程的组成部分。（ × ）．国家英语课程要求从

年级结束时应达到的基本要求（ × ） × ）家庭和朋友的简单信息。 √ ．学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。思想。 √ ．语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得 × ）．英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 √ ．帮助学生了解世界和中西方文化的差异是基础教育阶段英语课程的任务是之一。 √ 三、案例分析、爱画画的小男生以外的信息。教案是课堂教学设计的图纸，虽然很重要，但它并不能况，并及时加以利用，增强语言的真实性，使它成为教学的有机组成部分。、教师这样做不妥。最大的缺点是进行评价时，使用过多繁琐的评他位置，作为显性评价。总之，评价活动不应该太夸张地占有教学时间，而应该追求评价与教学过程和谐融合。小学英语新课标试题基础知识（分）填空题（每空分，共分）按照_______________设为九个级别。

、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生 ，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的 ，发展自主学习的能力和精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的 ;

培养学生的观察、记忆、思维、和创新精神;

帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的 和_________ 打下良好的基础。

（实验稿）规定小学英语的终点目标是级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的个单词和 个左右的__________。、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是 。

、我们平常说的英语

“

双基”

教学是指 和__________

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________________。二、判断正(T)误(F)（每小题分，共分）（ ）、教学评价是英语课程的重要组成部分。（ ）、备课就是写教案。（ ）、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。（ ）、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。（ ）、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。（ ）、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学得到充分的发展。（ ）、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。（ ）、英语课程倡导讲授型的教学模式。（ ）、老师说：

学生画一个

这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。（ ）、教学设计的好，教学就一定能成功。分）一、英语课程改革的基本理念是什么？（分）分）《三、

《的？（分）论述题（分）分）二、

新课标倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，请你以“What’s

your

favorite

sport?”

话题为例，谈一谈教师在设计“任务型”分）三、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生？

（分）答案部分一、填空题（每空分，共分）、能力水平

、学习英语的兴趣，学习策略，合作，

综合语言运用能力，想象能力，终身学习 发展。、二，

，

习惯用语。、能正确书写字母和单词。、英语基础知识，听说读写（基本）技能。、复习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高二、判断正(T)误(F)（每小题分，共分）

T

F

F

T

F

T

T

F

T

F分）一、英语课程改革的基本理念是什么？（分））面向全体学生，注重素质教育）整体设计目标，体现灵活开放

突出学生主体，尊重个体差异

采用活动途径，倡导体验参与）注重过程评价，促进学生发展

开发课程资源，拓展学用渠道分）外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。《三、

《的？（分）对英语学习