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文档简介

数学”。

11）12）

—2007

元）、《课

页）。

86.3%，县

共有小学

三、核心概念的界定

凡能支持学校教学活动的开

四、课题研究的意义

五、课题研究的内容目标

六、课题研究的方法

1～

七、主要措施及子课题分析框架

析）。八 课题研究的阶段过程

～12

《2006

个，论文

3.2G、

3.6G。

1～12

（2）2009

年上学期,继续开展“教学

3～4

月)

碟）。

（1）

（4

1：

国内外知名学校培训学习。2008

CCTV-10《百家讲坛》风靡大江南北时，

文化。

再听听孩子们的声音:

（一）出版了一套《小学数学教学资源》通过全体课题组几年的努力，我们于2009

年7

月由湖南教育音像出版社正式出版了课题成果

DVD

光盘共

6

碟）。教学资源

DVD

光盘内容编排设计以人教版小应用、活动与游戏、考试与评价、教学反思等。（1）教材比较——是把国内外各种不同版本过精心研究的教学材料，是传承人类文明的精华。宝贵的课程与教学资源。将现在正在使用的课程标准实验教材，按知识南师大版等。

解读分析与评说。师在进行教学设计过程中能被直接引用的基本材料。包含有：数学史话、数学故事、数学童话、生活数学等。数学史话：介绍与本节内容相关的知识渊源、问题由来和数学

1．活动内容：含学生和教师的活动。 2．活动的组织与实施：指教学活动开展的具体形式，包 （附教案设计者简介，200

1～12

—12

1—6

高效”。

1～

3—6

（5）9

张廷凯,

校本课程开发指南.

北京:人民教育出版社,

韩雪屏,

语文课程教学资源.

北京:高等教育出版社,

刘良华,

有效教学论.

广州:广东教育出版社,

吴刚平,

课程资源开发和利用的实践智慧.

北京:高等教育出版社,

教育部基教司,

课程资源开发与利用教师研修手册.

北京:高等教育出版社,

湖南课程改革实验通讯，2005.5

小学数学小班教学录像光盘.

北京:人民教育电子音像出版社,

黄泽成,

发达国家和地区数学案例赏析.

海口:海南出版社,

郑毓信,

数学教育的有效性与开放性.

北京:课程教材教法,

泰勒，课程与教学的基本原理.

[10]廖哲勋，课程学.

武汉：华中师大出版社，1990.1.[11]孙锦涛、刘卫华，课程计划.

武汉：武汉工业大学出版社，1992.2.[

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