教科版八年级物理上册6.3测量密度 (共48张)课件

教科版八年级物理上册第六章第三节测量密度1.知识与技能：

(1)认识量筒，会用量筒测液体体积和不规则固体体积。(2)能用天平和量筒测算出固体和液体的密度。(3)学会用物理公式和等量替代法间接测算物理量的方法。2、过程方法：

(1)通过搜索信息和信息加工，探究自然现象的内部联系和理论实质，总结规律，提出新理论，构建理论架构体系和技能架构体系。(2)通过实验观察和理论分析，探究理论规律的应用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。(3)通过学习建立理论模型的过程，了解运用想象猜想假说推论和数学公式推导建立理论模型的方法，应用文字表格图像图象公式框架图表述理论模型。3、情感态度价值观：(1)通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。(2)通过实验活动与推理，培养学生的操作技能和求知欲，有意识地培养学生的自主性能动性责任性，把所学知识应用到实际生活中去。(3)学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培养科研生活中的思维品质、科学素养和生活习惯。(4)通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果，培养探索精神、创新思想和促进人类社会与自然世界和谐发展的优良品德。教学目标课堂教学目标：1、我能：检索信息，进行信息加工，评价，总结。2、我行：设计实验活动方案，撰写理论成果论文。3、我会：展示成果，进行协作交流推广。4、我优：建立理论模型、技能模型，优化学习性能。教学策划学生活动教师活动1、检索信息探究实验，欣赏课案制作播映课案2、课堂咨询咨询分析，鉴别交流指导纠错3、分析评价论述总结，题型解答评价观点题型4、模型构建理论模型，创新应用技能评价推广应用【教学策划】量筒：用于量取液体也可以用于测量固体的体积，尤其适于测量不规则的固体的体积。量杯：量取液体,亦可当容器,还可以用于测量固体液体的体积。6.3媒体素材\量筒的使用.wmv先观察最大测量值和最小刻度读数时视线应与凹形液面的底相平或与凸形液面的顶相平量筒的使用6.3媒体素材\测量不规则物体的体积.wmv6.3媒体素材\用天平和量筒测固体和液体的密度.wmv(1)测固体(如小石块)的密度探究测固体和液体的密度(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡。

(2)用天平测出小石块的质量为m。(3)向量筒中注入适量的水，读出水的体积为V1。(4)用细线将小石块拴好，将小石块浸没在量筒的水中，读出小石块和水的总体积为V2。(5)小石块的密度ρm=V2

-

V1把步骤（2）,（3）,（4）中测得的数据记在下表中，求出石块的密度．石块的质量

m（g）

石块放入前水的体积

石块和水的总体积石块的体积石块的密度6、表格1、测固体的密度:2、测量液体的密度探究测固体和液体的密度实验原理:ρ=mV盐水实验方案采用方案A测出的ρ盐水的值较准确，这是因为方案B中，物理量______的测量值误差较大，使得ρ盐水的值

（选填“大”或“小”）测液体密度的两种方案盐水天平砝码量筒烧杯3.实验器材:1.实验原理:2.实验目的:测定盐水的密度ρ=m/V（二）测量液体的密度（盐水）方案A将步骤（2）、（3）、（4）中测得的数据填入下表，求盐水的密度。烧杯和盐水的总质量烧杯和剩余盐水的质量量筒中盐水质量

量筒中盐水体积盐水的密度

)g(2m)g(1m8658.527.5251.16.表格：(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡

(2)向量筒中注入适量的水，读出水的体积为V1(3)用细线将小石块拴好，将小石块浸没在量筒的水中，读出小石块和水的总体积为V2(4)将小石块取出，用天平测出小石块的质量为m(5)小石块的密度表达式小石块ρm=V2-V1方案B：m偏大，ρ偏大方案BmlmlV1V2①针压法（天平、量筒、水、石蜡、细钢针）(1)用调好的天平测出石蜡的质量为m(2)向量筒内倒入适量的水，读出体积为v1(3)将石蜡放入量筒中，用钢针将其压住，使石蜡完全浸没在水中，读出此时的体积为v2(4)密度表达式：ρ石蜡

=mv2－v1②助沉法（沉坠法）(天平、量筒、水、石蜡、小石块、细线)(2)向量筒内倒入适量的水(3)用细线将小石块和石蜡拴住（石蜡上，石块下），先将小石块浸没量筒水中，读出液面对应刻度为v1(4)再将它们共同浸没在量筒水中，读出液面对应刻度为v2(5)密度表达式：ρ石蜡

=mv2－v1V2mlV1ml(1)用调好的天平测出石蜡的质量为m④火烧法：把蜡块放在长方体容器里，对蜡块进行加热，直至蜡块全部熔化，再将其冷却，再用刻度尺测出蜡块的长、宽、高为a、b、c，则蜡块的体积V=abc⑤刀割法：用刀将蜡块切割成形状规则的长方体或正方体，再用刻度尺测出蜡块的长、宽、高为a、b、c，则蜡块的体积V=abc溶于水的物体①沙埋法（可用面粉代替细沙）②包上保鲜膜吸水的物体①沙埋法②包上保鲜膜

③测量体积前让它吸足水补充：特殊物质体积处理方法（四）测形状不规则、密度大于水、体积较大的固体物质的密度（如矿石）mm1m21.溢水法（天平、溢水杯、小烧杯、足量的水、细线、矿石）五.“等效法”测物质的密度空烧杯m1杯和满水m2杯和满盐水m31.利用天平（带砝码）、烧杯（或空瓶）、足量的水、盐水，测盐水的密度(一)利用体积相等(有天平、砝码、烧杯、无量筒)步骤：(1)调节天平使天平平衡，测出空烧杯的质量m1(2)烧杯中装满水，测出烧杯和水的总质量m2，则水的质量为m2-m1(3)倒掉烧杯中的水，装满盐水，测出烧杯和盐水的总质量m3，则盐水的质量为m3-m1(4)液体的密度ρ盐水=石块质量m杯和满水质量m1杯、剩余水、石块总质量m22.利用天平（带砝码）、烧杯、足量的水、小石块、细线，测定小石块的密度步骤：(1)调节天平使天平平衡，测出小石块的质量m(2)烧杯中装满水，测出烧杯和水的总质量m1，(3)把拴好细线的小石块慢慢浸没到烧杯底部，直到没有水溢出，测出烧杯、剩余水、小石块的总质量m2，则溢出水的质量为m+m1-m2(4)小石块的密度ρ=m+m1-m2mρ水☆等体积法测定小石块的密度石块质量m杯和满水质量m1杯和剩余水总质量m2石块的密度为分析测量值偏高偏低？ρ石块=m1-m2mρ水偏低与盐水等质量的水盐水烧杯中水的体积V水烧杯中盐水的体积V盐水(二)利用质量相等(有天平、量筒、烧杯、无砝码)1.利用天平（无砝码）、两个完全一样的烧杯、量筒、水、盐水，测盐水的密度步骤：(1)调节天平平衡,在左右两盘中用烧杯测出质量相等的盐水和水(2)把烧杯中的水倒入量筒中，体积记为V水(3)把烧杯中的盐水倒入量筒中，体积记为V盐水(4)盐水的质量为m盐水=m水=ρ水V水(5)液体的密度ρ盐水=ρ水V水V盐水与石块等质量的水小石块烧杯中水的体积V水2.利用天平（无砝码）、量筒、两个完全一样的烧杯、足量的水、小石块、细线，测小石块的密度mlmlV1步骤：(1)调节天平平衡，在左右两盘中各放一只烧杯；(2)在左盘的烧杯中放入石块，在右盘的烧杯中注水，并用滴管细致的增减水的质量，直到天平平衡，则m水=m石块

；(3)将右盘烧杯中的水倒入量筒中，记下水的体积V水，则m水=ρ水V水(4)把左盘烧杯中的石块轻轻放入量筒中，完全浸没水中，此时示数为V1(5)石块的密度ρ石块=V水

V1-

V水ρ水1.利用水槽、烧杯、量筒、足够多的水、细线、小石块,测定小石块的密度标记标记mlV1mlV2(三)“曹冲称象”(有量筒，无天平)步骤：①用细线拴住石块放入烧杯中，然后将烧杯放入盛有适量水的水槽内，用笔在烧杯上标记上液面的位置；②取出烧杯内的石块，往烧杯里注水，直到水槽内的液面到达标记处；则m水=m石块

；③将烧杯内的水倒入量筒中，记下示数为V1，则m水=ρ水V1④将石块放入量筒中，完全浸没，记下示数为V2，则石块的体积为V2-V1⑤石块的密度ρ石块=ρ水V1

V2-

V1练习：给你一架无砝码、无游码、已调好的等臂天平和一个量杯、细绳、一些细砂及适量的水。请你测出一块小矿石的密度（1）写出实验步骤及要测量的物理量。（2）推出用所测物理量表达矿石密度的表达式。步骤：①将空量杯放在右盘，在左盘放适量的细砂，使天平平衡；②在左盘再放上小矿石，在右盘的空量杯中慢慢加水，直至天平再次平衡；③记录下此时量杯中水的体积V1；④取下量杯，在杯中装适量的水，记录下此时量杯中水的体积V2；⑤将小矿石放入量杯中，记录下此时量杯中水面对应的示数V3。推导：气体密度计数字式密度计多种多样的密度计密度计6.3媒体素材\密度计的使用.wmv作业：1.用天平和量筒测某种矿石的密度。在调节天平时，发现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向________调。用天平称矿石的质量。把矿石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则矿石的质量为

克。再将矿石放在装有水的量筒中，前后两次量筒的水面位置如图丙所示，则矿石的体积为

cm3，由此可知，矿石的密度

=__________g/cm3。甲乙

丙答案：3.67g/cm3讨论：1、如果要测量一个小木块的密度，应当怎样测量？木块的密度克/厘米小木块的体积V/厘米小木块和水的总体积V2/厘米小木块放入水前水的体积V1/厘米小木块的质量m/克3你能设计一张表格,来记录你的数据吗?2、你能用天平测出一枚铁制大头针的体积吗？说说你的实验设想？1、我能：进行信息加工，鉴别、分析、评价、概括；（1）搜索信息：能使用搜索引擎从网络，图书馆，书籍等多渠道获取信息，进行分类整理。（2）研究课题：自主选择主题符合课程内容，具有综合性，挑战性，针对性。2、我行：设计实验，撰写理论成果；（3）实验记录：能提供对计划、方案、构造、现象、结论、观点成果的完整记录。（4）信息加工：对信息做了总结，并以文字描写结论，阐明理论观点，能构建理论架构。3、我会：建立知识模型，优化学习工作性能，具有创新思想。（5）变量分析：能独立确定独立变量和因变量并描述出变量间的内部联系，能独立设计探究实验。