初中思想品德复习命题课件

初中思想品德复习命题

设计的方法和策略研究昌乐县教学研究室高宇

只有过程的细致到位才有结果的完美无缺！初中思想品德复习命题

设计的方法和策略研究昌乐县教学研究室1

从教历程的反思+对他人智慧的借鉴+命题实践的感悟=不成熟的观点

一、初中思想品德教学内容结构的整体把握和时政热点专题梳理二、复习过程的阶段划分和模块分割三、试题命制过程的整体优化和创新设计四、命题的经验总结和信息整合，在实践探索中形成自己的独特风格五、做生活的“有心人”，你会收获灵感，迸发激情六、几点想法和建议七、互动交流，共同研讨，共同提高

从教历程的反思+对他人智慧的借鉴+命题实践的感悟2

一、初中思想品德教学内容结构的整体把握和时政热点专题梳理1、教材内容结构分析

心理健康道德法律国情

成长中的我

认识自我

客观评价自己培养良好心理品质自尊自强珍爱生命价值学会自我负责学法用法法律如何保护未成年人怎样寻求法律援助（文化认同）一、初中思想品德教学内容结构的整体把握和时政热点专题3

我与他人的关系交往与沟通正确对待亲子关系建立良好同伴关系增进师生感情善于与人团结合作交往的品德孝敬父母长辈诚信为人之本学会与人为善平等对待他人理解尊重他人权利与义务受教育权利与义务人身权利与义务经济权利与义务（共同理想）

交往与沟通交往的品德权利与义务（共同理想）4

我与集体、国家和社会的关系积极适应社会的发展和进步拒绝不良诱惑培养亲社会行为承担对祖国、社会和自然环境的责任社会是一合作体系良好的合作需要团结良好的合作需要公平公平的合作需要正义正义意味着相互承担责任法律与社会秩序避免违法犯罪培养守法意识认识国情爱我中华认清我国国情了解强国国策振奋民族精神立志报效祖国积极适应社会的发展和进步承担对祖国、社会和自然环境的责任法5

2、时事内容的整合处理：

与教材内容紧密联系的内容；国内外经济、政治、军事、文化、体育、科技、国际关系等诸方面的重大时事；党和国家在改革开放和社会主义现代化建设中的重大方针、政策，能够运用教科书知识，正确认识和分析国内外重大时政现象。

这里应注意：充分发挥指导丛书的导向作用和内涵要求

●明确各模块中每个主题在各年级教材中的分布

●准确把握时政知识的范围界定和内容要求

●明确学业水平考试的目标要求，使复习更具针对性。

●明确各模块和时事的比例划分2、时事内容的整合处理：

与教材内容紧密6二、复习过程的阶段划分和模块分割

1、把握一个前提：对教材基础层面内容的熟练把握和透彻理解。（基本的概念、原理、观点，是什么、为什么、怎样应用……）

2、对教材内容进行整合、加工和处理。⊙依据教材梳理复习主题（模块分割主题呈现年级对应）⊙专题复习设计（时政专题的划分要准确、全面且与教材内容密切结合。重大热点、焦点问题绝不回避）⊙考前模拟练习（集体研究，博采众长；对知识结构体系纵横延神，系统把握；依据专题，对内容进行整合、加工、设计；严格测练，精细阅卷，精心讲评，细致分析成绩；找准存在的问题，制定修改措施，反思巩固强化）⊙回归教材系统整理（关注“五点”：重点、难点、易错点、盲点、遗漏点），巩固强化。

二、复习过程的阶段划分和模块分割7三、试题命制过程的整体优化和创新设计★试题内在结构分析

1、关注“三个维度”

“课程标准要求”——明确课程标准的内容要求，落实“三维目标”。试题不仅要考查基本的知识，还要注重能力培养和情感的熏陶，对“知识、能力、情感态度价值观”的考查得到很好的体现。“学生生活实际”——家庭、学校、和社会生活中的体验、感悟和启发。“社会热点焦点”——社会现象、典型案例、人物事迹。易于把握时代脉搏，体现时代特色，反映社会变迁。

三、试题命制过程的整体优化和创新设计8

2、综合“四大范畴”

“心理健康”“道德”“法律”“国情”这四大范畴中各个模块的系列主题都要按比例兼顾。从背景材料选取，问题的设计、答案的制定等都要兼顾且符合内容要求。

3、把握“五个重点”教材内容基础点

时政教材结合点问题设计切入点学生思维发散点参考答案创新点

（E:\中考试题及质量分析\中考题及分析\09中考\07中考思品题\2009年潍坊市初中学业水平考试.doc2009年潍坊市初中学业水平考试.doc）(2009年潍坊市初中学业水平考试（WAT）.doc)2、综合“四大范畴”9

★试题设计理念分析

●理念分析

⊕关注学生的德育养成和长远发展⊕引导学生关注社会、关心他人、反思自我⊕引导学生学会思考、学会分析、学会解疑、学会做人

●特点分析

⊕凸显题目的生活化。

（1）多方位开发生活中足以感染学生的教育资源。（家庭、学校、社会）（2）善于搭建起从学生生活走向德育的桥梁。（突出德育功能）（3）充分引导学生从生活实践中去思考，从情感体验中去感悟，从启迪感悟中去升华，实现德育渗透。⊕注意题目的人性化

给学生更大的思维、选择的空间，体现以人为本的思想。⊕注意题目的本土化

将本地经济、政治、文化、科技方面的重大成就和有益做法；榜样人物的典型事迹等。

★试题设计理念分析10★题目设计过程分析

1、题目呈现方式设计—人文、生动、趣味、新颖。

表格、图表、采访镜头、设计方案、奥运志愿者、环保小卫士、倡议书、演讲、我来当法官、概括道理等等。

2、背景材料的选取科学、准确、蕴含道理。

材料即遵循理念要求又符合知识支撑，具有科学性、准确性、时效性。切忌假、大、空。

3、问题设计应源于材料，材料是释疑的载体，切忌问题材料两张皮。

问题是根据材料设计出来的，问题的答案是根据材料来概括和回答。这对审题和答题具有明确的思路引领和方法指导。

★题目设计过程分析11

4、参考答案制定的科学化、多元化。

学生的答案应准确、完整具有科学性，同时又源于教材而又高于教材的，是对教材内容的理解、综合、归纳纳、迁移和升华。学生思考的角度不一样，观点就有创新，是多元而不唯一的。制定答案即要有“点”，又要有“意”，采点和采意相结合。

4、参考答案制定的科学化、多元化。12★命题方向预测

1、关注学生综合素质和创新能力的培养。依据新课程标准的要求，立足“过程”，强调“能力”，关注学生综合素质的发展。命题越来越体现探求新知的经历，获得新知的体验，并在获得知识和技能的过程中学习或形成正确的价值观与生活实际相关的、能体现综合运用能力的、需要创新思维的内容会增加。

2、更具浓郁的生活化特征。富有文化内涵、时代气息的典型案例和鲜活的生活景象及重大的社会热点和焦点，对学生成长的关怀与道德修养十分重要。有的材料关注生命与环境，有的剖析生命的价值，有的颂扬乐观向上的人生态度，有的培养健全的人格，有的揭示生活的哲理，有的关注社会经济、政治、文化、体育、卫生、和资源环境、计划生育等等。闪耀着灿烂的人文思想火花。

★命题方向预测1、关注学生综合素质13

3、命题将体现多元开放性、实践探究性、时效性和创造性的特点。试题主观、开放性会增大，题目的思维含量大，答案灵活，鼓励学生发表个性化的见解，提倡多角度地、开放性地思考问题，适合学生展现独特个性和特长。而且，这类题目的量会逐年增多。

4、试题会体现多元的评价功能。利于促进学生潜能、个性、创造性等方面发展的作用，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。

四、命题的经验总结和信息整合，在实践探索中形成自己的独特风格

自己研究过程的反思总结+对他人智慧的思考借鉴+两者融合，尝试提炼=自己的风格

14

五、做生活的“有心人”，收获灵感，迸发激情

1、生活中有心观察的人

2、有心收集、整合、加工、借鉴有用信息，将别人的智慧成果很好得“拿”来。研究好，应用好。

3、对各种教研活动的反思、总结的有心人，其中的“经验”“教训”都很重要。

4、做把握前沿动向，捕捉前沿信息的有心人。教育改革、教学创新、中考改革等是大背景、大方针政策。

5、对外地市中考试题的研究，赏析中考命题的最高智慧成果，站在巨人的肩膀上，你会感觉眼界大开。五、做生活的“有心人”，收获灵感，迸发激情15六、几点想法和建议

1、分析研究时政，把握时代脉搏，关注命题的时代性要求。

2、研究《指导丛书》。

准确把握中考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考试目标与要求，吃透考试范围。减少复习的盲目性。研究典型试题和答案，突出对规律的总结，对试题的感悟，对试题价值的挖掘和利用。

3、多维信息的交流、沟通、借鉴、吸收、整合、处理和运用能力。

4、注重答题方法指导。

一是答题思路要清晰，合乎逻辑，认真分析、吃透材料内容，按题目的要求和限定作答，不要偏离了答题的方向。

六、几点想法和建议16

二是要正确使用专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理答。三是要梳理好答题要点，提高针对性和简洁性，突出关键词句。既可以表明对问题有着深刻的理解，又节约时间，利于阅卷者尽快发现答案的采分点；四是注意书写认真，卷面整洁，布局合理，序号使用规范化等。

5、认真研究分析学生的答卷，从中可能会发现有价值的信息，使命题测练更有针对性。

二是要正确使用专业术语答题，提高用词的科学性17

七、互动交流，共同研讨，共同提高。

●仅供参考：

1．每年的涌现出的模范人物。如：“感动中国（山东、潍坊）”人物事迹、道德模范人物、法制人物等。2．经常阅读《半月谈》、《时事》、《潍坊晚报》等时政资料和报刊杂志，收看《新闻联播》和其他电视节目，浏览“中华网”、“人民网”、“中国政府网”、“中国新闻网”等网站。3、特别关注和学生密切相关的通知。4、本地政府采取的一些好的施政措施。●老师们的问题和建议

………………

七、互动交流，共同研讨，共同提高。18

心愿快乐共赢合作共享真诚研讨平等交流

sdwfclgy@163.com

心愿快乐共赢合作共享真诚研讨平等交19

谢谢大家！

让我们在实践中探索思考在体验中感悟提升在反思中成就个性！谢谢大家！让我们在实践中探索思考20

初中思想品德复习命题

设计的方法和策略研究昌乐县教学研究室高宇

只有过程的细致到位才有结果的完美无缺！初中思想品德复习命题

设计的方法和策略研究昌乐县教学研究室21

从教历程的反思+对他人智慧的借鉴+命题实践的感悟=不成熟的观点

一、初中思想品德教学内容结构的整体把握和时政热点专题梳理二、复习过程的阶段划分和模块分割三、试题命制过程的整体优化和创新设计四、命题的经验总结和信息整合，在实践探索中形成自己的独特风格五、做生活的“有心人”，你会收获灵感，迸发激情六、几点想法和建议七、互动交流，共同研讨，共同提高

从教历程的反思+对他人智慧的借鉴+命题实践的感悟22

一、初中思想品德教学内容结构的整体把握和时政热点专题梳理1、教材内容结构分析

心理健康道德法律国情

成长中的我

认识自我

客观评价自己培养良好心理品质自尊自强珍爱生命价值学会自我负责学法用法法律如何保护未成年人怎样寻求法律援助（文化认同）一、初中思想品德教学内容结构的整体把握和时政热点专题23

我与他人的关系交往与沟通正确对待亲子关系建立良好同伴关系增进师生感情善于与人团结合作交往的品德孝敬父母长辈诚信为人之本学会与人为善平等对待他人理解尊重他人权利与义务受教育权利与义务人身权利与义务经济权利与义务（共同理想）

交往与沟通交往的品德权利与义务（共同理想）24

我与集体、国家和社会的关系积极适应社会的发展和进步拒绝不良诱惑培养亲社会行为承担对祖国、社会和自然环境的责任社会是一合作体系良好的合作需要团结良好的合作需要公平公平的合作需要正义正义意味着相互承担责任法律与社会秩序避免违法犯罪培养守法意识认识国情爱我中华认清我国国情了解强国国策振奋民族精神立志报效祖国积极适应社会的发展和进步承担对祖国、社会和自然环境的责任法25

2、时事内容的整合处理：

与教材内容紧密联系的内容；国内外经济、政治、军事、文化、体育、科技、国际关系等诸方面的重大时事；党和国家在改革开放和社会主义现代化建设中的重大方针、政策，能够运用教科书知识，正确认识和分析国内外重大时政现象。

这里应注意：充分发挥指导丛书的导向作用和内涵要求

●明确各模块中每个主题在各年级教材中的分布

●准确把握时政知识的范围界定和内容要求

●明确学业水平考试的目标要求，使复习更具针对性。

●明确各模块和时事的比例划分2、时事内容的整合处理：

与教材内容紧密26二、复习过程的阶段划分和模块分割

1、把握一个前提：对教材基础层面内容的熟练把握和透彻理解。（基本的概念、原理、观点，是什么、为什么、怎样应用……）

2、对教材内容进行整合、加工和处理。⊙依据教材梳理复习主题（模块分割主题呈现年级对应）⊙专题复习设计（时政专题的划分要准确、全面且与教材内容密切结合。重大热点、焦点问题绝不回避）⊙考前模拟练习（集体研究，博采众长；对知识结构体系纵横延神，系统把握；依据专题，对内容进行整合、加工、设计；严格测练，精细阅卷，精心讲评，细致分析成绩；找准存在的问题，制定修改措施，反思巩固强化）⊙回归教材系统整理（关注“五点”：重点、难点、易错点、盲点、遗漏点），巩固强化。

二、复习过程的阶段划分和模块分割27三、试题命制过程的整体优化和创新设计★试题内在结构分析

1、关注“三个维度”

“课程标准要求”——明确课程标准的内容要求，落实“三维目标”。试题不仅要考查基本的知识，还要注重能力培养和情感的熏陶，对“知识、能力、情感态度价值观”的考查得到很好的体现。“学生生活实际”——家庭、学校、和社会生活中的体验、感悟和启发。“社会热点焦点”——社会现象、典型案例、人物事迹。易于把握时代脉搏，体现时代特色，反映社会变迁。

三、试题命制过程的整体优化和创新设计28

2、综合“四大范畴”

“心理健康”“道德”“法律”“国情”这四大范畴中各个模块的系列主题都要按比例兼顾。从背景材料选取，问题的设计、答案的制定等都要兼顾且符合内容要求。

3、把握“五个重点”教材内容基础点

时政教材结合点问题设计切入点学生思维发散点参考答案创新点

（E:\中考试题及质量分析\中考题及分析\09中考\07中考思品题\2009年潍坊市初中学业水平考试.doc2009年潍坊市初中学业水平考试.doc）(2009年潍坊市初中学业水平考试（WAT）.doc)2、综合“四大范畴”29

★试题设计理念分析

●理念分析

⊕关注学生的德育养成和长远发展⊕引导学生关注社会、关心他人、反思自我⊕引导学生学会思考、学会分析、学会解疑、学会做人

●特点分析

⊕凸显题目的生活化。

（1）多方位开发生活中足以感染学生的教育资源。（家庭、学校、社会）（2）善于搭建起从学生生活走向德育的桥梁。（突出德育功能）（3）充分引导学生从生活实践中去思考，从情感体验中去感悟，从启迪感悟中去升华，实现德育渗透。⊕注意题目的人性化

给学生更大的思维、选择的空间，体现以人为本的思想。⊕注意题目的本土化

将本地经济、政治、文化、科技方面的重大成就和有益做法；榜样人物的典型事迹等。

★试题设计理念分析30★题目设计过程分析

1、题目呈现方式设计—人文、生动、趣味、新颖。

表格、图表、采访镜头、设计方案、奥运志愿者、环保小卫士、倡议书、演讲、我来当法官、概括道理等等。

2、背景材料的选取科学、准确、蕴含道理。

材料即遵循理念要求又符合知识支撑，具有科学性、准确性、时效性。切忌假、大、空。

3、问题设计应源于材料，材料是释疑的载体，切忌问题材料两张皮。

问题是根据材料设计出来的，问题的答案是根据材料来概括和回答。这对审题和答题具有明确的思路引领和方法指导。

★题目设计过程分析31

4、参考答案制定的科学化、多元化。

学生的答案应准确、完整具有科学性，同时又源于教材而又高于教材的，是对教材内容的理解、综合、归纳纳、迁移和升华。学生思考的角度不一样，观点就有创新，是多元而不唯一的。制定答案即要有“点”，又要有“意”，采点和采意相结合。

4、参考答案制定的科学化、多元化。32★命题方向预测

1、关注学生综合素质和创新能力的培养。依据新课程标准的要求，立足“过程”，强调“能力”，关注学生综合素质的发展。命题越来越体现探求新知的经历，获得新知的体验，并在获得知识和技能的过程中学习或形成正确的价值观与生活实际相关的、能体现综合运用能力的、需要创新思维的内容会增加。

2、更具浓郁的生活化特征。富有文化内涵、时代气息的典型案例和鲜活的生活景象及重大的社会热点和焦点，对学生成长的关怀与道德修养十分重要。有的材料关注生命与环境，有的剖析生命的价值，有的颂扬乐观向上的人生态度，有的培养健全的人格，有的揭示生活的哲理，有的关注社会经济、政治、文化、体育、卫生、和资源环境、计划生育等等。闪耀着灿烂的人文思想火花。

★命题方向预测1、关注学生综合素质33

3、命题将体现多元开放性、实践探究性、时效性和创造性的特点。试题主观、开放性会增大，题目的思维含量大，答案灵活，鼓励学生发表个性化的见解，提倡多角度地、开放性地思考问题，适合学生展现独特个性和特长。而且，这类题目的量会逐年增多。

4、试题会体现多元的评价功能。利于促进学生潜能、个性、创造性等方面发展的作用，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。

四、命题的经验总结和信息整合，在实践探索中形成自己的独特风格

自己研究过程的反思总结+对他人智慧的思考借鉴+两者融合，尝试提炼=自己的风格

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五、做生活的“有心人”，收获灵感，迸发激情

1、生活中有心观察的人

2、有心收集、整合、加工、借鉴有用信息，将别人的智慧成果很好得“拿”来。研究好，应用好。

3、对各种教研活动的反思、总结的有心人，其中的“经验”“教训”都很重要。

4、做把握前沿动向，捕捉前沿信息的有心人。教育改革、教学创新、中考改革等是大背景、大方针政策。

5、对外地市中考试题的研究，赏析中考命题的最高智慧成果，站在巨人的肩膀上，你会感觉眼界大开。五、做生活的“有心人”，收获灵感，迸发激情35六、几点想法和建议

1、分析研究时政，把握时代脉搏，关注命题的时代性要求。

2、研究《指导丛书》。

准确把握中考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考试目标与要求，吃透考试范围。减少复习的盲目性。研究典型试题和答案，突出