教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测158

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)1、简答题 简述影响个体性格形成和发展的因素。参考答案:参考解析：个体性格形成的影响因素主要有以下几个方面：生物遗传因素。遗传是性格不可缺少的影响因素，但遗传因素对性格的作用程度随人格特质的不同而异，性格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。社会文化。社会文化对性格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。家庭环境。不同的家庭教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。早期童年经验。幸福的童年有利于儿童发展健康的人格。不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。学校教育。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用，不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。2、多选题意志的品质主要有A:自觉性BCDE本题解释:参考答案：ABCD。参考解析：意志的品质主要有自觉性、果断性、自制性和坚韧性。灵活性属于思维的品质。考生需把握注意、思维和意志的品质，这些都是常考题。3、多选题 下面属于成就动机的是 。A:学生希望在考试中取得好成绩。能名列前茅B:某人在讨论问题时总试图以自己的观点说服他人，在群体中取得领导地位C:老师由于热爱自己的工作，刻苦专研业务，废寝忘食地工作D:作家希望创作出优秀的作品。受到社会好评参考答案:ABCD本题解释:参考答案：A,B,C,D。参考解析：本题考查奥苏贝尔的成就动机理论，他提出成就动机分为认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力。AC4、单选题学校行政体系中最基层的行政组织是A:学生会B:班级C:小组D:团委参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：班级是学校中开展各类活动的最基本的组织形式，是学校行政体系中最基层的行政组织。5、判断题 接受学习不可以通过告知的方式进行。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：在接受学习中，学习内容基本上是以定论的形式传授给学生的。6、单选题 某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是 。A:绝对评价BCD:诊断评价参考答案:C本题解释:参考答案：C。7、简答题 五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)参考答案:8、简答题 素质教育的内涵是什么？你认为应如何实施素质教育？参考答案:参考解析：（1）素质教育的内涵包括：①素质教育是面向全体学生的教育；②素质教育是促进学生全面发展的教育；③素质教育是促进学生个性发展的教育；④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。（2）实施素质教育的措施有：①改变教育观念；②转变学生观；③加大教育改革的力度；④建立素质教育的保障机制；⑤建立素质教育的运行机制；⑥营造良好的校园文化氛围。9、多选题 相似性的大小主要由两任务中含有的共同成分决定的。两任务的共同成分可能是 。ABCDE:态度参考答案:ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。解析：：两任务的共同成分既可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。10、单选题 参加教师资格考试有作弊行为时，其考试成绩作废， A:6B:5C:4D:3参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对教师资格考试的了解。【参考答案】D【名师点睛】《教师资格条例》第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，311、单选题 教育相对独立形态形成的标志是 A:专业教师的出现B:教育学成为一门独立学科C:学校的出现D:社会对教育的需求参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：有了固定的场所、有了专门从事教育的人，这些都是教育相对独立的形态的特点。12、单选题 “江山易改，秉性难移”，说明人格的 A:稳定性BCD本题解释:参考答案：A。参考解析：13、单选题学生品德的形成过程需经历三个阶段，即依从、认同和。A:表达B:外化C:内化D:反馈参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：一般认为，态度和品德形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。14、多选题 发现式教学模式的特点包括 A:强调教师讲解B:强调学生独立思考C:注重给学生提供丰富的感性材料D:注重对教学步骤进行严格的控制参考答案:BC本题解释:参考答案：B,C。参考解析：发现式教学法主要的理论依据是认知建构主义学派的建构原理与顿悟学说。发现法作为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发现学习”，以学生的自主探索、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。15、多选题 个人理想主要包括 A:道德理想B:社会理想C:幻想D:职业理想E:生活理想参考答案:ADE本题解释:【答案】A,D,E解析：个人理想是对个人未来的设想和希望，它包括职业理想、道德理想、生活和家庭的理想。16、简答题 狭义教参考答案:【答案】主要指学校教育。即教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。[content]【答案】教育的生物起源说17、单选题 把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？ A:位置记忆法B:关键词法C:缩简法D:视觉想象参考答案:C本题解释:参考答案：C。18、简答题 为什么说德育过程是学生知情意行的发展过程？参考答案:学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。学生思想品德的形成与发展，即这四个心理因素的形成与发展的过程，学校德育过程也就是对这四个品德心理因素的培养过程。知即道德认识，是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。情即品德情感，是人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事的爱憎、好恶的态度。意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力的过程。行即品德行为，它是通过实践或练习形成的，是实现道德认识、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。品德行为是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。19、单选题把教学进程设计为：设置问题情境——确定问题或课题——拟定解决计划——总结与评价的教学模式是A:设计教学模式B:发现学习模式C:范例教学模式D:非指导性模式参考答案:A本题解释:【答案】A解析：教师辅导学生从活动中自己学习这一模式，最为典型的表现是杜威的教学实践，他的学生将他的主张概括为“设计教学法”，一般进程为：设置问题情境——确定问题或课题——拟定解决计划——总结与评价。范例教学的教学过程分四个阶段：第一阶段，范例性阐明“个”的阶段，用典型事实和现象为例说明事物的本质特征；第二阶段，范例性地阐明“类型”、“类”的阶段，用许多在本质上与“个”案一致的事实和现象来阐明事物的本质特征；第三阶段，范例性地理解规律性的阶段，通过对“个”和“类”的分析、认识，使学生的认识上升为对普遍规律性的规律的认识；第四阶段，范例性地掌握关于世界的经验和生活的经验的阶段。发现式学习的教学模式包括以下三个教学环节。（1）问题情境（2）假设——检验（3）整合与应用非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。其教学的基本程序是：创设情境—开放性探索—个人或小组鉴别。20、简答题 按学习结果，加涅将学习分为哪几种类型？参考答案:言语信息，指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习；智慧技能，指运用符号或概念与环境进行交互作用的能力的学习；认知策略，指调控自己注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习；态度，指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态；动作技能，指通过身体动作质量的不断改善而形成的整体动作模式的学习。21、单选题课程标准是的基本纲领性文件。A:国家课程BCD参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。22、单选题对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是A:能力B:运气C:努力D:任务难度参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：美国心理学家韦纳把人经历过的事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。其中能力属于个人内部稳定的不可控因素。23、判断题细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。例如，打字、弹钢琴、举重、铁饼、标枪等，就属于这类技能。参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：×【解析】微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。例如，打字、弹钢琴等，就属于这类技能。举重、铁饼、标枪属于粗放型操作技能。24、单选题 目标管理的班级管理方法，是由美国的 提出的A:德鲁克B:马卡连柯C:杜威D本题解释:【答案】A。解析：美国管理学家德鲁克提出目标管理。25、多选题 新课程的主要理论基础是 A:建构主义的学习理论B:终身教育的理论C:多元智能理论D:泛智教育思想E:儿童中心说参考答案:AC本题解释:【答案】AC。解析：略。26、单选题 小组讨论、协商、会谈等属于 A:正式交往BC:单向交往D参考答案:D本题解释:【答案】D解析：双向交往是指交往双方既发送信息，又接收信息，在交往过程中可以随时掌握反馈的沟通形式。27、单选题小芳的父母均为大学毕业生，她从小受到家庭环境的影响，很重视学习。初中期间，当自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，她就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分苦恼。如果小芳找你诉说心中的烦恼，你认为应该从角度来进行辅导。ABCDD本题解释:参考答案：D。参考解析：小芳的行为有个人中心主义的倾向，她在与人交往的过程中不关注他人，自以为是，说明她在处理人际关系方面出现了问题，因此应从交往心理的角度对她进行辅导。28、单选题 提出“做中学”理论的教育家是 A:皮亚杰B:维果斯基C:杜威D:福禄贝尔参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：“做中学”理论是由杜威提出的。29、单选题 在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是AB:教材CD:课程参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：课程是学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，它是教师从事教育教学的“施工蓝图”。30、判断题 社会环境是个体发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：遗传素质是个体发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。31、单选题 于1967年发表了第一篇以“内隐学习”为题的文章。A:里伯B:杜威C:维纳D本题解释:参考答案：A。参考解析：国际上，第一篇以“内隐学习”为题目的论文，是美国心理学家里伯196732、判断题 一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关知识。这种过程是一种“教育”。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。小孩通过偶然触电而获得有关电的知识非有目的的行为，因此不是一种教育活动。33、简答题 试述合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征。参考答案:【答案】合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。其目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且是发展学生合作过程中的人际交流能力。合作学习在设计与实施上必须具备五个特征：①分工合作。是指以责任分担的方式达成合作追求的共同目的。②密切配合。是指将工作中应在不同时间完成的各种项目分配给各个人，以便发挥分工合作的效能。③各自尽力。合作学习的基本理念是取代为了获得承认和评级而进行的竞争，转而同心协力追求学业成就，因为合作学习的成就评价是以团体为单位的。④社会互动。合作学习的成效取决于团体成员之间的互动作用，即大家在态度上相互尊重，在认知上集思广益，在情感上彼此支持。⑤团体历程。是指由团体活动来达成预定目标的历程。这些团体活动包括如何分工、如何监督、如何处理困难、如何维持团体中成员间的关系等。34、单选题教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有。A:教育专业素养BCD参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：B[解析]教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识，包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。35、单选题直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是。A:性格B:气质C:能力D:兴趣参考答案:C本题解释:【答案】C。36、单选题 测验的 代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。A:信度B:效度C:难度D本题解释:参考答案：A。参考解析：信度代表测验结果的稳定性程度，效度代表了测验结果的准确性程度。37、判断题 动物界存在教育现象，因此教育并非人类特有的社会现象。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。38、单选题 认知迁移理论的代表人物是 A:桑代克B:罗耶CD本题解释:【答案】B。解析：在人类学习与记忆的信息加工理论的基础上，罗耶提出了认知迁移理论。39、多选题 在德育方法中， 是陶冶法的典型特征A:摆事实、讲道理BCD:操行评定E参考答案:BE本题解释:【答案】B,E解析：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。40、填空题 传统教育观点认为 、 、和 是教育活动中心。参考答案:课堂教材教师本题解释:【答案】课堂、教材、教师41、填空题 决定教育性质的根本因素是 参考答案:政治经济制度本题解释:参考解析：政治经济制度42、单选题 对义务教育中“义务”的理解，以下说法不正确的是 。A:国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童人学的义务B:儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务C:家长有让子女入学接受教育的义务D参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对义务教育概念的掌握。【参考答案】D【名师点睛】义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。国家有斤办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务；适龄儿童和青少年有接受教育的义务；家长有让子女入学接受教育的义务；学校有提供教育服务的义务。D43、简答题 在学习了一段描写瓜果丰收、赞美美丽秋色的短文后，我要求学生背诵这段课文。第二天上课前，我发现一个学生在故意擦已经很干净的黑板。我就过去亲切地问什么事情你这么高兴啊?学生红着脸说宋老师，您布置的课文，我背过了。”上课了，我让他到讲台前背诵课文。他成功了，老师和同学都报以热烈的掌声，使他的需要得到了极大的满足。第二天一大早，这个学生在校门口等我，说他主动背诵了刚学完的课文。就这样，班里的后进生成为了“背诵大王”，后来他以优异的成绩升入省级重点高中。请用心理学知识分析这个案例。参考答案:【出题思路】如果这道题是用教育学原理分析这个案例，那么用到的教育学原理就应该是德育的内容了。但是这道题的落脚点在于心理学，这就需要考生能够用需要层次理论对这一案例进行分析。【参考答案】(1)这名学生之所以取得了成功，完成了由一个差学生向一个好学生的转换，可以用马斯洛的需要层;欠理论加以解释。心理学家马斯洛提出了需要层次理论。人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要，把需要区分为一些基本的层次，对这些需要层次进行研究，从整体上把握动机的实质。马斯洛先后提出了七种需要，认为人的各层次需要都与学习有一定的关系。生理需要和安全需要虽然并不直接推动学习，却是保证学生进行有效学习的前提条件。这两种需求得不到满足，不仅学习活动无法进行，而且会导致学生出现身心疾病。归属与爱的需要是学生交往的动力，在学校环境中，师生交往、同伴交往既是学习的条件，又是学习的内容。尊重的需要是推动学生学习的重要动力，学生努力学习以求获得他人的尊重，并从中感受到自己的能力和价值，获得自信心。这一需要得不到满足，就会产生自卑感，怀疑自己的能力，失去上进心。求知的需要就是学习动机，审美的需要在很大程度上也是学习动机，它们推动人去求真、求善、求美。自我实现的需要推动人发挥自己的潜能，是学校教育应该加以培养的。在学校学习中，对不同的人来讲，各种需要的重要性不同。一些人需要不断地证实自己是受人喜爱和赞赏的，