高三一轮复习-诗歌鉴赏课件

诗歌形象的赏析欲得其上，必求其上上。（6分）【答案】傲视权贵，不愿在朝为官。表达对朋友的⿎励、勉励；你认为，诗歌形象分为⼏类？含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。出⻔东向看，泪落沾我⾐。•出现图画、氛围、画⾯、意境等词⑷了解并掌握常⻅的古代⽂化知识对统治者昏庸⽆道、软弱⽆能、穷兵黩武的批判和讽刺男子受恩须有地，平生不受等闲思。•衬托其他意象特征•烘托、渲染意境的特点•衬托或表现⼈物形象•第⼆步：描绘内容，描绘时抓住诗歌中的主要景物⾸句典出屈原《离骚》“⼣餐秋菊之落英”句。【模板⼆】（形象特点类）C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。烘托、渲染意境的特点第二联描绘了怎样的画⾯？•诗中某联所描写的画面有什么特点？请简要概括。•确定答题区间及答题⽅向⾯对离别时，表现出豁达的胸襟•结合诗句分析，概括⼈物形象，第三步：结合模板答题•词中某某句刻画了⼀位什么样的主⼈公形象？请简要分析。从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。测一测：请问下列人生志向类情感中，与家国百姓相关情感有哪些？A.⾓度⼆：分析内涵，结合常⻅意象，概括内在品质诗歌模块的三轮复习体系三轮复习•

分析最新考纲、考情

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诗歌鉴赏：•

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如何阅读⼀⾸诗歌

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诗歌形象的赏析

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诗歌情感的把握

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诗歌常考⼿法的梳理考纲考情阅读浅易的古代诗⽂1．识记默写常⻅的名句名篇2．理解B⑴理解常⻅⽂⾔实词在⽂中的含义⑵理解常⻅⽂⾔虚词在⽂中的意义和⽤法常⻅⽂⾔虚词：⽽、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。⑶理解与现代汉语不同的句式和⽤法不同的句式和⽤法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活⽤。⑷了解并掌握常⻅的古代⽂化知识⑸理解并翻译⽂中的句⼦3．分析综合C⑴筛选并整合⽂中信息⑵归纳内容要点，概括中⼼意思⑶分析概括作者在⽂中的观点态度4．鉴赏评价D⑴鉴赏⽂学作品的形象、语⾔和表达技巧⑵评价⽂章的思想内容和作者的观点态度（2019，天津）。[注]

此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。孔父即孔⼦。②王粲：东汉末年诗⼈，曾为躲避战乱离开⻓安，往荆州依附刘表。2.

“山色远寂寞，江光夕滋漫。”描绘了一幅怎样的画面?(2分)通泉驿南去通泉县十五里山水作①(唐)杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽日穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。投长沙裴侍郎

杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。[注]至公：科举时代对主考官的敬称。14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。。插田歌（节选）

刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。⼀、知识讲解（⼀）诗歌形象的概念（⼀）什么是诗歌的形象诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。（⼀）什么是诗歌的形象诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。为什么会有形象呢？⼈⼼之动，物使之然也。——《史记·乐书》⽓之动物,

物之感⼈,

故摇荡性情,

⾏诸舞咏——《诗品》诗⼈外物情感事物自然界景物外物⼈物人世间历史（⼆）诗歌形象的分类你认为，诗歌形象分为⼏类？A.事物形象，如:酒、月、柳B.画面意境如:清幽静谧的田园景象C.人物形象，如:思妇形象:志士形象1.

事物形象•

诗⼈借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的⼼迹或某种

情感，诗⼈作为主体，往往与这个客体合⽽为⼀。这个客体

也就成为了含有“意”的物象，即意象。2.

画⾯意境•

诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象

（⼭川草⽊等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”

的情境，即“意境”。3.

⼈物形象•

诗中的诗⼈形象有两类，•

第⼀类是“本我”，⼀般指的就是抒情主⼈公，即诗⼈自己。

有别于⼩说中的“我”（⾮作者本⼈）。•

第⼆类则是他⼈，是诗⼈描写的其他⼈⼈物事物景物1.

⼈物形象概括题2.

⼈物形象塑造题3.

事物形象题

4.

意象作⽤题5.

意境图画题（三）⼈物形象概括题1.

⼈物形象•诗中的诗⼈形

象有两类，•第⼀类是“本我”，⼀般指的就是

抒情主⼈公，即诗⼈自己。有别于

⼩说中的“我”（⾮作者本⼈）。

•第⼆类则是他⼈，是诗⼈描写的其

他⼈提问⽅式•

请简要分析这⾸诗中诗⼈的形象。•

请概括某某某这个⼈物形象的主要特点，并作简要分析。

•

结合某某句，赏析某某⼈物的形象。•

诗中的某某⼈物是⼀个什么样的⼈？•

词中某某句刻画了⼀位什么样的主⼈公形象？请简要分

析。总结•

1.

问⼈物形象•

2.

问形象特点答题步骤第⼀步：阅读题⺫•确定答题区间及答题⽅向第⼆步：阅读诗歌•关注⼈物的描写（⾐⾷住⾏），⽣平背景，常⻅意象

第三步：回忆答题模板•运⽤答题模板答题答题步骤第⼀步：阅读题•确定答题区间及答题⽅向第⼆步：阅读诗歌意象⽤典，总结情感•关注⼈物的描写（⾐⾷住⾏），⽣平背景，常⻅意象第三步：回忆答题模板•运⽤答题模板答题诗书棋——闲适

茶剑酒——洒脱

松梅⽵菊——⾼洁答题模板【模板⼀】（⼈物形象类）•

这⾸诗塑造了⼀个……（内在【情感】+外在【特点】）

的……形象。•

本诗中的……体现了其……的特点；•

本诗中的……体现了其……的特点【模板⼆】（形象特点类）•

⼈物形象特点1

+诗句分析+情感、态度、品性、性格

•

⼈物形象特点2

+诗句分析+情感、态度、品性、性格

•

⼈物形象特点3

+诗句分析+情感、态度、品性、性格【例1

】⼗五从军征（汉）佚名⼗五从军征，⼋⼗始得归。

道逢乡⾥⼈，家中有阿

谁？

“遥看是君家，松柏冢累累。”

兔从狗窦

⼊，雉从梁上⻜。

中庭⽣旅

⾕，井上⽣旅葵。

舂⾕持

作饭，采葵持作羹。

羹饭⼀时熟，不知贻阿谁。

出⻔东向看，泪落沾我⾐。【注】

阿：在诗中是⼀个语⾳词。窦：洞⽳。旅：野⽣的。持：⽤。问题：请结合全诗，分析诗中主⼈公的形象。（6分）以下哪些是本诗歌中，主人公的形象？A.⽼兵形象B.久战沙场、不得归家C.家破⼈亡，孤苦⽆依、内⼼哀伤渴望建功⽴业，报效国家请结合全诗，分析诗中主⼈公的形象。（6分）【答案】本诗描绘了⼀个久战沙场、不得归家，年⽼归家却已家破⼈亡，孤苦⽆

依、内⼼哀伤的老兵形象。“⼗五”从军，“⼋⼗”⽅回，写出⽼兵⼀去数⼗年，有家归不得；年

⽼归家却已家破⼈亡。归途中逢乡⾥⼈，得知家中已是荒坟累累，到家所⻅是兔⼦、野鸡；庭

院中⻓出了“旅⾕”，井台上也⻓出了“旅葵”，处处荒凉破败；孤苦⽆依、

内⼼哀伤。舂⾕作饭，采葵作羹，却不知递谁，出⻔东望，潸然泪下，⼼中的悲哀

诉说不尽。答题模板【模板⼀】（⼈物形象类）•

这⾸诗塑造了⼀个……（内在【情感】+外在【特点】）

的……形象。•

本诗中的……体现了其……的特点；•

本诗中的……体现了其……的特点【模板⼆】（形象特点类）•

⼈物形象特点1

+诗句分析+情感、态度、品性、性格

•

⼈物形象特点2

+诗句分析+情感、态度、品性、性格

•

⼈物形象特点3

+诗句分析+情感、态度、品性、性格⾃我形象他⼈形象常⻅总结+

诗⼈、⽂⼈常⻅总结+职业形象常⻅⼏类诗⼈形象游士志士将士豪士隐士书生思妇游⼠李⽩-

-

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得

开⼼颜”“危楼⾼百尺，⼿可摘星⾠”不慕权贵，豪放洒脱，傲岸不羁志⼠杜甫--“安得⼲夏千万间，⼤庇天下

寒⼠俱欢颜”⼼系天下，忧国忧民陆游--“死去元知万事空，但悲不⻅

九州同”⽮志报国，愤世嫉俗

陈⼦昂－《登幽州台歌》怀才不遇，壮志难酬将⼠曹操-

-

“⽼骥伏枥，志在千⾥，烈⼠暮年，

壮⼼不已”宏伟抱负，雄才韬略；久战沙场，思念家乡；豪⼠苏轼-

--“⼤江东去浪淘尽，千古⻛流⼈

物。”豪迈豁达，豪放⾃负⾟弃疾--醉⾥挑灯看剑，梦回吹⾓连营

⽮志报国，慷慨悲壮隐⼠陶渊明--采菊东篱下，悠然⻅南⼭”

寄情⼭⽔，归隐⽥园书⽣柳永-

--“此去经年，应是良⾠好景虚设。

便纵有千种⻛情，更与何⼈说。”情意绵绵，爱恨情⻓思妇李清照-

-

“花⾃⾶零⽔⾃流。⼀种相

思，两处闲愁。此情⽆计可消除，才

下眉头，却上⼼头。”寂寞愁苦、⾝世⾶零相知相思、坚贞爱情[例2]阅读下面的古诗词，回答下列各小题。鹧鸪天●西都作朱敦儒我是清都山水郎①，天教懒慢带疏狂。曾批给露支风券，累奏留云借月章。诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王?玉楼金阙慵②归去，且插梅花醉洛阳。[注]①清都，传说中天帝的居所。山水郎，为天帝管理山水的侍从。②慵:懒。问题:从诗歌最后两句，你读出了诗人哪些形象特点?请概括分析。(6分)以下哪些形象是诗歌最后两句表现出来的？A.傲视权贵，不愿在朝为官B.留恋自然，品行高沽C.行为疏放，洒脱不羁D.怀才不遇，壮志难酬[例2]阅读下面的古诗词，回答下列各小题。鹧鸪天●西都作朱敦儒我是清都山水郎①，天教懒慢带疏狂。曾批给露支风券，累奏留云借月章。诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王?玉楼金阙慵②归去，且插梅花醉洛阳。[注]①清都，传说中天帝的居所。山水郎，为天帝管理山水的侍从。②慵:懒。问题：从诗歌最后两句，你读出了诗⼈哪些形象特点？请概括分析。（6分）

【答案】傲视权贵，不愿在朝为官。如“⽟楼⾦阙慵归去”，就算是在华丽的

天宫做官也懒得去，体现了不屑权贵的⼈⽣态度。留恋⾃然，品⾏⾼沽。词⼈借品⾏⾼洁的“梅花”来象征自己的品⾏。

⾏为疏放，洒脱不羁。只想插枝梅花醉倒在洛阳城中，表现了洒脱不羁性格。（四）⼈物形象塑造题提问⽅式•诗歌采⽤了哪些⼿法塑造了某某某什么样的形象？

请结合全诗简要分析。•本词前三句是如何刻画主⼈公形象的？请简要分

析。•请联系全词内容，从形象刻画的⾓度简要赏析下

⽚画线的语句。答题步骤第⼀步：明确⼿法•明确塑造⼈物形象的⼿法第⼆步：分析形象•结合诗句分析，概括⼈物形象，

第三步：结合模板答题•运⽤答题模板，分点列出第⼀步：点明塑造⼈物形象的⼿法正⾯⽐喻⾓度：侧⾯⽐拟修辞⼿法夸张描写⼈物的外貌描写⼿法借代语⾔描写其他常⻅⼿

法明确⽅法动作描写神态描写⼼理描写写作对⽐衬托烘托第三步：运⽤答题模板，分点列出模板运

⽤了

…

…

⼿法

，

描

写

了

…

…

，

…

…

【

效

果

】

地

表

现

了

诗

⼈……；总结：⼿法+内容+作⽤+⼈物形象【2019浙江】早秋过龙武李将军书斋（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。全诗是如何运⽤多种⼿法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6分）本诗在塑造⼈物形象时，⽤了哪些⼿法？A.环境描写

B.动作描写

C.神态描写

D.衬托）

【答案】

通过环境描写，如“⾼树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨

画”“⾹薰⼀架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表

现了将军的⽂⼈趣味。运⽤衬托，⽤“侍⼉知礼数”衬托将军的⽂化修养。通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军

的豪放和志趣。高树环绕，蝉声阵阵，气派富贵的将军府在其中，清幽安静得好似悠闲的住所。书斋中陈设着重新装裱的墨画，画中画着数茎绿竹。书堆满了书架，屋内设置着熏香。和侍者、宾客谈笑言语周到，尽显礼仪;和豁达狂野之人吟哦起来又尽现豪放疏阔。这其中他最喜欢的就是读英雄的传记，但是要说战场立功，他谦逊的说还比不上这些英雄。（五）事物形象题意

象带有主观情感的客观事物提问⽅式某联描写了某物的什么形象？

这首诗描写了怎样的事物形象？答题⾓度⾓度⼀：把握事物特点，体会物象外在特征•理解事物形象，⾸先分析诗歌描写了事物的哪些内容，通过对这些

内容的理解，概括出事物本⾝的特点。⾓度⼆：分析内涵，结合常⻅意象，概括内在品质•体会了事物的⾃然特征，就要通过由物及⼈的诗句，分析理解事物

的特征象征、⽐喻了诗⼈的什么品格、⾏为等。总结技巧•结合背景或诗⼈经历•结合描写的其他事物的特征体会【例题4

】阅读下⾯这⾸宋诗，完成后⾯的题⺫。野菊杨万⾥未与骚⼈当糗粮，

况随流俗作重阳。

政

缘在野有幽⾊，肯为⽆⼈减妙⾹？

已晚相逢半⼭碧，便忙也折⼀枝⻩。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】

糗粮：干粮。⾸句典出屈原《离骚》“⼣餐秋菊之落英”句。政：通“正”。颔联描绘了怎样的野菊形象？本诗颔联描绘了怎样的野菊形象？A.生长于山野，花色清淡，香气清馨。B.内心高洁C.孤独寂寥D.壮志未酬【例题4

】阅读下⾯这⾸宋诗，完成后⾯的题⺫。野菊杨万⾥未与骚⼈当糗粮，

况随流俗作重阳。

政

缘在野有幽⾊，肯为⽆⼈减妙⾹？

已晚相逢半⼭碧，便忙也折⼀枝⻩。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】

糗粮：干粮。⾸句典出屈原《离骚》“⼣餐秋菊之落英”句。政：通“正”。颔联描绘了怎样的野菊形象？[答案]野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香不为外部环境而改变内心的高洁。，【例题4

】阅读下⾯这⾸宋诗，完成后⾯的题⺫。野菊杨万⾥未与骚⼈当糗粮，

况随流俗作重阳。

政

缘在野有幽⾊，肯为⽆⼈减妙⾹？

已晚相逢半⼭碧，便忙也折⼀枝⻩。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】

糗粮：干粮。⾸句典出屈原《离骚》“⼣餐秋菊之落英”句。政：通“正”。【翻译】不给⽂⼈骚客做干粮，更不肯随流俗在重阳节被俗⼈赏识。正因为在野外更有清幽淡⾊。哪肯因为⽆⼈，剪掉自己的幽⾹。已是傍晚时分，在绿⾊的半⼭腰中与野菊相逢。即

使

匆

忙也

要

折⼀枝

淡⻩的

野

菊。

野

菊花

也

许会

冷

笑那

些

家养

的

菊花

，

因

为家菊们竟然向陶渊明寻求恩宠。和张规臣水墨梅五绝【1】陈与义其一巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。其四含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋：春秋时相马名手现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6分）认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”。强调意趣而不求形似）。不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。[翻译]不给文人骚客做干粮，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更有清幽淡色。哪肯因为无人，剪掉自己的幽香。已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊花也许会冷笑那些家养的菊花，因为家菊们竟然向陶渊明寻求恩宠。（六）意象作⽤题提问⽅式•

“××”意象在全诗结构中有何作⽤？•

“××”意象对塑造“××”形象有何作⽤？

•

请结合全诗，简要分析“××”意象的作⽤结构⾓度形象⾓度情感⾓度•线索作⽤，贯穿诗歌

•与前⽂相照应•为后⽂做铺垫•衬托其他意象特征

•烘托、渲染意境的特点

•衬托或表现⼈物形象•奠定情感情感•加强诗⼈情感•渲染⽓氛【例5

】阅读下⾯的古诗词，回答下列各⼩题。题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试⽆路空峥嵘。酒为旗⿎笔⼑槊，势从天落银河倾。端溪⽯池浓作墨，烛光相射⻜纵横。须臾收卷复把酒，如⻅万⾥烟尘清。诗中前后两次出现“酒”，各有什么作⽤？请结合诗句简要分析。（6分）【答案】第⼀个“酒”出现在作书之前，诗⼈把它⽐喻成战场上的旗⿎，起到酝酿情绪、

积蓄⽓势的作⽤。第⼆个“酒”则⽤来表现创作完成之后诗⼈的⼼理状态，他“如⻅万⾥烟尘

清”，似乎赢得了⼀场战役的胜利，⼼满意⾜、踌躇满志。年⽼归家却已家破⼈亡。家童鼾声如雷，反复叫⻔也不应。端溪⽯池浓作墨，烛光相射⻜纵横。第三步：运⽤答题模板，分点列出【模板⼀】（⼈物形象类）诗歌模块的三轮复习体系田塍望如线，白水光参差。⾏为疏放，洒脱不羁。孤苦⽆依、内⼼哀伤。渴望建功⽴业，报效国家道逢乡⾥⼈，家中有阿谁？“遥看是君家，松柏冢累累。•本诗中的……体现了其……的特点；•请概括某某某这个⼈物形象的主要特点，并作简要分析。【模板⼆】（形象特点类）和侍者、宾客谈笑言语周到，尽显礼仪;和豁达狂野之人吟哦起来又尽现豪放疏阔。苏轼还在东坡筑屋名雪堂。本诗描绘了⼀个久战沙场、不得归家，年⽼归家却已家破⼈亡，孤苦⽆依、内⼼哀伤的老兵形象。•本诗通过对…………的描写花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。•诗中的某某⼈物是⼀个什么样的⼈？诗中前后两次出现“酒”，各有什么作⽤？请结合诗句简要分析。只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。⻓恨此⾝⾮我有，何时忘却营营？夜阑⻛静縠纹平。只好拄杖伫⽴江边聆听江⽔奔流的声⾳。•诗歌采⽤了哪些⼿法塑造了某某某什么样的形象？请结合全诗简要分析。[翻译]胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。有志男儿当建立功业,有所立身，金人侵略者的命运已尽，应当去平定他们。何时才能够像汉朝时在五原塞出兵讨伐匈奴那样北伐金人呢?我已能想象到我军队伍十分整肃的场景，只听到扬鞭催马的声音，而没有人语声。回顾⼩测：下列选项中，哪些是诗歌意象的

常⻅作⽤？A.线索作⽤，贯穿诗歌B.与前⽂相照应;为后⽂做铺垫C.衬托其他意象特征D.

烘托、渲染意境的特点E.衬托或表现⼈物形象（七）意境图画题意

境提问⽅式•

诗中某联所描写的画面有什么特点？请简要概括。

•

这⾸诗(或“×××⼏句诗”)营造了怎样的意境？请简

要分析总结•出现图画、氛围、画⾯、意境等词解题思路•第⼀步：概括画⾯，利⽤时间地点+事件概括画⾯

•第⼆步：描绘内容，描绘时抓住诗歌中的主要景物

•第三部：渲染氛围，⽤双⾳节词准确地体现景物的特点

和情调。•第四步：分析情感，结合诗句分析情感答题模板•

本诗通过对…………的描写•

描绘了⼀副……的……图•

表达了作者……的情感总结技巧•概括特点往往⽤两个双⾳节词汇，体现情

感的性质，景物的状态等•概括图画往往按照时间+事件或地点+事

件的⽅法常⻅描绘意境词汇总结豪放类清幽类伤感类婉约类超脱类华美类雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、⼲袤⾼远、旷达洒脱

清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美

凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮

缠绵悱恻、哀婉动⼈、委婉含蓄、蕴藉⻛流、朦胧缥缈

超脱世俗、远离尘嚣、⾼雅脱俗、超凡脱尘、⻛致雅洁

富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、⾊彩斑斓太湖恬亭[宋]王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归。[注]徙倚:徘徊，流连不去。第二联描绘了怎样的画⾯？【答案】⼈景相融的宁静画⾯：断桥边夕阳西下，树影倒映在⽔中，鸟雀在枝头相

互依偎，诗⼈独⾃欣赏美景。回顾⼩测：意境题的答题步骤是什么？

A.描绘画⾯B.概括画⾯C.营造氛围D.表达情感综合练习临江仙①苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营?夜阑风静穀纹②平。小舟从此逝，江海寄余生。[注]这首词写于苏轼谪居黄州期间。当时词人住在城南长江边的临皋亭。友人马梦得在城东门外为他申请了一块荒地，名曰“东坡”苏轼还在东坡筑屋名雪堂。这首词记叙了深秋之夜苏轼在雪堂开怀畅饮，醉后返归临皋的情景。②穀纹:水中细小的波纹。请简要分析这首词中词人的形象特征。(6分)【练习1】阅读下⾯的古诗词，回答下列各⼩题。临江仙苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲⻔都不应，倚杖听江声。⻓恨此⾝⾮我有，何时忘却营营？夜阑⻛静縠纹

平。⼩⾈从此逝，江海寄余⽣。

【注】这⾸词写于苏轼谪居⻩州期间。当时词⼈住在城南⻓江边的临皋亭。友⼈⻢梦得

在城东⻔外为他申请了⼀块荒地，名⽈“东坡”。苏轼还在东坡筑屋名雪堂。这⾸词记叙了深秋之夜苏轼在雪堂开怀畅饮，醉后返归临皋的情景。縠纹：⽔中细⼩的波纹。请简要分析这⾸词中词⼈的形象特征。（6分）【答案】开怀畅饮，醉⽽复醒，醒⽽复醉，可⻅⼀个豪兴纵饮、有着真性情的词⼈形象。

独⾃回家，敲⻔不应，独⾃听江声，⼀个⻛姿潇洒、襟怀旷达、遗世独⽴的“幽⼈”形

象。从全词看，词⼈是⼀个⼼事浩茫、⼼情孤寂、不满世俗、向往⾃由（超脱现实）的

⼠⼤夫形象。【练习1】阅读下⾯的古诗词，回答下列各⼩题。临江仙苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲⻔都不应，倚杖听江声。⻓恨此⾝⾮我有，何时忘却营营？夜阑⻛静縠纹

平。⼩⾈从此逝，江海寄余⽣。

【注】

这⾸词写于苏轼谪居⻩州期间。当时词⼈住在城南⻓江边的临皋亭。友⼈⻢梦

得在城东⻔外为他申请了⼀块荒地，名⽈“东坡”。苏轼还在东坡筑屋名雪堂。这⾸词记叙了深秋之夜苏轼在雪堂开怀畅饮，醉后返归临皋的情景。縠纹：⽔中细⼩的波纹。【翻译】夜⾥在东坡饮酒，醉⽽复醒，醒了⼜饮。归来时好像已经是夜半三更了。家童鼾声如雷，

反复叫⻔也不应。只好拄杖伫⽴江边聆听江⽔奔流的声⾳。⻓恨⾝在宦途，这⾝⼦已不是我自己所有。什么时候才能够忘却追逐功名？夜深⻛静，

⽔波不兴。真想乘上⼩船从此消逝，在烟波江湖中了却余⽣。【练习2】阅读下⾯的古诗词，回答下列各⼩题。访中洲姚镛踏⾬来敲⽵下⻔，荷⾹清透紫绡裙。相逢未暇论奇字，先向⽔边看⽩云。【注】奇字：⼀种异于⼩篆的字体。诗歌塑造了⼀个怎样的“访者”形象？本诗中“被访者”并未出现，诗⼈运⽤了什么样

的⼿法写出了“被访者”的形象？请结合全诗鉴赏分析。（6分）【练习2】阅读下⾯的古诗词，回答下列各⼩题。访中洲姚镛踏⾬来敲⽵下⻔，荷⾹清透紫绡裙。相逢未暇论奇字，先向⽔边看⽩云。【注】奇字：⼀种异于⼩篆的字体。诗歌塑造了⼀个怎样的“访者”形象？本诗中“被访者”并未出现，诗⼈运⽤了什么样

的⼿法写出了“被访者”的形象？请结合全诗鉴赏分析。（6分）“访者”是⼀个⾃然率性、格调⾼雅、充满意趣的清雅（隐逸）之⼠。⾃然率性：从出访时间看，他访友不择晴⽇，⽽是踏⾬⽽来，别样的率性；格调⾼雅：从出访⺫的看，本是为了和好友探讨“奇字”，“论奇字”已算“⽆事忙”，⾮经世致⽤

之务⽽完全出于志趣，可⻅其格调⾼雅；充满意趣：从出访情形看，“访者”到来没来得及交流就先急忙⾛向⽔边去看那⾬中出岫的茫茫⽩云，

可⻅其是充满意趣之⼈。⽤了侧⾯烘托的⼿法：诗⼈通过“访者”来访的⺫的以及对“被访者”居住环境的描写，如他傍⽔⽽居，

⻔前种有修⽵，旁有荷花池，清⾹四溢，从侧⾯烘托出了被访者⾼雅隐逸的形象。课堂⼩结小结本节课，我们共学了哪⼏种题型？A.⼈物形象概括题

B.人物形象塑造题C.事物形象题D.意象作用题E.意境图话题⼈物事物景物1.

⼈物形象概括题2.

⼈物形象塑造题3.

事物形象题

4.

意象作⽤题5.

意境图画题课间学习方法小课堂

一轮复习（下）复习什么？传统、新形式复习⼩测测一测：请问下列人生志向类情感中，与个人仕途相关的情感有哪些？

A.渴望建功⽴业，但却怀才不遇、壮志难酬B.

抒发了仕途不顺的苦闷，但有⼈