《人民解放战争的胜利》说课

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！绥化二中历史组王立娟一、教学内容分析：《人民解放战争的胜利》是中国近代史下册第三章第四节，本课学习的是解放战争的最后阶段，也是新民主主义革命的最后内容。内容包括：七届二中全会，北平谈判，渡江战役战役，人民解放战争胜利的原因，中国新民主主义革命胜利的基本经验。二、学生情况分析：本册书的教学对象是高一学生，而高一学生刚不入高中课堂，对于高中历史的学习内容和方式还不适应。首先在学习内容方面，还停留在对简单的时间、地点、人物等的学习，对待事物缺乏理性的认识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析历史问题的能力有待提高。其次，在学习方式方面，高一学生需要从被动学习向主动学习转变，学习过程中积极动脑思考，主动探究，真正成为学习的主体。三、教学目标的确立：1.知识与技能：通过本节内容的教学，使学生掌握中共七届二中全会的内容，国共争取“和平”的不同方针，北平和平谈判；了解渡江战役的情况与南京国民政府统治的覆灭。2.过程与方法：⑴通过引导学生分析国共争取“和平”的不同方针及和谈的斗争史实，培养学生学会从复杂历史现象中抓住主要矛盾，观察、阐释历史问题的能力。⑵通过引导学生回顾自鸦片战争以来中国人民反帝反封建斗争的历史，各种救国方案的实施结果，总结中国革命胜利的经验、提高学生运用历史唯物主义观点分析历史现象、概括斗争特点、总结历史经验的能力。3..情感、态度、价值观方面：⑴通过对七届二中全会内容的学习，使学生认识，中国共产党对社会主要矛盾和社会发展的事实求是的态度及决策，中国共产党能够领导中国人民取得革命和建设的胜利。⑵通过对人民解放战争迅速取得胜利史实的讲述，使学生认识，国民党速亡的根本原因在于它反动的阶级本质，而其腐朽统治则是它政治、经济、军事全面破产的必然结果。⑶通过对中国革命胜利的基本经验的总结，引导学生认识中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成和确立的，中国走社会主义道路是中国人民的历史选择，从而对学生进行热爱中国二、重点、难点及解决办法（－）重点：1．中共七届二中全会。2．人民解放战争迅速取胜的原因（二）难点：对新民主主义革命胜利基本经验的分析（三）解决办法1形势，提出问题：“中国革命形势的变化对中国共产党的工作重心有什么影响？”“毛泽东指明了夺取全国胜利的方针和革命胜利后建设人民民主专政新国家的蓝图。2．解放战争迅速取胜的原因，教师可采用归纳法和比较法，就教材归纳的国民党迅速败亡四、教材处理与课程资源开发：1.教材处理：教材中涉及的简单历史信息，学生在课前课前预习，在课上进一步阅读即可掌握。难点问题需要学生合作探究，教师解疑归纳，引导学生进行理性的分析，从而得出正确的认识。2.会使学生感到很枯燥乏味，甚至不理解。所以在备课过程中，教师积极地通过各种途径搜集与本节有关的文字、图片、影音资料，使历史史实真实的再现，这样既能增加历史教学的趣味性和生动性，帮助学生理解抽象的历史文字，又能调动学生在历史学习过程中积极性和主动性。五、教学方法和手段:1.教学方法：A.阅读法。讨论法。C.分析归纳法。2.教学手段有：投影仪、多媒体电教设备。通过这些手段的应用，不但可以更直观地展现和剖析历史，而且有利于创设直观、生动、形象的课堂教学环境，加大知识的容量，使学生有了更广阔的思维活动空间，促进他们潜能的发展。六、课前准备1949年蒋介石《新年文告》的文字资料，并把这些资料整理制作成辅助教学多媒体课件。学生：在教师指导下预习教材，对教学内容概括性了解，并从中发现问题，然后带着问题走进课堂，使自己在课堂学习中有的放矢，提高学习效率。有余力的学生可以通过阅读相关书籍、网络查找相关资料，拓宽自己的视野。七、教学流程及策略：（一）创设教学情境，导入新课教师播放音像资料，使学生了解人民解放战争的胜利前夕中国和国际的形势。学生看完资料后，学生会产生一些疑问：中国以后的情况会怎样？中国应该走什么道路？而这几个问题在本课就能找到答案。这样自然导入本课教学内容，同时，也调动了学生对本课学习的兴趣，使学生一上课就进入学习的兴奋状态，形成良好的教学氛围。（二）史实的学习与分析：使学生了解中国最后要走什么道路。这样能够激发学生学习下一个内容的积极性。二、七届二中全会学生阅读教材了解七届二中全会的有关情况，这样能培养学生自主阅读，解决问题的能力。七届二中全会的内容是本课的重点，为帮助学生理解它，教师设置相关习题，使学生对七届二中全会的内容有深入的理解，同时也突出本课的重点。教师在引导学生认识七届二中全会的重大意义的同时，自然过渡到下一个问题。三、国共两党北平谈判教师出示1949年蒋介石《新年文告》的文字资料，然后学生阅读教材了解北平谈判的背景，了解国共两党谈判的目的，国共争取“和平”的不同方针，从而进一步认清国民党假和谈的反动本质。关于北平谈判的经过和结果，教师播放影音资料，使学生通过真实的历史画面认识到中国共产党时刻代表广大人民的利益，从而对学生进行爱国主义教育。教师说明国民党最终没在和平协定上签字更加表明国民党的反动本质。这样帮助学生提高透过现象看本质的能力。四、渡江战役渡江场面，对学生进行爱国主义的教育。教师强调渡江战役人民解放军占领南京标志着国民党反动派22确国民党也从此正式退出中国政治舞台。五、人民解放战争迅速取胜的原因：教师指导学生阅读教材，并且运用历史唯物主义与辩证唯物主义的观点，分析人民解放战争迅速取胜的原因，同时要注意史论结合的历史分析方法。这样能够使学生理性的进行分析，辩证地，一分为二地分析历史问题。既要考虑到主观的因素的作用，又不能忽视客观因素的影响。学生分组讨论分析新民主主义革命胜利基本经验，自由发表自己见解。这样能够充分发认识到集体的力量。示？”这样的问题可以充分调动学生的思维，使学生在历史知识学习的基础上，思维上升到一定的理论高度，认识事物由表象到理性。国近代史的学习告一段落，以后将学习中国现代史的有关问题。这样的总结能够起到承上启下的作用，使学生明确历史的