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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《夹竹桃》说课稿一、说教材篇课文以优美的语言、比衬的手法，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹情，表达了对含蓄内秀、执着品质的赞美。二、说教学目标：学目标确定为:1、知识与技能目标：正确流利有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，理解课文中的重点句子。3、情感态度与价值观目标：欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人的花影，体味作者的喜爱之情，培养学生的审美情感。三、说重点和难点我把本课的教学重难点确定为：通过具体语言材料，理解夹竹桃最值得作者留恋和回忆的原因，感悟夹竹桃的可贵韧性和叶影、花影的奇幻动人。四、说教学过程（出示夹竹桃图片）有这样一种花，她静静地、默默地绽放，开得泼泼洒洒，充满无限生机。虽然它在百花中并非最艳丽，更谈不上名贵，但它却算得上最令人留恋、最值得回忆的花。它就是夹竹桃。深地爱上夹竹桃。轻声读课文，圈画出令你不禁爱上夹竹桃的语句。些幻想？）让我们先来见识一下夹竹桃的韧性。（一）韧性11提到“韧性”你想到了哪些词语？（不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸……）2性的句子。再读读画的句子，说说自己的心得体会。第二句：生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。出示（在和煦的春风里，小结：不论天气变化，还是季节更替，夹竹桃依旧迎风吐艳。春天的和风里，它在烂漫的花丛中笑；夏季的暴雨里，它仍然笑意盈盈；秋天的清冷里，它送走了谢幕的花儿们，这不正体现它难能可贵的韧性吗？齐读第四自然段。3、院子里其它的花又如何呢？请三人分季节读第三自然段。夹竹桃呢？再读第四自然段两句话。里看出作者有意将其他花进行对比的？（两小节都按季节顺序写）4、生活中哪些植物可以称之为有韧性？（仙人掌、松树、小草、梅花、广玉兰……）请仿照作者的句式赞美其中的一种。四人小组练说，汇报。（二）幻想许多幻想。板书：产生许多幻想1①月光下的夹竹桃为何能引起“我”的幻想？②读了作者的幻想，你有什么感受？你最喜欢哪一次幻想？有感情地朗读。2、小组交流：3、汇报：月光下的夹竹桃为何能引起“我”的幻想？2②请用朗读将我们领入情境中去。不含糊地袭来，你顿时恍惚了，产生了许多的幻想。④齐读。看哪些同学已经进入了情境。4、读了作者的幻想，你有什么感受？你最喜欢哪一次幻想？有感情地朗读。②自由练习朗读，老师为你们配上音乐。③可以分享读，邀请同学和你一块朗读，体会分享的快乐。④配乐齐读。尝试背诵，将美好的画面记在脑海里。配乐背诵。5夹竹桃，展开幻想，仿照句式写话。先自己想，再分小组交流。（让我们记住它可贵的韧性，记住它给我们带来的美好幻想。五、作业布置：同学们，你还熟悉哪些植物，请选择一种介绍给大家，介绍时要抓住植

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