明湖居听书刘鹗课件

明湖居聽書

劉鶚組員:陳海崇(21)蔡卓泳(27)吳卓璟(38)孫曉瑩(40)明湖居聽書

劉鶚組員:陳海崇(21)1作者簡介劉鶚

:原名孟鵬，字鐵雲，江蘇丹徒人，別號烘都百煉生，清末小說家，治黃河有功，有洋孫思想，賑濟災民，曾行過醫，對文物考古及收藏很有興趣，著有《老殘遊記》。作者簡介劉鶚:原名孟鵬，字鐵雲，江蘇丹徒人，別號烘都百煉2大明湖相片大明湖相片3明湖居說書明湖居說書4結構層次第一大段：敘寫琴師彈唱、黑妞演唱和觀眾評論，為白妞出場作鋪墊。(第1至3自然段)第二大段：描寫白妞出神入化的說書技藝。(第4至6自然段)第１小層：寫白妞的出場。(第4自然段)

第２小層：寫白妞高超的說書技藝。(第5自然段)第３小層：寫夢湘先生的評論，從側面突出白妞說書技藝之高超。(第6自然段)第三大段：寫白妞、黑妞說書和觀眾的期待，進一步突出白妞技藝的高超。(第7至8自然段)

篇章主旨：

本文運用正面描寫和側面拱托的手法，以及動感等修辭手法，突出了白妞高超絕妙的演唱藝術。結構層次第一大段：敘寫琴師彈唱、黑妞演唱和觀眾評論，為白妞出5優美句子文中有哪些句子寫的特別好？當中能抓住白妞說書的甚麼特點？1.“五臟六腑裏，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快”-寫出聽時感受到的妙境，處處暢快。2.

“像一線鋼絲抛入天際”-寫出尖細高亢和剛勁有力的音韻。

3.“恍如由傲來峰西面，攀登泰山的景象……”-寫出音韻的婉轉迴旋。4.“如一條飛蛇……”-寫出音韻的婉轉悠揚和急促多變。5.“像放那東洋煙火……”-寫出音韻的多姿多彩和無窮變化。

6.“有如花塢春曉，百鳥亂鳴”-寫出音韻的婉轉清脆和多姿多彩。

優美句子文中有哪些句子寫的特別好？當中能抓住白妞說書的甚麼特6當中採用了甚麼修辭手法？有何特色？採用了比喻的修辭方法。如﹕“紅杏枝頭春意鬧”、“微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”、“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”、“山色也逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就觸摸到凝脂似的感覺”和“嗓音油膩得像奶油蛋糕”等。作者設喻的角度是多方位的，用了感覺、視覺和聽覺，而同是視覺，有的繪其形，有的點其色，形色兼備，體現了白妞演唱的美妙。當中採用了甚麼修辭手法？有何特色？7寫作技巧反襯﹕彈弦男子的「醜」容貌與他的「美」琴藝。 分敘黑妞說書「略」，與第四段寫白妞說書「詳」。 插敘黑白二妞說書技巧的比較，一半黑妞是實，一半白妞是.虛。插敘觀眾對白妞說書技巧的贊嘆，也是一虛一實，兩者襯。 美人的「美」與「巧」，與黑驢的「醜」與「拙」。 「滿園都是人聲」與「滿園鴉雀無聲」。對襯﹕言黑妞說書的「佳妙」，與琴藝的「美」。 對黑驢的敘述方式為「好上加好」，與「好上更好」的反映。 「輪指」呼應，一為主奏，一為伴奏。 黑白二妞各自形成「詳」、「略」映襯的反映，亦成了饒富興味的「對襯」。寫作技巧反襯﹕彈弦男子的「醜」容貌與他的「美」琴藝。8作法討論綜合上、下兩篇，你認為全文的高潮在哪一段？試說明理由。

綜合上、下兩篇，全文的高潮是在「王小玉便啟朱脣、發皓齒……轟然雷動」一段（下篇第一段）。因為： (1) 這一段對白妞歌藝的描寫特別詳細，所佔的篇幅比描寫琴師和黑妞都多很多。 (2) 這一段之前對琴師、黑妞和觀眾在白妞出場前後的反應的描寫，都是為這段作鋪墊。本文第一段用比喻來描寫白妞的歌聲，試舉一二例子，並說明這種寫法的好處。

(1) 本文第一段用比喻來描寫白妞的歌聲，如用攀登泰山時一峰之上還有一峰，比喻歌聲節節高起；用飛蛇繞黃山山腰盤旋，比喻歌聲逐漸迂迴變低。 (2) 作者用了生動、具體的事物來打比方，把抽象的歌聲寫得具體，使讀者像親臨現場聆聽白妞說書。作法討論綜合上、下兩篇，你認為全文的高潮在哪一段？試說明理由9文中兩次描寫白妞說書，為甚麼第一次寫得很詳細而第二次卻簡略得多？黑妞再次出場表演，為甚麼作者亦只以一句話交代？

(1) 文中兩次描寫白妞說書，第一次寫得很詳細是因為白妞第一次唱得抑揚頓挫、精彩絕倫，是全文的高潮所在；而後來唱的「黑驢段」全是快板，不及先前的演唱那麼變化多端，顯得較為遜色，又為免沖淡高潮那一段所營造的效果，所以略寫。

(2) 黑妞再次出場表演，作者只以一句話交代，因為前面已描寫過黑妞，而且她的歌藝遠不及白妞，加上黑妞在文中只是襯托白妞，所以不詳寫。文中兩次描寫白妞說書，為甚麼第一次寫得很詳細而10

在上、下兩篇中，作者先後運用了襯托、比喻、直接描寫、間接描寫和引用等方法來寫白妞的歌藝卓越，試簡略說明。

文中先後運用了以下的方法來寫白妞的歌藝卓越： (1) 襯托：用琴師和黑妞來襯托白妞，以表演的精彩程度說，琴師不及黑妞，而黑妞又不及壓軸的白妞。(2) 比喻：用了一連串的比喻來描寫白妞的歌聲抑揚頓挫，千變萬化。(3) 直接描寫：從正面細緻地描寫白妞的歌聲美妙。(4) 間接描寫：透過觀眾的熱烈反應和評說，顯示白妞的表演精彩絕倫。(5) 引用：引用古人的話，讚歎白妞的歌聲悅耳動聽。

在上、下兩篇中，作者先後運用了襯托、比喻、直接描寫、間11相關文章嶼姑彈箜篌第十回驪龍雙珠光照琴瑟犀牛一角聲葉箜篌（節錄）-老殘遊記璵姑於是取了箜篌，遞給扈姑，扈姑不肯接手，說道：「我彈箜篌，不及于妹。我卻帶了一枝角來，勝妹也帶得鈴來了，不如竟是璵姑彈箜篌，我吹角，勝妹搖鈴，豈不大妙？」黃龍道：「甚善，甚善。就是這麽辦。」扈姑又道：「龍叔做什麽呢？」黃道：「我管聽。」扈姑道：「不言臊，稀罕你聽！龍吟虎嘯，你就吟罷。」黃尤道：「水龍才會吟呢。我這個田裏的龍，只會潛而不用。」璵姑說：「有了法子了。即將箜篌放下，跑到靠壁幾上，取過一架特磐來，放在黃龍面前，說：「你就半嘯半擊磐，幫襯幫襯音節罷。」扈姑遂從襟底取出一枝角來，光彩奪目，如元玉一般，先緩緩的吹起。原來這角上面有個吹孔，旁邊有六七個小孔，手指可以按放，亦複有宮商徵羽，不似巡街兵吹的海螺只是「嗚嗚」價叫。聽那角聲，吹得嗚咽頓挫，其聲悲壯。當時玲姑已將箜篌取在膝上，將弦調好，聽那角聲的節奏。勝姑將小鈴取出，左手撳了四個，右手撳了三個，亦凝神看著扈姑。只見扈姑角聲一闋將終，勝姑便將兩手七鈴同時取起，商商價亂搖。鈴起之時，璵姑已將箜篌舉起，蒼蒼涼涼，緊鈎漫摘，連批帶拂。鈴聲已止，箜篌丁東斷續，與角聲相和，如狂風吹沙，屋瓦欲震。那七個鈴便不一齊都響，亦複參差錯落，應機赴節。這時黃龍子隱幾仰天，撮唇齊口，發嘯相和。爾時，喉聲，角聲，弦聲，鈴聲，俱分辨不出。耳中但聽得風聲，水聲，人馬蹙踏聲，旌旗熠耀聲，干戈擊軋聲，金鼓薄伐聲。約有半小時，黃龍舉起磐擊子來，在磐上鏗鏗鏘鏘的亂擊，協律諧聲，乘虛蹈隙。其時箜篌漸稀，角聲漸低，惟餘清磐，錚钅從未已。少息，勝姑起立，兩手筆直，亂鈴再搖，衆樂皆息。子平起立拱手道：「有勞諸位，感戴之至。」衆人俱道：「見笑了。」子平道：「請教這曲叫什麽名頭，何以頗有殺伐之聲？」黃龍道：「這曲叫《枯桑引》又名《胡馬嘶風曲》，乃軍陣樂也。凡箜篌所奏，無和平之音，多半淒清悲壯；其至急者，可令人泣下。」談心之頃，各人己將樂器送還原位，複行坐下。扈姑對璵姑道：「潘姊怎樣多日未歸？」璵姑道：「大姐姐因外甥子不舒服，鬧了兩個多月了，所以不曾來得。」勝姑說：「小外甥子甚麽病？怎麽不趕緊治呢？」璵姑道：「可不是麽。小孩子淘氣，治好了，他就亂吃；所以又發，已經發了兩次了。何嘗不替他治呢！」又說了許多家常話，遂立起身來，告辭去了。子平也立起身來，對黃龍說：「我們也前面坐罷，此刻怕有子正的光景，璵姑娘也要睡了。相關文章嶼姑彈箜篌12比較明湖居聽書璵姑彈箜篌相同之處:用了豐富的形容詞描寫白妞的歌聲。用了很多形容詞描寫角聲、鈴聲等聲音。不同之處：利用襯托方法，突出主角。描寫幾種聲音的配合，顯示各人的技能。比較明湖居聽書璵姑彈箜篌相同之處:用了豐富的形容詞描寫白妞的13資料來源.tw/UpLoad/Content/1/2/1311/View/myweb2/璵姑彈箜篌.htm資料來源.tw/UpLo14完完15明湖居聽書

劉鶚組員:陳海崇(21)蔡卓泳(27)吳卓璟(38)孫曉瑩(40)明湖居聽書

劉鶚組員:陳海崇(21)16作者簡介劉鶚

:原名孟鵬，字鐵雲，江蘇丹徒人，別號烘都百煉生，清末小說家，治黃河有功，有洋孫思想，賑濟災民，曾行過醫，對文物考古及收藏很有興趣，著有《老殘遊記》。作者簡介劉鶚:原名孟鵬，字鐵雲，江蘇丹徒人，別號烘都百煉17大明湖相片大明湖相片18明湖居說書明湖居說書19結構層次第一大段：敘寫琴師彈唱、黑妞演唱和觀眾評論，為白妞出場作鋪墊。(第1至3自然段)第二大段：描寫白妞出神入化的說書技藝。(第4至6自然段)第１小層：寫白妞的出場。(第4自然段)

第２小層：寫白妞高超的說書技藝。(第5自然段)第３小層：寫夢湘先生的評論，從側面突出白妞說書技藝之高超。(第6自然段)第三大段：寫白妞、黑妞說書和觀眾的期待，進一步突出白妞技藝的高超。(第7至8自然段)

篇章主旨：

本文運用正面描寫和側面拱托的手法，以及動感等修辭手法，突出了白妞高超絕妙的演唱藝術。結構層次第一大段：敘寫琴師彈唱、黑妞演唱和觀眾評論，為白妞出20優美句子文中有哪些句子寫的特別好？當中能抓住白妞說書的甚麼特點？1.“五臟六腑裏，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快”-寫出聽時感受到的妙境，處處暢快。2.

“像一線鋼絲抛入天際”-寫出尖細高亢和剛勁有力的音韻。

3.“恍如由傲來峰西面，攀登泰山的景象……”-寫出音韻的婉轉迴旋。4.“如一條飛蛇……”-寫出音韻的婉轉悠揚和急促多變。5.“像放那東洋煙火……”-寫出音韻的多姿多彩和無窮變化。

6.“有如花塢春曉，百鳥亂鳴”-寫出音韻的婉轉清脆和多姿多彩。

優美句子文中有哪些句子寫的特別好？當中能抓住白妞說書的甚麼特21當中採用了甚麼修辭手法？有何特色？採用了比喻的修辭方法。如﹕“紅杏枝頭春意鬧”、“微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”、“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”、“山色也逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就觸摸到凝脂似的感覺”和“嗓音油膩得像奶油蛋糕”等。作者設喻的角度是多方位的，用了感覺、視覺和聽覺，而同是視覺，有的繪其形，有的點其色，形色兼備，體現了白妞演唱的美妙。當中採用了甚麼修辭手法？有何特色？22寫作技巧反襯﹕彈弦男子的「醜」容貌與他的「美」琴藝。 分敘黑妞說書「略」，與第四段寫白妞說書「詳」。 插敘黑白二妞說書技巧的比較，一半黑妞是實，一半白妞是.虛。插敘觀眾對白妞說書技巧的贊嘆，也是一虛一實，兩者襯。 美人的「美」與「巧」，與黑驢的「醜」與「拙」。 「滿園都是人聲」與「滿園鴉雀無聲」。對襯﹕言黑妞說書的「佳妙」，與琴藝的「美」。 對黑驢的敘述方式為「好上加好」，與「好上更好」的反映。 「輪指」呼應，一為主奏，一為伴奏。 黑白二妞各自形成「詳」、「略」映襯的反映，亦成了饒富興味的「對襯」。寫作技巧反襯﹕彈弦男子的「醜」容貌與他的「美」琴藝。23作法討論綜合上、下兩篇，你認為全文的高潮在哪一段？試說明理由。

綜合上、下兩篇，全文的高潮是在「王小玉便啟朱脣、發皓齒……轟然雷動」一段（下篇第一段）。因為： (1) 這一段對白妞歌藝的描寫特別詳細，所佔的篇幅比描寫琴師和黑妞都多很多。 (2) 這一段之前對琴師、黑妞和觀眾在白妞出場前後的反應的描寫，都是為這段作鋪墊。本文第一段用比喻來描寫白妞的歌聲，試舉一二例子，並說明這種寫法的好處。

(1) 本文第一段用比喻來描寫白妞的歌聲，如用攀登泰山時一峰之上還有一峰，比喻歌聲節節高起；用飛蛇繞黃山山腰盤旋，比喻歌聲逐漸迂迴變低。 (2) 作者用了生動、具體的事物來打比方，把抽象的歌聲寫得具體，使讀者像親臨現場聆聽白妞說書。作法討論綜合上、下兩篇，你認為全文的高潮在哪一段？試說明理由24文中兩次描寫白妞說書，為甚麼第一次寫得很詳細而第二次卻簡略得多？黑妞再次出場表演，為甚麼作者亦只以一句話交代？

(1) 文中兩次描寫白妞說書，第一次寫得很詳細是因為白妞第一次唱得抑揚頓挫、精彩絕倫，是全文的高潮所在；而後來唱的「黑驢段」全是快板，不及先前的演唱那麼變化多端，顯得較為遜色，又為免沖淡高潮那一段所營造的效果，所以略寫。

(2) 黑妞再次出場表演，作者只以一句話交代，因為前面已描寫過黑妞，而且她的歌藝遠不及白妞，加上黑妞在文中只是襯托白妞，所以不詳寫。文中兩次描寫白妞說書，為甚麼第一次寫得很詳細而25

在上、下兩篇中，作者先後運用了襯托、比喻、直接描寫、間接描寫和引用等方法來寫白妞的歌藝卓越，試簡略說明。

文中先後運用了以下的方法來寫白妞的歌藝卓越： (1) 襯托：用琴師和黑妞來襯托白妞，以表演的精彩程度說，琴師不及黑妞，而黑妞又不及壓軸的白妞。(2) 比喻：用了一連串的比喻來描寫白妞的歌聲抑揚頓挫，千變萬化。(3) 直接描寫：從正面細緻地描寫白妞的歌聲美妙。(4) 間接描寫：透過觀眾的熱烈反應和評說，顯示白妞的表演精彩絕倫。(5) 引用：引用古人的話，讚歎白妞的歌聲悅耳動聽。

在上、下兩篇中，作者先後運用了襯托、比喻、直接描寫、間26相關文章嶼姑彈箜篌第十回驪龍雙珠光照琴瑟犀牛一角聲葉箜篌（節錄）-老殘遊記璵姑於是取了箜篌，遞給扈姑，扈姑不肯接手，說道：「我彈箜篌，不及于妹。我卻帶了一枝角來，勝妹也帶得鈴來了，不如竟是璵姑彈箜篌，我吹角，勝妹搖鈴，豈不大妙？」黃龍道：「甚善，甚善。就是這麽辦。」扈姑又道：「龍叔做什麽呢？」黃道：「我管聽。」扈姑道：「不言臊，稀罕你聽！龍吟虎嘯，你就吟罷。」黃尤道：「水龍才會吟呢。我這個田裏的龍，只會潛而不用。」璵姑說：「有了法子了。即將箜篌放下，跑到靠壁幾上，取過一架特磐來，放在黃龍面前，說：「你就半嘯半擊磐，幫襯幫襯音節罷。」扈姑遂從襟底取出一枝角來，光彩奪目，如元玉一般，先緩緩的吹起。原來這角上面有個吹孔，旁邊有六七個小孔，手指可以按放，亦複有宮商徵羽，不似巡街兵吹的海螺只是「嗚嗚」價叫。聽那角聲，吹得嗚咽頓挫，其聲悲壯。當時玲姑已將箜篌取在膝上，將弦調好，聽那角聲的節奏。勝姑將小鈴取出，左手撳了四個，右手撳了三個，亦凝神看著扈姑。只見扈姑角聲一闋將終，勝姑便將兩手七鈴