文言文实词与虚词检测课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝文言文实词与虚词检测文言文实词与虚词检测时间反复无常，鼓着翅膀飞逝文言文实词与虚词检测文言文实词与虚词检测上海市扬子中学语文组第1次小学阶段是孩子们的启蒙时期，这一阶段所接触到的一些知识有时会影响到孩子们的一生。为了让小学生感受到文学的魅力，我们一定要注重对小学生实施人文教育，通过儿童文学阅读活动来陶冶小学生的情操，推动小学生在文学领域方面的发展。新课程标准指出，要对不同年级的小学生进行不同层次的文学阅读安排。这就需要我们从小学生的学习特点出发，组织小学生儿童文学阅读活动。一、开展小学生儿童文学阅读活动的意义小学阶段是文学启蒙的关键时期，这段时间有利于小学生文学想象力及文学阅读兴趣的培养，对他们的精神成长起着非常重要的推动作用。因此，在整个小学阶段，学校的教学目标及教材内容的编排都会出现文学阅读的身影。从小学语文课本中，我们可以看到各种各样的儿童文学作品以及古典文学作品所占的比例都是非常大的。这对小学生在启蒙阶段学习知识有很大的帮助。目前，我国小学生文学阅读的方式主要是课外阅读和课堂阅读这两种类型。为了更好地把儿童文学阅读渗透到教学中去，教师在课堂教学的过程中要以合作学习的方式对具有丰富文学涵义的文章进行详细的解读。这种方法具有较强的针对性。现在很多学校都开设了儿童文学阅读课，通过每个星期一节的阅读课使学生掌握了更多的知识。二、小学生儿童文学阅读的地位现今，社会对人们阅读能力的要求变得越来越高，教育改革的重点也转变为开展早期阅读。我们之所以进行小学生儿童文学阅读活动，主要是因为学生在阅读的过程中能够养成一种良好的学习习惯，学习新知识的能力也会变得越来越强。不仅如此，小学生还可以通过许多优秀的知识类文学读物了解世界，以此来获得来自知识和情感的体验。由此可见，儿童文学阅读不仅是小学生学习知识和文字的过程，还能够使小学生的阅读能力得到提高。总而言之，小学生儿童文学阅读值得我们大力推广，其地位不可撼动。三、小学生儿童文学阅读活动的组织与实施（一）课内外阅读相结合课内，儿童文学阅读是所有学校的一门必修课；课外，儿童文学阅读则是对课堂教学的一个扩大过程。教师可以通过把教学内容和课外儿童文学阅读结合在一起，让学生对课堂教学内容产生更加深刻的印象。教师在儿童文学阅读课堂中起着领导作用，上儿童文学阅读课时需要把培养学生人文素质放在一个重要的位置上，引导学生逐渐养成独立阅读的习惯，在阅读过程中激发他们的创新思维能力。除此之外，教师还需要在儿童文学阅读的课程上多下功夫，一定要注重阅读课程的有序进行。同时，还要选择适合小学生且有深远影响的书籍，使学生进入神奇的文学世界。而阅读的方式是多种多样的，教师可以在班级举办讲故事比赛等活动来为学生创造一个体现他们阅读积累表现的场地，锻炼学生的语言表达能力，开拓学生的视野，激发学生的阅读兴趣。（二）教师阅读思想的提升由于长期受应试教育的影响，很多教师在讲课过程中并不注重儿童文学的阅读，只是把文学作为一种工具，对学生综合素质的培养不能起到很好的促进作用。这就需要教师提高自己对儿童文学阅读的认知水平，通过不断的学习来更新自己的知识，提升自己的儿童文学素养，通过儿童文学的阅读来了解孩子们的内心世界，提高自己的教学水平得。不仅如此，教师还需要注重与学生进行言语上的沟通，让学生在阅读完一篇文章以后能够有自己的感受，深刻地体会到书本中所创造的文学世界是什么样子的。（三）儿童文学阅读时间更长阅读对于学生的成长有着积极的意义，教师一定要高度重视阅读。儿童文学就是非常好的读物，它为小学生的课外阅读提供了非常优秀的精神食粮，而且儿童文学中所含的文学体裁也是非常丰富的，能够更好地激发学生的阅读兴趣。最重要的一个特点是，儿童文学中的人物形象丰满、鲜活，能够使情感更快地传递给学生。一般一节课的阅读时间是无法使学生很快感受到文章的内涵的，所以我们需要增加学生的阅读时间，让学生更好地体会到阅读的乐趣。四、结语小学生儿童文学阅读活动开展的成功与否关键在教师，我们要把儿童文学阅读摆在一个重要的位置上，并在开展方式上多下功夫，通过文学阅读使学生健康成长，快乐阅读，在阅读的过程中实现全面发展。语文是基础学科这是大家公认的，又有言论说：“得语文者，得天下。”可是我要说教语文难，教写作文更难。尤其在农村其难度就更大了，由于农村学生生活涉历面窄、农村学生语文层次低、农村学生与城市学生接受的教育不公平等特点，农村作文就更难。为此，我在近二十年的语文作文教学中有这样的思考。一、农村初中作文教学困难的原因如今的农村初中生，十之八九害怕写作。要他们写一篇出色的作文，真是难于上青天。那种会笔下生花，写起作文来如行云流水，且能把写作当乐趣的学生只是凤毛麟角。究其原因有如下几点：1.作文与农村学生生活的断轨。文学是社会生活的反映。因此，许多阅历丰富的作家创作时都要去体验生活的。如著名的作家路遥为了写《平凡的世界》亲自到煤矿体验生活，可是，当今农村的初中生年龄小，生活范围极其狭窄，很少接触社会。即使偶尔进城，多半也是买了东西就回家，都市生活很少插足。即使是田野和农田孩子们也很少去其中体会其劳作的艰辛。这样的生活，叫他们去哪里找写作的素材，又怎么会获得写作的激情呢？因此，写起作文来，内容枯燥，千人一面。在这种除了课本还是课本学习模式下，很少有学生对生活特别富有观察力，大多数学生对生活抱冷漠的态度。日子是过一天算一下。这样，学生写作和社会生活断轨，自然是无法积累写作素材的，也根本不可能写出好文章来的。2.作文与农村学生语文层次的脱节。我很喜欢“以纲为纲，以本为本”这种说法，它既肯定了《新课程标准》的指导作用，也赞许了课文的价值。初中语文书，选篇都是精品，特别是现代名家名篇，更是美文，令人赞叹不已。然而遗憾的是，那些精美绝伦的文章离我们农村的中学生生活实际太远了，学生不能体会其深远的意境和丰富的内涵，更不必说揣摩写作艺术了。朱自清的《背影》，把父子之情描绘得淋漓尽致，是散文中的精品。然而，现在的中学生没几个为它感动，父亲“买橘子”能把朱自清感动得潸然泪下，但却不能感动了当今时代的中学生，在当今的农村中学生看来那是天经地义的。自然，父亲殷殷关切之情也就领会不到了。因此，任何一个语文教师，只要他仔细观察就不难发现，绝大多数的学生对课文的态度是：你尽管写得好，我可是不愿学。二、作文教学的尝试与实践尽管作文难教难写，然而作文还是要写的，写作教学也还是要坚持下去的。在我们这个地区作文的分值比例在百分之四十。一篇作文就占了这么多的分，为此写作文和教作文还是任重而道远。这里谈谈自己的几点尝试和实践。1.增加体验，调动兴趣。虽然我们认为农村学生的生活没有城市孩子们丰富多彩，可是我们也知道许多优秀的作家都有农村生活的经历，甚至这些成为了他们创作的源泉，为此，我在教学中总是和家长取得联系，让孩子们更多的走进自然，走进农村生活，走进我们的柴米油盐。透过这些我们来挖掘农村人的善良，淳朴，勤?冢?以及人与人之间的简单。我认为可采取以下几种做法：一是图文结合创设情境。为了丰富作文课的内容，调动学生的写作积极性，我常常费尽心机地点缀课堂，把作文课上得生动而有趣。比如在教学写农村人的劳作时，我们先让学生说说自己看到的父母或农民劳作的画面，再看图片和视频，然后在悠扬音乐中诵读配的文字，让学生有身临其境之感。最后组织学生读文字想画面，再听音乐回忆文章。二是就地取材拓宽视野。我们远离市镇，只好因地制宜常组织学生去敬老院、烈士陵园、车站等场所参加当地的社会公益活动。还有就是积极参加学校和班级的各项活动，这样也能拓宽学生的视野，扩大生活范围，增加情感体验。2.培养观察，勤于思考。新课标规定：“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”为此我们要加强培养学生观察能力，鼓励学生认真思考。有时，我们不具备一些具体的环境来进行写作时，我们就应该灵活机动的抓住机会，让孩子们来观察和思考。曾有一位教师是这样进行随机观察训练的：一天上午的第一节课，铃声响过，他推开门走进教室，师生互致问候之后，学生坐好，他准备上课。这时，他看到学生精神集中，等待老师讲课。但他却没有讲课，而是提出一个问题：谁看到老师是怎样走进教室，走上讲台，准备上课的？这个问题，出乎学生的意料，激发了学生的兴趣，于是学生便认真的回忆，有的还互相看看，好象要从对方的目光中寻找答案，很快学生们便一个个高高的把手举起。其中一位学生是这样说的：“清脆的上课铃声响过之后，马老师轻轻地推开教室的门，回转身，又轻轻地把门关上，手拿蓝色备课夹，面带微笑，健步走上讲台。我们全体起立，齐声向老师问好。老师向我们鞠躬，亲切地答礼：‘同学们好！’这时，他扫视了我们一眼……”这位教师灵活机动地对学生进行观察训练，激发了学生的写作兴趣，同时也培养了学生良好的观察习惯和思考习惯。3.注重积累，练习仿写。莫言在获奖后，给了中学生及初学者一些建议：一是，大量的阅读。二是，可以仿写。积累知识是写作的基础。阅读不多，知识积累就少，想写出好文章，那近似于痴人说梦。“读书破万卷，下笔如有神”，不言而喻，作文教学必须让学生广泛的阅读包括文学作品、社会科学、自然科学、报刊杂志等多种读物，提高学生的人文素养。有时，我们老师也可以给孩子们选择一些有针对性的篇目。精选几篇文章让他们欣赏。由于这些文章比较贴近现代生活，较能引起中学生感情共鸣，读后不但能留下较为长久的记忆，而且往往会产生强烈的写作欲望。学生欣赏完《我的源动力》之后，他们产生一种跃跃欲试、不吐不快的感觉，于是，一篇篇略带模仿痕迹但却形质兼美的感悟自然的文章相继出现了。这样在广泛阅读、丰富积累和不断练笔的基础上，就不愁学生写出具有新意的作文了。这样读写结合，日积月累，学生的写作积极性就渐渐地调动起来，写作的能力也在不知不觉中得到提高。综上所述，作文批改创新七法，有利于培养学生能力，发展学生智力，符合与时俱进，开拓进取的时代精神。“文有法而无定法贵在没法。”文章怎样写，没有固定的法则，可贵之处在于不效法别人的老路走，有自己的创新。作文教学也一样，只要能切实提高我们农村中学学生的写作水平，减轻农村中学教师学生教与学的负担，就是可取的。上述拙见旨在抛砖引玉，敬请专家同仁批评指正。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝文言文实词与虚词检测文言文实词与虚1文言文实词与虚词检测上海市扬子中学语文组文言文实词与虚词检测2文言文实词与虚词检测课件3文言文实词与虚词检测课件4文言文实词与虚词检测课件5文言文实词与虚词检测课件6第2次第2次7·1、前太守臣逵察臣孝廉。·2、安能以身之察察,受物之汶汶者乎!3、吾长见笑于大方之家4、天将以酬长厚者。5、强国请服,弱国入朝。6、相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。7、今观其文章充乎天地之间,称其气之小大·8、此为宰相听事诚隘。·9、诚能见可欲,则思知足以自戒。·10、因利乘便,宰割天下,分裂山河。·1、前太守臣逵察臣孝廉。811、以乘韦先,牛十二犒师。·12、循阶除而下降兮。13、予除右丞相兼枢密使。·14、即除魏阉废祠之址以葬之。15、何期病入膏肓,命垂旦夕。·16、单于使卫律召武受辞·17、欲加之罪,何患无辞·18、臣以供养无主,辞不赴命。19、秦伯素服郊次,乡师而哭·20、从流飘荡,任意东西。11、以乘韦先,牛十二犒师。9文言文实词与虚词检测课件10第3次第3次11文言文实词与虚词检测课件12文言文实词与虚词检测课件13文言文实词与虚词检测课件14文言文实词与虚词检测课件15文言文实词与虚词检测课件16文言文实词与虚词检测课件17文言文实词与虚词检测课件18文言文实词与虚词检测课件19文言文实词与虚词检测课件20文言文实词与虚词检测课件21文言文实词与虚词检测课件22文言文实词与虚词检测课件23文言文实词与虚词检测课件24文言文实词与虚词检测课件25文言文实词与虚词检测课件26文言文实词与虚词检测课件27文言文实词与虚词检测课件28文言文实词与虚词检测课件29文言文实词与虚词检测课件30文言文实词与虚词检测课件31文言文实词与虚词检测课件32文言文实词与虚词检测课件3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32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里102时间反复无常，鼓着翅膀飞逝文言文实词与虚词检测文言文实词与虚词检测时间反复无常，鼓着翅膀飞逝文言文实词与虚词检测文言文实词与虚词检测上海市扬子中学语文组第1次小学阶段是孩子们的启蒙时期，这一阶段所接触到的一些知识有时会影响到孩子们的一生。为了让小学生感受到文学的魅力，我们一定要注重对小学生实施人文教育，通过儿童文学阅读活动来陶冶小学生的情操，推动小学生在文学领域方面的发展。新课程标准指出，要对不同年级的小学生进行不同层次的文学阅读安排。这就需要我们从小学生的学习特点出发，组织小学生儿童文学阅读活动。一、开展小学生儿童文学阅读活动的意义小学阶段是文学启蒙的关键时期，这段时间有利于小学生文学想象力及文学阅读兴趣的培养，对他们的精神成长起着非常重要的推动作用。因此，在整个小学阶段，学校的教学目标及教材内容的编排都会出现文学阅读的身影。从小学语文课本中，我们可以看到各种各样的儿童文学作品以及古典文学作品所占的比例都是非常大的。这对小学生在启蒙阶段学习知识有很大的帮助。目前，我国小学生文学阅读的方式主要是课外阅读和课堂阅读这两种类型。为了更好地把儿童文学阅读渗透到教学中去，教师在课堂教学的过程中要以合作学习的方式对具有丰富文学涵义的文章进行详细的解读。这种方法具有较强的针对性。现在很多学校都开设了儿童文学阅读课，通过每个星期一节的阅读课使学生掌握了更多的知识。二、小学生儿童文学阅读的地位现今，社会对人们阅读能力的要求变得越来越高，教育改革的重点也转变为开展早期阅读。我们之所以进行小学生儿童文学阅读活动，主要是因为学生在阅读的过程中能够养成一种良好的学习习惯，学习新知识的能力也会变得越来越强。不仅如此，小学生还可以通过许多优秀的知识类文学读物了解世界，以此来获得来自知识和情感的体验。由此可见，儿童文学阅读不仅是小学生学习知识和文字的过程，还能够使小学生的阅读能力得到提高。总而言之，小学生儿童文学阅读值得我们大力推广，其地位不可撼动。三、小学生儿童文学阅读活动的组织与实施（一）课内外阅读相结合课内，儿童文学阅读是所有学校的一门必修课；课外，儿童文学阅读则是对课堂教学的一个扩大过程。教师可以通过把教学内容和课外儿童文学阅读结合在一起，让学生对课堂教学内容产生更加深刻的印象。教师在儿童文学阅读课堂中起着领导作用，上儿童文学阅读课时需要把培养学生人文素质放在一个重要的位置上，引导学生逐渐养成独立阅读的习惯，在阅读过程中激发他们的创新思维能力。除此之外，教师还需要在儿童文学阅读的课程上多下功夫，一定要注重阅读课程的有序进行。同时，还要选择适合小学生且有深远影响的书籍，使学生进入神奇的文学世界。而阅读的方式是多种多样的，教师可以在班级举办讲故事比赛等活动来为学生创造一个体现他们阅读积累表现的场地，锻炼学生的语言表达能力，开拓学生的视野，激发学生的阅读兴趣。（二）教师阅读思想的提升由于长期受应试教育的影响，很多教师在讲课过程中并不注重儿童文学的阅读，只是把文学作为一种工具，对学生综合素质的培养不能起到很好的促进作用。这就需要教师提高自己对儿童文学阅读的认知水平，通过不断的学习来更新自己的知识，提升自己的儿童文学素养，通过儿童文学的阅读来了解孩子们的内心世界，提高自己的教学水平得。不仅如此，教师还需要注重与学生进行言语上的沟通，让学生在阅读完一篇文章以后能够有自己的感受，深刻地体会到书本中所创造的文学世界是什么样子的。（三）儿童文学阅读时间更长阅读对于学生的成长有着积极的意义，教师一定要高度重视阅读。儿童文学就是非常好的读物，它为小学生的课外阅读提供了非常优秀的精神食粮，而且儿童文学中所含的文学体裁也是非常丰富的，能够更好地激发学生的阅读兴趣。最重要的一个特点是，儿童文学中的人物形象丰满、鲜活，能够使情感更快地传递给学生。一般一节课的阅读时间是无法使学生很快感受到文章的内涵的，所以我们需要增加学生的阅读时间，让学生更好地体会到阅读的乐趣。四、结语小学生儿童文学阅读活动开展的成功与否关键在教师，我们要把儿童文学阅读摆在一个重要的位置上，并在开展方式上多下功夫，通过文学阅读使学生健康成长，快乐阅读，在阅读的过程中实现全面发展。语文是基础学科这是大家公认的，又有言论说：“得语文者，得天下。”可是我要说教语文难，教写作文更难。尤其在农村其难度就更大了，由于农村学生生活涉历面窄、农村学生语文层次低、农村学生与城市学生接受的教育不公平等特点，农村作文就更难。为此，我在近二十年的语文作文教学中有这样的思考。一、农村初中作文教学困难的原因如今的农村初中生，十之八九害怕写作。要他们写一篇出色的作文，真是难于上青天。那种会笔下生花，写起作文来如行云流水，且能把写作当乐趣的学生只是凤毛麟角。究其原因有如下几点：1.作文与农村学生生活的断轨。文学是社会生活的反映。因此，许多阅历丰富的作家创作时都要去体验生活的。如著名的作家路遥为了写《平凡的世界》亲自到煤矿体验生活，可是，当今农村的初中生年龄小，生活范围极其狭窄，很少接触社会。即使偶尔进城，多半也是买了东西就回家，都市生活很少插足。即使是田野和农田孩子们也很少去其中体会其劳作的艰辛。这样的生活，叫他们去哪里找写作的素材，又怎么会获得写作的激情呢？因此，写起作文来，内容枯燥，千人一面。在这种除了课本还是课本学习模式下，很少有学生对生活特别富有观察力，大多数学生对生活抱冷漠的态度。日子是过一天算一下。这样，学生写作和社会生活断轨，自然是无法积累写作素材的，也根本不可能写出好文章来的。2.作文与农村学生语文层次的脱节。我很喜欢“以纲为纲，以本为本”这种说法，它既肯定了《新课程标准》的指导作用，也赞许了课文的价值。初中语文书，选篇都是精品，特别是现代名家名篇，更是美文，令人赞叹不已。然而遗憾的是，那些精美绝伦的文章离我们农村的中学生生活实际太远了，学生不能体会其深远的意境和丰富的内涵，更不必说揣摩写作艺术了。朱自清的《背影》，把父子之情描绘得淋漓尽致，是散文中的精品。然而，现在的中学生没几个为它感动，父亲“买橘子”能把朱自清感动得潸然泪下，但却不能感动了当今时代的中学生，在当今的农村中学生看来那是天经地义的。自然，父亲殷殷关切之情也就领会不到了。因此，任何一个语文教师，只要他仔细观察就不难发现，绝大多数的学生对课文的态度是：你尽管写得好，我可是不愿学。二、作文教学的尝试与实践尽管作文难教难写，然而作文还是要写的，写作教学也还是要坚持下去的。在我们这个地区作文的分值比例在百分之四十。一篇作文就占了这么多的分，为此写作文和教作文还是任重而道远。这里谈谈自己的几点尝试和实践。1.增加体验，调动兴趣。虽然我们认为农村学生的生活没有城市孩子们丰富多彩，可是我们也知道许多优秀的作家都有农村生活的经历，甚至这些成为了他们创作的源泉，为此，我在教学中总是和家长取得联系，让孩子们更多的走进自然，走进农村生活，走进我们的柴米油盐。透过这些我们来挖掘农村人的善良，淳朴，勤?冢?以及人与人之间的简单。我认为可采取以下几种做法：一是图文结合创设情境。为了丰富作文课的内容，调动学生的写作积极性，我常常费尽心机地点缀课堂，把作文课上得生动而有趣。比如在教学写农村人的劳作时，我们先让学生说说自己看到的父母或农民劳作的画面，再看图片和视频，然后在悠扬音乐中诵读配的文字，让学生有身临其境之感。最后组织学生读文字想画面，再听音乐回忆文章。二是就地取材拓宽视野。我们远离市镇，只好因地制宜常组织学生去敬老院、烈士陵园、车站等场所参加当地的社会公益活动。还有就是积极参加学校和班级的各项活动，这样也能拓宽学生的视野，扩大生活范围，增加情感体验。2.培养观察，勤于思考。新课标规定：“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”为此我们要加强培养学生观察能力，鼓励学生认真思考。有时，我们不具备一些具体的环境来进行写作时，我们就应该灵活机动的抓住机会，让孩子们来观察和思考。曾有一位教师是这样进行随机观察训练的：一天上午的第一节课，铃声响过，他推开门走进教室，师生互致问候之后，学生坐好，他准备上课。这时，他看到学生精神集中，等待老师讲课。但他却没有讲课，而是提出一个问题：谁看到老师是怎样走进教室，走上讲台，准备上课的？这个问题，出乎学生的意料，激发了学生的兴趣，于是学生便认真的回忆，有的还互相看看，好象要从对方的目光中寻找答案，很快学生们便一个个高高的把手举起。其中一位学生是这样说的：“清脆的上课铃声响过之后，马老师轻轻地推开教室的门，回转身，又轻轻地把门关上，手拿蓝色备课夹，面带微笑，健步走上讲台。我们全体起立，齐声向老师问好。老师向我们鞠躬，亲切地答礼：‘同学们好！’这时，他扫视了我们一眼……”这位教师灵活机动地对学生进行观察训练，激发了学生的写作兴趣，同时也培养了学生良好的观察习惯和思考习惯。3.注重积累，练习仿写。莫言在获奖后，给了中学生及初学者一些建议：一是，大量的阅读。二是，可以仿写。积累知识是写作的基础。阅读不多，知识积累就少，想写出好文章，那近似于痴人说梦。“读书破万卷，下笔如有神”，不言而喻，作文教学必须让学生广泛的阅读包括文学作品、社会科学、自然科学、报刊杂志等多种读物，提高学生的人文素养。有时，我们老师也可以给孩子们选择一些有针对性的篇目。精选几篇文章让他们欣赏。由于这些文章比较贴近现代生活，较能引起中学生感情共鸣，读后不但能留下较为长久的记忆，而且往往会产生强烈的写作欲望。学生欣赏完《我的源动力》之后，他们产生一种跃跃欲试、不吐不快的感觉，于是，一篇篇略带模仿痕迹但却形质兼美的感悟自然的文章相继出现了。这样在广泛阅读、丰富积累和不断练笔的基础上，就不愁学生写出具有新意的作文了。这样读写结合，日积月累，学生的写作积极性就渐渐地调动起来，写作的能力也在不知不觉中得到提高。综上所述，作文批改创新七法，有利于培养学生能力，发展学生智力，符合与时俱进，开拓进取的时代精神。“文有法而无定法贵在没法。”文章怎样写，没有固定的法则，可贵之处在于不效法别人的老路走，有自己的创新。作文教学也一样，只要能切实提高我们农村中学学生的写作水平，减轻农村中学教师学生教与学的负担，就是可取的。上述拙见旨在抛砖引玉，敬请专家同仁批评指正。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝文言文实词与虚词检测文言文实词与虚103文言文实词与虚词检测上海市扬子中学语文组文言文实词与虚词检测104文言文实词与虚词检测课件105文言文实词与虚词检测课件106文言文实词与虚词检测课件107文言文实词与虚词检测课件108第2次第2次109·1、前太守臣逵察臣孝廉。·2、安能以身之察察,受物之汶汶者乎!3、吾长见笑于大方之家4、天将以酬长厚者。5、强国请服,弱国入朝。6、相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。7、今观其文章充乎天地之间,称其气之小大·8、此为宰相听事诚隘。·9、诚能见可欲,则思知足以自戒。·10、因利乘便,宰割天下,分裂山河。·1、前太守臣逵察臣孝廉。11011、以乘韦先,牛十二犒师。·12、循阶除而下降兮。13、予除右丞相兼枢密使。·14、即除魏阉废祠之址以葬之。15、何期病入膏肓,命垂旦夕。·16、单于使卫律召武受辞·17、欲加之罪,何患无辞·18、臣以供养无主,辞不赴命。19、秦伯素服郊次,乡师而哭·20、从流飘荡,任意东西。11、以乘韦先,牛十二犒师。111文言文实词与虚词检测课件112第3次第3次113文言文实词与虚词检测课件114文言文实词与虚词检测课件115文言文实词与虚词检测课件116文言文实词与虚词检测课件117文言文实词与虚词检测课件118文言文实词与虚词检测课件119文言文实词与虚词检测课件120文言文实词与虚词检测课件121文言文实词与虚词检测课件122文言文实词与虚词检测课件123文言文实词与虚词检测课件124文言文实词与虚词检测课件125文言文实词与虚词检测课件126文言文实词与虚词检测课件127文言文实词与虚词检测课件128文言文实词与虚词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