物理教学工作总结7篇

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物理教学工作总结7篇

物理教学工作总结篇1

本学年我任教八年级三个班的物理教学工作，这一学年已过去，总体看，我专心执行学校教导教学工作筹划，转变思想，精心探索，变更教学方法。把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，精心探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教导教学工作总结如下：

一、用心备课

全面了解和把握新课程标准透过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前专心熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌管新课程标准，力争在每节课前留心阅读然后制定概括的教学方案，在上每个一节课前，用心打定、专心备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无打定之仗。课前查阅超多的资料根据学生的的根基制定教学筹划、方案、教学设计等。

二、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂

本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得学识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，我们举行了群众备课，紧扣新课程标准，和我校“自主—创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，专心撰写教案。精心举行了测验探索问题的实践。

三、狠抓学风专心落实教研常规

八年级学生两极分化对比严重、片面学生对学习失去兴趣，天性是难度较大的数理两学科。大片面学生由于是独生子女对比娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种专心、求实的学风，严肃批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习精心性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些根基太差后进生，我找他们来，了解理由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些搞笑的物理故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时促使他们，协助他们;给他们举行课外辅导。

四、创新评价，鼓舞促进学生全面进展

怎样提高学生学习劳绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓舞学生的学习热心，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学识与技能的理解和掌管，更关注他们情感与态度的构成和进展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根基学识的掌管，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多激励断定学生少批评学生。本学年物理教学，虽精心专心落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有好多缺乏和困惑：如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

物理教学工作总结篇2

本学期，在学校的安置下，我承担了八年级121。122班的英语教学工作。现对本学期教学工作总结如下：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我专心研究教材，力求切实把握重点，难点。并提防参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留神弱化难点强调重点。教案编写专心，并不断归纳总结提高教学水平。

2、专心上好每一节课。上课时提防学生主动性的发挥，发散学生的思维，提防综合才能的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

3、专心实时批改作业，留神听取学生的观法，实时了解学生的学习处境，并有目的的对学生举行辅导。

4、坚持听课，留神学习其他老师的教学阅历，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课一节，对自己的教学促进很大。不仅如此，还抓住难得学习的机遇，积极加入国培培训，取长补短，收获不少。

5、提防教导理论的学习，并留神把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。一学期来，我在学校屡屡上公开课。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的缺乏之处。

6。本学期，期中期末考试八年级平均分74.8分，优秀率达百分之二十五以上。

总之，这学期有告成，也有失败，在教学中还存在好多缺乏。只有我们把心思放在学生身上，四处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有好多地方需要提升的，例如：学习先进的教学方法，持续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。

物理教学工作总结篇3

高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，掌管物理概念及其相互关系，纯熟掌管物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的才能。

一、根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个过程：

(一)以章、节为单元举行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元学识点及相关学识点举行分析、归纳、复习的重点在根本概念及其相互关系，根本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们掌管根本概念，根本规律和根本解题方法与技巧。

(二)按学识块(力学、电磁学、光学、原子物理、物理测验)举行小综合复习训练，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、光学、原子物理)举行小综合复习，复习的重点是在本学识块内举行根本概念及其相互关系的分析与理解，根本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各学识内的根本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的才能。

(三)举行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习训练，这一阶段主要针对物理学科各个学识点间和理、化、生各学科之间学识点举行大综合复习训练，复习的重点是举行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、繁杂问题的才能。

二、复习方法

在制定好复习筹划后，就要选定科学的、适合本人概括处境的复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法：

(一)以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元学识布局网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的根本概念及其相互关系举行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法举行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学识点举行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，结果要根据训练中和考试中展现的问题举行有针对性的分析和小结。

(二)本阶段可根据各学识块的特点，将有关内容分为几个专题，举行专题复习，着重举行思维方法与解题技巧的训练。

(三)本阶段主要是训练学识的大综合，较为繁杂问题的分析方法，并将整个物理学识分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、交力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。

本阶段要突出训练同学们的思维才能、分析问题的才能。概括方法有举行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要举行大综合模拟考的套题训练，试题要求在难度、笼罩面上均接近高考或达成高考的要求。

三、处理好几个关系

高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

(一)课本与复习材料的关系

目前，各种高考复习资料好多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人概括处境的复习料辅复习，有利于提高复习效果。

(二)点与面的关系

在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要学识点，也要全面、系统、完整地复习全体必考的学识点，要做到重点突出、笼罩面广。只有这样做，才能达成复习的效果。

(三)根基与才能的关系

在高考总复习中，要处理好与才能的关系，更加是在第一阶段的复习过程中，重点是复习根本概念、根本规律及其应用，根本解题方法与技巧等根基学识，只有在打好根基的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的才能，假设忽略根基学识，特意做难题、怪题，是达不到培养才能的目的的。

(1)加强信息迁移问题的训练，提高阅读才能、理解才能和分析问题的才能。

信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回复或解决一些物理问题，信息迁移问题着重测验学生临场阅读，提取信息和举行信息加工、处理，以及生动运动根本学识分析和解决问题的才能，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回复和分析有关磁悬浮列车的问题。

(2)加强科技应用问题的训练，提高运用物理学识去分析和解决实际问题的才能。科技应用问题一般都是运用物理科学学识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题。

(3)加强测验技能训练，提高测验才能。

物理是一门以测验为根基的学科，物理测验技能的训练是高考物理复习的重要组成片面，通过以下几个方面的训练可以提高测验技能：

1、对根本仪器使用的训练

物理测验要通过各种根本仪器来完成，因此，只有纯熟掌管各种根本仪器的构造原理、使用方法和留神事项，才能做好各种测验，并提高测验技能。

如：要掌管各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和留神事项。

2、留神联系实际举行操作的训练

物理测验中的测验操作技能是很重要的测验技能，加强这方面的训练，有助于提高测验技能。

3、加强物理测验思想、原理、方法与技巧的训练

物理测验思维、原理、方法与技巧是衡量学生测验才能的核心，如：伏安法测电阻测验中对测验条件的操纵方法(滑动变阻器的接法)、测验误差的操纵方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直”(验证牛顿其次定律时画图象)等等，只有加强这方面的训练，才能提高测验才能。

4、加强设计性测验的训练，培养学生创新思维才能和测验才能

物理设计性测验，是要求学生根据给出的测验仪器，按要求设计出测验的原理、方法、步骤，结果得出测验结论：或只给出测验课题，由学生自选仪器、自己设计测验原理、方法与步骤，得出测验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维才能和综合分析才能及测验技能与技巧。

如：在电学测验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材举行测验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案?通过这样的训练，可培养创新思维才能和测验才能。

(四)加强创新思维训练，提高创新思维才能

创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合才能测试题中测验学生能否寻求独特而别致的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的才能，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维那么是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维那么在这些可能的途径中选择和对比出的解决方案，两者相互联系，缺一不成。

总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的训练，可培养创新思维才能，提高分析和解决问题的才能。综上所述，要搞好高考总复习，确定要有周密的筹划、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的告成。

物理教学工作总结篇4

__年4月17日迎来我们物理教师的盛会，__县物理青年教师根本功比赛总决赛，其中我们工作室有三人(李__老师、陈__老师和貌勇盛老师)入围，比赛课题为《8.2研究液体的压强》的新课授课与说课两个环节。我专心听了其他四人的上课和说课，然后听取了评委的精彩点评，收获良多。

第一、大家都备课专心都利用多媒体教学，表达出参赛老师的根本功扎实。5位老师都从细节入手都提防测验来验证每个学识点，也合理地提升测验，让学生更多地动手做测验。例如模拟帕斯卡测验让学生感受液体压强的神秘、用塑料水管或三孔试管包上橡皮膜让学生液体对容器的压强、用保鲜袋套在手中再放入水中让学生感受液体确实存在压强，在探究液体内部压强的特点时几位老师都充分让学生亲自动手探究。更加是李__老师模拟帕斯卡测验更为告成、直观，现象特别明显。

其次、教学过程贯穿好、思路明确提防启发学生。从教学来看，大家都用测验或图片来引入学识点，轻易培养学生的学习兴趣。其中李__老师、陈__老师和貌勇盛老师都采用了导学案来贯穿整个课堂，提高学生自主学习的才能，起到先导后学的作用。而且贴近生活，好多时候老师都采用生活例子和图片来举行讲解或解释生活现象，源于生活又表达生活。

第三、教师提防科学素养的培养。张剑老师问到学生：“当学生把我们所教的学识都遗忘了，还剩下什么呢?我梦想是科学素养。”切实在我们平日上课时并没有多留神科学素养的培养，一味追求测验和所谓的“满堂灌”，对于科学素养的可以说好多时候都没有提及和培养。

第四、我们更加学会了如何举行说课。说课是公开课的一个重要环节，将你的上课目的和设想以及教学过程如何呈现达成怎样的教学效果等等。而且说课的课件不能太过于细致，像我们的说课将全体的内容都板书在课件上，那就变成了“读课”而不是“说课”，收获不少。

第五、上课务必要用“心”。听了这么多个老师的同课异构，每个老师都各有特点，每个老师都备课都分外专心精心，在此我就想如何我们平日上课都如此精心备课，我们全体的老师也想今天这几位老师这么精心和这么有责任心那我们的学习劳绩还会差么?我们的学生测验才能操作才能能不大幅度提高吗?

总之，在本次的听课活动中，我对物理课堂的测验教学组织有了更深层次的熟悉，对课堂举行更多设计使我们的课堂更加有效甚至高效，这些新的教学理念与思想方法也将指引我今后的教学，也鞭策我们每天都进步。

#504113

物理教学工作总结篇5

物理学是一门以测验为根基的学科。物理学的测验根基、理论体系和研究方法是现代科学和技术的根基。物理测验对于培养学生的查看才能，思维分析才能，测验动手才能和归纳、应用、创造才能具有重要作用。整个一学期，我严格按照自己学期初的测验教学筹划举行了初三物理的测验教学工作。

一、本学期所做的主要工作

物理的探究测验报告册上好多希奇好玩的测验，让学生在做中学，每个主题设置了“学着做”、“自主做”、“合作做”三个层次的探究活动，巩固了物理测验的趣味性。目的是让学生构建根基性的科学学识，体验科学探究过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的技能。

要留神因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的概括处境予以细心扶助，激励多做物理测验和加入物理实践活动，使他们根本达成教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索才能。

根据《课程标准》的要求实施测验教学，一般只给出设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间;引导学生有确定依据的揣摩与假设，制止盲目的探究;辩证地处理学生自主与教师的指导;方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境(自然、生活和社会的环境);情境中暗藏着可能被学生察觉的问题，给学生察觉问题和提出质疑的机遇。让学生多思多动手，自己去提出假设，验证揣摩，严格遵守学生为主体的教导教学观念，让学生做自己的的仆人，作学习的仆人。

二、取得的劳绩

初三的学生好学好动，刚接触物理，在学习兴趣和学习方法上需要举行培养，安置必要的测验可以提高学生的学习兴趣，初三学生的动手才能差，没有自觉的去探究的意识，测验教学可以让学生养成动手动脑学物理的才能，在本学期的测验教学工作中学生的测验积极性高，能够保证完成测验任务，并且自己在测验中能够察觉问题，有提升测验的初步想法，对于提高学生学习物理的兴趣有很大的促进作用，测验的举行还让学生对学识形成感性的熟悉记忆深刻不易遗忘。

三、存在的问题与缺乏

在整个一学期的测验教学我根本也是在学习，跟着许老师学习，包括测验的安置，测验的打定，测验课的组织，边学边教，我自己在测验教学中察觉了自己的好多缺乏，更加是测验课的组织，在测验室上测验课课堂的纪律比在教室的纪律差好多，本来作为新教师对于课堂的组织才能就对比差，测验课就更乱了，在下学期我确定留神课堂的组织，做到有序上课，让测验课的成果发挥的更好。

四、下学期努力的方向

作为新教师我有好多的缺乏，在学期的教学中我确定努力的要留神因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的`概括处境予以细心扶助，激励多做物理测验和加入物理实践活动，使他们根本达成教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索才能。

五、终止语

测验的概括实施可能会有变动，但是测验总的宗旨不会变。让学生养成动手动脑学物理的才能，并且培养学生的探究才能，为学生以后的进展铺平道路。在下学期的教学中持续重视测验教学，举行物理教学。

物理教学工作总结篇6

近年来，随着教导体制改革的不断深入，我国的教学质量有了显著的提升。但是据调查研究显示，我国在高中物理教学方面还存在确定的缺乏，譬如教学理念、教学方法、教学手段、教学模式等，都有待进一步完善。而且，我国在探讨高中物理教学创新路径方面也有待加强。物理与我们的学习生活联系紧密，不仅可以解释大量的自然现象，还可以开阔学生的视野。但是，物理作为高中各门学科中最难的课程之一，其对学生的规律推理才能要求极高，尤其是力学片面成为学生考试中失分率最高的片面。因此，目前好多学生对物理都是望而生畏，学习积极性较差。为此，近几年我国在新课程改革过程中提出将高中物理作为重点改革对象，并提高了对物理教学的要求，明确指出要在完善教材的根基上提高学生学习的主动性、规律思维才能以及实践才能。目前我国高中物理教学已经初步形成了集生动开放、提防学生进展、生成性于一体的教学方式，在提高教学质量方面取得了显著的成效。但是，不能否认，我国高中物理教学缺乏创新。因此，如何在新课程改革环境下创新物理教学的方法，提高学生学习的积极性将一向是教导工努力探索的重点。

一、新课程改革环境下高中物理教学存在的问题

1.教学理念落后

我国高中物理教学方法缺乏创新的根本理由在于教学理念的落后。目前我国好多教师依旧坚持陈旧教学观念和方法，教学方式过于古板，缺乏教学创新。据学生反映，教师在物理课中一般采用“填鸭式”教学，对学生举行学识灌输。而且在课堂中教师与学生缺乏互动，导致课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高。这样不仅不利于引起学生的学习兴趣，也不利于教学质量的提高。

2.实践环节缺乏

高中物理的实践教学主要表达在测验教学方面，但是目前我国高中物理教学普遍缺乏测验教学环节。首先，物理教学以测验操作为根基，但是，我国好多高中物理教学中缺乏测验室，很难开展测验操作课程。此外，测验操作课程理应以提高学生的动手才能为教学目标，但是现实中往往是教师一人在做测验，学生只是旁观者，难以将理论运用于实践，不利于提高学生物理的综合素质。

3.教学方式落后

目前我国高中物理教学方式对比落后，主要表达在教学方法和教学手段上。首先我国高中物理教学方法特别单一，并且缺乏与学生的互动环节。譬如师生关系没有创新，照旧是教师高高在上、学生在讲台下死记硬背，这不利于师生之间的交流与思维的碰撞。其次，我国好多高中物理教学中都没有采用先进的多媒体教学，教师很难将抽象的力学学识概括化，不利于教学质量的进一步提高。

二、新课程改革环境下创新进展高中物理教学的概括方法

1.转变传统教学理念

我国理应积极转变传统的教学理念，明确高中物理教学的宗旨：培养学生的规律才能，激发其创新思维、提高其动手操作才能。因此，在教学过程中务必以学生为教学主体，针对学生的学习需求举行施教。在学习过程中，教师需要引导学生深入斟酌问题，提高学生的自主学习才能。

2.改善物理教学环境

我国高中物理教学过程中理应进一步提防实践教学与多媒体教学。首先，我国要不断加大对教导事业的支持力度，积极完善高中物理测验室的实现器材，改善测验教学环境，进一步培养学生的实践动手才能。其次，高中学校理应积极引进先进的教学设备，提倡多媒体教学。譬如通过幻灯片、视频课件将声、图、文等充分显示给学生，有利于把抽象的理论学识概括化。此外，还可以通过多媒体教学设备为教学设置情境，引起学生的学习兴趣，提高学习效率。

3.采用先进教学方式

我国高中物理教学理应积极研究新的教学方法，不断丰富教学方式。首先，在新课程改革背景下对高中物理教材内容举行改革，进一步与实践相结合，从而有利于引起学生的共鸣，提高学习积极性。同时对教材中的难点举行拓展，使学生能够从多方面深入探究理论学识。其次，增加师生之间的互动，创造新型的师生关系，这样不仅有利于教师进一步掌管学生的根本处境，还有利于进一步激发学生的创新思维，从而促进教学质量的进一步进展。综上所述，我国高中物理教学在取得劳绩的同时也存在严重的缺乏亟待解决，尤其是关于教学方法的创新。因此，教师理应积极转变教学理念、掌管新的教学方法，并根据教学内容对教学形式举行创新，以学生为主体。这不仅有利于提高学生的学习兴趣，还有利于促进教学质量的提高。

物理教学工作总结篇7

本学期我持续承担初三三个班的物理学科的教学任务。在教学中我专心备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各科学识，形成对比完整的学识布局，严格要求学生，崇敬学生，发扬民主教学，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺遂完成教导教学任务。下面是本人的几点教学总结：

1.要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：①专心钻研教材，了解教材的布局，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的学识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌管的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安置每节课的活动。④组织好课堂教学，关注全体学生，留神信息反应，调动学生的有意留神，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言干