谈中小学衔接下的七年级班主任工作-教学参考

谈中小学衔接下的七年级班主任工作我从2005到现在，总共接了五个七年级新生班，多年的工作经历告诉我，在七年级新班建设管理中，做好小学到初中衔接工作是很重要的，影响也是深远的，下面我将就如何做好这一工作，谈一谈我的做法和体会，希望大家指正.一、七年级学生的总体表现1、思想上的表现在物质生活日益提高的今天，到了七年级阶段，大部分学生步入心理快速发展变化的青春期，这个时期的青少年心理动荡不安，具有了摆脱成年人、追求自我人格独立的意识,具有了反叛意识和逆反心理。他们普遍表现为敏感，虽然有了自己的主见，但心理还是不够成熟，思考问题还是简单、感性。2、生活上的表现从小学步入初中，学生的学习、生活环境发生了变化，也就意味着他们人生的一次转折。学生在小学时已形成了一些习惯，但大多数生活自理能力较差。有的学生需要住校，因为他们平时没有离开过父母，所以生活习惯和心理上都需要适应。号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法：通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能,脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。(3)调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功(4)积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！教育教学研究3、学习上的表现首先，相比于小学阶段，科目增多了，内容增加了，难度提高了。课程一下子变成了七八门，而且每门课程的信息量较大，所有的课程内容加起来，学生需要掌握的知识量远远高于六年级课程，客观上给学生造成了巨大的学习压力，原本感觉学习轻松的学生可能会感到困难重重。其次，在学习方法上，他们往往总是遵循小学得来的学习经验和方法，较难依靠自身的力量，总结经验，实现自我突破。多数情况下，他们惯于靠死记硬背、机械记忆来增进对学习内容的理解，不能根据科目的学科特点，迅速改善学习方法，常常导致学习努力，却表现平平。再次，在学习习惯上，他们很少有自主学习、自觉学习的习惯。部分六年级学生表现优秀,成绩突出，但其成绩不是靠良好的学习习惯，也不是靠科学的学习办法，而是靠班主任的严格督促，靠家长的大量辅导,在教师、家庭的压力下，才取得的。二、我建设管理新班的做法和体会：1、给学生一个美好的印象我接到新生班以后首先要注意在学生心目中树立两个形象：人格形象、敬业精神形象。无论是给学生第一次开班会第一次，与学生谈话，第一次处理班级问题，还是给学生上第一堂课，都要精心考虑设计，确保质量，力求让学生信服你，认可你、悦纳你，亲近你力求给学生留下美好的印象。2、尽力深入学生，加强适应指导刚进入初中的学生，对中学的学习充满新奇，并且急不可待想进入角色，而对初中遇到的诸多问题又茫然失措，孤独困惑。在这方面，为了更好更全面的深入学生，我让他们每天写一份随笔交给我，我看完后进行打分然后放到他们相应的成长记录袋中。这一工作让我收获不少，有的写学生之间的矛盾，有的写作业多完成不了，有的写上课的感受，有的写校园其他事情等等，这样让我及时发现问题，及时处理问题，并对学生进行相应的指导，帮助他们尽快地适应初中生活。3、对学生学习、生活习惯加强指导针对小学生与中学生学习生活方式不同的特点，我通过指导、督促，引导学生尽快完成有小学向中学的过度。包括具体指导他们怎样在规定的时间内穿衣、洗漱、铺床叠被，按一定的秩序摆放物品，怎样讲卫生，怎样安排学习与课余时间等。另外我还利用每天上午的课前预备十分钟，指出他们学习和生活上的一些不好的习惯，指导他们的学习方式和方法。充分利用班会课和晨会课，时常用古今中外的名人勤奋求学的事迹，激发学生的学习热情，使之积极向上，追求真知。4、对学生进行理想教育对学生进行良好的品质教育特别是理想教育是我班主任工作的重中之重。我通过让学生设计班号、班训，观看励志视频，班会，晨会等方式鼓励他们树雄心，立壮志，确立自己的奋斗目标，并要落实在行动上。让他们以饱满的热情投入到学习中。5、充分发挥榜样和激励作用在参加班主任培训时，专家向我们提倡过一种新的班级管理模式，叫分小组管理，它的具体做法就是把全班学生分成若干小组，把班级事务尽量具体划分，让学生做到事事有人管，人人有做，并给小组打分，在尝试运用中我感觉效果不错，能对学生起到自主管理、有效管理、激励的作用。同时我把平时成绩好、爱学习、守纪律、卫生好、热爱劳动、乐于助人等不同表现典型的学生，选1至2名作为标兵，为全体同学树立榜样，确立正确的舆论导向，形成良好的班风。总之作为新生班的班主任，一方面必须自己全身心地去爱每一个学生。既要有父母般的关心与呵护，又要有“严师”般教他们做人与求知；一方面还要不断地充实自己，提高自身素质，进一步完善自己的工作能力，努力使学生在德、智、体等诸方面得到全面发展。感谢您的支持祝您生活愉快成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校园里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离校时。”我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里有甜蜜，又有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那闪着泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前任班主任介绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在几个男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着心，手拉着手，永远不分离。”刚到我班不久，她与两个女同学、一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由"一一我心里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的家庭妇女——这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一教育教学研究段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。教育教学研究小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披"字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出()，过了几天，又长出()，再过几天，()变短了，渐渐的,()已经不见了，变成了()。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1.教学主题：《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作