最新公开课四年级上册实验报告单

四年级上册第1个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:室内室外温度的测量与比较、气温的测量实验目的：1、比较室内与室外的温度。2、气温是指在室外阴凉、通风的温度，每天应选择同一时间来测量气温实验器材：温度计、温度填充图、布置分小组记录一天中清晨、上午、中午，下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图、一支温度计。实验步骤：1、测量室内的温度，记住测得的温度和测量的地点；记录。2、测量室外的温度，记住测得的温度和测量的地点；记录。3、用温度计测量一天中不同时间的气温；4、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；5、把测得的气温填入表格。观察到的现象：1、教室温度是℃；室外操坪温度是℃。1、一天中（）的气温高；（）的气温低；2、一天中的气温的变化是：（）实验结论：向阳处比背阴出温度要。气温可以用来测量；测量气温要选择、、地点来测量。四年级上册第2个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:自制风向标实验目的：培养学生的实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心。实验器材：硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙；2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。3、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。4、用我们自制的风向标测量观察到的现象：风向标的箭头指向的方向。实验结论：风向标是用来测定的。如风向标的箭头指向北，当时是刮风。四年级上册第3个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:食盐在水里溶解了、面粉在水中溶解了吗实验目的：知道食盐在水中容易溶解通过实验，认识到面粉不溶解于水。实验器材：玻璃棒、烧杯、食盐、水、面粉、玻璃棒、药匙实验步骤：1、装三分之一烧杯水。2、用勺子把食盐慢慢放入水中。3、观察食盐在水中的变化。4、取半烧杯水用药匙往水中加一匙面粉。5、用玻璃棒或筷子搅拌观察发生的现象。然后静置一会儿，出现了什么现象。6、用同样的方法在多加一些面粉又会发生什么现象。然后也静置一会儿，有出现了什么现象。观察到的现象：经过搅拌后，在水中食盐颗粒了。搅拌面粉后，烧杯里变成色的液体，静置一会儿后，出现现象。实验结论：食盐能在水中。面粉在水中。四年级上册第4个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:高锰酸钾的溶解实验目的：描述高锰酸钾在水中的溶解过程实验器材：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺实验步骤：1、在一个装水的烧杯内，轻轻地放入1小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，2、然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。观察到的现象：高锰酸钾在水中溶解过程，颗粒沉入，同时出现，再慢慢地向周围，慢慢变成的液体。经过搅拌后，整个杯子里看不见高锰酸钾的，变成了的液体。实验结论：高锰酸钾能在水中。四年级上册第5个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验目的：通过实验了解不同的液体溶解于水的方式也不同实验器材：试管、滴管、醋、酒精、食用油、水实验步骤：1、在三个试管中，各盛约10～15毫升的水。2、分别往试管中加入1～2毫升醋、酒精和实用油，充分震荡后，静置一会儿。3、观察、描述这三种物质在水中的状态。观察到的现象：液体之间的溶解记录表怎样进入到水中在水中怎样扩散是否溶解醋酒精食用油实验结论：醋、酒精能在水中；食用油不能在水中。四年级上册第6个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:不同物质（食盐和小苏打）在水中的溶解能力实验目的：通过实验认识不同物质在水中的溶解能力是不同的。实验器材：2个烧杯、1根筷子、20克食盐、20克小苏打。实验步骤：1、向两个烧杯中倒入同样多的水。2、将食盐和小苏打均分为六份。3、一份一份的（第一份完全溶解了，再加第二份……）将食盐加入水中。搅拌至完全溶解。4、一份一份的（第一份完全溶解了，再加第二份……）将小苏打加入水中。搅拌至完全溶解。观察到的现象：溶解了份食盐，溶解了份小苏打实验结论：食盐的溶解能力比小苏打要一些。说明不同物质在水中的溶解能力是的。四年级上册第7个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:哪一个溶解的快实验目的：探究影响溶解快慢的因素实验器材：烧杯两个、30毫升水、玻璃棒、两包10克的食盐。实验步骤：1、用烧杯装30毫升水。2、将两包食盐同时放入两个烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯的水。3、观察哪一杯食盐溶解的快。观察到的现象：溶解过程搅拌不搅拌溶解的快慢快（）慢（）快（）慢（）实验结论：（）能影响食盐溶解的速度。四年级上册第8个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:100毫升水能溶解多少食盐实验目的：认识到可溶物质在水中溶解量是一定的。实验器材：烧杯一个、100毫升水、搅拌棒一根、20包（2克一包）食盐。实验步骤：1、用烧杯装100毫升水。2、首先倒入一包，搅拌至完全溶解，再倒入第二包，搅拌至完全溶解，……至不能溶解止。观察到的现象：倒入第包时，食盐不再溶解。实验结论：100m水中能溶解约克食盐。说明一定量的液体只能溶解的物质。四年级上册第9个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:使物体发出声音、发声物体都在振动吗实验目的：知道声音是由物体的振动产生的。实验器材：1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽实验步骤：1、在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。2、木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。观察到的现象：当一个物体（如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等）在力的作用下，能地做往返运动，同时能听到。实验结论：声音是由物体产生的。四年级上册第10个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:认识声音的强弱实验目的：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；实验器材：刚尺记录单实验步骤：1、观察刚尺怎样发出声音2、轻拨和用力拨动刚尺进行比较，尺上下震动的幅度和发出的声音有什么相同和不同。并作好记录。3、重复实验，准确描述物体震动时，震动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系。观察到的现象：1、轻轻拨动钢尺，产生的声音很，用力则声音很；实验结论：声音强弱是由决定的，，声音就越强。，声音就越弱。四年级上册第11个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:认识声音的高低实验目的：了解音高是由物体振动的频率决定的实验器材：杯子、记录表实验步骤：1、装四杯水量均不相同的水。2、按顺序反复敲击杯口，比较它们发出的声音有什么不同。3、对实验结果作简单的分析，并作下记录。观察到的现象：音高是由物体振动的（）决定，振动的（），声音就越（）；振动的（），音高就越（）。实验结论：声音音高是由决定的，物体振动越快，声音音高就越，物体振动越慢，声音音高就越。四年级上册第12个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:探索尺子的音高变化实验目的：了解音量与物体振动大小之间的关系。实验器材：钢尺实验步骤：确定钢尺振动部分的长度定为8、12、16、20厘米后，使用相同的力，进行拨动。尺子伸出桌面的长度我们听到的我们看到的音高的变化顺序音高振动的快慢8厘米12厘米16厘米20厘米观察到的现象：实验结论：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响，会引起音高的变化：伸出越音高越，伸出越音高越。四年级上册第13实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:振动物体与声波、声音在不同的物体中传播实验目的：认识声音是通过过物体以波的形式传播的实验器材：音叉水槽土电话记录表实验步骤：装½水槽的水。敲击音叉，然后去接触水面，观察水面现象。组装土电话，两个同学互相用土电话对讲。观察到的现象：敲击音叉，然后去接触水面，看到水面出现现象。两个同学互相用土电话对讲，声音通过传到对方的耳朵。实验结论：声音是以的方式，通过传播的。四年级上册第14实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:观察我们的身体实验目的：知道人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。实验器材：人体基本结构图、人体半身解剖模型。实验步骤：1、观察身体的外形。2、观察身体的对称观察到的现象：人体从外部看可分成（）、（）、（）、（）几个大的部分。人体的左右两部分是（）的。实验结论：从外形上人的身体分为（）、（）、（）、（）几部分，人体左右（）。四年级上册第15实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:观察上肢的运动实验目的：了解身体的肌体活动有哪些因素完成。实验器材：哑铃实验步骤：1、左手拿起重物，慢慢地移到胸前，观察。2、反复做这个动作，并用右手触摸手臂的不同部分。观察到的现象：1、当拿起重物，左上肢的关节是的；2、右手触摸手臂发现，手臂的肌肉，关节和骨骼在。实验结论：身体的肢体活动由、和共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有。四年级上册第16实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:探究心跳和呼吸的快慢与哪些因素有关实验目的：了解心跳和呼吸的快慢与哪些因素有关实验器材：听诊器、秒表、记录单实验步骤1、平静时，启动秒表，用听诊器听自己1分钟跳多少次，然后记录。2、启动秒表，数1分钟呼吸次数，然后记录。3、跳动1分钟后，启动秒表，用听诊器听自己1分钟跳多少次，然后记录。4、启动秒表，数1分钟呼吸次数，然后记录。5、分析数据得出结论。观察到的现象：心跳和呼吸记录表平静状态跳动1分钟后每分钟呼吸次数每分钟心跳次数实验结论：心跳和呼吸的快慢与有关。平静时心跳和呼吸的次数比运动后要。四年级上册第17实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:测量肺活量实验目的：知道自己的肺活量实验器材：肺活量测量器实验步骤：1、在水盆里装半盆水。2、将肺活量计装满水，用小板盖住瓶口，然后倒扣入水盆中。记下此时气体的刻度。3、将塑料软管的出气口置于瓶口内。4、吸足气后对气口吹气，吹不动时，记下刻度数。5、组长进行肺活量数据统计观察到的现象：男生1男生2女生1女生2吹气前刻度吹气后刻度实验结论：性别不同，肺活量。男性一般大于女性每个人的肺活量都不。四年级上册第18实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节实验名称:体验心脏的工作实验目的：体验心脏的工作实验器材：洗耳球、水槽、实验步骤：用洗耳球反复将水吸进又挤出。一分钟后，手有什么感觉一分钟里，我们挤压了多少次找一个平时爱运动的同学，和他比较一下，在跳动1分钟后，恢复正常心跳所需要的时间。观察到的现象：姓名恢复正常心跳所需时间实验结论：（），会让心脏更好地工作，有利于我们