教案系列环保教学设计900字-环保主题教案

[教案系列]环保教学设计900字_环保主题教案一、活动目标：

1、了解各种时装的特点，大胆合理运用废旧材料设计出各具特色的时装。

2、能用裁剪、粘贴、系、拧、穿、扎等各种技能综合运用设计漂亮时装。

3、在设计与表演活动中体会胜利的喜悦。

二、活动预备：

1、阅历预备：常常收看时装表演;对服装有会有自己的看法

2、材料预备：

主要材料：废旧报纸、废旧包花纸、旧挂历纸及各色塑料袋、

帮助材料：即时贴、零散卡纸、剪刀、铅笔、毛根、单面胶、钉

书机、适合服装表演的音乐

三、活动内容：

(一)观赏表演激发爱好：

1、观看一段时装表演录像。

2、谈谈说说：介绍其中最喜爱时装的名称及宠爱它的理由。

3、你还看到哪一种款式在心中留下美妙印象?

(二)幼儿创意设计时装：

1、激发幼儿设计设装的愿望

师导语：“这些美丽的衣服都是设计师设计的，我们也来做设计师设计一套美丽的时装吧!”

2、幼儿构想沟通：以小组为单位，老师介入指导。

(三)幼儿动手设计时装：

1、利用面积较大的废旧报纸、废旧包花纸、旧挂历纸及各色塑料袋进行时装主要构造与设计(老师进行示范)JAb88.coM

2、讲解帮助材料的运用。

3、相关帮助材料：即时贴、零散卡纸、剪刀、铅笔、毛根、双面

胶、钉书机、以及材料超市中各种材料。

(四)老师有针对性地进行指导：

1、老师重点帮助力量差的幼儿，给与言语与动作指导。

2、提示力量强的幼儿利用材料超市中的废旧物进行装饰。

(五)时装展现秀秀秀

1、幼儿相互关心穿好自己设计的时装。

2、展现自己设计的时装。

扩展阅读

科学教案设计900字

老师在新授课程时，一般会预备教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有优秀的教案课件，才能完成前期设计的教学目标。有没有好的教案课件可资借鉴呢？以下是我为大家收集的“科学教案设计900字”信任能对大家有所关心。

设计意图：

在设计这个活动的时候，我是想通过分水果来达到我想要的目的，由于水果是我们幼儿比较熟识，也是比较常见的，运用幼儿所熟识的物体进行活动的话，更能吸引幼儿的爱好，所以，我通过了对水果进行分合，而让幼儿得到6的分法是有许多种的，通过自己的操作，来得到想要的答案。

目标：

1、探究6分多种分法

2、体验与同伴合作嬉戏的乐趣

预备：小鸭子和小猴子布偶；水果图片

过程：

一、情景引入

师：小伴侣们，今日我们班里来了两个新的小伴侣，你们想知道是谁吗？

出示布偶

师：小伴侣们好，我是小鸭子，很兴奋熟悉你们

小伴侣们好，我是小猴子，我也很兴奋熟悉你们

师：小伴侣们，你们喜爱这两个新客人吗？

二、分水果

师：这两个客人来我们这做客，还带来了好吃的水果，我们看看他们分别带了什么？

出示水果图片

师：（学小鸭子的说话）小伴侣们，我带了六个橘子

（学小猴子的说话）小伴侣们，我也给你们带了六个水果，你们猜猜看，我带了什么水果？。对，是我最爱吃的桃子。

小鸭子：我有六只橘子，我想分小猴子一个，你们想想看我还有几个呀？

小猴子：那我也给小鸭子桃子吃哦，我比较大方给它三个吧，小伴侣，我还有多少个呀？

幼儿回答，师给以鼓舞

在幼儿懂得较为简洁的分法之后，加强难度

师：假如小鸭子和小猴子把水果合在一起，但又想分两份，每个人一份，每份里面都要有六个水果，而且橘子和桃子都要有，你觉得应当怎么分？你能不能关心他们分一分？看看有几种分法。请你把分的方法记录下来

幼儿操作，师巡回指导

师：你是怎么分的？

师：你把几个橘子几个桃子放在一起，是六个水果呢？你是怎么记录的？（依据幼儿的回答展现分合式）

师：你们还有其他方法关心小鸭子和小猴子吗？

幼儿说其他分法，师依据幼儿的回答展现结果

师：请你们想想并纷纷，有什么好的方法可以让这些水果分得有快有不会落下。

幼儿操作，师引导幼儿按递增与递减的方法操作并记录

请各别幼儿给出自己操作的结果，其他幼儿进行核对与订正

三、嬉戏抓球

师出示两个盒子，分别放入红球6个，黄球6个

师：小伴侣们，我们来玩一个“抓球”的嬉戏。我这又两个盒子，老师呀，分别放了6个红球和6个黄球，老师任凭在一个盒子里抓球，请小伴侣告知老是，在另一个盒子老师要抓几只球哦。

师幼共同嬉戏

请两个幼儿上来，一个抓球，另一个答出并抓出球，与前一个幼儿的球数加起来为6。

活动延长：

在活动区中，摆放不同的水果图片，幼儿自己在活动区进行操作，感知6的分法，师适时赐予指导。

分数教学反思900字合集

本文为88教案网推举专题“分数教学反思”相关内容。

老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。好玩的教案可以增加课堂的活力。教案是一个把科学学问因素，情意心理因素等的一些可控因素都统一起来的复合体。是不是很苦恼怎么编写出满足的教案呢？以下由栏目我为大家细心整理的“分数教学反思”，信任能对大家有所关心。

分数教学反思篇1

活动与问题：1、每人拿出一张长方形纸，折一折，表示出它的1/□，涂上颜色；再把这张纸的1/□看作单位1，表示出它的1/□，也就是1/□的1/□，把折出的1/□涂上然后把这张长方形绽开看一看，涂色部分是这张纸的几分之几？2、你能把刚才折纸的操作活动用算式表示出来吗？3、猜想与验证：涂两种颜色的阴影是整个长方形的几分之几？打开折纸并验证。4、把同学的算式和结果尽可能多的都写在白板上。5、小组争论并发觉规律。

【反思三】

《国家数学课程标准》中强调：数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。老师应激发同学的学习乐观性，向同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者与合。如何把一些抽象的数学概念变为学校生看得见、摸得着、理解得了的数学事实？这是每个数学老师在课堂教学中必需很好考虑的问题。很多胜利的案例说明，让学校生动手操作是提高数学学习的有效策略之一，由于这样做既符合儿童的生理、心理特征，可以吸引他们把留意力集中到有意识的教学活动中来；又能使他们在大量的感性材料的基础上，对材料进行整理，找出有规律的现象，逐步抽象、概括，获得数学概念和学问，使抽象问题详细化。

基于这样的熟悉，在实践中设计本课时，有以下三个想法：

1、开放式的教学设计。把一张长方形的纸折成1/□，可千万不要轻视这个小小的□，它给同学的很大的空间和权利。我们常说，同学是学习的仆人；这个□就是在把学习的权利还给同学；

2、让同学经受猜想与验证的过程，并在这个过程中学会讨论数学问题的方法，有了大胆的猜想才会更有连续讨论的欲望。

3、在亲身活动中感受数学。美国华盛顿儿童博物馆的墙壁上张贴着一句格言：我听见了，就遗忘了；我观察了，就知道了；而我做了，就理解了。案例三的设计重视同学的动手操作，把较简单的分数乘分数的计算方法，用折纸这始终观动作进行反映，有利于同学感受和理解计算方法。

现代教学论认为，每位同学都有潜力，老师的作用仅仅是激发这种潜力。因此，在学校数学课堂教学中，老师就应力求凸显同学生命的主体地位，创设肯定的情境，激发其内在的进展潜力，放手让同学参加学习活动。让他们经受学问的发觉、问题的思索、规律的查找、结论的概括、疑难的质问乃至学问结构的建构等一系列的数学活动过程，使短短的一节课，时时布满生命活力。这是同学课堂生命活动得以充分呈现的关键。作为老师，在设计教学活动时，要尽可能给他们供应动手操作的机会。但数学课的操作究竟是学习意义上的操作，是一种特别的动手活动，在组织操作活动时必需留意以下几点：一是要有明确的操作目的，切忌为了操作而操作，使活动本身流于形式。二是要给同学留有足够的思维空间。学具操作要留意适时、适量和适度。适时就是要留意最佳时机，当同学想知而不知，似懂而非懂时，用学具摆一摆，就会起到化难为易的效果。适量是指要掌握使用的次数，活动的时间，并不是搞得越多越好。适度是指当同学的感性熟悉已积累到肯定程度时，就应引导同学在丰富的表象的基础上准时抽象概括，把握火候，使感性熟悉逐步上升为理性熟悉。

分数教学反思篇2

《分数乘分数》一课上完后，我无比的感动，由于我的尝试得到了胜利。

当然也有好多不足之处。这节课上下来，自己感到在以下三方面要加以反分数乘分数的算理。即为什么分母相乘的积做分母，分子相乘的积做分子（实际上是数出来的）。的确，我对单位1的考虑略有欠缺，这一难点未能以重视，因此同学即使会计算了也不清晰为什么折纸就可以找到缘由了。

其次老师的指令不够清晰。老师在指导同学讨论分数单位相乘时，试图体现教学的层次（在同学做的前测中可以发觉有五分之二的同学已经会算此内容了），想对层次好的同学放得开些，就把原来的设计由老师发出清楚的指令改为让需要关心的同学看提示，也不加指导。问题就出在这里：同学不来看你的提示，不按你的要求来折，效果大折扣。

第三，师生在课堂上的沟通特别重要。我们看到一些好的课师生协作很和谐，而有些课上得很差是由于同学不来理你，这其实就是老师的功力深浅所在。好的老师会让同学明白要干什么，说什么；也会知道同学在想什么，在说什么，会急躁地听完同学的回答。而我往往不是诚意诚意地听同学的说话，不知道应当怎样使同学惊奇的回答与自己的轨道结合起来。比如：同学提出半个苹果的一半可以列式为1自己就未加以确定，这是特别圆满的。由于他的回答特别好，可以关心理解单位1。可以追问：第一个和其次个意思是不是一样的？多惋惜。

又比如：同学已经说出的算式，自己虽然也确定了他，但为什么不愿把这个算式写到黑板上呢？再追问一句：你们认为他是怎么想的？你能折出来吗？不是很好吗？错失了良机。

最圆满的是：有个同学上来演示，他是先计算再折纸的，而我却没有发觉。老师应当有快速地提取和处理信息的力量，这是必需磨练的基本功。

分数教学反思篇3

将来社会已越来越注意个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的看法和见解，能否仔细倾听他人的看法，能否概括和吸取他人的看法等等。因此，需要我们老师在课堂上加强对同学合作意识的培育。“数学课程标准”明确指出：“动手实践，自主探究，合作沟通是同学学习数学的重要方式。”由于，合作沟通给同学供应了一个充分展现自己的舞台，同时也弥补了传统教学中课堂发言机会有限的缺陷，还可以培育了同学听，说，交往和组织等方面的力量。

基于以上的理解，我是这样处理《分数除以分数》这一课的，我把书本的例2计算5/14÷10/21改为一块长方形木板的面积是8/25平方米，宽是2/5米，长是多少米？接着就问：“怎样列式？”同学们异口同声地回答：“8/25÷2/5”接着又问：“会计算吗？”同学们又说：“会。”接下来先请同学独立计算，然后再四人小组合作沟通自己的计算方法。汇报结果时，①有的小组说我们把分数化成小数来计算的。8/25÷2/5＝0.32÷0.4=0.8（平方米）

②有的小组说由于整数除以分数，分数除以整数的计算方法都是等于乘以这个数倒数。我们认为分数除以分数的计算方法也等于乘以这个数倒数。所以8/25÷2/5＝8/25×5/2=4/5（平方米）

③有的小组说我们把除数是分数的转化成整数，然后再进行计算，8/25÷2/5＝（8/25×5/2）÷（2/5×5/2）=4/5÷1=4/5（平方米）

④有的小组说，我们利用乘法与除法之间的关系，是这样想的，几和2相乘等于8，几和5相乘等于25，可以推断出这个数是4/5,所以8/25÷2/5＝4/5（平方米）

⑤有的小组说，分数乘以分数可以用分子相乘的积作为分子，分母相乘的积作为分母，那么这一题计算方法也可以用分子4/5（平方米）相除的积作为分子，分母相除乘的积作为分母，所以8/25÷2/5＝（8÷2）/（25÷5）=4/5（平方米）

当同学们说出这五种方法以后，我让他们再小组争论这五种方法是不是适用于全部的分数除以分数。再汇报结果，得出①④⑤对于特别的分数可以使用。②③相比②简便，③麻烦。最终得出分数除以分数的计算方法是除以分数等于乘以这个分数的倒数。然后，再和前面学的整数除以分数，分数除以整数联系起来，得出统一适用的分数除法的法则是甲数除以乙数（0除外），等于乘以乙数的倒数。

在这一教学过程中，同学的主体地位得到了敬重，他们从被动的接受学问变成了主动探究，合作探究新知。使每个同学都有机会参加争论，在争论中享有发言权，可把自己的观点，想法告知同学们，同时也可以倾听其他同学们的看法。通过两次小组合作沟通，使同学在更深层次上熟悉所学的内容，真正成为学习的仆人。

分数教学反思篇4

本节课在教学中充分借助同学已有的学问基础，通过观看、涂画、比较、归纳等活动，通过例题的直观操作，通过学问的迁移关心同学理解了分数乘分数的意义，初步把握了分数乘分数的计算方法。在教学中我注意了以下几点；

一、创设情境、直观导入

在教学中为了突破教学的难点，使同学能够真正理解分数乘法计算法则的算理，一开头我就请同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色部分分别表示这张纸的几分之几？，通过对长方形纸的涂色，很好的揭示这一道理。将抽象的算理与直观的示意图结合起来，使抽象思维和形象思维结合起来。在解决算理时，通过数与形之间的对应和转化，从而启发计算思维。比如画斜线的1份占1/2的1/4，此时的单位"1"是1/2，但是对于整个长方形来说是1/8，此时的单位“1”是一个长方形。

二、关注算理的推导

“新课程标准”指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。”这一新的理念说明：数学教学活动将是同学经受一个数学化的过程，是同学自己建构数学学问的活动。因此，本课时力图让同学亲自经受学习过程。即让同学在动手操作——探究算法——举例验证——沟通评价——法则统整等一系列活动中经受“分数乘分数”计算法则的形成过程。

新知教学时我出示“1/2×1/3”猜一猜这个算式表示什么意义？我提示同学想一想分数与整数的意义看一看适合分数与分数相乘吗？最终同学得出，“1/2×1/3”表示二分之一的三分之一是多少。这时，我告知同学这道算式也可以表示三分之一的二分之一是多少。我想确定有同学能够很好把握，可是确定也会有一部分同学不能理解，于是我接着要求同学用画图的形式表示出这个算式的意义。这样既可以关心同学自主地理解分数与分数相乘的意义也加深同学对“分数与分数相乘”计算法则的理解。

当同学画出这个算式所表示的意义时，我问同学，从图中你能看出“1/2×1/3”的结果吗？同学一下子就说了结果1/6，然后我又出了几个分数与分数相乘的算式要求同学先画图再说出得数这样经过几次动手操作，同学对分数乘法的计算有了深刻的理解。

三、注意学法的渗透

本课时从教学的整体设计上是由“特别”去引发同学的猜想，再来举例验证、然后归纳概括，力图让同学体会从特别到一般的不完全归纳思想。首先让同学通过活动概括得出“分数乘分数”只要“分子不变，分母相乘”或“分子相乘，分母相乘”的计算方法，再由同学自己用画图、折纸、分数的意义等方法来验证这种计算方法，发觉了“分数乘分数，分子不变，分母相乘”的特别性，以及“分数乘分数，分子相乘，分母相乘”的普遍性。这其间渗透了科学的学习方法和实事求是的科学精神。

这样在计算教学中关注同学的自主探究，让同学自己去做、去悟、去经受、去体验，去制造，既培育了同学合作意识，提高学习的自主性，又使同学在理解把握方法的同时提高解决问题的力量，形成良好的数学情感与价值观。

分数教学反思篇5

上了此次课，感想许多，感受最深的则是教学设计问题。

设计简洁时同学轻易就找出了答案，就会产生傲慢自满心情，慢慢会对参加活动失去爱好，对以后的教学产生不良后果，而设计简单时，同学自己解决不了，难免会垂头丧气，对以后的教学也会产生负面影响。虽然说我们要培育同学的心理耐挫力量，但一个难题接着一个难题，对这些人生经受不多的孩子来说，简单使他们失去自信念。如何处理好这个问题?教材的理解，学情的把握，教学模拟式的创新~~~~~~~

对于教学，我还需“百尺竿头更进一步”。

我可以原谅自己设计问题没有坡度和不够有针对性——虽然这种状况不大消失。但我决不能原谅自己，竟然会站在同学的对立面去思索问题并试图逼迫同学步入逆境而想完成教学任务，严峻违反了教学相长的规律，破坏了同学学习心理学的基本原则。莫非我不该在任何时候都应当因势利导，循循善诱的吗?莫非我能将学习的责任单一的怪罪到同学身上而不转变自己不恰当的教学方法吗?莫非我能视同学的困难而不顾却一味地逼迫他们实现所谓的目标吗?

这是一次教训，有它的偶然性，但肯定有我教学观念上的偏差。我不盼望自己真的是老了，老得觉得自己不再需要思进取求完善了，那我也该离开三尺讲台，回家了;不过那时女儿也会鄙视我的!

分数教学反思篇6

通过本节课的教学，我认为有以下几点值得反思：

1、通过学习教材理论的材料，我熟悉到，数学课程标准的核心是促进同学的进展，强调转变同学的学习方式，强调即要关注同学的将来生活，又要关注同学的现实生活，在同学中更要关注同学的情感、态度及价值观，要引导同学主动参、主动探究、主动合作。

2、教学支配要建立在同学的实际水平上。

在这次讲课过程中我发觉自己把同学对学问的把握程度估量的过高，造成教学过程进行的不是很顺当。说明在平常的教学中对同学完整解题过程的训练的不够，许多学问点渗透的不到位。

3、老师要为同学营造一种轻松的学习氛围。

同学在一种放松的状态下更有住于思索，更简单发言。这节课中由于我的引导过多，使得同学始终在根据我的思路思索，从某种程度上制约了同学的思索空间，造成课堂生气很沉闷。课堂效果不是很好。

4、注意对同学习惯的培育。

5、要有充分的课堂预备。

6、要给同学留有足够的探究和沟通的空间。

在讲到这节课的关键部分也就是三道应用题的比较，让同学找出联系和区分时应当给同学充分自主深究和合作沟通的时间，同学之间相互沟通一下可能会比自已干想效果会更好，同时沟通也能相互促进。

最终，老师应为同学营造一个民主、和谐、宽松的课堂环境，让同学在这样的环境中弛聘联想，畅所欲言，达到相互启发，集思广益，获得更多的制造性见解之目的。

分数教学反思篇7

分数乘法计算对于同学而言是新的内容，它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大区分，记住分数乘法的计算法则并不困难，但让同学理解分数乘法的算理，尤其是分数乘分数的算理，是本节课教学的难点，分数乘法（分数乘分数）教学反思。

《标准》指出，有效的学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆。教学中要转变以往以例题、示范、讲解为主的教学方式，转变以记忆法则，机械训练为主的学习方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。

学习这节课前，我先让同学自学，让他们试着去解决课本上的几个问题：

课上让同学沟通探究的结果，教学反思《分数乘法（分数乘分数）教学反思》。我发觉大部分同学能在前一问的基础上可以类推出分数乘分数的方法。

有的同学采纳了折纸的方法，一步步的给大家讲解，效果也不错。

同学讲解的头头是道，说实话，这节课给了我很大的震撼，千万不要低估同学的力量，该放手时肯定要放手让同学去做，许多时候他们会给你意想不到的惊喜！

整节课的大部分时间都是支配同学的探究、争论活动，让同学在争论讨论中提出猜想，最终在举例中检验猜想后达成共识，得到分数乘分数的计算法则，理解算理，由于同学的探究花了大量时间，最终只是对法则进行了总结，从时间的安排上来说，后面的巩固练习时间很少，同学对分数乘分数究竟把握到什么状况心中没数。这让我想到，我们在课堂上无论事先设计的多么完善，都要依据同学的实际状况，跟着同学的思路走，而不能死套教案，肯定要敏捷处理。

圆满的地方：能讲解的同学究竟是少数，大部分的孩子是听会的，个别同学对算理仍旧不能很好的理解，对后续学习会有肯定影响，对这部分同学要多关心、多鼓舞，树立他们的信念！

分数教学反思篇8

在教学实践中我连续采纳“数形结合”的数学方法，关心同学达成以上的两个数学目标。对于课堂中的“探究活动”没有直接放手，这是由于同学对“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义的理解还不够深刻，因此在整个得教学过程分为三个层次：

(1)、引导同学通过用图形表示算式，再用算式表示图形，深化“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义，感知分数乘分数的计算过程。

(2)、以3/4×1/4为例，让同学先解释算式的意义，然后用图形表示这个意义，最终在依据图形表示出算式的计算过程，这样做的目的是通过“以形论数”和“以数表形”的过程是同学巩固分数乘法的意义，体会分数乘分数的计算过程。

(3)、同学运用数形结合的方法独立完成教材中的试一试，进一步达成以上目标，并为总结分数乘分数的计算方法积累认知。整体教学的效果很好。

由于同学有比较坚实的整数乘法意义的基础，所以对于探究分数乘整数的意义和计算法则的探究完全可以让同学独立进行。而在分数乘分数计算过程的探究中，由于同学刚刚熟悉“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义，并且用图形表征分数乘分数的计算过程比较简单，因此采纳“扶一扶，放一放”的策略就比较好。

同学在计算分数乘分数时能依据计算法则进行计算，但对于计算过程的约分，部分同学的约分意识不强，如3的倍数，7的倍数，甚至更大质数的倍数，同学不知道约分，使结果不是最简，还要加强训练。

[精华]环保教案170字

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应当开头写教案课件了。教案课件工作方案写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？我特地为大家细心收集和整理了“[精华]环保教案170字”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

环保教案【篇一】

活动目标

一、了解塑料袋对环境的污染及限塑令。

二、能用各种艺术形式装饰塑料袋。

三、培育幼儿的环保意识。

教学重点、难点

养成幼儿爱护环境的意识，同时鼓舞幼儿向四周的人宣扬环保。

活动预备

各种塑料袋、水彩笔、剪刀、环境被破坏的图片、

活动过程

一、看一看，说一说

了解生活中常见的各种各样的塑料袋，说一说，是怎样玩塑料袋的

二、装饰塑料袋

鼓舞幼儿用各种不同的艺术手法绽开想象力，装饰塑料袋(做成风筝，做成小背心、在塑料袋上画画······)

三、展现介绍作品

幼儿展现自己的作品，介绍自己的作品，同伴间相互评一评。

四、了解“限塑令”

塑料袋的用途许多，可是它也污染环境，于是，国家颁布了“限塑令”。

五、环保小卫士

让幼儿说一说自己想为环保做什么事情。

环保教案(篇二)

活动目标：

1、了解垃圾的来源，熟悉其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。

2、养成不乱扔垃圾的.好习惯，建立初步的环保意识。

3、情愿为维护环境做一些力所能及的事。

教学重点：

关心幼儿区分可回收、不行回收及有害垃圾。

教学难点：为环保宣扬做一些力所能及的事。

活动预备：

物质预备——事先收集一些废旧材料;录像短片两段(干净和脏乱的小区环境录像;垃圾分类回收和处理的科技短片)

学问预备——请幼儿观看居住小区及四周的环境，和父母一起劳伦收集有关生活中垃圾的相关图片

活动过程：

环节一：了解垃圾的来源

放录像(干净和脏乱的小区)提问：“你们喜爱哪个小区？为什么？”“垃圾从哪儿来？”“垃圾有何危害？”

环节二：了解垃圾的分类及处理

播放科教短片(垃圾分类回收和处理)提问：“垃圾可以分成几类？”“那些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？”

环节三：嬉戏——送垃圾“回家”

亲身尝试，将实物垃圾送到垃圾桶内。

提问：你们熟悉这个垃圾桶吗？为什么它们有不同的颜色？可回收垃圾桶是什么颜色的？可回收垃圾桶是什么颜色的？不行回收垃圾桶是什么颜色的？有害垃圾桶是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的“家”吗？

环节四：设计环保标志

结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计标志。

导入：爱护我们的环境，我们该做些什么？

鼓舞幼儿争做“小小环保宣扬员”，设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣扬画。

活动延长：

收集废旧材料，投放在活动区。

环保教案(篇三)

目标的理解：

目标的选择适合大班幼儿的年龄特征，符合《纲要》中对大班科学领域的要求，具有直观性、科学性、实践性，通过对物质材料的操作，用自己的感官充分感知外界事物的过程中来猎取学问，进展智力。目标强调了幼儿科学认知力量，科学情感和科学意想的培育，为幼儿的进展奠定良好的素养基础。本目标一课时完成，目标重点为了解污染影响健康，难点为增加幼儿环保意识。内容分析：内容的选材来源于幼儿生活，贴近幼儿生活，注意趣味性，通过一个地球上的故事发出疑问，引起幼儿探究的爱好。供应丰富的活动材料，丰富活动内容。内容可满意幼儿的活动需要和嬉戏心理要求，从而实现教育目标。

设计思路：

通过故事导入提出疑问激发幼儿熟悉爱好、探究欲望，关心幼儿学习运用观看比较分析推论等供应丰富的方法进行活动。在仔细的讨论和探究中逐层递进从而达到教育目的。

活动目标：

1、在试验操作的基础上，让幼儿了解烟尘、废气、废水对空气的污染，影响人和动物的健康。

2、知道地球是人类生活的地方，引导幼儿关注四周的环境，培育幼儿的环保意识。

活动预备：

物质材料：清水、污水各一盆、小鱼两条、香烟、小房子（自制）

学问材料：地球上的故事、课前带幼儿观看生活区垃圾堆、有关地球的环保录象

活动过程：

一、出示地球仪，引出故事。

1、出示地球仪问：这是谁的家？

2、小结：这是地球，是人类动植物的家。

3、地球上的故事——森林里住着一群欢乐的小动物，一天森林里突然冒出了黑烟，他们喝的河水也变了色，很多小动物都晕倒了，还有一些小动物纷纷逃走了，躲到了别的地方，发生了什么事呢？

二、试验活动老师：“咦，小动物为什么会晕倒，又为什么要逃走呢，现在我们来做两个试验”

1、出示一盆清水、一盆污水，让幼儿从颜色、气味和透亮     度来观看进行比较，把两条小鱼分别放在清水和污水中，观看小鱼的不怜悯况。

2、出示自制的小房子，把燃着的香烟放在小房子里，过一会让幼儿观看小房子里冒出烟雾。

三、播放录象：进一步让幼儿了解污染给地球造成的危害，给人类造成的危害。

1、回忆观看生活区垃圾堆了解污染。

2、播放满大街的汽车尾气排放、垃圾堆、烟尘、工厂排放污水等。

2、提问：这些废气、烟尘给地球带来了哪些危害？

3、小结：动物、植物、人类都需要清洁的环境，我们要爱护地球。

四、争论活动：我们喜爱居住什么样的环境，应当如何预防污染带来的危害，一起来做环保小卫士。

1、幼儿争论：我们需要一个漂亮洁净的生活环境，废水、废气不行乱排放，不乱扔垃圾，多植树绿化环境等。（鼓舞幼儿大胆说出自己的想法见解）

2、小结：地球只有一个我们人类只有爱护好地球，才能生活在空气清爽、洁净的环境里。

五、延长活动：《环保小卫士》

请幼儿发挥自己的想象力，动手画出自己是如何爱护环境的。

设计意图：

人类社会进展进步的同时，也给地球带来沉重的负担，生态环境爱护已成为人类共同关怀的问题，矿物资源的挖掘、废气、废水、烟雾的排放、白色污染、自然灾难频频发生等等，让我们的地球遭到破坏，不得不让我们深思，爱护地球人人有责。通过这次活动，让幼儿观看比较，组织幼儿争论，培育幼儿从学校会爱护环境，宣扬地球只有一个，让大家都有爱护地球，爱护环境的美妙愿望，进一步增加幼儿环保意识。

反思：本节活动依据《大纲》中大班科学要求制定的，目标符合大班幼儿年龄特征，活动中我让幼儿观看录像、做试验让幼儿体会到污染的危害，具有探究性、趣味性达成了目标。

不足之处：假如再延长活动中让幼儿到我们的操场上进行一下实践活动，效果会更佳，让幼儿亲身体验，更能够增加幼儿的环保意识。

环保教案(篇四)

（一）活动目标：

1、迁移生活阅历，激发喜爱，探究大自然和爱护环境的情感。

2、进展语言表达力量、推断力量及思维力量,体验竞赛活动的欢乐。

3、通过多种形式的竞赛题，丰富环保学问，形成环保意识。

（二）活动预备：

1、欢乐碰碰响一只，用彩色皱纸把题目纸封在八个格子箱里。

2、小铃、铃鼓各个一个，粘纸小红花、牌子各一个，“优秀绿色小卫士“的授带五条。

3、预备多种形式的环保题目若干，六个头饰（花、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、蛇、鹰）。

4、幼儿课前几周丰富环保的内容。

（三）活动过程：

1、通过谈话引出课题。

（1）小伴侣，现在是欢乐碰碰响的时间了，今日我们将以环境爱护做主要话题开展智力竞赛，小伴侣有没有信念？

（2）介绍参与《欢乐碰碰响》的四对队员。

师：先自我介绍一下。

海洋队：我们是海洋队，海洋海洋，清洁漂亮！

蓝天队：我们是蓝天队，蓝天蓝天，争取第一！

大地队；我们是大地队，大地大地，绿满大地！

高山队：我们是高山队，高山高山，高山必胜！

2、多种形式围绕环保问题进行《欢乐碰碰响》活动。

师：我宣布，《欢乐碰碰响》现在开头，一、二、三~~~

幼：欢乐碰碰响，碰呀碰呀碰，YE！

（1）第一轮竞赛是单人必答题。

看！这边是欢乐碰碰响，每组请一位小选手上来击破任何一张彩色纸，取出题目，再从这篮子里抽出选手号码进行必答，答对的可得一朵小红花，红花最多的一队就是今日的成功者。

①看看图中的一次性用品，什么破坏了森林，铺张了资源？什么造成了白色污染？（出示题板一）

②（出示题板二）请找出有关环境爱护的标志。

③你看过破坏环境的行为吗？请至少说出两种。

④表演题：请唱一首关于爱惜环境的歌。

（2）其次轮是小组必答题。

①请看图片，回答问题：水被什么污染了？

②请看图片，回答问题：地球上哪些环境已遭到破坏？

③表演题：请朗诵一首关于环境爱护的儿歌？

④表演题：请用头饰表演小品《食物链》

（3）第三轮竞赛，我们以乐器位号进行抢答，增加幼儿集体荣誉感。“一、二、三，欢乐碰碰响，碰呀碰呀碰，YE！”

①请说几种环境污染的现象？

②白色污染有哪些？

③植树节是几月几日？

④树有什么用？

⑤世界环境爱护日是几月几日？

⑥你知道的地球清洁工有哪些？请至少说出三位。

⑦哪些地方会产生垃圾？

⑧你知道垃圾是怎么处理的吗？

3、嬉戏评奖“优秀小卫士”。

（1）宣布各队得分，领奖。

（2）评出“优秀小卫士”并披上授带。

4、小结，结束。

爱护环境是每个人的责任，为了让山更青，水更绿，天更蓝，世界更漂亮，小伴侣，你们怎么做的呢？

“把靛蓝还给天空，把绿色换给大地，把清亮还给水流，从我做起，爱惜环境，爱护地球！”

环保教案【篇五】

一、活动目标：

1.争论乱扔垃圾所引发的怪事，强化爱惜环境的意识和文明行为。

2.正确辨析爱惜环境的行为，能理解并遵守生活中爱惜环境的行为规章。

二、活动预备

1.课件。

三、活动过程

(一)设疑，激发爱好。

1.出示兔子图：

师：看，这是谁?(兔子)她的名字叫罗佳。她呀，住在这片漂亮的青草地上。

师：看，这些是罗佳的邻居，谁熟悉?

师：嗯，是猪的一家，这是猪妈妈;还有狐狸一家，这是狐狸妈妈;还有……他们生活在这么漂亮的青草地上，心情怎么样?

那罗佳看到这样的景象，他的心情会怎样?

(二)猜想故事的奇异转折。

1.看，罗佳的表情怎样?他看到了什么会这么震动?

2.引导幼儿观看图片，从而想象垃圾猪、垃圾狐狸、垃圾熊和垃圾犀牛的去处以及发生的趣事。

(1)都有些谁从这堆垃圾山里走出来了?

(2)还有谁也从垃圾山里走出来了?垃圾为什么会变成狐狸的样子呢?垃圾狐狸是怎样惩处狐狸妈妈的?

(3)这是谁的家?发生什么事了?

3.连续将图片看完。

师：原本漂亮的青草地上扔了这么多的垃圾，想一想到了热乎乎的夏天会发生什么更槽糕的事情?

师：假如你生活在这里，看到这么多的垃圾，你会怎么做?(把垃圾清理掉)

师：青草地上的动物们跟你们的想法是一样的。

小结：只要人人都不乱扔垃圾，我们的环境就会很美。

(三)正确辨析爱护环境的文明礼仪行为。

1.那除了不能乱扔垃圾，还有哪些行为也是爱护环境的呢?

2.播放课件，辨析图片中的行为是否文明。

环保教案【篇六】

一、目标：

了解水对人类的重要性，初步具有爱护水源、节省用水的意识。

二、活动：

地球仪，纯洁水、豆浆、醋、盐水、脏水各一杯。

三、活动过程：

1、引入话题：我们先来猜一个谜语，老师先不把这个东西全部的谜面讲出来，我们小伴侣最能干了，看看能不能很快猜出来。这个东西很能干，我们拿把刀去切他，可是切不断！是什么？（幼儿猜不出来的话，再供应其他提示）这个东西还有一个本事，你要他变成什么外形，他就能变成什么外形！他洁净的时候没有颜色，没有味道。我们每天都要喝他，用到他等等。

2、出示地球仪问幼儿，地球上什么颜色的面积最大？蓝色的代表什么？告知幼儿，蓝色代表海洋，黄色代表陆地，剩下的白色代表我们直接能用的淡水资源。问幼儿淡水资源多吗？怎么看出来的？地球上最多的是什么？告知幼儿虽然海洋许多。但是我们不能直接利用海水。

3、出示纯洁水、脏水各一杯，问问幼儿两杯水的区分。请每个幼儿都要看一看，说一说。

4、提问：水有什么用？（向幼儿介绍水的用途，如：幼儿日常生活中接触到的水能洗衣，做饭，饮用，水还能发电，使幼儿能看电视，使用电冰箱，空调等等。）

5、提问：水是怎么变脏的？脏水能用吗？组织幼儿以小组形式自由争论，小伴侣应当怎样做？小伴侣家里有什么爱护水资源、节省用水的好方法？

5、小结：小伴侣知道水有许多用途，对我们的重要性，假如水资源被污染了，我们没有水用会很惨，那么请小伴侣从现在开头就要爱护水资源、节省用水，还要把我们想到的好方法告知爸爸妈妈，大家一起节省用水，爱护水资源。

四、延长活动：

以绘画的方式让幼儿记录下，在幼儿园一天用了几次水，感知水对我们的重要性。

环保教案(篇七)

活动目标：

1、参观环城河受污染最严峻的一段河流，了解爱护环城河的重要性，渐渐形成爱护的意识。

2、能用连贯的语言表述自己的见解，情愿与同伴和老师进行乐观的沟通。

3、能将心中漂亮、清亮的环城河用绘画的形式描绘下来。

活动预备：

1、录像带（录有清楚、漂亮的环城河）

2、录音带（环城河的自述）

3、幼儿作画用纸、水彩笔、油画棒等人手一份。

设计意图：

水体污染可以说是我国目前最为严峻的环境污染问题，我们瑞安的环城河如今也缺少了甘甜的乳汁，严峻的污染不仅影响了依靠环城河生活的小动物的生存，还影响到了我们人类的健康，甚至还影响到了经济的进展。近年来，瑞安人民已经意识到了治理环城河的重要性，但是这个活动还让许多人不理解，作为我们瑞安的小仆人，他们更是不理解，于是我便设计了这个教学活动，通过参观环城河，观看以前的环城河，爱护环程河等环节，并在活动中利用了实地参观及多煤体教学，并结合多种教学手段，让幼儿了解爱护环城河的重要性，渐渐形成爱护环境的意识。整个活动支配合理，层次清楚，动静交替，给幼儿营造了良好的氛围，使之更好的达到教学目标。

活动一实地参观环城河

1、带幼儿来瑞安环城河受污染最严峻的一段流域。

2、让幼儿通过各种感官来感受环城河受污染的状况。

看：你在环城河上看到了些什么？（河上有许多垃圾，有许多污水排放到环城河里等等）

闻：闻闻环城河所发出的气味，有什么感觉？

活动二

一、让环城河水变清

1、师：刚才，我们一起去参观了环城河，现在我们来说说环城河，现在我们来说说环城和是什么样子的，你们喜爱这样的环城河吗？

2、师：现在的环城河又黑又臭又脏，其实以前的环城和可不是这样的，现在就让我们来看看以前的环城河是什么样子的？

二、观看录像带

1、观看影片清亮、漂亮的环城河。

2、师：以前的环城河美吗？美在哪里？

3、师：以前的环城河漂亮、清亮，河里还生活着很多的小动物，可是现在的环城河却变得又黑又脏又臭。环城河为什么会变成这个样子呢？

4、师：原来污水的排放，乱仍垃圾等行为都是使环城河的水变黑变脏变臭的缘由，让我们大家一起听听环城河是怎么说的？

5、听录音：我是受污染的环城河，最近几年我变的又黑又脏又臭了，我的河水都变了颜色，不再是清清的了，生活在我这里的小动物也没有了自己的家，它们有的搬家了，有的都死了，唉！我真难受呀！

三、爱护环城河

1、我们有什么方法使环城河的水变清？

2、师：要使环城河的水早日变清，仅仅依靠我们的力气是不够的，我们还要发动自己身边的人，都加入到治理环城河的活动中。

活动三我心中的环城河

1、我们能用什么方法发动自己四周的人一起加入爱护治理环城河这个活动中来？

2、我们将自己心中的环城河画下来，用我们的画来告知大家，让他们加入到爱护环城河这一活动中来。

3、你心中的环城河是什么样子的？

4、幼儿用手中的画笔将自己心中的环城河描绘下来。

5、活动延长

将自己的绘画作品“我心中的环城河”送给四周的人，请人们共同加入这一活动中来。

[课件系列]成数教学设计1430字

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，这样才能避开实际教学中应对不足的状况。好的教案课件需要留意哪些方面呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“[课件系列]成数教学设计1430字”，盼望对您的工作和生活有所关心。

教学目标：

1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简洁应用，会进行一些简洁计算。

2、努力培育同学自主学习的力量，培育同学灵活解题的力量，拓宽他们的视野。

教学重点：

成数的意义，并会进行一些简洁计算。

教学难点：

成数的意义

教学过程：

一、引言：

师：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今日我们来学习“成数”。（板书课题；成数）

二、教学成数

师：成数经常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成状况的。“一成”就是非常之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是非常之二，改写成百分数就是20％。

师：今年小麦比去年增产二成，也就是今年小麦比去年增产非常之几？，也即百分之几？

（同学回答）

师：今年苹果产量比去年减产一成，表示什么意思?今年苹果的产量是去年的百分之几？（同学回答）

1、请同学回答：

“一成”是非常之几？改写成百分数是（）%

“二成”是非常之几？改写成百分数是（）%

“三成”是非常之几？改写成百分数是（）%

“二成五”是非常之几？改写成百分数是（）%

2、出示例10：水北庄村民小组前年收水稻46吨，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少吨？

师：去年比前年多收了一成五，表示什么意思?谁是单位“1”的量？怎样计算?依据什么？如何列式解答？

同学1：多收了一成五，表示多收了15％。

同学2：单位“1”的量是前年收水稻的产量。

同学3：列式为：46＋46×15%，由于是求46吨的15%是多少？或者：46×（1＋15%），是求46吨的（1＋15%）是多少？

[老师板书算式：4.6十46×15％或者46×(1十15％)，并请同学说出计算结果]

三、教学折扣

1、请同学自觉课本第108页上有关折扣的内容。

2、请同学回答懂得了什么？并请同学进行质疑问难。

3、出示例3：商店出售一种健身器，原价1800元。现在打九折出售，现在的价格是多少元？

师：如何求现在的价格？如何列式。

生：现在的价格＝商品原价×折数，列式为：1800×90%＝1620（元）。

师：假如将题目的问题转变成“比原价廉价多少元？”，如何列式解答？

生1：1800×（1－90%）＝180（元）

生2：1800－1800×90%＝180（元）

四、练习

1、师生共同争论完成第109页“练一练”

2、出示下列各题请同学进行争论并解答。

（1）、某乡去年水稻总产量是1500吨，今年比去年增产一成五，今年水稻总产量是多少吨？

（2）、一套儿童故事丛书原价75元，现价60元，这套儿童故事丛书是打几折出售的？

（3）、一台录音机按30%的利润售出，卖得390元，求这台录音机的成本是多少元？

五、总结：

请同学说出今日学习了什么？懂得了什么？并请同学质疑问难。

六、作业：

练习二十三，第14~16题

七、组织学有余力的同学，争论下面各题：

（1）、一种书每本定价15元，售出后可获利润50%，假如按定价的八折出售，可获利润多少元？[师指导：先求出成本为：15÷（1＋50%）＝10（元），按定价的八折出售，定价则为：15×80%＝12（元），仍可获利润：12－10＝2（元）]

（2）、张老师要购买一台笔记本电脑，为了尽可能少花钱，他考察了A、B、C三个商场，他想购买的笔记本电脑三个商场都有，且标价都是9980元，不过三个商场的优待方法各不相同，详细如下：

A商场：全场九折。

B商场：购物满1000元送100元。

C商场：购物满1000元九折，满10000元八八折。

张老师应当到哪个商场去购买电脑？请说明理由。

[师进行指导：由于每台电脑的价格均为9980元，而去A商场是全场九折，因此张老师假如去A商场购电脑，那么张老师应当付：9980×90%＝8982（元）。

由于B商场是购物满1000元送100元，张老师假如只买电脑，需付：9980－900＝9080（元）；张老师假如再买其它的物品凑满10000元，需付：10000－1000＝9000（元）。

由于C商场是购物满1000元九折，满10000元八八折，张老师在C商场购买电脑时，只要再多买20元物品，即凑满10000元，最多需付：10000×88%＝8800（元）。

综上所述明显可知道，张老师去C商场购电脑花钱最少。]

有用课件:我是小导游教学设计900字

做好教案课件是老师上好课的前提，每个老师都要仔细写教案课件。只有提前预备好教案课件工作，才能充分实现教学意图。好的教案课件需要留意哪些方面呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“有用课件:我是小导游教学设计900字”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

１．引导幼儿了解慈城有特色的景点，知道慈城是个漂亮的古镇，培育幼儿爱慈城的美妙情感；（活动重点）

２．启发幼儿大胆连贯地叙述对慈城景点的熟悉，学做小导游，进展语言表达力；（活动难点）

３．激发幼儿做为一个慈城人的骄傲感。

活动预备：

幻灯课件一组，小组操作材料若干份（风景卡片，导向板）

活动流程：

回忆叙述慈城景点——观赏幻灯了解慈城漂亮风貌——明确导游的工作内容，小组合作学做导游——小组选导游代表做讲解

活动过程：

一．启发幼儿通过回忆叙述慈城景点

主要提问：

１．大声自信得告知大家，我们是哪里人？（宁波慈城人），小结慈城是一个古老的小镇，镇上有很多漂亮的地方。你知道吗？

２。漂亮的地方叫什么名字？里面有什么？

３．小结：慈城的美景可真多呀。今日我还带来了我们慈城特产年糕兄弟，他们也要来讲讲漂亮的慈城，我们来听一听。

二．观赏幻灯了解慈城漂亮风貌

主要提问：

１．年糕兄弟讲了慈城哪些漂亮的地方？

２．你觉得什么地方最好，为什么？

３．小结：慈城处处都有漂亮的地方，真是个好地方，我喜爱慈城，你们喜爱吗？

三．明确导游的工作内容，小组合作学做导游

１．我们慈城这么漂亮，所以近几年很多其他城市的伴侣们，国外的伴侣们都想来看一看。可是他们到了我们慈城后遇见到麻烦，他们不知道慈城的景点有多少，在哪里，我们作为慈城人该怎么办呢？（告知他们，介绍等）

２．新学问点：在我们的生活中，有一种人的工作就是带客人

参观各个城市的景点。客人参观景点完了，他的工作也结束了。像做这样工作的人，叫导游。小伴侣，今日我们就一起来过一次慈城的小导游

３．你认为小导游要做些什么？老师小结：两个条件，一去哪里（带客人去些什么地方心中有数）。二怎么说（到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜爱那里）。

４．讲解。今日我们是第一次学做小导游，所以老师请四个小伴侣一组合作学。介绍小组操作材料（风景图和导向板）老师边示范：把客人带到哪几个漂亮的地方，依此放在导向板上。定好地点后，四人协商怎么来介绍这些景点，让客人们觉得我们慈城很漂亮。

四：小组选导游代表做讲解

１．小导游介绍的时候要有礼貌，要客气热忱。

２．依此介绍，老师适当点评。

３．鼓舞。另外三人为现场的老师做导游。

预期效果：

１．用慈城特产—年糕兄弟带领幼儿参观慈城景点，突诞生动性和趣味性。课件完善地呈现了慈城的漂亮，幼儿体验深刻；

２．小组合作学习导游，有肯定的挑战性，也能体现小组合作，自由选择的民主性。

３．把学习变为学问的再现过程，用角色提高幼儿参加活动的爱好，活动开展更显幼儿主体地位。

神州谣教学反思模板900字

把一切学问交给一切人。抽象思维和抽象认知也是教案当中的一部分，老师通过写一篇教案来支配课堂教学步骤。写好教案要求老师具备哪些方面的力量呢？为此，88教案网编辑花时间整理了神州谣教学反思模板，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

神州谣教学反思模板篇1

一曲《神州谣》，以三字经的形式诉说着祖国的山河壮丽，激发了同学对宏大祖国的喜爱之情。

本节课的胜利之处：

1、上课伊始，我带领孩子们一起领会了祖国的壮美山河，让孩子通过直观的美景，感受祖国的山川秀美、风景如画，从而对祖国产生了骄傲和喜爱之情，为下文的学习奠定情感基础。

2、在读文赏析的过程中，我引领孩子打着节拍反复有感情地品读，让同学在读中有所感悟。

不足之处：

1、课前没有布置搜集关于祖国山川以及民族团结方面的资料。

2、课文可以借助相关歌曲渲染情感。

3、板书书写过于简洁、书写不准时。

4、诵读形式过于单一，仅限于齐读和个别读，而轻视了师生读、男女生对读、组内互读等形式。

改进措施：

1、让同学充分预习，课前搜集资料，为课上的资料介绍节约时间，同时也培育了同学的预习的好习惯。

2、备课充分，板书设计清楚有层次。

3、采纳多种形式诵读，在读中品尝文字所传达出的情感。

4、今后在设计课时可以添加一些拓展阅读，以提高同学的阅读力量。

神州谣教学反思模板篇2

《神州瑶》是一篇短小却内涵丰富的童谣，气概恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化绚烂、山川壮丽、风景如画，表达中华儿女期盼祖国统一，为祖国富强昌盛共同奋斗的愿望。

在讲第一课时时，我注意把识字和感受中国的山川美作为学习的重点。在识字教学部分，引导同学运用多种识字方法学习本课生字，在精确     把握生字的基础上给生字找伴侣，组词或造句。在对课文的讲解过程中我也发觉了自身的一些不足，每次提问，我的关注点在回答问题的孩子身上，其余的孩子就简单被忽视，长此以往，当听的孩子发觉得不到老师的关注就会慢慢失去爱好，导致不同的问题消失，简单开小差，游离到了课堂之外。而发言的孩子的回答或许精彩，但坐着的孩子，他们会质疑、会认同，他们也会有精彩之处。我不能为了实现自己的教学目标，就一股脑儿地按着设定环节走下去，把与自己设计无关的都排解了。今后的课堂，我要不断积累教学方法，多一些教育机灵，把关注意心移动，关注到全体同学，使每位同学都能发挥其主体作用。

一节课结束，我感觉本节课的目标是基本达成了，但是在上课过程中却暴露了许多的不足。比如：语言不够亲切，缺少童趣，同学的主体意识不强。在课堂纪律上，我需要更加敏捷的应对同学所消失的不同问题，不能一味的忽视，更不能批判和言语损害。对于文本的解读更不能有丝毫马虎。我想，将来我应不断的发觉问题不断寻求方法，让自己的教学变得更加完善。

神州谣教学反思模板篇3

什么是朗读呢，字典上讲就是清楚洪亮地把文章念出来。学校语文教学中，朗读明显不是这种简洁意义上的念，而是同学正式地学习书面语言一个最重要的过程，是同学历经低班级数（字）读到中班级朗读到高班级以及以后的成年的人默读，是语文力量有序训练的过程，儿童学习认字、读书和成人阅读之间过渡的一道桥梁，朗读训练，可谓任重道远，没有学校阶段充分的训练，成人以后的阅读则不行能流畅。

新《课标》对此提出了非常明确的要求：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

在教学苏教版学校语文第一册中的《我叫神舟号》一课时，我就尝试着从以下三方面来促进同学的朗读。

一、范、跟、练正确读课文

汉语拼音学得好的同学，大多能正确读课文。那些学得差的同学，由于读不出拼音而可怕读课文，读不准拼音的自然就读不准课文。因此，首先应解决能读课文问题。

于是，我采纳先听老师范读，做到心中有音，后拼读每个音节，做到口中有声，最终练习开火车读，跟同学比士气、比声音凹凸、比娴熟程度做到敢念。

二、激、创、绘感情朗读课文

德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。

课一开头，我便以兴奋的口气介绍神舟五号、介绍杨利伟。神州五号上了天，这可是好多国家想做而做不到的事，我们中国却做到了，你觉得特殊骄傲，所以要用骄傲的语气来读。

（在课前跟同学讲《嫦娥奔月的故事）

教学第一自然段时，要求同学跟着老师做动作，然后边做边读体会文意。同学从睡姿表演中体会到了晚上的安静，在老师的点拨下，提出要读得轻，从轻慢失重的闲适步伐中体会到一艘飞船在太空漫步     的样子。因此整句话要读得轻柔。

嫦娥姐姐的话又应当怎样读呢？（惊奇，兴奋）

老师创设情境：为什么嫦娥姐姐见到小弟弟会惊奇、会兴奋。（同学：月宫里只有玉兔和她做伴，她很久没与别人讲话，所以很兴奋。看到飞船来太空，很惊奇。）

飞船弟弟的话布满了骄傲，再加上动作演示，既利于理解又易于记忆。

至于最终一段话，老师点拨：你们离开妈妈一天，放学时想不想家？同学谈论开了。

嫦娥姐姐离家不是几天，不是几年，而是几千年，你说她想家吗？同学自然把真想回家看看几个字读得差点声泪俱下。

三、读、爱、练流利朗读课文

有了上面的做法，同学会读通课文，会读懂课文，他们就已经有了胜利的体验。而这种体验就是他们今后流利朗读课文的基础和动力。没有读正确的基本功，就不行能读得流利有感情。而读得有了感情，同学就有了对文本的理解，从而产生了剧烈的朗读（阅读）的愿望，正是朗读爱好。爱好是最好的老师，有了爱好，朗读才能变得自觉。拳不离手，曲不离口，流利地朗读也就在主动练读中迎刃而解。

神州谣教学反思模板篇4

我上《神州瑶》第一课时，重点目标就是多种方法识记生字和感受中国的山川美。上完课后，总体感觉，目标是基本达成了，但在上课过程中也暴露了许多不足。正如钟老师所说，语言苍白，不富有童趣，生本意识不强。我也是真真实切地感受到了自己的两个大问题，每次上课，总是简单忽视倾听坐着的同学的“私语”，忽视他们的课堂行为，在抛出问题时，也没有依据儿童特点设计一些更贴近他们的自然亲切的语言。为此，在近期教学中，我给自己定了两个目标：

一是设计儿童化的语言。就拿这堂课来说，我问了同学中国的美称、别称还有什么？好像“美称、别称”一词更上档次，但是小伴侣听得云里雾里的，假如换成“你们还知道中国有其他洪亮的名字吗”，信任小伴侣更简单接受。对于低段的孩子们来说，有时候，我应准时地哄一哄，多鼓舞；或者在上课时给某个生字编个小故事，给某个内容编个儿歌，信任他们的爱好会更深厚。

二是关注全体同学的学习。在听了我多堂课后，钟老师和师父也总是指出，每次提问，我的关注点在回答问题的孩子身上，另外的四十多个孩子就被忽视了，长此以往，当听的孩子没爱好时，得不到老师的关注时，他们就简单开小差，游离到了课堂之外。而发言的孩子的回答或许精彩，但坐着的孩子，他们会质疑、会认同，他们也会有精彩之处。我不能为了实现自己的教学目标，就一股脑儿地按着设定环节走下去，把与自己设计无关的都排解了。以后的课堂，我要多点灵动，多点随机应变，把关注点重心移动，关注到全体同学。

另外，文本解读也不能马虎。许多时候，我会觉得自己总是被教学设计牵着鼻子走，或者当同学消失各种答案我却点到为止，不能再进一步，这都是文本解读不深化的缘由，我想，将来我应朝着这些方向努力。

神州谣教学反思模板篇5

本次大教研活动我选的课题是《神州谣》，教学目标主要是朗读和识字，借以感受中国的山川美。上完课后，总体感觉，目标是基本达成了，但在上课过程中也暴露了许多不足。正如聂校长所说，语言过于书面化，不富有童趣，生本意识不强。我也是真真实切地感受到了自己的两个大问题，每次上课，总是简单忽视倾听坐着的同学的“私语”，忽视他们的课堂行为，在抛出问题时，也没有依据儿童特点设计一些更贴近他们的自然亲切的语言。为此，在近期教学中，我给自己定了两个目标：

一是设计儿童化的语言。就拿这堂课来说，我在介绍中国美景时，使用了一系列排比句，对于儿童来说过于晦涩难懂。再者，在朗读指导时，对于孩子不太好的表现有些嘲讽。对于低段的孩子们来说，有时候，我应准时地哄一哄，多鼓舞。识字方面，在上课时给某个生字编个小故事，给某个内容编个儿歌，信任他们的爱好会更深厚。

二是关注全体同学的学习。在课堂上的每次提问，我的关注点在回答问题的孩子身上，另外的四十多个孩子就被忽视了，长此以往，当听的孩子没爱好时，得不到老师的关注时，他们就简单开小差，游离到了课堂之外。而发言的孩子的回答或许精彩，但坐着的孩子，他们会质疑、会认同，他们也会有精彩之处。我不能为了实现自己的教学目标，就一股脑儿地按着设定环节走下去，把与自己设计无关的都排解了。以后的课堂，我要多点灵动，多点随机应变，把关注点重心移动，关注到全体同学。

另外，文本解读也不能马虎。许多时候，我会觉得自己总是被教学设计牵着鼻子走，或者当同学消失各种答案我却点到为止，不能再进一步，这都是文本解读不深化的缘由，我想，将来我应朝着这些方向努力。

神州谣教学反思模板篇6

《神州谣》是语文二班级下册第三单元的课文。《神州谣》是篇歌颂祖国歌颂人民的童谣，读起来朗朗上口，易于同学理解记忆。全文共有4个小节，第1小节总说我们中华民族是个山川漂亮如画的国家；第2小节写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮丽；第3小节写了台湾和大陆都是中华民族的一部分；第4小节写出了各民族团结一心，共创祖国的辉煌。教学重点是熟悉要求会认的生字15个，体会祖国山河的壮丽和各民族的团结一心。

一、教学效果本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：

1、在教同学字时，我运用拆分部件的方法让同学记。如教学“泉”字，上下结构，白水为泉。同学把握了上下结构的字在书写时，在这个字中要把“白”字写得扁一点，在田字格中，上下部件正好分居横中线的上下。同学在书写时，老师提点后都能做到书写规范，正确。

2、文中的儿歌部分与课文的插图结合，适当地补充一些图片：比如，桂林山水图，长城图，九寨沟图，草原图……同学边观赏，老师边进行简洁解说。同学在视觉的冲击下，便情不自禁地感叹祖国真美呀！

3、依托文本朗读识字，提升识字效率。通过朗读发觉生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。在反复朗读的过程中，字的音、形、意在同学的头脑中越来越明晰，越来越深刻。

二、胜利之处这节课我感觉我的胜利之处是:

1、抓住低班级教学的重点，突出识字教学，激发同学自主识字的热忱，运用多种方法识记生字，加深印象，巩固生字。在读中感悟，让同学在读中理解内容，课堂效果特别好。

2、我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采纳了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在欢乐中识字，同时感受汉字的魅力

三、不足之处我也感觉有些欠缺：

1、在调动同学乐观性方面还需要加强，可以发贴画等嘉奖，把嘉奖落到实处。

2、诵读形式过于单一，仅限于齐读和个别读，而轻视了师生读、男女生对读、组内互读等形式

3、课前没有布置搜集关于祖国山川以及民族团结方面的资料。

四、改进措施假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：

利用课件进行教学，有助于活跃气氛，在字词教学上要使用敏捷多样的方法。让同学充分预习，课前搜集资料，为课上的资料介绍节约时间，同时也培育了同学预习的好习惯。采纳多种形式诵读，在读中品尝文字所传达出的情感。

今后在设计课时可以添加一些拓展阅读，以提高同学的阅读力量。

神州谣教学反思模板篇7

昨天上午讲了《神州谣》，反思如下：

1、讲到“州”时，我问同学：“看到这个字，你想到了之前的哪个字？”同学如我猜测的，回答了“川”，接着我让同学观看它们的区分，同学答到“多了三个点”。我给孩子说了川是河流的意思，让同学推想州的意思。同学猜不出来，我就用粉笔在黑板上画了州从甲骨文到金文，再到小篆的字形，同学就猜河上的“点”是什么，同学猜“小船，小鱼，”我说不会动的，同学猜“亭子，房子，山”就是猜不到小岛上。我在反思，是我引导的方式有问题，还是本应当直接给孩子说出来“州”原义是河流上的小岛呢？

2、经过上次重建课讲《雷锋叔叔，你在哪里》的反思，这节课上我进行了转变，同学没有提出那么多需要讲授的字了，十几个字只提了三个字“繁、隔、耸”，别的同学说的方法最多的是组词、读拼音、加一加、换偏旁等，说方法时其他同学的爱好也不高。我在想，“新基础”二班级识字总体任务是这样阐述的：在类结构学习中扩大识字量，在学习实践中用活汉字，在了解汉字文华中观赏汉字。本节课“州”的讲解我认为是在了解汉字文化。但怎么用活汉字？是不是要从汉字本身的`含义说起呢？在教学实践中，我发觉，同学会认字，但不会组词。针对这种状况，我们是不是应当先给孩子一个字组多个词，然后要求同学在读词中记住这个字呢？

3、本节课我让同学圈画出不理解的词语和字。之前只是布置完任务后就等着孩子提问，今日我花费时间下去兜，发觉同学划的最多的是“富强”，其次是“神州”。所以“兜”完后，我没让同学举手质疑，而是直接讲了这两个词。其他的像“海峡”，“大陆”，极个别同学划出来了，我没有再深讲。可是在读词语理解意思时，还是有同学提出来了。这该怎么处理呢？这两个环节可以合并一起吗？

接着，我再读186页到190页二班级识字教学任务，读到第190页“学习生字不知停留在同学对字形的口头分析上，要削减口头分析时间，增加同学为记忆字形而动笔书写的机会”。这针对的是一类字还是二类字呢？

传统节日教学反思简短900字

激发同学学习爱好的是有具备肯定方法的，好的教案是老师的好帮手。通过编写教案可以精确     把握教材的重点和难点，你知道怎么写详细的教案内容吗？推举你看看以下的传统节日教学反思简短，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

传统节日教学反思简短篇1

本单元是以“传统文化”为主题的四篇课文，本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。

依据本课的教学目标，我抓住本节课的重点、难点，以下说我的教学设计理念：

在学习本文之前，我想通过图片的形式，让同学直观、形象地去感知传统节日的喧闹、喜庆。从而，了解我国的传统节日的时间、习俗活动，再去感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的爱好。

本课的导入语是：“同学们呀，刚才老师从教室门口就看到你们脸上洋溢着微笑，你们此时的心情开心极了，现在呢，老师想让同学们带着这份开心的心情来倾听一首儿歌，我们开头吧！”以儿歌的形式，让同学从歌声中探究听到了什么，说一说？能知道它是什么节日时唱的吗？从而进入本节课的学习。我认为我在导入语的运用上，缺乏连接语。并在多媒体消失故障时，缺乏教育机灵，这是我今后需要改进的地方，并学会预设可能发生的事情的解决措施。