高考模拟作文写作：心转角阳光一片 导写（附：写作指导及范文点评）

高考模拟作文写作：心转角，阳光一片导写（附：写作指导及范文点评）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。襄樊市总工会与该市女企业家协会联合开展“金秋助学”活动，19位女企业家与22名贫困大学生结成帮扶对子，承诺4年内每人每年资助1000元至3000元不等。但三分之二的受助学生未能按要求给资助者写信汇报学习情况。今夏，由于部分女企业家“不愿再资助无情贫困生”，主办方宣布：5名贫困大学生被取消继续受助的资格。襄樊市总工会副主席周萍称，部分贫困生心理上极度自尊又极度自卑，缺乏一种正确对待他人和社会的“阳光心态”。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写作时我们可以从以下角度来构思：一是选择其中一个对象来写。或者选择贫困生，或者选择女企业家，或者抓住材料中的最后几句话从贫困生的心态写起，当然还可以选择从材料的整体立意出发，分析其现象，挖掘其原因。二是提供读者思考空间。可以逐层求问，沿着“是什么——为什么——怎么办”的顺序思考，深挖出现象背后的本质规律之所在；还可以逆向解读，撇开常规性的视角和观点，提出全新的看法。三是抓住感人画面。一句话语、一个行动、一点情怀，都能表达感恩之心；一份努力、一点进步，都能传达一份真情和心愿，要用心描画出动情细节，在铺垫到位的基础上及时地抒发情感，要坚决杜绝那些空洞的、夸大的、不实的矫情式抒情语言。例文：心的转角，一片阳光肖梦达当几乎所有的人都在谴责你们的忘恩负义时，我却知道，你们是怎样可怜的一群孩子。你们拥有和别人不一样的童年，和别人不一样的经历。因为贫穷，你们显得和别人不同，你们可能遭受过歧视，被人鄙薄。如黑夜一般的赤贫使你们的心变得那样深，深得连阳光都无法射入，心灵中一切的善良和真诚都被这黑暗所笼罩。然而，你们真的贫穷吗？没有金钱，但你们拥有善良；没有地位，但你们拥有爱啊。有那么多的人，心甘情愿地把他们的爱无私地奉献给你们，用他们爱的阳光照耀你们，用他们的甘露滋润你们。或许，贫穷本身就是一种财富，它教会你们坚强和勇敢。你们本来是像白昼一样富有的啊，只是你们不知道，只一味地将心灵的重门深锁，拒绝阳光的照耀。丛飞，在中国人的心中，他是怎样一位伟大的人物。而你们，又是何其幸运，可以拥有他最真挚的爱。你们应该也是爱他的吧，这爱里包含了几多感恩，几多思念。我不知道，在他生命垂危的日子里，你们是否在每一个黑夜辗转难眠，默默地为他祈祷；你们是否刻意避开蜂拥的记者，独自躲在黑暗的角落偷偷地望他一眼。可是，为什么不大胆地走出来呢？为什么不把感激和思念的泪水洒在恩人的手心而洒在自己阴暗的心里呢？你们眼波流转，泪光闪闪。可怜的孩子，贫穷并不可耻啊。我的忧伤系在你们单薄的衣襟上，一阵风过，吹乱了你们的衣襟，也吹乱了我的忧伤。早就听过，充满智慧的埃及人在金字塔的每一个地道转折口都放一面镜子，把明亮的阳光引向祖先黑暗的坟墓。那么，为什么不在心灵的每一个转角也放一面镜子呢？让明亮的阳光照耀心灵的每一寸土地，直达心灵最深的谷底。而善良和感恩就是你们的明镜啊，我相信你们的善良未泯，你们的真诚未灭，生活在这个世界上，你们并不孤独，也不缺少被爱。用感恩的明镜折射每一份爱，将这爱不断地传递下去，让这爱如花朵般开遍世界的每一个角落。拥有感恩的心，让心灵的每一个转角，都盛开一片灿烂的阳光！评点内容19+表达19+发展19=57分文章紧扣材料，以第二人称的口吻，仿佛在和那些材料中的贫困大学生促膝谈心。作者对那些贫困大学生的处境充满了理解和同情，同时也对他们的举动进行了批评和分析，并衷心希望他们“拥有感恩的心，让心灵的每一个转角，都盛开一片灿烂的阳光”。文章构思新颖别致，内容富于情感。悲哀，谁之过？王小佛好心助学，却因得不到受助学生的回应而最终放弃了慈善之举。谁错了？受助学生。然而仅仅是他们的过错吗？请别误会，当然，他们有错。受他人之恩，而不思回报，没有感恩的心。这是他们的过错。然而，仅仅指责他们还不够，我们应该做进一步的思考。贫困生，基本上家中一直经济拮据，长期处于贫困状态，而贫困生只能被动地接受贫穷。贫穷不是他们的错误，可他们却需要为贫穷这两个字背上沉重的心理包袱。社会上的人是鄙视贫穷这样的字眼的。尽管他们一直为摆脱贫穷而努力与命运抗争，可周围人对贫穷的嘲笑，对他们的不友好，使本来就脆弱又敏感的贫困生更加无助。长期处于这种情绪中，在鄙视与嘲笑里生存，周围一片黑暗，怎么会怀有阳光的心境？贫困生，在校接受教育。接受怎样的教育？天天与课本为伍，日日与习题为伴，目的是考取高分，以便有资格接受更高一级的教育。我们的学习口号是什么？好好学习，天天向上。然而，我们思考过什么是真正的教育吗？教育，其目的是育人。我们提高了受教育者的智商，而情商呢？我们忽视了。学校教育如果能告诉学生做人要有感恩的心，如果能更多的关注学生的心理健康，引导学生积极面对人生，做一个既有智商也有情商的人，我想，这些贫困生也不会那样令资助人伤心。资助人，你们反思过了吗？当然有默默无闻的资助者让受助者感受到了那浓浓的情意，感受到了世间的人与人之间的关怀；有些帮助，使受助者一生难忘。这样的慈善之举使人感动。而有些资助，却深深地伤害了本来就已不堪重负的受助人。是那种炫耀的，一种高高在上的姿态的资助。这种资助伤害了受助者的自尊。帮助，是因为心中的那一份善良，而有些帮助分明是利用资助者作秀。受助者，请你抬起头，直起脊梁，正确看待贫穷，面对现实，拿出奋斗的精神，通过自身努力改变命运。也请你相信这个世界仍有温情，请你信任这个社会，对社会怀有感激之情。教育工作者，请你们多关怀学生的心理健康，多给予学生做人的道理，引导学生培养学生的情商。社会，请少一分冷漠，少一分嘲弄，多一点爱心，多一点善良。这样，才可能有更多的的阳光少年，才会有更多的的关于感恩的故事。评点内容19+表达18+发展18=55分本文在准确把握材料核心的基础上，选择发生材料中现象背后的原因，从受助者、教育工作者和社会三个不同的方面进行了深入地分析，最后归结全文，点明题旨。全文构思清晰，内容兼顾各个方面，立意较为深入。落红·春泥·护花杨康滴水之恩，当以涌泉相报。花儿知道了，于是有了“落红不是无情物，化作春泥更护花”。鸟儿知道了，于是有了“乌乌私情，愿乞终养”。奈何几位大学生知道了，却以麻木回报资助自己的爱心人士。难道他真的懂了吗？漫溯历史的长河，聆听古代的泉水奏出的绝唱，那声音在中华民族的大峡谷中回荡，向世人阐释着“滴水之恩，当以涌泉相报”的道理。滴水之恩，当以涌泉相报是李密“乌乌私情，愿乞终养”的孝。出生六月，慈父风背，行年四岁，舅夺母志。多亏了祖母刘躬亲抚养，至于成立。面对高官厚禄，荣华富贵，他以刘病日笃，辞不就职，常侍汤药不曾废离，是以区区不能废远。祖母的点滴之恩，岂是高官厚禄所能抵之。是故一篇《陈情表》，孝感天地。滴水之恩，当以涌泉相报是魏征直言进谏，毫无讳忌的忠。大唐的凌烟阁上有你的铮铮忠骨，大唐的史册流传下你的笔笔谏言。为了政治的清明，为了百姓的安定，为了大唐的繁荣，直言进谏，鞠躬尽瘁，穷其身以报太宗之礼遇。难怪太宗要说：“魏征者，朕之镜也。”滴水之恩，当以涌泉相报是荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的大义。背负着燕太子丹的知恩，一手提着樊於期的人头，一手紧握“燕国的地图”——匕首，踏上西去的悲风，向着秦朝大殿，向着秦王的人头走去……悲壮的热血洒满秦人宫庭，没有后悔，徒有叹息，叹息自己没有能完成使命，以报太子之恩。而今的长河依旧奔腾，但早已没有了昔日的悲歌，与闻一多笔下的死水颇有相似。但未来需要的不是死水，是冽冽的清泉。滴滴水恩，涌泉