大学体育功能(精编)课件

大学体育功能大学体育功能1大学体育功能有8种1.健身功能2.教育功能3.启智功能4.情感功能5.群育功能6.美育功能7.娱乐功能8.竞技功能大学体育功能有8种1.健身功能2健身功能是学校体育的最本质功能。健身最能反映学校体育的本质特点和属性，学校体育是以身体练习为其主要内容来进行教学、锻炼、训练的，它要求人体直接参与活动，并承受一定的生理负荷。这是学校体育最本质的特点。健身功能是学校体育的最本质功能。3学校体育的健身功能主要表现在以下几个方面：提高大脑的工作能力促进有机体的生长发育提高人体功能调节人的心理提高人体的适应能力学校体育的健身功能主要表现在以下几个方面：提高大脑的工作能力4学校体育的一般功能教养功能教育功能促进个体社会化功能美育的功能促进学生个性全面发展功能学校体育的一般功能教养功能5教养是指教和养两个方面，即使受教育者掌握知识、增长见识、发展身体、养成良好的习惯。教育是指使受教育者按一定的目的形成特定的个性品质，包括世界观、政治思想、道德品质、情操、美感等。教养是指教和养两个方面，即使受教育者掌握知识、增长见识、发展6个体社会化即人的社会化。社会化是一个人学习他所属的社会中的人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体系，以取得社会生活适应性的过程。体育运动中蕴含着丰富的美的内涵。著名控教育家蔡元培先生曾提出“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的”论断。个体社会化即人的社会化。社会化是一个人学习他所属的社会中的人7学校体育的地位一、学校体育与全面发展教育二、学校体育与国民体育三、学校体育与终身体育四、学校体育与社会精神文明学校体育的地位一、学校体育与全面发展教育8全面发展教育，是指为促进受教育者的全面发展而实施的德育、智育、体育等多方面的教育。学校体育是全面发展教育的重要组成部分。学校体育在全面发展教育中的地位，是学校体育的功能与社会发展对学校体育的要求所决定的。全面发展教育，是指为促进受教育者的全面发展而实施的德育、智育9学校体育是学校教育的重要组成部分共同肩负着培养社会主义建设人才的重任。学校体育本身是三育之一在人才培养中有重要作用。学校体育与德育的关系。它是德育的有效途径，具有不可替代的作用。。。。。学校体育与智育的关系。为智力开发提供物质基础。是一种增强智力的手段。学校体育与美育的关系。学校体育是对学生实施美育的有效途径。

学校体育是学校教育的重要组成部分共同肩负着培养社会主义建设人10学校体育是国民体育的基础，是发展我国社会主义体育事业的战略重点。

学校体育对增强民族体质提高民族素质具有重要意义。学校体育对扩大体育人口，推进体育社会化具有积极的作用。学校体育对发现和培养体育后备人才，提高竞技运动水平具有生要意义。学校体育是国民体育的基础，是发展我国社会主义体育事业的战略重11社会的每个成员都要接受学校的教育，而学校阶段体育是终身体育的关键环节，学校体育是终身体育的基础也是终身体育的关键环节。学前体育～学校体育～学校后体育学校体育是终身体育的基础其具体表现为：1。学校体育要为终身体育打好体质基础。在学校学习的儿童青少年正处于身心发育发展的关键时期，施以良好的体育教育，能有效地促进学生身体形态、机能和素质的正常发展，增进学生的健康，增强他们的体质，使之健康成长。2。学校体育要培养学生终身体育的意识、习惯和能力。

通过学校体育教育，使学生充分认识体育价值，形成终身锻炼身体的自觉性

和习惯，学会如何锻炼身体，提高自学、自练、自评的能力。社会的每个成员都要接受学校的教育，而学校阶段体育是终身体育的12学校体育既是进行精神文明建设的重要内容，又是向学生进行精神文明教育的重要途径与手段，它对促进精神文明建设具有积极的作用。精神文明建设，主要包括文化建设和思想建设两个方面。学校体育对这两个方面均有积极作用：（一）在文化方面，学校体育不仅可以为智力开发提供良好的物质基础保证，而且可以传播社会文化，提高学生的文化素养。（二）在思想建设方面，学校体育是对学生进行思想品德教育的重要手段之一。学校体育既是进行精神文明建设的重要内容，又是向学生进行精神文131、体育锻炼能促进认知能力的提高

体育锻炼中从事每一项运动都要求运动者对外界事物做出迅速准确的判断与感知，从而快速协调自己的身体以保证动作的完成，从事长期的运动能促进人的知觉能力的发展，提高人的反应速度和知觉判断能力，使人变得敏捷、灵活。

2、体育锻炼能获得良好的情绪体验

体育锻炼能带来流畅的情绪体验这是一种理想的内部情绪体验状态，在这种状态下，人们能忘我地投入到运动中，并产生来自于活动过程本身的直接兴趣和享受，这是一种在学习、下作、交际中所无法产生的情绪状态。研究表明：用力的运动可使人减少情绪上的负担，甚至能减轻因精神压力的偶发事件而造成的心理负担。

3、体育锻炼能强化“自我概念”，对自尊产生积极影响

“自我概念’，是个体主观上关于自己看法和感觉的总和。自我概念是相对稳定的，在适应社会的人格的形成方面起很大的作用。众多研究表明:体育锻炼可使自我概念清晰度明

显提高，肌肉力量、情绪稳定性和外向性格呈现正相关，通过力量训练个体的自我概念显著增强。

1、体育锻炼能促进认知能力的提高

体育锻炼中从事每一项运动144、体育锻炼能协调人际关系

随着社会的发展以及生活节奏的加快，许多人感到愈来愈缺乏适当的社会联系和人际交往，体育活动是一种很好的增加人与人之间接触的形式，在活动中共同锻炼、相互竞争、团结合作、相互交流，可以使个体忘却烦恼和疲劳消除孤独感，使身心得到舒适的体验，产生良好的情绪状态。

5、体育活动能降低应激反应，消除疲劳

应激是指个体对应激源或刺激所做出的反应。锻炼会引起人脑释放自然合成的镇静剂一一内啡肽，发挥作用时，内啡肽具有阻断大脑中与应激有关的化学反应的作用。有研究表明，体育锻炼能提高诸如最大吸氧量和最大肌肉力量等生理功能，这就能减少疲劳的产生。

6、体育锻炼能预防和治疗心理疾病

焦虑和抑郁是人学生遇到的几种最为常见的情绪困扰，1990年诺瑟等人的研究表明，一次性活动和长期的身体锻炼均能有效地降低抑郁；身体锻炼既可降低特质性抑郁，也可降低状态性抑郁，身体锻炼既可降低正常人的抑郁，也可降低精神病患者的抑郁，有氧练习(低强度、长时间)和无氧练习(高强度、短时间)均可降低抑郁；体育锻炼与心理治疗相结合更能有效的降低抑郁”.4、体育锻炼能协调人际关系

随着社会的发展以及生活节奏的加15大学体育功能大学体育功能16大学体育功能有8种1.健身功能2.教育功能3.启智功能4.情感功能5.群育功能6.美育功能7.娱乐功能8.竞技功能大学体育功能有8种1.健身功能17健身功能是学校体育的最本质功能。健身最能反映学校体育的本质特点和属性，学校体育是以身体练习为其主要内容来进行教学、锻炼、训练的，它要求人体直接参与活动，并承受一定的生理负荷。这是学校体育最本质的特点。健身功能是学校体育的最本质功能。18学校体育的健身功能主要表现在以下几个方面：提高大脑的工作能力促进有机体的生长发育提高人体功能调节人的心理提高人体的适应能力学校体育的健身功能主要表现在以下几个方面：提高大脑的工作能力19学校体育的一般功能教养功能教育功能促进个体社会化功能美育的功能促进学生个性全面发展功能学校体育的一般功能教养功能20教养是指教和养两个方面，即使受教育者掌握知识、增长见识、发展身体、养成良好的习惯。教育是指使受教育者按一定的目的形成特定的个性品质，包括世界观、政治思想、道德品质、情操、美感等。教养是指教和养两个方面，即使受教育者掌握知识、增长见识、发展21个体社会化即人的社会化。社会化是一个人学习他所属的社会中的人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体系，以取得社会生活适应性的过程。体育运动中蕴含着丰富的美的内涵。著名控教育家蔡元培先生曾提出“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的”论断。个体社会化即人的社会化。社会化是一个人学习他所属的社会中的人22学校体育的地位一、学校体育与全面发展教育二、学校体育与国民体育三、学校体育与终身体育四、学校体育与社会精神文明学校体育的地位一、学校体育与全面发展教育23全面发展教育，是指为促进受教育者的全面发展而实施的德育、智育、体育等多方面的教育。学校体育是全面发展教育的重要组成部分。学校体育在全面发展教育中的地位，是学校体育的功能与社会发展对学校体育的要求所决定的。全面发展教育，是指为促进受教育者的全面发展而实施的德育、智育24学校体育是学校教育的重要组成部分共同肩负着培养社会主义建设人才的重任。学校体育本身是三育之一在人才培养中有重要作用。学校体育与德育的关系。它是德育的有效途径，具有不可替代的作用。。。。。学校体育与智育的关系。为智力开发提供物质基础。是一种增强智力的手段。学校体育与美育的关系。学校体育是对学生实施美育的有效途径。

学校体育是学校教育的重要组成部分共同肩负着培养社会主义建设人25学校体育是国民体育的基础，是发展我国社会主义体育事业的战略重点。

学校体育对增强民族体质提高民族素质具有重要意义。学校体育对扩大体育人口，推进体育社会化具有积极的作用。学校体育对发现和培养体育后备人才，提高竞技运动水平具有生要意义。学校体育是国民体育的基础，是发展我国社会主义体育事业的战略重26社会的每个成员都要接受学校的教育，而学校阶段体育是终身体育的关键环节，学校体育是终身体育的基础也是终身体育的关键环节。学前体育～学校体育～学校后体育学校体育是终身体育的基础其具体表现为：1。学校体育要为终身体育打好体质基础。在学校学习的儿童青少年正处于身心发育发展的关键时期，施以良好的体育教育，能有效地促进学生身体形态、机能和素质的正常发展，增进学生的健康，增强他们的体质，使之健康成长。2。学校体育要培养学生终身体育的意识、习惯和能力。

通过学校体育教育，使学生充分认识体育价值，形成终身锻炼身体的自觉性

和习惯，学会如何锻炼身体，提高自学、自练、自评的能力。社会的每个成员都要接受学校的教育，而学校阶段体育是终身体育的27学校体育既是进行精神文明建设的重要内容，又是向学生进行精神文明教育的重要途径与手段，它对促进精神文明建设具有积极的作用。精神文明建设，主要包括文化建设和思想建设两个方面。学校体育对这两个方面均有积极作用：（一）在文化方面，学校体育不仅可以为智力开发提供良好的物质基础保证，而且可以传播社会文化，提高学生的文化素养。（二）在思想建设方面，学校体育是对学生进行思想品德教育的重要手段之一。学校体育既是进行精神文明建设的重要内容，又是向学生进行精神文281、体育锻炼能促进认知能力的提高

体育锻炼中从事每一项运动都要求运动者对外界事物做出迅速准确的判断与感知，从而快速协调自己的身体以保证动作的完成，从事长期的运动能促进人的知觉能力的发展，提高人的反应速度和知觉判断能力，使人变得敏捷、灵活。

2、体育锻炼能获得良好的情绪体验

体育锻炼能带来流畅的情绪体验这是一种理想的内部情绪体验状态，在这种状态下，人们能忘我地投入到运动中，并产生来自于活动过程本身的直接兴趣和享受，这是一种在学习、下作、交际中所无法产生的情绪状态。研究表明：用力的运动可使人减少情绪上的负担，甚至能减轻因精神压力的偶发事件而造成的心理负担。

3、体育锻炼能强化“自我概念”，对自尊产生积极影响

“自我概念’，是个体主观上关于自己看法和感觉的总和。自我概念是相对稳定的，在适应社会的人格的形成方面起很大的作用。众多研究表明:体育锻炼可使自我概念清晰度明

显提高，肌肉力量、情绪稳定性和外向性格呈现正相关，通过力量训练个体的自我概念显著增强。

1、体育锻炼能促进认知能力的提高

体育锻炼中从事每一项运动294、体育锻炼能协调人际关系

随着社会的发展以及生活节奏的加快，许多人感到愈来愈缺乏适当的社会联系和人际交往，体育活动是一种很好的增加人与人之间接触的形式，在活动中共同锻炼、相互竞争、团结合作、相互交流，可以使个体忘却烦恼和疲劳消除孤独感，使身心得到舒适的体验，产生良好的情绪状态。

5、体育活动能降低应激反应，消除疲劳

应激是指个体对应激源或刺激所做出的反应。锻炼会引起人脑释放自然合成的镇静剂一一内啡肽，发挥作用时，内啡肽具有阻断大脑中与应激有关的化