建设项目决策阶段工程造价管理课件

建设项目决策阶段工程造价管理51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿建设项目决策阶段工程造价管理建设项目决策阶段工程造价管理51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿建设项目决策阶段工程造价管理口[学习要求]口决策阶段工程造价管理的内容口影响工程造价的因素口可行性研究的内容口投资估算的编制口财务评价第二章建设项目决策阶段工程造价管理口主要内容口第一节决策与造价的关系口第二节影响因素口第三节可行性研究口第四节投资估算口第五节财务评价兴趣在人的生活中有着重要的意义。它是获得知识、开阔眼界、丰富心理生活的重要推动力。人的兴趣不是天生就有的,而是在后天的社会实践中形成的。同时,它也可以在后天的社会生活活动中改变。巴甫洛夫把兴趣视为增强紧张度、引起大脑皮层活动状态的因素。他认为,符合兴趣的工作,容易实现而且大有效果。从兴趣入手,可以调动歌唱者的积极性。歌唱者对于自己感兴趣的学习活动,可以维持长久而集中的注意力,保证清晰的感知、周密的思考、牢固的记忆,即使会碰到困难,也会努力克服,产生愉快的情感体验。兴趣会对歌唱者的学习活动产生极大的推动和激励作用。兴趣在声乐教学中的作用是多方面的,归纳起来,主要有三个方面。一、动力作用兴趣的动力作用,是说歌唱者的兴趣可以直接转化为动机,成为激发自己进行声乐活动的推动力。兴趣是最好的动力。在音乐思维中,无意识情感往往处于一种无目的、无规矩、无秩序的既生动丰富又混沌莫辨的状态。正如歌德所说“不知道自己是什么,从哪里来,至哪里去”。正是由于这种原生状态的丰富性、生动性、活跃性,为歌唱者与听众的整个情感系统及其心理过程提供了用之不尽的源泉。兴趣正是这种源泉的动力。在最初的学习中只是模仿某个歌唱家,演唱他们的作品,怎么唱好这些作品,通过怎样的技术技巧达到完美,这就要依靠教师把他们的这种对歌唱的兴趣引导好,通过声乐实践,使他们在接触声乐艺术的过程中,认识声乐的性质、特征、声乐活动的规律及其社会意义,这样才能产生情感,形成对声音的特殊的认识倾向,形成兴趣。经常的声乐实践活动,特别是成功的声乐活动和学习成果,能使学生的需要得到满足,情感愉快,对于兴趣的形成、巩固和发展有着很大的作用。二、促进作用要想不断地提高学习效率,就必须经常改进学习活动的方式,改革学习工具,改进教与学的方法。为此,对于学习活动不能按部就班、墨守成规,而要革新创造。教学方法的变化也要得当。方法单调死板的教学,会使学生感到枯燥乏味,引不起歌唱欲望。而方法变化过多的教学,又会使学生忙于应付,分散精力,因而也会降低兴趣。所以,在教学中,为了调动学生兴趣的积极性、效能性,所采取的教学方法必须得当,既不能变化过多,过于繁琐,又不要方法单调,应根据教学的实际需要而定。兴趣是最好的老师。兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力。音乐的兴趣在于熟悉,熟悉的音乐才能激发或产生情感。音乐就是这样,越熟悉就越喜欢听,越喜欢唱,越容易产生情感。音乐老师在歌唱教学课上的作用则是:为他们搭建健康歌唱、自信歌唱的桥梁。这就需要我们首先开启他们心灵深处的情感世界,激发他们正确歌唱的兴趣与愿望。有的学生对所有的歌曲都非常喜欢,而有的学生却只钟情于某一类歌曲的歌唱,因此,在教学中要特别注意根据歌曲自身的特点,结合学生的心理特点,培养学生学习多种类型歌曲歌唱的兴趣。三、定向作用一个人的现在和将来学习什么,从事什么职业,常常是由于自己的兴趣而定的。志趣可以决定一个人的进取方向,奠定其事业基础。兴趣的定向作用,还可以表现在它对未来活动的准备作用上。比如,童年时期对某种事物的兴趣,可以转化为将来从事某种专业学习和专业活动的兴趣。这是因为兴趣能促使人们积极地、不知疲倦地在生活中汲取知识的营养,必将为未来的活动做好准备。儿童的兴趣,通常是他为了事业的启蒙。我国许多著名的歌唱艺术家,例如郭兰英等,几乎都有幼儿艺术表演的“童年经验”。正是在艺术家们童年的“艺术活动的实践经验”中,他们才发现了自己音乐的耳朵、美妙动听的好嗓子和高超的舞台表演能力,从而刻苦努力,攀上艺术的高峰。帕瓦罗蒂在他的回忆录上写道:“整整六个月的时间,每天都是练声和母音的练习,我就这样日复一日地练哪、练哪,没有曲调,只有音阶和练习曲。偌大的世界,对一个十九岁的青年有何等的吸引力!而我,却在一遍一遍地唱音阶,没完没了地重复A、E、I、O、U!反而从中得到了乐趣,一边学,一边欣赏着用新的发音技巧唱出来的声音。我不仅是一个竭力想从导师那里多学点知识的学生,还是一个实验家,对这一整套教学方法,有浓厚的兴趣。”对声乐学习的浓厚兴趣,为帕瓦罗蒂打开了成功之门。兴趣的培养和激发既有联系又有区别。培养学生的学习兴趣,就是把社会向他们提出的要求变成自己内在的学习兴趣;激发学生的学习兴趣,则是把已形成的学习兴趣充分调动起来。培养是激发的前提,激发又进一步加强已有的学习兴趣。兴趣对歌唱者的学习活动产生了巨大的推动和激励作用。因此,培养学生稳定的学习兴趣,是创造性从事声乐活动的有力保障。一、分层教学法的内涵和作用分层教学法是指针对不同学习能力的学生进行差异化的教学活动，使教学目标、教学内容、教学方法与学生个体的接受能力及知识水平更加相符，使不同层次的学生通过教学活动实现认知水平的发展，从而获得最佳的教学效果。分层教学法中，老师有区别地设计教学环节，针对不同类别的学生采取个性化的学习指导，有利于充分激发学生的学习主动性，从而实现“以学生为中心”的新课程改革教育目标。从某种程度上讲，分层教学法体现了“以人为本”的教育本质，将学生的特长充分发挥出来，从而提高学生的综合素质。二、小学数学分层教学原则首先，时间统筹安排，即针对不同层次的学生、不同的教学内容合理安排教学时间，既要保证学生有足够的学习时间，又要保证学习时间不被浪费，因此需要老师科学安排教学时间。其次，内容统筹安排，即针对不同层次的学生安排对应的学习内容，保证每个层次的学生的学习任务都做到难易适中、任务量适度，以为小学数学的分层教学打下良好的基础。最后，人员统筹安排，即在实施分层教学法之前对学生进行深入了解，掌握其数学成绩、学习态度等，并根据了解到的情况对学生进行分类，通常分为上、中、下三个等级，根据学生的学习能力及学习态度而定，为分层教学的实施打下人员基础。三、小学数学分层教学的实施（1）学生分层。老师要公平、公正地对待每一个学生，以照顾到每个学生，促使其不断提高学习能力、掌握更多的知识。分层教学就是根据学生的学习能力及学习态度对其进行区别对待，保证每个学生均能获得进步与发展。比如对于数学成绩好、逻辑思维能力较强的学生，老师可以将其划分为A层，相应的教学内容也可以适当加大难度；而对于学习能力及学习成绩相对逊色的学生，则可以将其划分为B层，这类学生主要以课程任务为主，在课堂知识得到巩固后再逐步转向难度较高的问题；对于学习能力相对较差的学生则可将其划分为C层，其教学内容主要以基础知识的学习与掌握为主。这种分层方法不是对某些学生的歧视，而是充分考虑其后续的学习与发展，以增强其学习信心，保证其对数学学习的兴趣。（2）知识结构设计分层。从某种程度上讲，数学教材及课程标准是针对绝大部分学生制订的，而学生的个人能力有所不同，如果课堂上仅针对大部分学生进行授课，不仅会使基础差的学生“掉队”，还会使学习能力较强的学生感到学习“简单”，久而久之失去对数学学习的兴趣。因此，课堂教学内容的设计要充分照顾到每个层次的学生，适当补充一些课外富有挑战性的知识，或者对课本上的知识做进一步拓展与延伸，以满足不同层次的学生的需要。增加这类内容的目的除了丰富学生的课外知识、提高其学习能力外，还可以使其感受到数学的重要性。并且拓展类题目不要求所有学生掌握，因此其他层次的学生也不会感受到太大的学习压力。（3）课堂提问分层。提问是小学数学课堂教学的一种重要手段，也是一种特殊的行为艺术。通过老师提问与学生的回答，老师可以了解学生掌握知识的程度，增加师生之间的互动。因此老师要针对不同层次的学生提出不同的学习要求，提高课堂提问的针对性，保证不同知识储备量的学生接受不同水平的提问，以获得更好的知识检验。在分层教学中并非所有的提问都是有益于教学的，一些不具代表性的问题，诸如“对吗？”“是吗？”“好不好？”等，不仅浪费了宝贵的课堂教学时间，还会让学生感到索然无味。老师要将所提问题与学生的素质水平对等起来，保证所问问题不仅包含了数学的基础知识，还会促进学生数学思维的提升，激发其学习潜能。（4）评价分层。教学评价是老师对学生学习效果的总结，小学生心智发育尚未成熟，其具有争强好胜、渴望认同的心理，因此老师的评价会对其学习态度产生重要影响。诚然，每个学生都渴望得到表扬，“好孩子是夸出来的”，老师要掌握表扬的艺术，针对不同层次的学生做出对应的分层评价，采用多样化的评价方式。不同层次的学生有不同的学习目标，一旦学生达到了分层目标，老师就要及时给予其肯定与表扬，使其感受到老师的认可，满足其成就感，从而激发其学习信心，保持积极的学习态度。四、结语总之，新课程改革背景下，分层教学在小学数学教学中占据着重要的地位。数学老师要根据学生的实际情况，恰当地采用分层教学法开展小学数学的教学，充分照顾学生的个体差异，使得每个学生都能获得能力的提升。建设项目决策阶段工程造价管理51、没有哪个社会可以制订一部永1建设项目决策阶段工程造价管理口[学习要求]口决策阶段工程造价管理的内容口影响工程造价的因素口可行性研究的内容口投资估算的编制口财务评价建设项目决策阶段工程造价管理2第二章建设项目决策阶段工程造价管理口主要内容口第一节决策与造价的关系口第二节影响因素口第三节可行性研究口第四节投资估算口第五节财务评价第二章建设项目决策阶段工程造价管理3第二章建设项目决策阶段工程造价管理第一节建设项目决策与工程造价的关系口一、建设项目决策的概念口(一)建设项目的概念口在一定约束条件下,具有特定目标的一次性任务口建设项目是指需要一定数量的投资,按照一定的建设程序,在一定时间内完成,符合一定质量要求的,以形成固定资产为明确目标的次性认务第二章建设项目决策阶段工程造价管理4第二章建设项目决策阶段工程造价管理第一节建设项目决策与工程造价的关系口一、建设项目决策的概念(二)建设项目建设程序阶段:(决策实施第二章建设项目决策阶段工程造价管理5第二章建设项目决策阶段工程造价管理第一节建设项目决策与工程造价的关系口一、建设项目决策的概念(二)建设项目建设程序1、建设项目决策阶段(1)项目建议书(2)可行性研究(3)可行性研究报告第二章建设项目决策阶段工程造价管理6第二章建设项目决策阶段工程造价管理第一节建设项目决策与工程造价的关系口一、建设项目决策的概念(二)建设项目建设程序2、建设项目实施阶段(1)设计(2)准备(3)施工(4)竣工验收第二章建设项目决策阶段工程造价管理7第二章建设项目决策阶段工程造价管理第一节建设项目决策与工程造价的关系口一、建设项目决策的概念(三)建设项目决策的概念对拟建项目的必要性和可行性进行技术、经济论证,对不同建设方案进行技术绎济分析、比较、选择及作出判断和决定的过程第二章建设项目决策阶段工程造价管理8第二章建设项目决策阶段工程造价管理第一节建设项目决策与工程造价的关系口二、建设项目决策与工程造价的关系(一)建设项目决策阶段是工程造价控制的关键阶段(二)工程造价的合理性取决于项目决策的正确性」(三)项目决策的深度影响工程造价的精度第二章建设项目决策阶段工程造价管理9第二章建设项目决策阶段工程造价管理第二节建设项目决策阶段影响工程造价的因素口一、建设项目投资规模口生产规模第二章建设项目决策阶段工程造价管理10第二章建设项目决策阶段工程造价管理第二节建设项目决策阶段影响工程造价的因素口一、建设项目投资规模口(一)生产规模的制约因素口1、国民经济发展规划和产业政策口2、市场需求因素口3、工艺设备因素口4、资金和基本投入物因素口5、其他因素第二章建设项目决策阶段工程造价管理11建设项目决策阶段工程造价管理课件12建设项目决策阶段工程造价管理课件13建设项目决策阶段工程造价管理课件14建设项目决策阶段工程造价管理课件15建设项目决策阶段工程造价管理课件16建设项目决策阶段工程造价管理课件17建设项目决策阶段工程造价管理课件18建设项目决策阶段工程造价管理课件19建设项目决策阶段工程造价管理课件20建设项目决策阶段工程造价管理课件21建设项目决策阶段工程造价管理课件22建设项目决策阶段工程造价管理课件23建设项目决策阶段工程造价管理课件24建设项目决策阶段工程造价管理课件25建设项目决策阶段工程造价管理课件26建设项目决策阶段工程造价管理课件27建设项目决策阶段工程造价管理课件28建设项目决策阶段工程造价管理课件29建设项目决策阶段工程造价管理课件30建设项目决策阶段工程造价管理课件31建设项目决策阶段工程造价管理课件32建设项目决策阶段工程造价管理课件33建设项目决策阶段工程造价管理课件34建设项目决策阶段工程造价管理课件35建设项目决策阶段工程造价管理课件36建设项目决策阶段工程造价管理课件37建设项目决策阶段工程造价管理课件38建设项目决策阶段工程造价管理课件39建设项目决策阶段工程造价管理课件40建设项目决策阶段工程造价管理课件41建设项目决策阶段工程造价管理课件42建设项目决策阶段工程造价管理课件43建设项目决策阶段工程造价管理课件44建设项目决策阶段工程造价管理课件45建设项目决策阶段工程造价管理课件46建设项目决策阶段工程造价管理课件47建设项目决策阶段工程造价管理课件48建设项目决策阶段工程造价管理课件49建设项目决策阶段工程造价管理课件50建设项目决策阶段工程造价管理课件51建设项目决策阶段工程造价管理课件52建设项目决策阶段工程造价管理课件53建设项目决策阶段工程造价管理课件54建设项目决策阶段工程造价管理课件55建设项目决策阶段工程造价管理课件56建设项目决策阶段工程造价管理课件57建设项目决策阶段工程造价管理课件58建设项目决策阶段工程造价管理课件59建设项目决策阶段工程造价管理课件60建设项目决策阶段工程造价管理课件61建设项目决策阶段工程造价管理课件62建设项目决策阶段工程造价管理课件63建设项目决策阶段工程造价管理课件64建设项目决策阶段工程造价管理课件65建设项目决策阶段工程造价管理课件66建设项目决策阶段工程造价管理课件67建设项目决策阶段工程造价管理课件68建设项目决策阶段工程造价管理课件69建设项目决策阶段工程造价管理课件70建设项目决策阶段工程造价管理课件71建设项目决策阶段工程造价管理课件72建设项目决策阶段工程造价管理课件73建设项目决策阶段工程造价管理课件74建设项目决策阶段工程造价管理课件75建设项目决策阶段工程造价管理课件76建设项目决策阶段工程造价管理课件77建设项目决策阶段工程造价管理课件78建设项目决策阶段工程造价管理课件79建设项目决策阶段工程造价管理课件80建设项目决策阶段工程造价管理课件81建设项目决策阶段工程造价管理课件82建设项目决策阶段工程造价管理课件83建设项目决策阶段工程造价管理课件84建设项目决策阶段工程造价管理课件85建设项目决策阶段工程造价管理课件86建设项目决策阶段工程造价管理课件87建设项目决策阶段工程造价管理课件88建设项目决策阶段工程造价管理课件89建设项目决策阶段工程造价管理课件90建设项目决策阶段工程造价管理课件91建设项目决策阶段工程造价管理课件92建设项目决策阶段工程造价管理课件93建设项目决策阶段工程造价管理课件94建设项目决策阶段工程造价管理课件95建设项目决策阶段工程造价管理课件96建设项目决策阶段工程造价管理课件97建设项目决策阶段工程造价管理课件98建设项目决策阶段工程造价管理课件9926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！10026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必建设项目决策阶段工程造价管理51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿建设项目决策阶段工程造价管理建设项目决策阶段工程造价管理51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿建设项目决策阶段工程造价管理口[学习要求]口决策阶段工程造价管理的内容口影响工程造价的因素口可行性研究的内容口投资估算的编制口财务评价第二章建设项目决策阶段工程造价管理口主要内容口第一节决策与造价的关系口第二节影响因素口第三节可行性研究口第四节投资估算口第五节财务评价兴趣在人的生活中有着重要的意义。它是获得知识、开阔眼界、丰富心理生活的重要推动力。人的兴趣不是天生就有的,而是在后天的社会实践中形成的。同时,它也可以在后天的社会生活活动中改变。巴甫洛夫把兴趣视为增强紧张度、引起大脑皮层活动状态的因素。他认为,符合兴趣的工作,容易实现而且大有效果。从兴趣入手,可以调动歌唱者的积极性。歌唱者对于自己感兴趣的学习活动,可以维持长久而集中的注意力,保证清晰的感知、周密的思考、牢固的记忆,即使会碰到困难,也会努力克服,产生愉快的情感体验。兴趣会对歌唱者的学习活动产生极大的推动和激励作用。兴趣在声乐教学中的作用是多方面的,归纳起来,主要有三个方面。一、动力作用兴趣的动力作用,是说歌唱者的兴趣可以直接转化为动机,成为激发自己进行声乐活动的推动力。兴趣是最好的动力。在音乐思维中,无意识情感往往处于一种无目的、无规矩、无秩序的既生动丰富又混沌莫辨的状态。正如歌德所说“不知道自己是什么,从哪里来,至哪里去”。正是由于这种原生状态的丰富性、生动性、活跃性,为歌唱者与听众的整个情感系统及其心理过程提供了用之不尽的源泉。兴趣正是这种源泉的动力。在最初的学习中只是模仿某个歌唱家,演唱他们的作品,怎么唱好这些作品,通过怎样的技术技巧达到完美,这就要依靠教师把他们的这种对歌唱的兴趣引导好,通过声乐实践,使他们在接触声乐艺术的过程中,认识声乐的性质、特征、声乐活动的规律及其社会意义,这样才能产生情感,形成对声音的特殊的认识倾向,形成兴趣。经常的声乐实践活动,特别是成功的声乐活动和学习成果,能使学生的需要得到满足,情感愉快,对于兴趣的形成、巩固和发展有着很大的作用。二、促进作用要想不断地提高学习效率,就必须经常改进学习活动的方式,改革学习工具,改进教与学的方法。为此,对于学习活动不能按部就班、墨守成规,而要革新创造。教学方法的变化也要得当。方法单调死板的教学,会使学生感到枯燥乏味,引不起歌唱欲望。而方法变化过多的教学,又会使学生忙于应付,分散精力,因而也会降低兴趣。所以,在教学中,为了调动学生兴趣的积极性、效能性,所采取的教学方法必须得当,既不能变化过多,过于繁琐,又不要方法单调,应根据教学的实际需要而定。兴趣是最好的老师。兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力。音乐的兴趣在于熟悉,熟悉的音乐才能激发或产生情感。音乐就是这样,越熟悉就越喜欢听,越喜欢唱,越容易产生情感。音乐老师在歌唱教学课上的作用则是:为他们搭建健康歌唱、自信歌唱的桥梁。这就需要我们首先开启他们心灵深处的情感世界,激发他们正确歌唱的兴趣与愿望。有的学生对所有的歌曲都非常喜欢,而有的学生却只钟情于某一类歌曲的歌唱,因此,在教学中要特别注意根据歌曲自身的特点,结合学生的心理特点,培养学生学习多种类型歌曲歌唱的兴趣。三、定向作用一个人的现在和将来学习什么,从事什么职业,常常是由于自己的兴趣而定的。志趣可以决定一个人的进取方向,奠定其事业基础。兴趣的定向作用,还可以表现在它对未来活动的准备作用上。比如,童年时期对某种事物的兴趣,可以转化为将来从事某种专业学习和专业活动的兴趣。这是因为兴趣能促使人们积极地、不知疲倦地在生活中汲取知识的营养,必将为未来的活动做好准备。儿童的兴趣,通常是他为了事业的启蒙。我国许多著名的歌唱艺术家,例如郭兰英等,几乎都有幼儿艺术表演的“童年经验”。正是在艺术家们童年的“艺术活动的实践经验”中,他们才发现了自己音乐的耳朵、美妙动听的好嗓子和高超的舞台表演能力,从而刻苦努力,攀上艺术的高峰。帕瓦罗蒂在他的回忆录上写道:“整整六个月的时间,每天都是练声和母音的练习,我就这样日复一日地练哪、练哪,没有曲调,只有音阶和练习曲。偌大的世界,对一个十九岁的青年有何等的吸引力!而我,却在一遍一遍地唱音阶,没完没了地重复A、E、I、O、U!反而从中得到了乐趣,一边学,一边欣赏着用新的发音技巧唱出来的声音。我不仅是一个竭力想从导师那里多学点知识的学生,还是一个实验家,对这一整套教学方法,有浓厚的兴趣。”对声乐学习的浓厚兴趣,为帕瓦罗蒂打开了成功之门。兴趣的培养和激发既有联系又有区别。培养学生的学习兴趣,就是把社会向他们提出的要求变成自己内在的学习兴趣;激发学生的学习兴趣,则是把已形成的学习兴趣充分调动起来。培养是激发的前提,激发又进一步加强已有的学习兴趣。兴趣对歌唱者的学习活动产生了巨大的推动和激励作用。因此,培养学生稳定的学习兴趣,是创造性从事声乐活动的有力保障。一、分层教学法的内涵和作用分层教学法是指针对不同学习能力的学生进行差异化的教学活动，使教学目标、教学内容、教学方法与学生个体的接受能力及知识水平更加相符，使不同层次的学生通过教学活动实现认知水平的发展，从而获得最佳的教学效果。分层教学法中，老师有区别地设计教学环节，针对不同类别的学生采取个性化的学习指导，有利于充分激发学生的学习主动性，从而实现“以学生为中心”的新课程改革教育目标。从某种程度上讲，分层教学法体现了“以人为本”的教育本质，将学生的特长充分发挥出来，从而提高学生的综合素质。二、小学数学分层教学原则首先，时间统筹安排，即针对不同层次的学生、不同的教学内容合理安排教学时间，既要保证学生有足够的学习时间，又要保证学习时间不被浪费，因此需要老师科学安排教学时间。其次，内容统筹安排，即针对不同层次的学生安排对应的学习内容，保证每个层次的学生的学习任务都做到难易适中、任务量适度，以为小学数学的分层教学打下良好的基础。最后，人员统筹安排，即在实施分层教学法之前对学生进行深入了解，掌握其数学成绩、学习态度等，并根据了解到的情况对学生进行分类，通常分为上、中、下三个等级，根据学生的学习能力及学习态度而定，为分层教学的实施打下人员基础。三、小学数学分层教学的实施（1）学生分层。老师要公平、公正地对待每一个学生，以照顾到每个学生，促使其不断提高学习能力、掌握更多的知识。分层教学就是根据学生的学习能力及学习态度对其进行区别对待，保证每个学生均能获得进步与发展。比如对于数学成绩好、逻辑思维能力较强的学生，老师可以将其划分为A层，相应的教学内容也可以适当加大难度；而对于学习能力及学习成绩相对逊色的学生，则可以将其划分为B层，这类学生主要以课程任务为主，在课堂知识得到巩固后再逐步转向难度较高的问题；对于学习能力相对较差的学生则可将其划分为C层，其教学内容主要以基础知识的学习与掌握为主。这种分层方法不是对某些学生的歧视，而是充分考虑其后续的学习与发展，以增强其学习信心，保证其对数学学习的兴趣。（2）知识结构设计分层。从某种程度上讲，数学教材及课程标准是针对绝大部分学生制订的，而学生的个人能力有所不同，如果课堂上仅针对大部分学生进行授课，不仅会使基础差的学生“掉队”，还会使学习能力较强的学生感到学习“简单”，久而久之失去对数学学习的兴趣。因此，课堂教学内容的设计要充分照顾到每个层次的学生，适当补充一些课外富有挑战性的知识，或者对课本上的知识做进一步拓展与延伸，以满足不同层次的学生的需要。增加这类内容的目的除了丰富学生的课外知识、提高其学习能力外，还可以使其感受到数学的重要性。并且拓展类题目不要求所有学生掌握，因此其他层次的学生也不会感受到太大的学习压力。（3）课堂提问分层。提问是小学数学课堂教学的一种重要手段，也是一种特殊的行为艺术。通过老师提问与学生的回答，老师可以了解学生掌握知识的程度，增加师生之间的互动。因此老师要针对不同层次的学生提出不同的学习要求，提高课堂提问的针对性，保证不同知识储备量的学生接受不同水平的提问，以获得更好的知识检验。在分层教学中并非所有的提问都是有益于教学的，一些不具代表性的问题，诸如“对吗？”“是吗？”“好不好？”等，不仅浪费了宝贵的课堂教学时间，还会让学生感到索然无味。老师要将所提问题与学生的素质水平对等起来，保证所问问题不仅包含了数学的基础知识，还会促进学生数学思维的提升，激发其学习潜能。（4）评价分层。教学评价是老师对学生学习效果的总结，小学生心智发育尚未成熟，其具有争强好胜、渴望认同的心理，因此老师的评价会对其学习态度产生重要影响。诚然，每个学生都渴望得到表扬，“好孩子是夸出来的”，老师要掌握表扬的艺术，针对不同层次的学生做出对应的分层评价，采用多样化的评价方式。不同层次的学生有不同的学习目标，一旦学生达到了分层目标，老师就要及时给予其肯定与表扬，使其感受到老师的认可，满足其成就感，从而激发其学习信心，保持积极的学习态度。四、结语总之，新课程改革背景下，分层教学在小学数学教学中占据着重要的地位。数学老师要根据学生的实际情况，恰当地采用分层教学法开展小学数学的教学，充分照顾学生的个体差异，使得每个学生都能获得能力的提升。建设项目决策阶段工程造价管理51、没有哪个社会可以制订一部永101建设项目决策阶段工程造价管理口[学习要求]口决策阶段工程造价管理的内容口影响工程造价的因素口可行性研究的内容口投资估算的编制口财务评价建设项目决策阶段工程造价管理102第二章建设项目决策阶段工程造价管理口主要内容口第一节决策与造价的关系口第二节影响因素口第三节可行性研究口第四节投资估算口第五节财务评价第二章建设项目决策阶段工程造价管理103第二章建设项目决策阶段工程造价管理第一节建设项目决策与工程造价的关系口一、建设项目决策的概念口(一)建设项目的概念口在一定约束条件下,具有特定目标的一次性任务口建设项目是指需要一定数量的投资,按照一定的建设程序,在一定时间内完成,符合一定质量要求的,以形成固定资产为明确目标的次性认务第二章建设项目决策阶段工程造价管理104第二章建设项目决策阶段工程造价管理第一节建设项目决策与工程造价的关系口一、建设项目决策的概念(二)建设项目建设程序阶段:(决策实施第二章建设项目决策阶段工程造价管理105第二章建设项目决策阶段工程造价管理第一节建设项目决策与工程造价的关系口一、建设项目决策的概念(二)建设项目建设程序1、建设项目决策阶段(1)项目建议书(2)可行性研究(3)可行性研究报告第二章建设项目决策阶段工程造价管理106第二章建设项目决策阶段工程造价管理第一节建设项目决策与工程造价的关系口一、建设项目决策的概念(二)建设项目建设程序2、建设项目实施阶段(1)设计(2)准备(3)施工(4)竣工验收第二章建设项目决策阶段工程造价管理107第二章建设项目决策阶段工程造价管理第一节建设项目决策与工程造价的关系口一、建设项目决策的概念(三)建设项目决策的概念对拟建项目的必要性和可行性进行技术、经济论证,对不同建设方案进行技术绎济分析、比较、选择及作出判断和决定的过程第二章建设项目决策阶段工程造价管理108第二章建设项目决策阶段工程造价管理第一节建设项目决策与工程造价的关系口二、建设项目决策与工程造价的关系(一)建设项目决策阶段是工程造价控制的关键阶段(二)工程造价的合理性取决于项目决策的正确性」(三)项目决策的深度影响工程造价的精度第二章建设项目决策阶段工程造价管理109第二章建设项目决策阶段工程造价管理第二节建设项目决策阶段影响工程造价的因素口一、建设项目投资规模口生产规模第二章建设项目决策阶段工程造价管理110第二章建设项目决策阶段工程造价管理第二节建设项目决策阶段影响工程造价的因素口一、建设项目投资规模口(一)生产规模的制约因素口1、国民经济发展规划和产业政策口2、市场需求因素口3、工艺设备因素口4、资金和基本投入物因素口5、其他因素第二章建设项目决策阶段工程造价管理111建设项目决策阶段工程造价管理课件112建设项目决策阶段工程造价管理课件113建设项目决策阶段工程造价管理课件114建设项目决策阶段工程造价管理课件115建设项目决策阶段工程造价管理课件116建设项目决策阶段工程造价管理课件117建设项目决策阶段工程造价管理课件118建设项目决策阶段工程造价管理课件119建设项目决策阶段工程造价管理课件120建设项目决策阶段工程造价管理课件121建设项目决策阶段工程造价管理课件122建设项目决策阶段工程造价管理课件123建设项目决策阶段工程造价管理课件124建设项目决策阶段工程造价管理课件125建设项目决策阶段工程造价管理课件126建设项目决策阶段工程造价管理课件127建设项目决策阶段工程造价管理课件128建设项目决策阶段工程造价管理课件129建设项目决策阶段工程造价管理课件130建设项目决策阶段工程造价管理课件131建设项目决策阶段工程造价管理课件132建设项目决策阶段工程造价管理课件133建设项目决策阶段工程造价管理课件134建设项目决策阶段工程造价管理课件135建设项目决策阶段工程造价管理课件136建设项目决策阶段工程造价管理课件137建设项目决策阶段工程造价管理课件138建设项目决策