健康管理概述课件

健康管理概述服从真理，就能征服一切事物健康管理概述健康管理概述服从真理，就能征服一切事物健康管理概述课程大纲◆背景分析◆健康与亚健康◆健康管理的发生、发展◆我们的机遇与优势对于初中生而言，语文写作一直都是比较困难的事情。因此，在初中语文写作教学的过程中，教师需要积极采用合理的教学方式，引导和启发学生进行有效的写作训练，从而提高初中语文写作教学的质量和效果。目前，在语文写作教学中，情景教学的应用已经取得比较理想的效果。通过情景教学方式的应用，不仅可以激发学生对于写作的兴趣，而且也能增强学生写作的能力。对此，笔者浅谈以下几点见解。一、初中语文写作教学存在的问题（一）学生对于语文写作兴趣不高长期以来，写作对于初中生来说都是一件比较麻烦的事情，一方面由于受到应试教育思想的影响，教师对于语文写作教学不重视，只是当做一道高分的题目来处理，在教学中过度强调对于写作技巧的教学，使得作文教学显得非常枯燥、乏味。另一方面，学生在写作过程中，由于长期的校园生活，学习任务一直比较紧张，使得很多学生进行写作时感到无话可说，无情可述，对于语文写作兴趣不高，出现大量抄袭的现象。（二）教师没有采取合理的教学方法在初中语文写作的教学过程中，教师一般占据主体地位，但并未取得理想的教学效果。究其原因，一方面是由于作文教学要想取得显著成效，需要较长的时间和实践积累，故而语文教师对于作文教学也不够重视，更远花费更多的时间在阅读教学上。另一方面，在具体的作文教学过程中，语文教师往往采取单一的教学方式，重点训练学生的写作技巧，忽视学生兴趣的培养，从而使得学生在写作中感到无话可说、无话可写。同时，教师和学生在具体的教学中，一直缺乏有效的沟通和交流，对于学生作文的评价，既不能帮助学生取得优势上进步，也不能有针对性地帮助学生提高整体的写作能力。（三）缺乏写作基础和阅读积累众所周知，写作不仅需要大量的课外阅读，积累丰富的写作素材，而且还需要学生具备一定的语文基础知识，参与一定的社会实践，获取切实的情感体验。这些因素都具备了，才能有效提升学生的写作能力和水平。但是，由于初中生语文学习的压力较大，宝贵的课堂时间有限，教师也没有足够的时间和精力帮助学生通过阅读积累素材和经验。因此，学生在语文写作过程中，明显准备不足，这样就导致初中生的作文写作水平不高，写作兴趣不浓厚。、二、利用情景教学提升初中生写作水平的措施（一）发挥学生的现象，进行情景创设在语文写作的教学中，并不是所有的事物都是依靠现实的观察，才能获得情感的体验，因此，在语文写作教学过程中，教师可以利用学生的想象和联想，进行情境的创设。这样比较有利于营造良好的写作氛围，激发学生的创作灵感。例如，在写作关于父爱的话题时，教师可以通过自己的亲身体验，回忆与父亲交往的往事，勾起学生对于自己父母的联想和想象，营造情景，激发学生自己对于父亲的记忆，从而帮助学生找到写作的灵感，这样写出来的作文就会具有真情实感。（二）利用多媒?w技术，进行情景教学随着互联网技术的不断创新发展，很多教师都在语文作文教学中，积极采用多媒体技术，营造良好的教学情境，从而激发学生的写作热情，提升学生的写作能力。例如，在自然景物的写作过程中，很多学生苦于没有合适的感觉，也想不出曾经有哪些旅游经历。这个时候，教师可以利用多媒体技术，播放一些名山大川的视频，再配备一些优美、轻柔的古典音乐，营造一派山清水秀的美好风光，这样一下子就勾起学生的记忆和想象，帮助学生营造良好的想象情景，从而促进学生文思如泉涌，有效提升写作的水平和能力。（三）利用优美的语言，进行情景构建语言也是一门艺术，尤其在语文写作的教学过程中，教师不仅可以利用多媒体技术，进行情景创设，而且还可以利用语言文字的美，激发学生的写作欲望和创作灵感。例如，在引导学生进行情感方面的写作时候，教师可以吟诵一些关于情感的诗词，这样就能有效激发学生的共鸣，促进学生写作思路的扩散。同时，教师也可以利用一些朴素、平静的语言对于一些物品的描述，营造一种安宁、清净的氛围，通过学生的语言感知能力，获得情景的感知以及情感的共鸣，也能有效激发学生的想象力和创作力，从而有效地提升学生的创作能力和水平。（四）利用身心感知，促进情景教学在初中语文写作教学过程中，需要学生具备良好的情感和体验，才能激发自身的想象力，写出优秀的作品。因此，在初中语文写作的教学过程中，教师可以带领学生参加一些户外体验，例如去喧闹的街市、观赏宁静的星空等。通过对于这些景象的感知，进行现场的情景体验，学生具有了很多自己独特的生活体验，从而可以丰富学生作文的语言内涵，提升语文写作的水平和质量。三、结语综上所述，通过创设教学情景，不仅可以激发学生的写作欲望和灵感，而且还能实现有效的作文教学。因此，在具体的教学中，教师应该积极利用多媒体技术、语言以及想象力等因素，对初中生进行情景教学，营造良好的写作氛围，从而促进学生写作水平的提升。作为奋斗在一线的语文教育工作者，笔者确实感受到新课标的实施给语文课堂带来的生机与活力，特别是综合性学习这一板块，是对语文教学内容的一项重大改革，有效提高了学生的学习效率，拓展了学生的学习空间，开阔了学生的视野。同时，综合性学习作为一个独具特色的领域，首次成为我国语文课程体系的有机构成部分，是语文新课改的一大亮点。综合性学习是一个全新的教学概念，是新课程标准的一个崭新内容，同时也是一种有效的学习方法。新课程标准强调：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。”教师应该重视语文科目的综合性学习，在平常的课堂教学中积极开展各种行之有效语文综合性实践活动。那么，怎样顺应时代赋予我们的重任，有效提高语文综合性学习效率呢？一、从教学出发，在教材基础上拓宽学习资源综合性学习、写作、口语交际是并列出现在每个单元的后面的训练项目，这就要求我们充分利用好有限的教材资源，让每个单元后面的综合性学习板块都真正得到运用。如人教新课标版教材的第四单元“表达与交流”中提到了亲近自然，写景要抓住人物的特征。老师要抓住这一教材资源，好好“借题发挥”，可围绕这一主题展开各种综合性的学习活动，如让学生自主讨论、辩论、诗朗诵等。在平常的教学过程中，我每隔几个星期，都会让学生用一些彩纸、卡片等装饰品在课室的后墙上精心布置一个漂亮的、全新的黑板报，将之作为一个专供综合性学习使用的学习专栏，让每一位学生一走进教室就感受到一股浓浓的学习氛围。二、从学生的实际出发，把握活动契机语文综合实践活动是学生的实践活动，我们应突出学生的主体地位，让学生的学习自主性得到充分发挥。新课标下的语文综合性学习更强调学生的主体作用，要求教师充分发挥学生的主观能动性，强调学生的自主学习能力。在这样的综合性教学中，学生以自己感兴趣的事物为学习内容，以自己独特的视角选取研究主题；凭自己的见解提出假设并搜寻相关资料。在综合性学习过程中，“学什么，怎么学”的问题是学生自主解决或在老师的指导下自主解决，这就要求我们切合不同学生的实际情况，因材施教。比如学生都很喜欢关于人文景观方面知识的学习，人文地理是人类文化遗产中的耀眼明珠，今天的名胜古迹无不曾是古时文人墨客经常登楼赋诗的佳处。开封府、大相国寺、清明上河园、包公祠等景观不仅是旅游胜地，更是思想碰撞的文化载体。以此为专题，从溯源历史角度、文化碰对碰角度、我的导游词等角度开展活动，让学生梦在宏大文化视野中思接千载，神游八极。在开展几次这种有针对性的活动开展之后，我发现学生在学习热情和表达能力上都有了很大变化。他们热爱语文课，喜欢和同学交流自己亲历或亲闻的事，喜欢和其他同学共同探究、合作，喜欢自己收集一些知识、材料，甚至还有的学生为了有新颖的题材和资料，主动到网络上搜寻。三、走出校园，走向社会（一）融入生活，开发自然资源。在开展语文综合性学习过程中，要充分利用学校、家庭和社区等教育资源，让学生更好地融入生活并体验生活。比如在教学《荷塘月色》的时候，我就让学生回味家乡夏天荷塘的景象，然后带着自己的想象学习新课，引导学生走进自然，体会人与自然的和谐，感受万物的生机，从而让学生更好地感知万物。课堂是师生之间沟通交流的舞台，教师要学会结合生活实际开展活动，让课堂活跃起来，真正发挥学生主体的作用，善于捕捉，善于随机应变，善于创造性地发挥，从而让课堂“美”起来。（二）关注时事，开发社会资源。语文综合实践活动是一项长期的系统的活动工程，它是在一个个很小的活动中对学生语文能力的一次次提高，是一个不知不觉地提高学生创造能力和思维能力强化的过程。活动不可能固定不变，它应该是一条贯穿学生语文学习的红线，一头连着课堂，一头连着社会。学生应该是被这条线串起的一颗颗美丽的珠子，在运动中碰撞，在碰撞中升华。因此，教育工作者要不断地丰富综合性活动的方式，强化活动效果。生活中处处有语文。开展语文综合性活动要充分利用学校、家庭和社区等教育资源，尝试在语文学习过程中关联课堂内外、课本内外、学校内外的资源，从而开发利用现实生活中的语文教育资源，让学生更好地融入生活、体验生活。比如根据新年开学初学生乱花压岁钱这一情况，组织学生进行有关零用钱使用情况的调查。总之，每一个语文教育工作者都要认真学习贯彻新课改精神，重视语文课程中“综合性活动”所凸显的作用。语文教师应以此为契机，自觉增强学习动力，推动自身的专业化成长。同时力求每一个学生都带着问题主动走出教室去观察、实验、调查、访问，生生之间互相帮助、积极协作，只有这样才能使这一教材板块在形式上百花齐放，达到开阔学生的视野、培养学生的能力的目的。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。相信语文教师一定能把语文课改经验转化为富有实效的语文成绩，让课堂成为学生自主探究的乐园。健康管理概述服从真理，就能征服一切事物健康管理概述健康管理概1健康管理概述健康管理概述2课程大纲◆背景分析◆健康与亚健康◆健康管理的发生、发展◆我们的机遇与优势课程大纲3背景分析背景分析4背景分析◆背景一:营养与健康现状1.居民营养、发育状况明显改善①居民膳食质量明显提高②儿童青少年生长发育水平稳步提高③儿童营养不良患病率显著下降④居民贫血患病率有所下降背景分析5背景分析2.营养与健康问题不容忽视①城市居民膳食结构不尽合理表31992与202全国坻乡居民膳食结构比较谷类食物供能比例()6857.06574414m1,780:脂肪供能比例(%背景分析6背景分析②一些营养缺乏病依然存在。③慢性非传染性疾病患病率上升迅速!a.高血压患病率有较大幅度升高我国18岁及以上居民高血压患病率为188%,估计全国患病人数1.6亿多。与1991年相比,患病率上升31%,患病人数增加约7000多万人。农村患病率上升迅速,城乡差距已不明显。背景分析7背景分析b.糖尿病患病增加我国18岁及以上居民糖尿病患病率为26%,空腹血糖受损率为19%。估计全国糖尿病现患病人数2000多万,另有近2000万人空腹血糖受损。城市患病率明显高于农村,类农村明显高于四类农村。背景分析8背景分析c.超重和肥胖患病率呈明显上升趋势我国成人超重率为228%,肥胖率为7.1%,估计人数分别为2.0亿和6000多万。大城市成人超重率与肥胖现患率分别高达30.0%和12.3%,儿童肥胖率已达8.1%,应引起高度重视。与1992年全国营养调查资料相比,成人超重率上升39%,肥胖率上升97%,预计今后肥胖患病率将会有较大幅度增长。背景分析9背景分析d.血脂异常值得关注我国成人血脂异常患病率为18.6%,估计全国血脂异常现患人数1.6亿。e.膳食营养和体力活动与相关慢性病关系密切2004年中国居民营养与健康现状调查”结果表明,膳食高能量、高脂肪和少体力活动与超重、肥胖、糖尿病和血脂异常的发生密切相关;高盐饮食与高血压的患病风险密切相关;饮酒与高血压和血脂异常的患病危险密切相关。特别应该指出的是脂肪摄入最多体力活动最少的人,患上述各种慢性病的机会最多背景分析10背景分析◆背景二:医疗保障与医疗消费现状1.中国有657%的人没有任何形式的医疗保障。2.社会医疗保险仅覆盖了总人口的10%左右。背景分析11健康管理概述课件12健康管理概述课件13健康管理概述课件14健康管理概述课件15健康管理概述课件16健康管理概述课件17健康管理概述课件18健康管理概述课件19健康管理概述课件20健康管理概述课件21健康管理概述课件22健康管理概述课件23健康管理概述课件24健康管理概述课件25健康管理概述课件26健康管理概述课件27健康管理概述课件28健康管理概述课件29健康管理概述课件30健康管理概述课件31健康管理概述课件32健康管理概述课件33健康管理概述课件34健康管理概述课件35健康管理概述课件36健康管理概述课件37健康管理概述课件38健康管理概述课件39健康管理概述课件40健康管理概述课件41健康管理概述课件42健康管理概述课件43健康管理概述课件44健康管理概述课件45健康管理概述课件46健康管理概述课件47健康管理概述课件48健康管理概述课件49谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha50健康管理概述服从真理，就能征服一切事物健康管理概述健康管理概述服从真理，就能征服一切事物健康管理概述课程大纲◆背景分析◆健康与亚健康◆健康管理的发生、发展◆我们的机遇与优势对于初中生而言，语文写作一直都是比较困难的事情。因此，在初中语文写作教学的过程中，教师需要积极采用合理的教学方式，引导和启发学生进行有效的写作训练，从而提高初中语文写作教学的质量和效果。目前，在语文写作教学中，情景教学的应用已经取得比较理想的效果。通过情景教学方式的应用，不仅可以激发学生对于写作的兴趣，而且也能增强学生写作的能力。对此，笔者浅谈以下几点见解。一、初中语文写作教学存在的问题（一）学生对于语文写作兴趣不高长期以来，写作对于初中生来说都是一件比较麻烦的事情，一方面由于受到应试教育思想的影响，教师对于语文写作教学不重视，只是当做一道高分的题目来处理，在教学中过度强调对于写作技巧的教学，使得作文教学显得非常枯燥、乏味。另一方面，学生在写作过程中，由于长期的校园生活，学习任务一直比较紧张，使得很多学生进行写作时感到无话可说，无情可述，对于语文写作兴趣不高，出现大量抄袭的现象。（二）教师没有采取合理的教学方法在初中语文写作的教学过程中，教师一般占据主体地位，但并未取得理想的教学效果。究其原因，一方面是由于作文教学要想取得显著成效，需要较长的时间和实践积累，故而语文教师对于作文教学也不够重视，更远花费更多的时间在阅读教学上。另一方面，在具体的作文教学过程中，语文教师往往采取单一的教学方式，重点训练学生的写作技巧，忽视学生兴趣的培养，从而使得学生在写作中感到无话可说、无话可写。同时，教师和学生在具体的教学中，一直缺乏有效的沟通和交流，对于学生作文的评价，既不能帮助学生取得优势上进步，也不能有针对性地帮助学生提高整体的写作能力。（三）缺乏写作基础和阅读积累众所周知，写作不仅需要大量的课外阅读，积累丰富的写作素材，而且还需要学生具备一定的语文基础知识，参与一定的社会实践，获取切实的情感体验。这些因素都具备了，才能有效提升学生的写作能力和水平。但是，由于初中生语文学习的压力较大，宝贵的课堂时间有限，教师也没有足够的时间和精力帮助学生通过阅读积累素材和经验。因此，学生在语文写作过程中，明显准备不足，这样就导致初中生的作文写作水平不高，写作兴趣不浓厚。、二、利用情景教学提升初中生写作水平的措施（一）发挥学生的现象，进行情景创设在语文写作的教学中，并不是所有的事物都是依靠现实的观察，才能获得情感的体验，因此，在语文写作教学过程中，教师可以利用学生的想象和联想，进行情境的创设。这样比较有利于营造良好的写作氛围，激发学生的创作灵感。例如，在写作关于父爱的话题时，教师可以通过自己的亲身体验，回忆与父亲交往的往事，勾起学生对于自己父母的联想和想象，营造情景，激发学生自己对于父亲的记忆，从而帮助学生找到写作的灵感，这样写出来的作文就会具有真情实感。（二）利用多媒?w技术，进行情景教学随着互联网技术的不断创新发展，很多教师都在语文作文教学中，积极采用多媒体技术，营造良好的教学情境，从而激发学生的写作热情，提升学生的写作能力。例如，在自然景物的写作过程中，很多学生苦于没有合适的感觉，也想不出曾经有哪些旅游经历。这个时候，教师可以利用多媒体技术，播放一些名山大川的视频，再配备一些优美、轻柔的古典音乐，营造一派山清水秀的美好风光，这样一下子就勾起学生的记忆和想象，帮助学生营造良好的想象情景，从而促进学生文思如泉涌，有效提升写作的水平和能力。（三）利用优美的语言，进行情景构建语言也是一门艺术，尤其在语文写作的教学过程中，教师不仅可以利用多媒体技术，进行情景创设，而且还可以利用语言文字的美，激发学生的写作欲望和创作灵感。例如，在引导学生进行情感方面的写作时候，教师可以吟诵一些关于情感的诗词，这样就能有效激发学生的共鸣，促进学生写作思路的扩散。同时，教师也可以利用一些朴素、平静的语言对于一些物品的描述，营造一种安宁、清净的氛围，通过学生的语言感知能力，获得情景的感知以及情感的共鸣，也能有效激发学生的想象力和创作力，从而有效地提升学生的创作能力和水平。（四）利用身心感知，促进情景教学在初中语文写作教学过程中，需要学生具备良好的情感和体验，才能激发自身的想象力，写出优秀的作品。因此，在初中语文写作的教学过程中，教师可以带领学生参加一些户外体验，例如去喧闹的街市、观赏宁静的星空等。通过对于这些景象的感知，进行现场的情景体验，学生具有了很多自己独特的生活体验，从而可以丰富学生作文的语言内涵，提升语文写作的水平和质量。三、结语综上所述，通过创设教学情景，不仅可以激发学生的写作欲望和灵感，而且还能实现有效的作文教学。因此，在具体的教学中，教师应该积极利用多媒体技术、语言以及想象力等因素，对初中生进行情景教学，营造良好的写作氛围，从而促进学生写作水平的提升。作为奋斗在一线的语文教育工作者，笔者确实感受到新课标的实施给语文课堂带来的生机与活力，特别是综合性学习这一板块，是对语文教学内容的一项重大改革，有效提高了学生的学习效率，拓展了学生的学习空间，开阔了学生的视野。同时，综合性学习作为一个独具特色的领域，首次成为我国语文课程体系的有机构成部分，是语文新课改的一大亮点。综合性学习是一个全新的教学概念，是新课程标准的一个崭新内容，同时也是一种有效的学习方法。新课程标准强调：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。”教师应该重视语文科目的综合性学习，在平常的课堂教学中积极开展各种行之有效语文综合性实践活动。那么，怎样顺应时代赋予我们的重任，有效提高语文综合性学习效率呢？一、从教学出发，在教材基础上拓宽学习资源综合性学习、写作、口语交际是并列出现在每个单元的后面的训练项目，这就要求我们充分利用好有限的教材资源，让每个单元后面的综合性学习板块都真正得到运用。如人教新课标版教材的第四单元“表达与交流”中提到了亲近自然，写景要抓住人物的特征。老师要抓住这一教材资源，好好“借题发挥”，可围绕这一主题展开各种综合性的学习活动，如让学生自主讨论、辩论、诗朗诵等。在平常的教学过程中，我每隔几个星期，都会让学生用一些彩纸、卡片等装饰品在课室的后墙上精心布置一个漂亮的、全新的黑板报，将之作为一个专供综合性学习使用的学习专栏，让每一位学生一走进教室就感受到一股浓浓的学习氛围。二、从学生的实际出发，把握活动契机语文综合实践活动是学生的实践活动，我们应突出学生的主体地位，让学生的学习自主性得到充分发挥。新课标下的语文综合性学习更强调学生的主体作用，要求教师充分发挥学生的主观能动性，强调学生的自主学习能力。在这样的综合性教学中，学生以自己感兴趣的事物为学习内容，以自己独特的视角选取研究主题；凭自己的见解提出假设并搜寻相关资料。在综合性学习过程中，“学什么，怎么学”的问题是学生自主解决或在老师的指导下自主解决，这就要求我们切合不同学生的实际情况，因材施教。比如学生都很喜欢关于人文景观方面知识的学习，人文地理是人类文化遗产中的耀眼明珠，今天的名胜古迹无不曾是古时文人墨客经常登楼赋诗的佳处。开封府、大相国寺、清明上河园、包公祠等景观不仅是旅游胜地，更是思想碰撞的文化载体。以此为专题，从溯源历史角度、文化碰对碰角度、我的导游词等角度开展活动，让学生梦在宏大文化视野中思接千载，神游八极。在开展几次这种有针对性的活动开展之后，我发现学生在学习热情和表达能力上都有了很大变化。他们热爱语文课，喜欢和同学交流自己亲历或亲闻的事，喜欢和其他同学共同探究、合作，喜欢自己收集一些知识、材料，甚至还有的学生为了有新颖的题材和资料，主动到网络上搜寻。三、走出校园，走向社会（一）融入生活，开发自然资源。在开展语文综合性学习过程中，要充分利用学校、家庭和社区等教育资源，让学生更好地融入生活并体验生活。比如在教学《荷塘月色》的时候，我就让学生回味家乡夏天荷塘的景象，然后带着自己的想象学习新课，引导学生走进自然，体会人与自然的和谐，感受万物的生机，从而让学生更好地感知万物。课堂是师生之间沟通交流的舞台，教师要学会结合生活实际开展活动，让课堂活跃起来，真正发挥学生主体的作用，善于捕捉，善于随机应变，善于创造性地发挥，从而让课堂“美”起来。（二）关注时事，开发社会资源。语文综合实践活动是一项长期的系统的活动工程，它是在一个个很小的活动中对学生语文能力的一次次提高，是一个不知不觉地提高学生创造能力和思维能力强化的过程。活动不可能固定不变，它应该是一条贯穿学生语文学习的红线，一头连着课堂，一头连着社会。学生应该是被这条线串起的一颗颗美丽的珠子，在运动中碰撞，在碰撞中升华。因此，教育工作者要不断地丰富综合性活动的方式，强化活动效果。生活中处处有语文。开展语文综合性活动要充分利用学校、家庭和社区等教育资源，尝试在语文学习过程中关联课堂内外、课本内外、学校内外的资源，从而开发利用现实生活中的语文教育资源，让学生更好地融入生活、体验生活。比如根据新年开学初学生乱花压岁钱这一情况，组织学生进行有关零用钱使用情况的调查。总之，每一个语文教育工作者都要认真学习贯彻新课改精神，重视语文课程中“综合性活动”所凸显的作用。语文教师应以此为契机，自觉增强学习动力，推动自身的专业化成长。同时力求每一个学生都带着问题主动走出教室去观察、实验、调查、访问，生生之间互相帮助、积极协作，只有这样才能使这一教材板块在形式上百花齐放，达到开阔学生的视野、培养学生的能力的目的。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。相信语文教师一定能把语文课改经验转化为富有实效的语文成绩，让课堂成为学生自主探究的乐园。健康管理概述服从真理，就能征服一切事物健康管理概述健康管理概51健康管理概述健康管理概述52课程大纲◆背景分析◆健康与亚健康◆健康管理的发生、发展◆我们的机遇与优势课程大纲53背景分析背景分析54背景分析◆背景一:营养与健康现状1.居民营养、发育状况明显改善①居民膳食质量明显提高②儿童青少年生长发育水平稳步提高③儿童营养不良患病率显著下降④居民贫血患病率有所下降背景分析55背景分析2.营养与健康问题不容忽视①城市居民膳食结构不尽合理表31992与202全国坻乡居民膳食结构比较谷类食物供能比例()6857.06574414m1,780:脂肪供能比例(%背景分析56背景分析②一些营养缺乏病依然存在。③慢性非传染性疾病患病率上升迅速!a.高血压患病率有较大幅度升高我国18岁及以上居民高血压患病率为188%,估计全国患病人数1.6亿多。与1991年相比,患病率上升31%,患病人数增加约7000多万人。农村患病率上升迅速,城乡差距已不明显。背景分析57背景分析b.糖尿病患病增加我国18岁及以上居民糖尿病患病率为26%,空腹血糖受损率为19%。估计全国糖尿病现患病人数2000多万,另有近2000万人空腹血糖受损。城市患病率明显高于农村,类农村明显高于