汉二欧楚君第一组课件

汉二欧楚君第一组汉二欧楚君第一组汉二欧楚君第一组创业案例队名:创业先锋队组长:欧楚君统筹策划确定研究主题资料收集组:张小娟、张心格、黄碧云。负责收集有关马云的资料、以及观看马云相关的创业演讲视频0创业ppt制作组:吴靖铷(汉-)0主讲人:张鑫瑜0我们的口号是:世界因创新改变梦想从创业起飞农村中学生在语文学习上存在较多的问题：基础差、兴趣低、受应试教育的影响而不重视语文学习，以及师生关系的不和谐。如何克服这些问题，在新课标要求下培养学生合格的语文素质，成为我们每个农村语文老师的重要任务。一、从老师自身的提高做起，树立大语文观农村语文教学为中学语文教师提供了一个艰巨而又前景广阔的大舞台。农村学生生活面窄、见识少、读得少，没有城市儿童那种视角广、阅历多的创造性思维。但是他们有淳朴细腻的情感的视角。别忘了很多优秀的诗人作家都是从农村走出来的。我们要看到学生的长处和弊端，鼓励他们从生活、社会、自然中获得更多知识。如果我们教授语文课程仅限于课堂学习，那学生们也只能是井底之蛙，所识有限。因此，教师应该树立大语文学科观念。语文学习不能局限于教材，还应该与社会、家庭、自然这个大环境结合起来。教师可从课外选取一些篇幅不长，内容隽永，难度适中的文章，推荐给学生阅读学习。可以组织各种学习、讨论、交流，让学生开阔眼界，获得多方面的知识和认识，培养学生学习语文的兴趣。二、多样化的学习方式，充分挖掘学生的学习兴趣语文学习的范围要从课本中跳出来，学习形式也要尽可能多样化。比如，可以在学校开展一些课外活动，诗歌社、文学团、播音小组、记者团、各种兴趣小组等，鼓励学生参与，让学生置身其中，去看、听、尝试、探索及操作，让学生充分利用语言、文字、图画等方式充分表达自己想法、展示自己的作品，从而使创新思维得到全面培养和提高。总之，开展多种教学形式激发学生的兴趣，才能有目的、有计划地加强创新思维能力的培养，这是提高农村中学语文教学质量的最有效方法之一。三、用赏识教育刺激求知欲，增加学生对语文学习的自信和成就感很多语文老师在教学过程中，并不习惯去鼓励学生、夸奖学生，因此无法激发学生学习语文的创造潜能。举个例子，在教学每一篇课文时，老师都要从作者、时代背景、生字新词、段落大意、主题思想、写作特点等逐一教给学生，学生们也在课本上画得满满的，但是脑子里也是乱乱的。使他们不知道自己动脑、自主学习。这种教学方法不仅不能满足学生的求知欲，不能使其体验到探索与发现的乐趣；相反，由于缺乏学生的自主发现过程，会使学生“产生厌学”。换个角度，如果能将课本知识与社会活动相结合，让学生们“读万卷书，行万里路”。课堂上鼓励他们创新思维、挑战“权威”，养成虚心学习又不“迷信课本”的良好习惯。课堂下发掘农村的特殊资源，让他们从田园风光和淳朴善良的人群中获取更多的知识。鼓励他们进行创作，鼓励畅所欲言表达自己的观点或想法，让他们体会到学习语文能带来的自信和成就感。这样的话，每个人都将成为语文优秀生，都不会再坚持“语文学习无用论”了。四、充分利用多媒体工具，提高教学效率教学手段的更新，目的在于激发学生的学习兴趣，提高教学效率。最初的语文教学，无非是三尺讲台、一支粉笔、一张黑板和一点挂图，后来有了幻灯、录音机。现在，很多学校都建好了多媒体教室，或者将电脑、投影仪带到了教室。虽然基础设施建设完成了，如何充分利用则成了关键和难点。课件的准备，可以将板书变得生动有趣。网络资料的搜集，可以丰富学生视野，提高教和学的兴趣。或者，将一部精彩的电影介绍给学生，鼓励他们写一些观后影感受，总比要求他们写一成不变的名著书读后感，显得有吸引力吧。一些老师和学生都在网上开通了博客，或者共同关注某个论坛、贴吧，或者利用QQ等在线工具交流。这些多媒体工具，不仅能有效促进师生间的沟通，也能激发学生们对语文的兴趣。当然，老师必须实施合理的引导，避免学生们沉迷其中。总之，要想提高农村中学语文的教学质量，一是要发挥语文老师的影响力，用人格感染学生，在有效沟通和赏识教育下培养他们的学习兴趣；其次要改良教学方法，活化语文教学。通过多种形式，培养他们的阅读、表达和思辨能力。我们的教学，要达到一个什么样的目的，当老师的必须心里要明了，就这酸碱盐的教学，我们的目的就让使学生了解酸碱盐的组成，掌握复分解反应发生的条件。除此外还应帮学生重新理清各物质之间的关系，在理清关系的基础上能使学生能轻松完成复分解反应方程式的书写。这样我们的目的就达到了，否则老师讲解了半天，学生还是一头雾水，那我们的教学就是失败的。一、初中化学酸碱盐教学中，让学生熟悉酸碱盐的组成我在教学为了突出教学重难点，设计了我自己喜欢用的教学模式，那就是首先在轻松愉快当中，引入新的教学内容。什么事情，由兴趣引起，如果没有兴趣，那干什么事都心不在焉，没有结果。所以，我在新授课前，给学生提出这样一个问题，你们能猜出这样一个谜语“重新解方程”吗？学生马上兴趣高涨，交头接耳，就是猜不出是什么物质来，于是我让他们把书马上翻到第258页，看看能不能找到答案。过了一阵，陆续有学生举手发言，报告答案是复分解。在大多数学生都进入情绪高昂的时候，我趁热打铁趁机问：复分解和那些物质有关呢！有的学生马上翻开书找答案，细心的学生就能马上回答“酸碱盐”。至此，将学生完全引入学习的氛围当中，也引入到本节课的重难点内容，这时需要老师把握教学的火候，快了学生反应不过来，慢了教学的内容就分散了，难以达到预期的教学效果。所以我接着问学生什么是酸碱盐？你如何根据化学式来判断的。这时学生的回答就水到渠成了，书本上重难点内容就进入学生的视野，有的学生答“酸是由氢离子和酸根离子组成的”；不甘寂寞的学生马上接龙回答“碱是由氢氧根离子和金属离子或铵根离子组成的”；反应慢点的学生也能知道“盐是由金属离子或铵根离子和酸根离子组成的。”这些书本知识如果照本宣科，学生不一定能在书本上找见，找见了不一定去理解。酸碱盐的组成既然大家都熟悉了，那酸碱盐的组成的物质能不能写出几个呢？让学生把课本继续翻到258页，在表中找到酸、碱、盐，然后写出几个代表物质。为了进一步加深对可内容的理解，熟悉酸碱盐物质的组成，我让学生从H、O、N、A、C几个元素中，选择其中任何一个元素，然后分别写出酸碱盐的化学式中的任意一个，如果时间足的话，可以让学生多写几个。课上到这个地方，本课的难点基本上突破了，学生掌握的效果也很好，并且知道什么是酸碱盐，能够把三者区分开来，就是最好的教学效果了。二、初中化学酸碱盐教学中，让学生彻底了解酸碱盐本章节的难点是通过学习相关的内容，了解稀硫酸和氢氧化钠的性质，从中得出酸和碱的通性。这是本课所解决的首要问题，为了解决好这个问题，我想了好多的方法，最后选择用不同的方法来鉴别稀硫酸和氢氧化钠溶，然后总结归纳他们的性质。当然，自己的观察和理解要和书本上的内容结合起来，这个时候最好学生阐述自己的观点。有关酸的通性总结了五点：酸可以和碱发生中和反应生成盐和水；酸能使酸碱指示剂变色；酸可以和盐反应生成盐和酸。酸可以和金属氧化物反应生成盐和水；酸可以和活泼的金属反应生成盐和氢气。学生在说的时候，不一定按书本的内容说出来，可以想到一点说一点。然后老师归纳，书本上的内容相对照。酸的通性学生能说出来，那么碱的通性一样能总结好，先对照酸的通性，和指示剂有没有反应呢？回答是碱溶液可以和酸碱指示剂反应；酸和金属氧化物能生成盐和水，那么碱能不能呢？学生通过实验观察得出碱溶液可以和一些非金属氧化物反应生成盐和水。这就是说酸碱的某些通性是相同的。当然了，碱和酸能生成盐和水，那么碱和酸发生中和反应也能生成盐和水；一样的结论，碱溶液和盐溶液反一样应生成盐和碱。这样总结下来，不同的地方就是酸可以和活泼的金属反应生成盐和氢气，碱就没有这个能力了。看似十分复杂的酸碱通性，一比较就简单容易多了，接下来的问题就是碱、盐之间的反应大多数都属于复分解反应。学生如果不了解这个反应，我们可以慢慢探讨什么是复分解反应，用课本上的话就是两种物质交换成分生成两种新的物质的反应就是复分解反应。这时我有意识的问学生：任何两种物质交换成分都能发生复分解反应吗？这一问，学生很可能说能，也有可能说不能。这时老师要给肯定的答复，不一定都能反应。那么像这样的反应一定会有条件的，那条件是什么呢？通过看书研讨，老师引导学生得出这样的结论：一般情况下，一看反应物，若反应物中无酸，要求反应物都要溶于水；二看，生成物，生成物中要有沉淀、或水或气体中的至少一种。哪些我们可以凭肉眼能判断，学生回答是气体和水。可是沉淀物该如何判断呢？学生回答，看酸碱盐的溶解性。到底说的对不对呢！我让学生把书翻到第258页，在书中找出物质溶解性的规律。学习好的学生不一会就回答“含有钾离子、钠离子、铵根离子、硝酸根离子的物质全溶于水”。老师紧跟着问，看看哪几种物质不溶？学生马上找到“含有氯离子的物质只有氯化银不溶”和“含有硫酸根离子的物质只有硫酸钡不溶”。表中的内容很是不好分辨，有的溶有的不溶，学生很难一下子分辨清楚。这时候老师一定要放慢上课的节奏，引导学生一个一个的分辨。像“含有碳酸根的物资只有钾、钠、铵溶，碱只有钾钠钡钙铵溶”。因为前面讲的大多是能溶于水的，现在又将不溶了，学生的思维可能跟不上，所以，老师一定要思维清楚。除此两种情况还有微溶于水的物质，那就是氢氧化钙、硫酸银、硫酸钙、碳酸镁，微溶是什么程度，学生不一定能理解。这些都是教学的重点和难点所在，要想在这章突破重难点，老师必须要耐着性子去教。如果急于求成那是不行的。多优秀的教师，如果不善于总结自己的教学经验，那也是机械式的教学。好老师一定是在经验的积累中走出来的。由于篇幅的限制，我就不多谈了，总的一句话要少而精，切记搞题海战术，一定要在培养学生的自主学习的习惯方面下工夫。汉二欧楚君第一组汉二欧楚君第一组汉二欧楚君第一组创业案例1创业案例创业案例2队名:创业先锋队组长:欧楚君统筹策划确定研究主题资料收集组:张小娟、张心格、黄碧云。负责收集有关马云的资料、以及观看马云相关的创业演讲视频0创业ppt制作组:吴靖铷(汉-)0主讲人:张鑫瑜0我们的口号是:世界因创新改变梦想从创业起飞队名:创业先锋队3Fighterforeyeballs你认识他吗了Fighter4永远不要和别人比幸运,我素3来没有想过我比别人案运,我买他们更有毅力,在最厨难的时候地们熬不住了,我可以多熬一秒两秒钟永远不要和别人比幸运,我素5公我从小习武功夫不只在深凹的颧骨,扭嘴上n曲的头发,淘气的露齿笑,一个5英尺高,中100磅重的顽童模样。这个长相怪异的人有着拿破仑一样的身材,y更有拿破仑一样的伟大志向!美国《福布斯》志200年对雅虎马云的评价公6马云(阿里巴巴集团创始人)中文名:马云别名:风清扬〔阿里巴巴内部花名)国籍:中国民族:汉族出生地:浙江省杭州市出生日期:1964年9月10日职业:企业家、慈善家毕业院校:杭州师范大学〔原杭州师范学院)主要成就:1999年创办阿里巴巴集2008年日本第十届企业家大奖2009中国经济十年商业领袖2012年CcTV中国经济年度人物马云(阿里巴巴集团创始人)7人物经历早年时期1964年9月10日出生于浙江省杭州市,马云的爷爷抗战时做过保长,解放后被划为“黑五类”,取名为“马云”,就是希望马云以后乖巧懂事,少惹是非。12岁时,马云买了台袖珍收音机,从此每天听英文广播,对英语开始感兴趣,13岁起,马云因为打架记过太多,曾被迫转学到杭州八中之后马云参加中考,考了两年才考上一所极其普通的高中,其中一次数学只得了31分。1982年,马云第一次参加高考,首次落榜,数学只得了1分。马云充满了挫败感,之后他跟表弟到一冢酒店应聘服务生,结果表弟被录用,自己惨這拒绝,老板给出的理由是马云又瘦又矮,长相不好。后来马云做过秘书、搬运工人。1983年,马云第二次参加高考,再次落榜,数学提高到了19分。马云的父母劝他死了上大学的心,好好学门手艺,之后马云又开始骑着那辆破旧的自行车,穿梭于杭州的大街小巷01984年,马云不顾家人的极力反对第三次参加高考,这次数学考了89分但总分离本科线还差5分。由于英语专业招生指标未满,部分英语优异者获得升本机会,马云被杭州师范学院破格升入外语本科专业。进入大学后马云变成了品学兼优的好学生,凭借出色的英语稳坐外语系前五名。之后马云当选学生会主席,后来还扫任了两届杭州市学联主席人物经历8马云创业史马云自己讲他很笨马云创业史924岁的马云毕业后开始从事与他专业相关的教师职业,七年后,马云与一批志同道合的朋友开始创业,从事教师职业,对很多人来说,那确实是一份很不错的工作,为何云会放弃看似不错的体面工作,开始幸苦的创业生涯呢?在充分了解马云的性格,价值观后,榈信我们都会有答。24岁的马云毕业后开始从事与他专业相关的教师职业,七10最后早上了杭州院,个科,而最后早上了杭州院,个科,而11汉二欧楚君第一组课件12汉二欧楚君第一组课件13汉二欧楚君第一组课件14汉二欧楚君第一组课件15汉二欧楚君第一组课件16汉二欧楚君第一组课件17汉二欧楚君第一组课件18汉二欧楚君第一组课件19汉二欧楚君第一组课件20汉二欧楚君第一组课件21汉二欧楚君第一组课件22汉二欧楚君第一组课件23汉二欧楚君第一组课件24汉二欧楚君第一组课件25汉二欧楚君第一组课件26汉二欧楚君第一组课件27汉二欧楚君第一组课件28汉二欧楚君第一组课件29汉二欧楚君第一组课件30汉二欧楚君第一组课件31汉二欧楚君第一组课件32汉二欧楚君第一组课件33汉二欧楚君第一组课件34汉二欧楚君第一组课件35汉二欧楚君第一组课件36汉二欧楚君第一组课件37汉二欧楚君第一组课件38汉二欧楚君第一组课件39汉二欧楚君第一组课件40汉二欧楚君第一组课件41汉二欧楚君第一组课件42汉二欧楚君第一组课件43汉二欧楚君第一组课件44汉二欧楚君第一组课件45汉二欧楚君第一组课件46汉二欧楚君第一组课件47汉二欧楚君第一组课件48汉二欧楚君第一组课件49END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿50汉二欧楚君第一组汉二欧楚君第一组汉二欧楚君第一组创业案例队名:创业先锋队组长:欧楚君统筹策划确定研究主题资料收集组:张小娟、张心格、黄碧云。负责收集有关马云的资料、以及观看马云相关的创业演讲视频0创业ppt制作组:吴靖铷(汉-)0主讲人:张鑫瑜0我们的口号是:世界因创新改变梦想从创业起飞农村中学生在语文学习上存在较多的问题：基础差、兴趣低、受应试教育的影响而不重视语文学习，以及师生关系的不和谐。如何克服这些问题，在新课标要求下培养学生合格的语文素质，成为我们每个农村语文老师的重要任务。一、从老师自身的提高做起，树立大语文观农村语文教学为中学语文教师提供了一个艰巨而又前景广阔的大舞台。农村学生生活面窄、见识少、读得少，没有城市儿童那种视角广、阅历多的创造性思维。但是他们有淳朴细腻的情感的视角。别忘了很多优秀的诗人作家都是从农村走出来的。我们要看到学生的长处和弊端，鼓励他们从生活、社会、自然中获得更多知识。如果我们教授语文课程仅限于课堂学习，那学生们也只能是井底之蛙，所识有限。因此，教师应该树立大语文学科观念。语文学习不能局限于教材，还应该与社会、家庭、自然这个大环境结合起来。教师可从课外选取一些篇幅不长，内容隽永，难度适中的文章，推荐给学生阅读学习。可以组织各种学习、讨论、交流，让学生开阔眼界，获得多方面的知识和认识，培养学生学习语文的兴趣。二、多样化的学习方式，充分挖掘学生的学习兴趣语文学习的范围要从课本中跳出来，学习形式也要尽可能多样化。比如，可以在学校开展一些课外活动，诗歌社、文学团、播音小组、记者团、各种兴趣小组等，鼓励学生参与，让学生置身其中，去看、听、尝试、探索及操作，让学生充分利用语言、文字、图画等方式充分表达自己想法、展示自己的作品，从而使创新思维得到全面培养和提高。总之，开展多种教学形式激发学生的兴趣，才能有目的、有计划地加强创新思维能力的培养，这是提高农村中学语文教学质量的最有效方法之一。三、用赏识教育刺激求知欲，增加学生对语文学习的自信和成就感很多语文老师在教学过程中，并不习惯去鼓励学生、夸奖学生，因此无法激发学生学习语文的创造潜能。举个例子，在教学每一篇课文时，老师都要从作者、时代背景、生字新词、段落大意、主题思想、写作特点等逐一教给学生，学生们也在课本上画得满满的，但是脑子里也是乱乱的。使他们不知道自己动脑、自主学习。这种教学方法不仅不能满足学生的求知欲，不能使其体验到探索与发现的乐趣；相反，由于缺乏学生的自主发现过程，会使学生“产生厌学”。换个角度，如果能将课本知识与社会活动相结合，让学生们“读万卷书，行万里路”。课堂上鼓励他们创新思维、挑战“权威”，养成虚心学习又不“迷信课本”的良好习惯。课堂下发掘农村的特殊资源，让他们从田园风光和淳朴善良的人群中获取更多的知识。鼓励他们进行创作，鼓励畅所欲言表达自己的观点或想法，让他们体会到学习语文能带来的自信和成就感。这样的话，每个人都将成为语文优秀生，都不会再坚持“语文学习无用论”了。四、充分利用多媒体工具，提高教学效率教学手段的更新，目的在于激发学生的学习兴趣，提高教学效率。最初的语文教学，无非是三尺讲台、一支粉笔、一张黑板和一点挂图，后来有了幻灯、录音机。现在，很多学校都建好了多媒体教室，或者将电脑、投影仪带到了教室。虽然基础设施建设完成了，如何充分利用则成了关键和难点。课件的准备，可以将板书变得生动有趣。网络资料的搜集，可以丰富学生视野，提高教和学的兴趣。或者，将一部精彩的电影介绍给学生，鼓励他们写一些观后影感受，总比要求他们写一成不变的名著书读后感，显得有吸引力吧。一些老师和学生都在网上开通了博客，或者共同关注某个论坛、贴吧，或者利用QQ等在线工具交流。这些多媒体工具，不仅能有效促进师生间的沟通，也能激发学生们对语文的兴趣。当然，老师必须实施合理的引导，避免学生们沉迷其中。总之，要想提高农村中学语文的教学质量，一是要发挥语文老师的影响力，用人格感染学生，在有效沟通和赏识教育下培养他们的学习兴趣；其次要改良教学方法，活化语文教学。通过多种形式，培养他们的阅读、表达和思辨能力。我们的教学，要达到一个什么样的目的，当老师的必须心里要明了，就这酸碱盐的教学，我们的目的就让使学生了解酸碱盐的组成，掌握复分解反应发生的条件。除此外还应帮学生重新理清各物质之间的关系，在理清关系的基础上能使学生能轻松完成复分解反应方程式的书写。这样我们的目的就达到了，否则老师讲解了半天，学生还是一头雾水，那我们的教学就是失败的。一、初中化学酸碱盐教学中，让学生熟悉酸碱盐的组成我在教学为了突出教学重难点，设计了我自己喜欢用的教学模式，那就是首先在轻松愉快当中，引入新的教学内容。什么事情，由兴趣引起，如果没有兴趣，那干什么事都心不在焉，没有结果。所以，我在新授课前，给学生提出这样一个问题，你们能猜出这样一个谜语“重新解方程”吗？学生马上兴趣高涨，交头接耳，就是猜不出是什么物质来，于是我让他们把书马上翻到第258页，看看能不能找到答案。过了一阵，陆续有学生举手发言，报告答案是复分解。在大多数学生都进入情绪高昂的时候，我趁热打铁趁机问：复分解和那些物质有关呢！有的学生马上翻开书找答案，细心的学生就能马上回答“酸碱盐”。至此，将学生完全引入学习的氛围当中，也引入到本节课的重难点内容，这时需要老师把握教学的火候，快了学生反应不过来，慢了教学的内容就分散了，难以达到预期的教学效果。所以我接着问学生什么是酸碱盐？你如何根据化学式来判断的。这时学生的回答就水到渠成了，书本上重难点内容就进入学生的视野，有的学生答“酸是由氢离子和酸根离子组成的”；不甘寂寞的学生马上接龙回答“碱是由氢氧根离子和金属离子或铵根离子组成的”；反应慢点的学生也能知道“盐是由金属离子或铵根离子和酸根离子组成的。”这些书本知识如果照本宣科，学生不一定能在书本上找见，找见了不一定去理解。酸碱盐的组成既然大家都熟悉了，那酸碱盐的组成的物质能不能写出几个呢？让学生把课本继续翻到258页，在表中找到酸、碱、盐，然后写出几个代表物质。为了进一步加深对可内容的理解，熟悉酸碱盐物质的组成，我让学生从H、O、N、A、C几个元素中，选择其中任何一个元素，然后分别写出酸碱盐的化学式中的任意一个，如果时间足的话，可以让学生多写几个。课上到这个地方，本课的难点基本上突破了，学生掌握的效果也很好，并且知道什么是酸碱盐，能够把三者区分开来，就是最好的教学效果了。二、初中化学酸碱盐教学中，让学生彻底了解酸碱盐本章节的难点是通过学习相关的内容，了解稀硫酸和氢氧化钠的性质，从中得出酸和碱的通性。这是本课所解决的首要问题，为了解决好这个问题，我想了好多的方法，最后选择用不同的方法来鉴别稀硫酸和氢氧化钠溶，然后总结归纳他们的性质。当然，自己的观察和理解要和书本上的内容结合起来，这个时候最好学生阐述自己的观点。有关酸的通性总结了五点：酸可以和碱发生中和反应生成盐和水；酸能使酸碱指示剂变色；酸可以和盐反应生成盐和酸。酸可以和金属氧化物反应生成盐和水；酸可以和活泼的金属反应生成盐和氢气。学生在说的时候，不一定按书本的内容说出来，可以想到一点说一点。然后老师归纳，书本上的内容相对照。酸的通性学生能说出来，那么碱的通性一样能总结好，先对照酸的通性，和指示剂有没有反应呢？回答是碱溶液可以和酸碱指示剂反应；酸和金属氧化物能生成盐和水，那么碱能不能呢？学生通过实验观察得出碱溶液可以和一些非金属氧化物反应生成盐和水。这就是说酸碱的某些通性是相同的。当然了，碱和酸能生成盐和水，那么碱和酸发生中和反应也能生成盐和水；一样的结论，碱溶液和盐溶液反一样应生成盐和碱。这样总结下来，不同的地方就是酸可以和活泼的金属反应生成盐和氢气，碱就没有这个能力了。看似十分复杂的酸碱通性，一比较就简单容易多了，接下来的问题就是碱、盐之间的反应大多数都属于复分解反应。学生如果不了解这个反应，我们可以慢慢探讨什么是复分解反应，用课本上的话就是两种物质交换成分生成两种新的物质的反应就是复分解反应。这时我有意识的问学生：任何两种物质交换成分都能发生复分解反应吗？这一问，学生很可能说能，也有可能说不能。这时老师要给肯定的答复，不一定都能反应。那么像这样的反应一定会有条件的，那条件是什么呢？通过看书研讨，老师引导学生得出这样的结论：一般情况下，一看反应物，若反应物中无酸，要求反应物都要溶于水；二看，生成物，生成物中要有沉淀、或水或气体中的至少一种。哪些我们可以凭肉眼能判断，学生回答是气体和水。可是沉淀物该如何判断呢？学生回答，看酸碱盐的溶解性。到底说的对不对呢！我让学生把书翻到第258页，在书中找出物质溶解性的规律。学习好的学生不一会就回答“含有钾离子、钠离子、铵根离子、硝酸根离子的物质全溶于水”。老师紧跟着问，看看哪几种物质不溶？学生马上找到“含有氯离子的物质只有氯化银不溶”和“含有硫酸根离子的物质只有硫酸钡不溶”。表中的内容很是不好分辨，有的溶有的不溶，学生很难一下子分辨清楚。这时候老师一定要放慢上课的节奏，引导学生一个一个的分辨。像“含有碳酸根的物资只有钾、钠、铵溶，碱只有钾钠钡钙铵溶”。因为前面讲的大多是能溶于水的，现在又将不溶了，学生的思维可能跟不上，所以，老师一定要思维清楚。除此两种情况还有微溶于水的物质，那就是氢氧化钙、硫酸银、硫酸钙、碳酸镁，微溶是什么程度，学生不一定能理解。这些都是教学的重点和难点所在，要想在这章突破重难点，老师必须要耐着性子去教。如果急于求成那是不行的。多优秀的教师，如果不善于总结自己的教学经验，那也是机械式的教学。好老师一定是在经验的积累中走出来的。由于篇幅的限制，我就不多谈了，总的一句话要少而精，切记搞题海战术，一定要在培养学生的自主学习的习惯方面下工夫。汉二欧楚君第一组汉二欧楚君第一组汉二欧楚君第一组创业案例51创业案例创业案例52队名:创业先锋队组长:欧楚君统筹策划确定研究主题资料收集组:张小娟、张心格、黄碧云。负责收集有关马云的资料、以及观看马云相关的创业演讲视频0创业ppt制作组:吴靖铷(汉-)0主讲人:张鑫瑜0我们的口号是:世界因创新改变梦想从创业起飞队名:创业先锋队53Fighterforeyeballs你认识他吗了Fighter54永远不要和别人比幸运,我素3来没有想过我比别人案运,我买他们更有毅力,在最厨难的时候地们熬不住了,我可以多熬一秒两秒钟永远不要和别人比幸运,我素55公我从小习武功夫不只在深凹的颧骨,扭嘴上n曲的头发,淘气的露齿笑,一个5英尺高,中100磅重的顽童模样。这个长相怪异的人有着拿破仑一样的身材,y更有拿破仑一样的伟大志向!美国《福布斯》志200年对雅虎马云的评价公56马云(阿里巴巴集团创始人)中文名:马云别名:风清扬〔阿里巴巴内部花名)国籍:中国民族:汉族出生地:浙江省杭州市出生日期:1964年9月10日职业:企业家、慈善家毕业院校:杭州师范大学〔原杭州师范学院)主要成就:1999年创办阿里巴巴集2008年日本第十届企业家大奖2009中国经济十年商业领袖2012年CcTV中国经济年度人物马云(阿里巴巴集团创始人)57人物经历早年时期1964年9月10日出生于浙江省杭州市,马云的爷爷抗战时做过保长,解放后被划为“黑五类”,取名为“马云”,就是希望马云以后乖巧懂事,少惹是非。12岁时,马云买了台袖珍收音机,从此每天听英文广播,对英语开始感兴趣,13岁起,马云因为打架记过太多,曾被迫转学到杭州八中之后马云参加中考,考了两年才考上一所极其普通的高中,其中一次数学只得了31分。1982年,马云第一次参加高考,首次落榜,数学只得了1分。马云充满了挫败感,之后他跟表弟到一冢酒店应聘服务生,结果表弟被录用,自己惨