高炉炼铁基本原理及工艺课件

高炉炼铁基本原理及工艺51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿高炉炼铁基本原理及工艺高炉炼铁基本原理及工艺51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿高炉炼铁基本原理及工艺主要内容◆高炉主要技术经济指标◆高炉冶炼原、燃料及熔剂◆铁矿烧结的基本原理、工艺◆高炉冶炼基本原理与能量利用◆高炉强化冶炼的手段与方法我国高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，这也是当今社会对复合型创新人才的迫切需要。实践教学相对于理论教学更具有直观性、综合性和创新性，对于提高学生的综合素质具有不可替代的重要作用。[1]一、高校实践教学体系的构成实践教学体系是由实践教学活动中的各要素构成的一个有机整体，具体包括实践教学目标体系、内容体系、管理体系和保障体系。1.目标体系实践教学目标体系是高校依据人才培养目标的要求，结合专业自身特点制订的专业总体及各个实践教学环节具体的教学目标的集合体。在实践教学体系中，目标体系起引导驱动作用。[2]2.内容体系实践教学内容体系是指各个实践教学环节通过合理结构配置呈现的具体教学内容，它在整个体系中起受动作用。目前，高校经管类专业的实践教学环节主要包括：课程实验、社会调查、认识实习、生产实习、课程设计、学年论文、文献阅读、科研训练、毕业实习、毕业论文等。3.管理体系实践教学管理体系是指组织管理、运行管理、制度管理评价指标体系的总和，它在实践教学体系中起到信息反馈和调控作用。[3]4.保障体系实践教学保障体系由师资队伍、技术设施和学习环境等条件要素组成，是实践教学质量的重要保障。二、高校经管类专业实践教学体系存在的问题目前，学术取向的高校对实践教学存在一些片面的认识和工作的误区，将实践教学仅仅作为理论教学的一个环节和补充，充当着为理论教学服务的角色，这在不同程度上造成了高校实践教学环节的弱化。1.实践教学目标体系不明确长期以来，受传统教学理念的影响，重理论、轻实践，重课堂教学、轻课外实践的培养模式在高校经管类专业的教学过程中普遍存在，实践教学目标模糊、不明确，实践教学有很大的盲目性，这严重制约了实践教学质量和学生应用能力的提高。2.实践教学内容体系缺乏整体规划根据单一课程、单一技能开展实践教学，实践教学与课程、技能训练之间一一对应，各实践环节之间相对独立，缺乏内在联系，未体现实践教学的科学性、系统性和综合性，不利于实现创新型人才的能力培养。3.实践教学管理体系不完善在实践教学的管理中，几个部门分而治之且缺乏有效的沟通、协调机制，也没有建立科学合理的定性与定量相结合的实践教学评价指标，导致实践教学监管不力，影响实践教学的质量。4.实践教学保障体系不充分实践教学目标的实现，要有相应的实施条件作保障。目前经管类专业实践教学的保障条件不容乐观。一是经管类专业专任教师大多是从学校到学校的纯理论型教师，实践经验缺乏，指导学生实践教学的“双师型”教师严重不足；二是实践教学平台不足，有些学校实验实训没场地、没设备，见习实习没有实习基地；三是实践教学经费得不到保障，无论是校内实验实训还是校外见习实习，都需要一定的经费投入，但学校在这方面的投入严重不足。三、创新能力导向的经管类专业实践教学体系的构建在创新导向思路下，要从机制上推进经管类专业实践教学体系的改革，使之从理论教学的附属地位向应用型创新人才培养的重要方式转变。1.明确实践教学目标体系经管类专业应建立一套完整清晰的实践教学目标体系。实践教学目标的设定首先应该明确学生通过实践活动需要提高的能力，比如沟通能力、写作能力、实践能力、创新能力等。实践教学的能力培养目标应该囊括学生通过实践教学所应掌握的全部能力，同时要相互关联并层层递进，注重目标体系的的层次性和完备性。[4]2.系统化实践教学内容体系将实践教学的能力目标具体落实到各个实践教学环节中，形成由“课程实验、综合实训、毕业实习、毕业论文”四个环节为一体的实践教学内容体系。在建立实践教学内容体系时，既要注意课程的独立性，又要考虑各课程之间的关联性，充分整合资源，搭建跨专业综合实训平台。[5]同时，充分利用学生社团组织开展一些与学科专业相结合的实践活动，将社会实践与课堂教学相结合，增强学生对社会的认识能力和适应能力，培养学生的科学素养和实践能力。3.完善实践教学管理体系实践教学管理体系主要包括组织管理、运行管理和制度管理三个方面。（1）组织管理成立由主管校长牵头，教务处、专业教研室、实验室等分层的实践教学管理体系，各部门分工协作，共同强化对实践教学环节的管理。（2）运行管理组织制定各专业的实践教学计划，并针对实践教学计划编制实践教学大纲，编写实践教学指导书，规范实践教学的考核办法，保证实践教学的质量。（3）制度管理加强与行业、企业、师生之间的交流，吸取多方意见，健全完善实践教学管理制度，不断提高实践教学质量。4.健全实践教学保障体系首先要配备数量充足、素质优良的实践教学教师和既懂专业又懂技术的实践教学管理人员，保障实践教学的顺利组织实施并取得良好的教学效果。其次要加大实践教学运行的经费投入，加强实践教学软硬件建设，建好校内实验室和校外实习基地，优化学生从事实践活动的环境，为实践教学的有序高效进行提供有力的保障。?⒖嘉南?[1]夏玉林，付云强.职高专实践教学体系建设研究与实践[J].唐山学院学报，2009年05期.[2]肖黎，周?F基，皮修平.高校转型背景下地方本科院校经管类专业实践教学体系运行机制建设研究[J].高教学刊，2017年14期.[3]牟燕妮.基于创新创业能力培养的经管类专业实践教学体系构建[J].佳木斯职业学院学报，2015年07期.[4]汪志刚，方牵.能力培养导向的经管类实践教学体系构建的研究[J].科技创业月刊，2016年24期.[5]李爱军.地方应用型本科高校经管类专业实践教学体系的构建[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015年07期.方雯，博士，副教授，硕士生导师；王帆，硕士，副教授，硕士生导师。语文能力的培养始终离不开对学生听说读写能力的提高,而学生语文学习读写听说能力的培养无一不和思维能力的培养息息相关。《全日制普通高中语文新课程标准》中明确提出:“未来社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识积累,发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”由此可见,在高中语文教学过程中,关注学生思维的深度和广度,培养其创新思维能力的紧迫性和重大意义。所谓的高效课堂,就是减负增效。高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变。高中语文课程目标的定位之一是思考、领悟:“通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想,增强民族使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。”思维,是以人已经拥有的知识作为中介,对客观事物进行的概括性、间接性的反映。它在人的智力结构中居于核心地位,是整个智力活动的最高调节者,并给各种智力活动以深刻的影响。为了构建高效课堂,提高教学效率,在推行“三案?六环节”教学模式的过程中,一部分老师只知道一味的硬套模式,整个教学过程为了环节而忙,学生展示的很热闹。可是热闹过后,学生一头雾水,什么收获也没有,忽略了思维深度的挖掘和广度的拓展。那么,在构建高中语文高效课堂的过程中,如何激发学生的思维呢?一、营造民主和谐的氛围,为学生提供自由交流的平台实践证明:学生的个性特征、创新思维和创造才能必须在宽松自由的氛围中才能得到迅速的发展。要创造自由的教学环境,必须提倡充分的教学民主,建立新型的师生关系。新课程标准提出以人为本,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过自由交流,闪烁出智慧的火花。学生尝试着在与文本、教师、同学的自由交流中,获取思维的深度体验。比如在史铁生的《我与地坛》一文的教学中,结合史铁生对死的思考:“死是一个必然会降临的节日。”谈出自己的感悟,学生在交流中谈到:从史铁生的经历中,我感受到生命的宝贵和命运的无常。从而思考到生命存在的价值问题:当我离开这个世界之时,我能够给这个世界留下点什么?当我离开这个世界的时候,我又能带走点什么呢?在深感个体生命渺小的同时,也深感到生命的伟大!人类以爱而相互依存,人因为思考而彰显生命的尊严。多么精辟深刻的感悟!如果不是情感、思想的碰撞,何以有如此见地!在这里,学生思维的深度得到充分的挖掘,学生从学习中感受生命的真谛,领略到真切的幸福感。二、立足文本,适度引导,用心、用情、用思想去寻找生活感悟点在文学名著教学过程中,这些文字文学色彩较浓,并且语言凝练,老师可以让学生探究问题为切入点,这样不仅有助于学生理解语句的深刻内涵,而且能够引起学生的独特感悟,更深入理解人物的性格和内心深处的负责情感。激发个性思考,拓展思维的广度。比如在《红楼梦》的选修教学中,针对曹雪芹笔下众多的女孩子,设计问题:《红楼梦》中的女孩子,你最喜欢哪一个?从学生的回答中,可以看出一个人的性格和爱情观,而这些都是学生用心、用情,并通过深入思考得出的结果。三、拓展学生的阅读空间,以更好地培养学生的创造性思维能力真正语文能力的形成就是要学以致用,真正创造性思维能力的形成,就是要能运用创造性思维能力来解决实际问题。通过拓展的阅读材料,对名家精品研读,形成语文认知大厦的支持撑点,推动阅读深化,提高解读能力,通过语文表达方式指导,扩大表达视野,更有效地发展学生的思维能力。高炉炼铁基本原理及工艺51、没有哪个社会可以制订一部永远适用1高炉炼铁基本原理及工艺高炉炼铁基本原理及工艺2主要内容◆高炉主要技术经济指标◆高炉冶炼原、燃料及熔剂◆铁矿烧结的基本原理、工艺◆高炉冶炼基本原理与能量利用◆高炉强化冶炼的手段与方法主要内容3宝钢高炉全貌宝钢高炉全貌4高炉主要技术经济指标1、利用系数:n=P(高炉昼夜产铁量)N(高炉有效容积)t/m3.d)2、焦比:K=Q(昼夜焦碳用量)/P(现主要核算综合焦比)3、冶炼强度:I=Q∨(反应焦碳的燃烧能力)4、休风率:计划外的检修时间占规定作业时间的百分比(≤20%)5、生铁成本:原料占80%±6、一代炉龄:高炉点火开炉→停炉大修历经时间(与耐材砌筑、I有关)高炉主要技术经济指标5二、高炉冶炼原、燃料及熔剂1铁矿石种类及质量评价成分理论含铁量实际富矿含最低工业品治炼性能铁%位%FeO72.445~7020~25P,S个难还原Fe2O37055~6030P,5易还原褐nFe2O3mH2o552~66137~55P↑易还原FeCO348.230~4025P,S熔烧后易还原二、高炉冶炼原、燃料及熔剂6铁矿全景图鞍矿公司东鞍山铁矿鞍矿公司眼前山铁矿铁矿全景图7各类铁矿石图磁铁矿褐铁矿橐矿赤铁矿菱铁矿各类铁矿石图8粗破细破球磨机分级机磁选机输送机粗破9烧结厂的带式烧结机烧结厂的带式烧结机10烧结矿及烧结球团烧结矿烧结球团烧结矿及烧结球团11高炉炼铁基本原理及工艺课件12高炉炼铁基本原理及工艺课件13高炉炼铁基本原理及工艺课件14高炉炼铁基本原理及工艺课件15高炉炼铁基本原理及工艺课件16高炉炼铁基本原理及工艺课件17高炉炼铁基本原理及工艺课件18高炉炼铁基本原理及工艺课件19高炉炼铁基本原理及工艺课件20高炉炼铁基本原理及工艺课件21高炉炼铁基本原理及工艺课件22高炉炼铁基本原理及工艺课件23高炉炼铁基本原理及工艺课件24高炉炼铁基本原理及工艺课件25高炉炼铁基本原理及工艺课件26高炉炼铁基本原理及工艺课件27高炉炼铁基本原理及工艺课件28高炉炼铁基本原理及工艺课件29高炉炼铁基本原理及工艺课件30高炉炼铁基本原理及工艺课件31高炉炼铁基本原理及工艺课件32高炉炼铁基本原理及工艺课件33高炉炼铁基本原理及工艺课件34高炉炼铁基本原理及工艺课件35高炉炼铁基本原理及工艺课件36高炉炼铁基本原理及工艺课件37高炉炼铁基本原理及工艺课件38高炉炼铁基本原理及工艺课件39高炉炼铁基本原理及工艺课件40高炉炼铁基本原理及工艺课件41高炉炼铁基本原理及工艺课件42高炉炼铁基本原理及工艺课件43高炉炼铁基本原理及工艺课件44高炉炼铁基本原理及工艺课件45高炉炼铁基本原理及工艺课件46高炉炼铁基本原理及工艺课件47高炉炼铁基本原理及工艺课件48高炉炼铁基本原理及工艺课件49高炉炼铁基本原理及工艺课件50高炉炼铁基本原理及工艺课件51高炉炼铁基本原理及工艺课件52高炉炼铁基本原理及工艺课件53高炉炼铁基本原理及工艺课件54高炉炼铁基本原理及工艺课件55高炉炼铁基本原理及工艺课件56高炉炼铁基本原理及工艺课件57高炉炼铁基本原理及工艺课件58高炉炼铁基本原理及工艺课件59高炉炼铁基本原理及工艺课件60高炉炼铁基本原理及工艺课件61高炉炼铁基本原理及工艺课件62高炉炼铁基本原理及工艺课件63高炉炼铁基本原理及工艺课件64高炉炼铁基本原理及工艺课件65高炉炼铁基本原理及工艺课件66高炉炼铁基本原理及工艺课件67高炉炼铁基本原理及工艺课件68高炉炼铁基本原理及工艺课件69高炉炼铁基本原理及工艺课件70高炉炼铁基本原理及工艺课件71高炉炼铁基本原理及工艺课件72高炉炼铁基本原理及工艺课件73高炉炼铁基本原理及工艺课件7451、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、75高炉炼铁基本原理及工艺51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿高炉炼铁基本原理及工艺高炉炼铁基本原理及工艺51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿高炉炼铁基本原理及工艺主要内容◆高炉主要技术经济指标◆高炉冶炼原、燃料及熔剂◆铁矿烧结的基本原理、工艺◆高炉冶炼基本原理与能量利用◆高炉强化冶炼的手段与方法我国高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，这也是当今社会对复合型创新人才的迫切需要。实践教学相对于理论教学更具有直观性、综合性和创新性，对于提高学生的综合素质具有不可替代的重要作用。[1]一、高校实践教学体系的构成实践教学体系是由实践教学活动中的各要素构成的一个有机整体，具体包括实践教学目标体系、内容体系、管理体系和保障体系。1.目标体系实践教学目标体系是高校依据人才培养目标的要求，结合专业自身特点制订的专业总体及各个实践教学环节具体的教学目标的集合体。在实践教学体系中，目标体系起引导驱动作用。[2]2.内容体系实践教学内容体系是指各个实践教学环节通过合理结构配置呈现的具体教学内容，它在整个体系中起受动作用。目前，高校经管类专业的实践教学环节主要包括：课程实验、社会调查、认识实习、生产实习、课程设计、学年论文、文献阅读、科研训练、毕业实习、毕业论文等。3.管理体系实践教学管理体系是指组织管理、运行管理、制度管理评价指标体系的总和，它在实践教学体系中起到信息反馈和调控作用。[3]4.保障体系实践教学保障体系由师资队伍、技术设施和学习环境等条件要素组成，是实践教学质量的重要保障。二、高校经管类专业实践教学体系存在的问题目前，学术取向的高校对实践教学存在一些片面的认识和工作的误区，将实践教学仅仅作为理论教学的一个环节和补充，充当着为理论教学服务的角色，这在不同程度上造成了高校实践教学环节的弱化。1.实践教学目标体系不明确长期以来，受传统教学理念的影响，重理论、轻实践，重课堂教学、轻课外实践的培养模式在高校经管类专业的教学过程中普遍存在，实践教学目标模糊、不明确，实践教学有很大的盲目性，这严重制约了实践教学质量和学生应用能力的提高。2.实践教学内容体系缺乏整体规划根据单一课程、单一技能开展实践教学，实践教学与课程、技能训练之间一一对应，各实践环节之间相对独立，缺乏内在联系，未体现实践教学的科学性、系统性和综合性，不利于实现创新型人才的能力培养。3.实践教学管理体系不完善在实践教学的管理中，几个部门分而治之且缺乏有效的沟通、协调机制，也没有建立科学合理的定性与定量相结合的实践教学评价指标，导致实践教学监管不力，影响实践教学的质量。4.实践教学保障体系不充分实践教学目标的实现，要有相应的实施条件作保障。目前经管类专业实践教学的保障条件不容乐观。一是经管类专业专任教师大多是从学校到学校的纯理论型教师，实践经验缺乏，指导学生实践教学的“双师型”教师严重不足；二是实践教学平台不足，有些学校实验实训没场地、没设备，见习实习没有实习基地；三是实践教学经费得不到保障，无论是校内实验实训还是校外见习实习，都需要一定的经费投入，但学校在这方面的投入严重不足。三、创新能力导向的经管类专业实践教学体系的构建在创新导向思路下，要从机制上推进经管类专业实践教学体系的改革，使之从理论教学的附属地位向应用型创新人才培养的重要方式转变。1.明确实践教学目标体系经管类专业应建立一套完整清晰的实践教学目标体系。实践教学目标的设定首先应该明确学生通过实践活动需要提高的能力，比如沟通能力、写作能力、实践能力、创新能力等。实践教学的能力培养目标应该囊括学生通过实践教学所应掌握的全部能力，同时要相互关联并层层递进，注重目标体系的的层次性和完备性。[4]2.系统化实践教学内容体系将实践教学的能力目标具体落实到各个实践教学环节中，形成由“课程实验、综合实训、毕业实习、毕业论文”四个环节为一体的实践教学内容体系。在建立实践教学内容体系时，既要注意课程的独立性，又要考虑各课程之间的关联性，充分整合资源，搭建跨专业综合实训平台。[5]同时，充分利用学生社团组织开展一些与学科专业相结合的实践活动，将社会实践与课堂教学相结合，增强学生对社会的认识能力和适应能力，培养学生的科学素养和实践能力。3.完善实践教学管理体系实践教学管理体系主要包括组织管理、运行管理和制度管理三个方面。（1）组织管理成立由主管校长牵头，教务处、专业教研室、实验室等分层的实践教学管理体系，各部门分工协作，共同强化对实践教学环节的管理。（2）运行管理组织制定各专业的实践教学计划，并针对实践教学计划编制实践教学大纲，编写实践教学指导书，规范实践教学的考核办法，保证实践教学的质量。（3）制度管理加强与行业、企业、师生之间的交流，吸取多方意见，健全完善实践教学管理制度，不断提高实践教学质量。4.健全实践教学保障体系首先要配备数量充足、素质优良的实践教学教师和既懂专业又懂技术的实践教学管理人员，保障实践教学的顺利组织实施并取得良好的教学效果。其次要加大实践教学运行的经费投入，加强实践教学软硬件建设，建好校内实验室和校外实习基地，优化学生从事实践活动的环境，为实践教学的有序高效进行提供有力的保障。?⒖嘉南?[1]夏玉林，付云强.职高专实践教学体系建设研究与实践[J].唐山学院学报，2009年05期.[2]肖黎，周?F基，皮修平.高校转型背景下地方本科院校经管类专业实践教学体系运行机制建设研究[J].高教学刊，2017年14期.[3]牟燕妮.基于创新创业能力培养的经管类专业实践教学体系构建[J].佳木斯职业学院学报，2015年07期.[4]汪志刚，方牵.能力培养导向的经管类实践教学体系构建的研究[J].科技创业月刊，2016年24期.[5]李爱军.地方应用型本科高校经管类专业实践教学体系的构建[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015年07期.方雯，博士，副教授，硕士生导师；王帆，硕士，副教授，硕士生导师。语文能力的培养始终离不开对学生听说读写能力的提高,而学生语文学习读写听说能力的培养无一不和思维能力的培养息息相关。《全日制普通高中语文新课程标准》中明确提出:“未来社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识积累,发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”由此可见,在高中语文教学过程中,关注学生思维的深度和广度,培养其创新思维能力的紧迫性和重大意义。所谓的高效课堂,就是减负增效。高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变。高中语文课程目标的定位之一是思考、领悟:“通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想,增强民族使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。”思维,是以人已经拥有的知识作为中介,对客观事物进行的概括性、间接性的反映。它在人的智力结构中居于核心地位,是整个智力活动的最高调节者,并给各种智力活动以深刻的影响。为了构建高效课堂,提高教学效率,在推行“三案?六环节”教学模式的过程中,一部分老师只知道一味的硬套模式,整个教学过程为了环节而忙,学生展示的很热闹。可是热闹过后,学生一头雾水,什么收获也没有,忽略了思维深度的挖掘和广度的拓展。那么,在构建高中语文高效课堂的过程中,如何激发学生的思维呢?一、营造民主和谐的氛围,为学生提供自由交流的平台实践证明:学生的个性特征、创新思维和创造才能必须在宽松自由的氛围中才能得到迅速的发展。要创造自由的教学环境,必须提倡充分的教学民主,建立新型的师生关系。新课程标准提出以人为本,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过自由交流,闪烁出智慧的火花。学生尝试着在与文本、教师、同学的自由交流中,获取思维的深度体验。比如在史铁生的《我与地坛》一文的教学中,结合史铁生对死的思考:“死是一个必然会降临的节日。”谈出自己的感悟,学生在交流中谈到:从史铁生的经历中,我感受到生命的宝贵和命运的无常。从而思考到生命存在的价值问题:当我离开这个世界之时,我能够给这个世界留下点什么?当我离开这个世界的时候,我又能带走点什么呢?在深感个体生命渺小的同时,也深感到生命的伟大!人类以爱而相互依存,人因为思考而彰显生命的尊严。多么精辟深刻的感悟!如果不是情感、思想的碰撞,何以有如此见地!在这里,学生思维的深度得到充分的挖掘,学生从学习中感受生命的真谛,领略到真切的幸福感。二、立足文本,适度引导,用心、用情、用思想去寻找生活感悟点在文学名著教学过程中,这些文字文学色彩较浓,并且语言凝练,老师可以让学生探究问题为切入点,这样不仅有助于学生理解语句的深刻内涵,而且能够引起学生的独特感悟,更深入理解人物的性格和内心深处的负责情感。激发个性思考,拓展思维的广度。比如在《红楼梦》的选修教学中,针对曹雪芹笔下众多的女孩子,设计问题:《红楼梦》中的女孩子,你最喜欢哪一个?从学生的回答中,可以看出一个人的性格和爱情观,而这些都是学生用心、用情,并通过深入思考得出的结果。三、拓展学生的阅读空间,以更好地培养学生的创造性思维能力真正语文能力的形成就是要学以致用,真正创造性思维能力的形成,就是要能运用创造性思维能力来解决实际问题。通过拓展的阅读材料,对名家精品研读,形成语文认知大厦的支持撑点,推动阅读深化,提高解读能力,通过语文表达方式指导,扩大表达视野,更有效地发展学生的思维能力。高炉炼铁基本原理及工艺51、没有哪个社会可以制订一部永远适用76高炉炼铁基本原理及工艺高炉炼铁基本原理及工艺77主要内容◆高炉主要技术经济指标◆高炉冶炼原、燃料及熔剂◆铁矿烧结的基本原理、工艺◆高炉冶炼基本原理与能量利用◆高炉强化冶炼的手段与方法主要内容78宝钢高炉全貌宝钢高炉全貌79高炉主要技术经济指标1、利用系数:n=P(高炉昼夜产铁量)N(高炉有效容积)t/m3.d)2、焦比:K=Q(昼夜焦碳用量)/P(现主要核算综合焦比)3、冶炼强度:I=Q∨(反应焦碳的燃烧能力)4、休风率:计划外的检修时间占规定作业时间的百分比(≤20%)5、生铁成本:原料占80%±6、一代炉龄:高炉点火开炉→停炉大修历经时间(与耐材砌筑、I有关)高炉主要技术经济指标80二、高炉冶炼原、燃料及熔剂1铁矿石种类及质量评价成分理论含铁量实际富矿含最低工业品治炼性能铁%位%FeO72.445~7020~25P,S个难还原Fe2O37055~6030P,5易还原褐nFe2O3mH2o552~66137~55P↑易还原FeCO348.230~4025P,S熔烧后易还原二、高炉冶炼原、燃料及熔剂81铁矿全景图鞍矿公司东鞍山铁矿鞍矿公司眼前山铁矿铁矿全景图82各类铁矿石图磁铁矿褐铁矿橐矿赤铁矿菱铁矿各类铁矿石图83粗破细破球磨机分级机磁选机输送机粗破84烧结厂的带式烧结机烧结厂的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