口腔基础培训资料讲解课件

口腔基础培训资料讲解11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克口腔基础培训资料讲解口腔基础培训资料讲解11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克执必果口腔基础培训什么是口腔?教师应该在课堂教学中发挥主导作用，带领学生自主学习，这是热门的研究课题。素质教育要求教师和学生紧密团结起来，教师教会学生本领，帮助学生获得自主学习的才能。笔者谈谈初中语文课堂怎样发挥学生的主体作用的几点做法：一、转换观念，重塑角色教师怎样在课堂教学中发挥学生的主体作用？首先要具备责任感和神圣感，学生发挥学习的主体作用和教师的态度相关。学生喜欢微笑和蔼，幽默宽容的教师，拒绝严肃、心胸狭隘、苛刻的教师，所以教师要完善自己的人格系统。课堂是教学的主渠道，教师应该树立人本教育的理念，摆正自己和学生的关系，放下架子，放松面孔，创造轻松和谐的学习氛围，用民主、平等的态度对待学生，运用饱满的热情点燃学生的热情，让学生在课堂上尽情发挥，点拨引导学生，激发学生的求知欲望，鼓励学生敢于提问，善于提问。新时期的素质教育应该落实在学生的学习过程中，鼓励学生积极动脑筋，带领学生一起学习，实现学生自主学习，发挥学生学习主体的作用，教会学生自主、合作、探究的学习方法，促进学生全面发展，形成学生的发展合力。二、开发潜力，增长信心兴趣是最好的老师。教师应该增长学生的学习热情，增长学生学习的信心，发展学生的思维，精心创造学生的教学过程，带给学生积极的体验，挖掘学生的学习潜能，教育学生通过各种手段，找准教学的突破口，增长学生的渴求知识的欲望。1.创造环境，挖掘潜能语文教师应该更新自己的教育理念，创造教学情境，通过情境教学引进教学，启发引入的方法，激励学生参与学习活动，激发学生产生学习的兴趣。例如朱自清的《春》的教学，教师播放录像，播放电脑课件，形成生机勃勃的景象，造成春意盎然的风景，播放优美的伴奏音乐，提供给学生来欣赏，带领学生欣赏唯美的春的图片资料，激发学生产生浓厚的学习兴趣。在学习课文的时候，教师又使用妙乐唤起学生美好的体验，设计各种练习的题目，教会学生品尝课文的美韵。教师鼓励学生开动脑筋，带领学生欣赏文章的用词的精妙，抒发自己的个性化的见解，主动和教师交流，活跃课堂的气氛。教师再进行配乐朗读课文，有声有色之中，语言积累水到渠成，实现了课堂教育教学质态的提高。教师创造丰富的教学情境，全面激发学生的情感，发展学生的思维，激发学生主动探索的欲望，教育学生在自信心和自主意识的驱动下，实现学生学习的自主性，展示学生的个性，寻求学生主动探究，获得自我的成功发展。2.分层教学，激发信心学生的学习存在差异性，对知识的掌握程度不一样，教师设计问题，布置作业的时候要照顾到学生的个体差别，满足不同学生的学习要求，增长学生的探究的能力，提高学生的学习能力。教师要积极引导学生突破学习的困难，激励学生改正发言吞吐等坏习惯，保护学生学习的自信心，教师应该激励学生，看到学生的差异，尊重学生的人格，因材施教，用显微镜看学生的闪光点，用望远镜看学生的潜能，用发展的多棱镜看后进学生，相信他们能克服暂时的困难，不断迈向成功。教师带领这些学生解决学习的障碍，及时鼓励学生，赞赏学生，直接表扬学生，让后进学生感到骄傲和自信，尝到成功的甜头后，积极追求更大的进步。教师要及时给予指导，为学生创造更多的表现的机会，让学生看到成功的希望，克服学习的困难，让学习成为轻松快乐的事情，享受人生的幸福的事情，就会转化为学生自觉的行为。课堂教学中，教师也要根据不同层次的学生的学习情况，分别设计不一样的问题，带领学生回答问题，针对学生不一样的学习需求，布置作业的时候实现学生作业可以选择。教师根据教学的情况，和学生的实际特征，让学生分层选择自己的作业，自主选择，自主探究，这样，作业从易到难，满足不一样的层次的学生的学习需求，增长学生的学习热情，保护学生的求知欲望，收获积极的学习进程。三、鼓励提问，发展思维学会提问是学生学会自主学习的重要特征，教师应该改进教学结构，增长学生学习的主体意识，鼓励学生质疑问难，创造轻松和谐的教学环境，鼓励学生学会提问，提出自己不一样的看法，增长学生学习的自尊心和自信心，增长学生学习的积极性和思维的创造性，提高学生学习的主动性。教师应该鼓励学生多提问，质疑，激励学生学会思考，实现自主学习，全面探究，把握好学习过程，应该受到教师的热情鼓励和赞美。教师应该提出各种疑难问题，鼓励学生积极发言。教师应该正确对待学生提出的各种问题，全面激励学生学会思考，学会创造，发展创造性思维，鼓励学生大胆提问，提出自己的不同的看法，收获语文自主学习能力的提升。语文知识浩瀚如大海，教师不肯能万事精通，教师如果被学生问倒以后，要不知为不知地表现出自己的坦诚，勇于承认自己的缺陷和不足，千万不能怕尊严受到影响而训斥学生。同时，教师还要虚心好学，积极探索学生所提出的问题的答案，也可以让下课的时候也能够提出问题，深入地开展自主学习，鼓励学生产生创造性的思考，发出创造性的疑问，这样，学生就会带着问题去课外探究。这样，教师就让学生的自主学习落到实处，也让学生的个性得到张扬，积极主动地引导学生发展学生的基本技能，积累基础知识，锻炼学生的思维，培养学生形成好的语文综合素质，优化知识结构，提高学生终身可持续性学习的能力。对于初中生来说，英语学习的重要性自然是不言而喻的，然而农村的初中英语学习却是不容乐观的。大量农村初中英语学困生的出现已经引起了当地学校以及一线教研工作者的广泛重视，因此，我们针对学困生的成因进行了积极的调查并且制定了转化策略来降低学困生学习英语的难度，提高其学习英语的兴趣。一、成因分析1.社会方面：城乡差距的拉大导致教育的不公平城乡差距是现在社会发展的一个普遍现象，城乡差距的拉大不仅仅表现在人们生活的物质方面，在教育方面也存在很大的落差。在教育上，社会人士更关注城市教育的发展、城市教学设备的更新以及师资力量的补充。而对于相对落后的农村关注度往往不够，农村仅仅具备基本的教学设备，师资力量相对短缺，教师考核力度不够，这些都不利于农村英语教学的展开，并且造成农村英语教育的先天不足。2.学校方面：农村学校的局限性农村学校不懂合理使用先进的教学设备，在农村学校基本配备了英语教学的相关设备，但是现在的农村英语教学仍是一种死记硬背的课堂教学，教师不能运用先进的教学设备为学生积极营造学习英语的课堂氛围。除此之外，农村学校英语教学理念缺失。英语教师把英语当做是一门课程而不是一门语言，因而农村英语教学忽视英语的听力训练、阅读欣赏以及学生的英语交流。这样的英语教学理念造成学生学习英语的严重障碍。3.家庭方面：农村学生家长对于学生学习的关注度不够首先，在城市的孩子多跟父母生活在一起，家长对于孩子的英语学习非常重视。而农村90%的家长都外出务工，孩子多跟爷爷奶奶生活在一起，在这样的家庭情况之下，农村父母没有过多的时间关注孩子的学习，也不能及时纠正孩子学习的错误。其次，农村家长没有意识到英语学习对于孩子的重要性。中国迈入国际舞台之后，英语的学习就变得不可或缺，但是农村父母并没有意识到这一点，他们对于孩子的前途没有明确的规划。4.学生方面：学习兴趣低，学习方式及方法欠佳兴趣是学生学习最好的老师，也是学生学习的动力。英语课堂教学要求以学生为主体，发挥其主观能动性，以教师为主导引导学生学习。英语靠死记硬背的课堂教学不能发挥学生的主观能动性，使学生处于被动的地位，造成学生学习英语的兴趣下降。除此之外，学生学习的方式方法欠佳也使其对于学习英语失去信心。很多学生出现严重的偏科现象并不是由于智力问题，而是因为没有掌握一门学科特殊的学习方式和方法。二、农村初中英语学困生转化策略探讨1.社会加大对农村教育的关注度，在资源设备方面尽量做到农村与城市的同步发展，平等对待在师资力量方面，加大对农村学校的教师培训，为农村学校培养一批优秀的教师，使其不仅拥有丰富的教学经验并且能够掌握先进的教学设备。加强农村学校与城市学校的教学交流，加强对新教育教学理念的学习。为农村学校搭建与城市学校交流经验的平台，为开展农村教学打造新局面。2.学校加强对教师的培训首先，在思想上纠正教师态度的两极化，英语的学习本身是一个长期的过程，教师工作结果的差异非常大，学生的学习情况也各不相同，针对一些英语的学困生，教师对其学习的前途感到失望。其次，学校应该适时组织教师进行英语学习探索，积极引导教师运用多种教学方法，帮助学生找到最佳学习方法。多种教学方式的运用，例如直观教学、情景教学、分组表演等不仅能够丰富课堂教学形式，激发学生兴趣，还能使每个学生都能融入课堂中。教师应积极地为学困生寻找他们在课堂中的位置，扭转其作为课堂陪衬的现状，做到因材施教。最后学校应积极组织英语活动，例如英语竞赛、英语演讲等，为学生创造学习英语的氛围。3.培养学生学习兴趣，激发学习积极性，从生活中出发，寻找生活中的英语用一些英文原版电影、英文歌，让学生明确学习英语的重要性，并把英语的学习融入生活中，在潜移默化中让学生对英语学习充满兴趣，从而发现生活中的英语，激发其学习的积极性。也可以在课堂教学中运用游戏的方式检测其学习成果，让学生在游戏中掌握英语知识。4.家庭为学生创设良好学习环境学生除了上课，大部分时间都在家里，家长应该重视学生正处于学习的阶段，为学生创设良好的学习环境。首先尽可能地为学生提供学习英语的必备器材，督促学生进行学习。其次积极与学校任课教师沟通，了解和掌握学生的学习情况，积极配合学校的管理工作。最后家长应该对学生的学习有明确的规划，使学生对于学习有明确的目标，认识到学习的重要性。总之，农村英语学困生的转化工作是一个长期的过程，需要社会、学校、教师、家长、学生各个方面的努力配合，最终帮助学生摆脱学习英语的困境。口腔基础培训资料讲解11、用道德的示范来造就一个人，显然比用1执必果口腔基础培训执必果2什么是口腔?什么是口腔?3口腔口腔oralcavity是消化道的起始部分。口腔前借口裂与外界相通,后经咽峡与咽相续。口腔的前壁为唇、侧壁为颊、顶为腭、口腔底为黏膜和肌等结构。口腔借上下牙弓分为前外侧部的口腔前庭(oralvestibule和后内侧部的固有口腔(oracavityproper口腔4口腔包含什么东西?口腔包含什么东西?5口腔内主要器官牙齿上唇系带硬腭软腭悬雍要舌扁桃体弓舌弓腺体唾液腺口腔口腔内主要器官6牙齿的功能门牙上排牙齿咀嚼功能犬牙前磨牙辅助发音牙智齿保持颜面部协调美磨牙观的功育前廟牙犬牙门牙下排牙齿牙齿的功能7牙齿生长顺序图人體客碼bodycipher:com上頭出更替8-12月出0000侧切牙9-13月龄7-9在一乳六共恒生由失第一(前)磨牙13-19月龄10-12岁第二(前)磨牙25-3月龄10-12岁第一磨牙6-7与第二磨牙11-14岁17-25岁或更晚发第三磨牙17-25岁或更晚第二磨牙11-14岁第一磨牙6-7岁第二(前)磨牙23-31月龄10-12岁第一(前)磨牙14-18月龄10-1217-2月龄9-12岁侧切牙中切牙6-10月龄6-8岁牙齿生长顺序图8咬合关系咬合关系又叫颌关系,咬合简单的说就是上下牙齿的尖和窝交叉相对。全口各牙齿都呈咬合状态所形成的关系就叫咬合关系反合(地包天)开咬合关系9牙的结构牙釉质牙本质牙龈牙髓根管牙周膜牙槽骨根尖孔牙的结构10牙位记录FD牙位表示法世界通用1716222344342413132333413536373855|453525161663|64|6584838281717273747石下牙位记录11口腔基础培训资料讲解课件12口腔基础培训资料讲解课件13口腔基础培训资料讲解课件14口腔基础培训资料讲解课件15口腔基础培训资料讲解课件16口腔基础培训资料讲解课件17口腔基础培训资料讲解课件18口腔基础培训资料讲解课件19口腔基础培训资料讲解课件20口腔基础培训资料讲解课件21口腔基础培训资料讲解课件22口腔基础培训资料讲解课件23口腔基础培训资料讲解课件24口腔基础培训资料讲解课件25口腔基础培训资料讲解课件26口腔基础培训资料讲解课件27口腔基础培训资料讲解课件28口腔基础培训资料讲解课件29口腔基础培训资料讲解课件30口腔基础培训资料讲解课件31口腔基础培训资料讲解课件32口腔基础培训资料讲解课件33口腔基础培训资料讲解课件34口腔基础培训资料讲解课件35口腔基础培训资料讲解课件36口腔基础培训资料讲解课件37口腔基础培训资料讲解课件38口腔基础培训资料讲解课件39口腔基础培训资料讲解课件40口腔基础培训资料讲解课件41口腔基础培训资料讲解课件42口腔基础培训资料讲解课件43口腔基础培训资料讲解课件44口腔基础培训资料讲解课件45口腔基础培训资料讲解课件46口腔基础培训资料讲解课件47口腔基础培训资料讲解课件48口腔基础培训资料讲解课件49口腔基础培训资料讲解课件50口腔基础培训资料讲解课件51口腔基础培训资料讲解课件52口腔基础培训资料讲解课件53口腔基础培训资料讲解课件54口腔基础培训资料讲解课件55口腔基础培训资料讲解课件56口腔基础培训资料讲解课件57口腔基础培训资料讲解课件58口腔基础培训资料讲解课件59口腔基础培训资料讲解课件60口腔基础培训资料讲解课件61口腔基础培训资料讲解课件62口腔基础培训资料讲解课件63口腔基础培训资料讲解课件64口腔基础培训资料讲解课件65口腔基础培训资料讲解课件66口腔基础培训资料讲解课件67口腔基础培训资料讲解课件68口腔基础培训资料讲解课件69口腔基础培训资料讲解课件70口腔基础培训资料讲解课件71口腔基础培训资料讲解课件72口腔基础培训资料讲解课件73口腔基础培训资料讲解课件74口腔基础培训资料讲解课件75口腔基础培训资料讲解课件76口腔基础培训资料讲解课件77口腔基础培训资料讲解课件78口腔基础培训资料讲解课件79口腔基础培训资料讲解课件80口腔基础培训资料讲解课件81口腔基础培训资料讲解课件82口腔基础培训资料讲解课件83口腔基础培训资料讲解课件84口腔基础培训资料讲解课件85口腔基础培训资料讲解课件86口腔基础培训资料讲解课件87口腔基础培训资料讲解课件88口腔基础培训资料讲解课件89口腔基础培训资料讲解课件90口腔基础培训资料讲解课件91口腔基础培训资料讲解课件92口腔基础培训资料讲解课件93口腔基础培训资料讲解课件94口腔基础培训资料讲解课件95口腔基础培训资料讲解课件96口腔基础培训资料讲解课件97口腔基础培训资料讲解课件98口腔基础培训资料讲解课件99口腔基础培训资料讲解课件100口腔基础培训资料讲解课件101口腔基础培训资料讲解课件102口腔基础培训资料讲解课件103口腔基础培训资料讲解课件104口腔基础培训资料讲解课件105口腔基础培训资料讲解课件106口腔基础培训资料讲解课件107口腔基础培训资料讲解课件108口腔基础培训资料讲解课件109口腔基础培训资料讲解课件110口腔基础培训资料讲解课件111口腔基础培训资料讲解课件112口腔基础培训资料讲解课件113口腔基础培训资料讲解课件114口腔基础培训资料讲解课件115口腔基础培训资料讲解课件116口腔基础培训资料讲解课件117口腔基础培训资料讲解课件118口腔基础培训资料讲解课件119口腔基础培训资料讲解课件120口腔基础培训资料讲解课件121口腔基础培训资料讲解课件122口腔基础培训资料讲解课件123口腔基础培训资料讲解课件124口腔基础培训资料讲解课件125口腔基础培训资料讲解课件126口腔基础培训资料讲解课件127口腔基础培训资料讲解课件128口腔基础培训资料讲解课件129口腔基础培训资料讲解课件130口腔基础培训资料讲解课件131口腔基础培训资料讲解课件132口腔基础培训资料讲解课件133口腔基础培训资料讲解课件134口腔基础培训资料讲解课件135口腔基础培训资料讲解课件136口腔基础培训资料讲解课件137口腔基础培训资料讲解课件138口腔基础培训资料讲解课件139口腔基础培训资料讲解课件140口腔基础培训资料讲解课件141口腔基础培训资料讲解课件142口腔基础培训资料讲解课件143口腔基础培训资料讲解课件144口腔基础培训资料讲解课件145口腔基础培训资料讲解课件146口腔基础培训资料讲解课件147口腔基础培训资料讲解课件148口腔基础培训资料讲解课件149口腔基础培训资料讲解课件150口腔基础培训资料讲解课件151口腔基础培训资料讲解课件152口腔基础培训资料讲解课件153口腔基础培训资料讲解课件154口腔基础培训资料讲解课件155口腔基础培训资料讲解课件156口腔基础培训资料讲解课件157口腔基础培训资料讲解课件158口腔基础培训资料讲解课件159口腔基础培训资料讲解课件160口腔基础培训资料讲解课件161口腔基础培训资料讲解课件162谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷163口腔基础培训资料讲解11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克口腔基础培训资料讲解口腔基础培训资料讲解11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克执必果口腔基础培训什么是口腔?教师应该在课堂教学中发挥主导作用，带领学生自主学习，这是热门的研究课题。素质教育要求教师和学生紧密团结起来，教师教会学生本领，帮助学生获得自主学习的才能。笔者谈谈初中语文课堂怎样发挥学生的主体作用的几点做法：一、转换观念，重塑角色教师怎样在课堂教学中发挥学生的主体作用？首先要具备责任感和神圣感，学生发挥学习的主体作用和教师的态度相关。学生喜欢微笑和蔼，幽默宽容的教师，拒绝严肃、心胸狭隘、苛刻的教师，所以教师要完善自己的人格系统。课堂是教学的主渠道，教师应该树立人本教育的理念，摆正自己和学生的关系，放下架子，放松面孔，创造轻松和谐的学习氛围，用民主、平等的态度对待学生，运用饱满的热情点燃学生的热情，让学生在课堂上尽情发挥，点拨引导学生，激发学生的求知欲望，鼓励学生敢于提问，善于提问。新时期的素质教育应该落实在学生的学习过程中，鼓励学生积极动脑筋，带领学生一起学习，实现学生自主学习，发挥学生学习主体的作用，教会学生自主、合作、探究的学习方法，促进学生全面发展，形成学生的发展合力。二、开发潜力，增长信心兴趣是最好的老师。教师应该增长学生的学习热情，增长学生学习的信心，发展学生的思维，精心创造学生的教学过程，带给学生积极的体验，挖掘学生的学习潜能，教育学生通过各种手段，找准教学的突破口，增长学生的渴求知识的欲望。1.创造环境，挖掘潜能语文教师应该更新自己的教育理念，创造教学情境，通过情境教学引进教学，启发引入的方法，激励学生参与学习活动，激发学生产生学习的兴趣。例如朱自清的《春》的教学，教师播放录像，播放电脑课件，形成生机勃勃的景象，造成春意盎然的风景，播放优美的伴奏音乐，提供给学生来欣赏，带领学生欣赏唯美的春的图片资料，激发学生产生浓厚的学习兴趣。在学习课文的时候，教师又使用妙乐唤起学生美好的体验，设计各种练习的题目，教会学生品尝课文的美韵。教师鼓励学生开动脑筋，带领学生欣赏文章的用词的精妙，抒发自己的个性化的见解，主动和教师交流，活跃课堂的气氛。教师再进行配乐朗读课文，有声有色之中，语言积累水到渠成，实现了课堂教育教学质态的提高。教师创造丰富的教学情境，全面激发学生的情感，发展学生的思维，激发学生主动探索的欲望，教育学生在自信心和自主意识的驱动下，实现学生学习的自主性，展示学生的个性，寻求学生主动探究，获得自我的成功发展。2.分层教学，激发信心学生的学习存在差异性，对知识的掌握程度不一样，教师设计问题，布置作业的时候要照顾到学生的个体差别，满足不同学生的学习要求，增长学生的探究的能力，提高学生的学习能力。教师要积极引导学生突破学习的困难，激励学生改正发言吞吐等坏习惯，保护学生学习的自信心，教师应该激励学生，看到学生的差异，尊重学生的人格，因材施教，用显微镜看学生的闪光点，用望远镜看学生的潜能，用发展的多棱镜看后进学生，相信他们能克服暂时的困难，不断迈向成功。教师带领这些学生解决学习的障碍，及时鼓励学生，赞赏学生，直接表扬学生，让后进学生感到骄傲和自信，尝到成功的甜头后，积极追求更大的进步。教师要及时给予指导，为学生创造更多的表现的机会，让学生看到成功的希望，克服学习的困难，让学习成为轻松快乐的事情，享受人生的幸福的事情，就会转化为学生自觉的行为。课堂教学中，教师也要根据不同层次的学生的学习情况，分别设计不一样的问题，带领学生回答问题，针对学生不一样的学习需求，布置作业的时候实现学生作业可以选择。教师根据教学的情况，和学生的实际特征，让学生分层选择自己的作业，自主选择，自主探究，这样，作业从易到难，满足不一样的层次的学生的学习需求，增长学生的学习热情，保护学生的求知欲望，收获积极的学习进程。三、鼓励提问，发展思维学会提问是学生学会自主学习的重要特征，教师应该改进教学结构，增长学生学习的主体意识，鼓励学生质疑问难，创造轻松和谐的教学环境，鼓励学生学会提问，提出自己不一样的看法，增长学生学习的自尊心和自信心，增长学生学习的积极性和思维的创造性，提高学生学习的主动性。教师应该鼓励学生多提问，质疑，激励学生学会思考，实现自主学习，全面探究，把握好学习过程，应该受到教师的热情鼓励和赞美。教师应该提出各种疑难问题，鼓励学生积极发言。教师应该正确对待学生提出的各种问题，全面激励学生学会思考，学会创造，发展创造性思维，鼓励学生大胆提问，提出自己的不同的看法，收获语文自主学习能力的提升。语文知识浩瀚如大海，教师不肯能万事精通，教师如果被学生问倒以后，要不知为不知地表现出自己的坦诚，勇于承认自己的缺陷和不足，千万不能怕尊严受到影响而训斥学生。同时，教师还要虚心好学，积极探索学生所提出的问题的答案，也可以让下课的时候也能够提出问题，深入地开展自主学习，鼓励学生产生创造性的思考，发出创造性的疑问，这样，学生就会带着问题去课外探究。这样，教师就让学生的自主学习落到实处，也让学生的个性得到张扬，积极主动地引导学生发展学生的基本技能，积累基础知识，锻炼学生的思维，培养学生形成好的语文综合素质，优化知识结构，提高学生终身可持续性学习的能力。对于初中生来说，英语学习的重要性自然是不言而喻的，然而农村的初中英语学习却是不容乐观的。大量农村初中英语学困生的出现已经引起了当地学校以及一线教研工作者的广泛重视，因此，我们针对学困生的成因进行了积极的调查并且制定了转化策略来降低学困生学习英语的难度，提高其学习英语的兴趣。一、成因分析1.社会方面：城乡差距的拉大导致教育的不公平城乡差距是现在社会发展的一个普遍现象，城乡差距的拉大不仅仅表现在人们生活的物质方面，在教育方面也存在很大的落差。在教育上，社会人士更关注城市教育的发展、城市教学设备的更新以及师资力量的补充。而对于相对落后的农村关注度往往不够，农村仅仅具备基本的教学设备，师资力量相对短缺，教师考核力度不够，这些都不利于农村英语教学的展开，并且造成农村英语教育的先天不足。2.学校方面：农村学校的局限性农村学校不懂合理使用先进的教学设备，在农村学校基本配备了英语教学的相关设备，但是现在的农村英语教学仍是一种死记硬背的课堂教学，教师不能运用先进的教学设备为学生积极营造学习英语的课堂氛围。除此之外，农村学校英语教学理念缺失。英语教师把英语当做是一门课程而不是一门语言，因而农村英语教学忽视英语的听力训练、阅读欣赏以及学生的英语交流。这样的英语教学理念造成学生学习英语的严重障碍。3.家庭方面：农村学生家长对于学生学习的关注度不够首先，在城市的孩子多跟父母生活在一起，家长对于孩子的英语学习非常重视。而农村90%的家长都外出务工，孩子多跟爷爷奶奶生活在一起，在这样的家庭情况之下，农村父母没有过多的时间关注孩子的学习，也不能及时纠正孩子学习的错误。其次，农村家长没有意识到英语学习对于孩子的重要性。中国迈入国际舞台之后，英语的学习就变得不可或缺，但是农村父母并没有意识到这一点，他们对于孩子的前途没有明确的规划。4.学生方面：学习兴趣低，学习方式及方法欠佳兴趣是学生学习最好的老师，也是学生学习的动力。英语课堂教学要求以学生为主体，发挥其主观能动性，以教师为主导引导学生学习。英语靠死记硬背的课堂教学不能发挥学生的主观能动性，使学生处于被动的地位，造成学生学习英语的兴趣下降。除此之外，学生学习的方式方法欠佳也使其对于学习英语失去信心。很多学生出现严重的偏科现象并不是由于智力问题，而是因为没有掌握一门学科特殊的学习方式和方法。二、农村初中英语学困生转化策略探讨1.社会加大对农村教育的关注度，在资源设备方面尽量做到农村与城市的同步发展，平等对待在师资力量方面，加大对农村学校的教师培训，为农村学校培养一批优秀的教师，使其不仅拥有丰富的教学经验并且能够掌握先进的教学设备。加强农村学校与城市学校的教学交流，加强对新教育教学理念的学习。为农村学校搭建与城市学校交流经验的平台，为开展农村教学打造新局面。2.学校加强对教师的培训首先，在思想上纠正教师态度的两极化，英语的学习本身是一个长期的过程，教师工作结果的差异非常大，学生的学习情况也各不相同，针对一些英语的学困生，教师对其学习的前途感到失望。其次，学校应该适时组织教师进行英语学习探索，积极引导教师运用多种教学方法，帮助学生找到最佳学习方法。多种教学方式的运用，例如直观教学、情景教学、分组表演等不仅能够丰富课堂教学形式，激发学生兴趣，还能使每个学生都能融入课堂中。教师应积极地为学困生寻找他们在课堂中的位置，扭转其作为课堂陪衬的现状，做到因材施教。最后学校应积极组织英语活动，例如英语竞赛、英语演讲等，为学生创造学习英语的氛围。3.培养学生学习兴趣，激发学习积极性，从生活中出发，寻找生活中的英语用一些英文原版电影、英文歌，让学生明确学习英语的重要性，并把英语的学习融入生活中，在潜移默化中让学生对英语学习充满兴趣，从而发现生活中的英语，激发其学习的积极性。也可以在课堂教学中运用游戏的方式检测其学习成果，让学生在游戏中掌握英语知识。4.家庭为学生创设良好学习环境学生除了上课，大部分时间都在家里，家长应该重视学生正处于学习的阶段，为学生创设良好的学习环境。首先尽可能地为学生提供学习英语的必备器材，督促学生进行学习。其次积极与学校任课教师沟通，了解和掌握学生的学习情况，积极配合学校的管理工作。最后家长应该对学生的学习有明确的规划，使学生对于学习有明确的目标，认识到学习的重要性。总之，农村英语学困生的转化工作是一个长期的过程，需要社会、学校、教师、家长、学生各个方面的努力配合，最终帮助学生摆脱学习英语的困境。口腔基础培训资料讲解11、用道德的示范来造就一个人，显然比用164执必果口腔基础培训执必果165什么是口腔?什么是口腔?166口腔口腔oralcavity是消化道的起始部分。口腔前借口裂与外界相通,后经咽峡与咽相续。口腔的前壁为唇、侧壁为颊、顶为腭、口腔底为黏膜和肌等结构。口腔借上下牙弓分为前外侧部的口腔前庭(oralvestibule和后内侧部的固有口腔(oracavityproper口腔167口腔包含什么东西?口腔包含什么东西?168口腔内主要器官牙齿上唇系带硬腭软腭悬雍要舌扁桃体弓舌弓腺体唾液腺口腔口腔内主要器官169牙齿的功能门牙上排牙齿咀嚼功能犬牙前磨牙辅助发音牙智齿保持颜面部协调美磨牙观的功育前廟牙犬牙门牙下排牙齿牙齿的功能170牙齿生长顺序图人體客碼bodycipher:com上頭出更替8-12月出0000侧切牙9-13月龄7-9在一乳六共恒生由失第一(前)磨牙13-19月龄10-12岁第二(前)磨牙25-3月龄10-12岁第一磨牙6-7与第二磨牙11-14岁17-25岁或更晚发第三磨牙17-25岁或更晚第二磨牙11-14岁第一磨牙6-7岁第二(前)磨牙23-31月龄10-12岁第一(前)磨牙14-18月龄10-1217-2月龄9-12岁侧切牙中切牙6-10月龄6-8岁牙齿生长顺序图171咬合关系咬合关系又叫颌关系,咬合简单的说就是上下牙齿的尖和窝交叉相对。全口各牙齿都呈咬合状态所形成的关系就叫咬合关系反合(地包天)开咬合关系172牙的结构牙釉质牙本质牙龈牙髓根管牙周膜牙槽骨根尖孔牙的结构173牙位记录FD牙位表示法世界通用1716222344342413132333413536373855|453525161663|64|6584838281717273747石下牙位记录174口腔基础培训资料讲解课件175口腔基础培训资料讲解课件176口腔基础培训资料讲解课件177口腔基础培训资料讲解课件178口腔基础培训资料讲解课件179口腔基础培训资料讲解课件180口腔基础培训资料讲解课件181口腔基础培训资料讲解课件182口腔基础培训资料讲解课件183口腔基础培训资料讲解课件184口腔基础培训资料讲解课件185口腔基础培训资料讲解课件186口腔基础培训资料讲解课件187口腔基础培训资料讲解课件188口腔基础培训资料讲解课件189口腔基础培训资料讲解课件190口腔基础培训资料讲解课件191口腔基础培训资料讲解课件192口腔基础培训资料讲解课件193口腔基础培训资料讲解课件194口腔基础培训资料讲解课件195口腔基础培训资料讲解课件196口腔基础培训资料讲解课件197口腔基础培训资料讲解课件198口腔基础培训资料讲解课件199口腔基础培训资料讲解课件200口腔基础培训资料讲解课件201口腔基础培训资料讲解课件202口腔基础培训资料讲解课件203口腔基础培训资料讲解课件204口腔基础培训资料讲解课件205口腔基础培训资料讲解课件206口腔基础培训资料讲解课件207口腔基础培训资料讲解课件208口腔基础培训资料讲解课件209口腔基础培训资料讲解课件210口腔基础培训资料讲解课件211口腔基础培训资料讲解课件212口腔基础培训资料讲解课件213口腔基础培训资料讲解课件214口腔基础培训资料讲解课件215口腔基础培训资料讲解课件216口腔基础培训资料讲解课件217口腔基础培训资料讲解课件218口腔基础培训资料讲解课件219口腔基础培训资料讲解课件220口腔基础培训资料讲解课件221口腔基础培训资料讲解课件222口腔基础培训资料讲解课件223口腔基础培训资料讲解课件224口腔基础培训资料讲解课件225口腔基础培训资料讲解课件226口腔基础培训资料讲解课件227口腔基础培训资料讲解课件228口腔基础培训资料讲解课件229口腔基础培训资料讲解课件230口腔基础培训资料讲解课件231口腔基础培训资料讲解课件232口腔基础培训资料讲解课件233口腔基础培训资料讲解课件234口腔基础培训资料讲解课件235口腔基础培训资料讲解课件236口腔基础培训资料讲解课件237口腔基础培训资料讲解课件238口腔基础培训资料讲解课件239口腔基础培训资料讲解课件240口腔基础培训资料讲解课件241口腔基础培训资料讲解课件242口腔基础培训资料讲解课件243口腔基础培训资料讲解课件244口腔基础培训资料讲解课件245口腔基础培训资料讲解课件24