危险作业注意事项课件

危险作业注意事项6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯危险作业注意事项危险作业注意事项6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯2018危险作业注意事项01高处作业02动火作业目录03临时用电危险作业审批及相关要求信息技术是不断变化发展的学科，信息素养是未来学生发展应该具备的基本素养，信息技术应用能力是培养学生计算机运用意识、提高科学文化综合素养的重要体现[1]。内地新疆高中预科班是特殊的受教育群体，学生在信息技术能力提升方面遇到与本地班学生不相同的问题，预科班的信息技术课程如何安排，学生的信息技术应用能力如何提升，信息素养如何提高，是信息技术教师所应思考和解决的问题。一、内地新疆预科班学生信息技术应用能力提升方面存在的问题1.遇到的问题新疆预科班同学来自天南地北，地域发展不均衡，特殊的文化背景使得学生的生活习惯、教育程度、宗教信仰存在较大差异。就学生本身而言，对信息技术课程有较好的兴趣，但是经历短暂的基础课程学习后，很多问题逐渐体现出来：①预科班同学信息技术的应用能力整体基础薄弱，与本地班学生存在明显差距。②部分同学有较强的兴趣，积极参加各种关的教学活动和比赛，但能力不足。③一小部分同学存在学习困难的情况，跟不上老师上课的节奏，可能出现厌学的情况。这些问题对学生信息技术应用能力的提升和老师的教学都造成不少的困扰。2.问题产生的原因新疆预科班学生由新疆来到珠海，由于地域不同、民族差异、文化背景、语言习惯等因素，在平时的学习中会遇到各种问题，就在信息技术应用能力方面而言，产生问题的原因有以下方面：①学生来自新疆不同的地方，各地信息技术教学水平不一样，学生对信息技术掌握的水平也不一样，有比较明显的分层。②学生缺少信息技术应用的实践机会。③教学内容缺乏针对性：需要根据学生的特点来对教学的内容做出相应的安排，应在原有教材的基础上根据新疆学生的地域、文化、习俗等特点来做出相应的改变。二、提升内地新疆预科班学生信息技术应用能力的方法和体会新疆预科班同学在我校进行一年预科班的学习后开始与本地班的高一同学进行混班教学，在这个过程中如何解决存在的问题实现信息技术应用能力的提升？笔者承担了三年预科班信息技术教学工作，在实践教学中有一些心得体会，具体如下。1.立足调研，了解学情首先是调研学生，在刚入学阶段：了解学生文化背景、语言水平和兴趣爱好；调研学生的信息技术能力水平，包括接受的教育、计算机操作水平、特长、遇到的困难等。通过调查发现，预科班学生的信息技术能力水平逐年提升，但基础相对薄弱，尤其对有一定难度的多媒体应用软件和信息技术类型的比赛等缺乏经历。这就意味着学生的教学活动中，应该更多与实践活动相结合。其次调研教师在教学中的教学策略和方法，遇到的问题和困难，为下一步的教学方法制定和教学案例研究做准备。2.设置合理的课程方案合理的课程方案是学生掌握基础知识、提升技能的一个重要方面。通过合理的课程安排，不断的让学生尽早掌握必要的信息技术工具，并使学生学会利用信息技术手段来辅助自己的学习[2]。对学生的课程设置可以从以下方面展开。（1）从学生兴趣入手。新课程理念指出：兴趣是最好的老师。从调查发现，学生对各民族的风俗、服?、美食和珠海当地的民俗、景点、美食较为关注，在专业知识学习上，学生更需要获取Office的基本操作和多媒体制作软件的知识。针对学生感兴趣的方面来进行课程设置，就能吸引学生的兴趣，学生在学习中就能产生很大的积极性，达到事半功倍的效果。（2）从学生适应程度入手。我校一直以来提倡“合适的教育，和谐的课堂”，适合学生知识能力水平，能被学生接受的课堂，才是和谐的课堂。针对预科班学生水平参差不齐、缺少实践的特点，在教学设计上应综合考虑学生民族差异、文化背景、能力水平、语言习惯等因素，从教学应该要区别于本地班学生，将民族特色与地方特色结合，努力营造能被学生所接受和谐课堂氛围。3.合理安排实践活动课堂实践与课外实践活动相结合并服务于教学，形成一系列与信息技术应用能力提升相结合的实践活动来加强学生各方面技能的培养。具体有：（1）开放各种功能教室，组织学生参与学校各种功能教室维护和管理工作，如信息技术教室的管理、广播站管理、学校电视台的管理、学校音控室的管理等。通过校内实践活动来提升学生的应用能力。（2）有计划组织学生参与学校、新疆部或教师组织的电脑软件制作活动，如微电影制作、专题网站制作、电子报刊制作等，并定期展开培训。（3）归类各种软件设计和制作比赛，鼓励有一定基础的学生积极参加信息技术奥赛、电脑制作大赛、科技创新大赛等，并做好相应实践活动时间计划表。4.信息技术与其他学科教学相结合信息技术辅助教学并与其他学科整合是现代化教学方式之一。一方面，我们要鼓励预科班学生通过网络资源平台、教学应用软件、多媒体设备等工具和手段来获取学习资源、交流观点、共享信息，从而更好的让信息技术应用服务于课堂。另一方面，信息技术教师亦可与其他学科教师进行合作教学，可以通过同课同构的方式与其他学科的教师进行同一课堂的授课。如在物理的打点计时器实验中，信息技术教师可以与学生分享如何利用EXCEL表格进行数据分析；在地理课堂上，可以通过百度、Google地图等在线资源，给学生展示各国家的地形地貌等。提高内地新疆预科班学生信息技术应用能力是教师进行信息技术教学的重要内容和职责，我们应从学生的兴趣入手，着力于培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生团队合作和协作探究意识，逐步将信息素养的培养真正融入到学生的学习和生活实践中，为预科班学生的成长和发展提供更有效的帮助。众所周知，体育一直都是高中教育教学主要内容，不仅对学生的身体素质产生了积极作用，还在很大程度上促进了学生全面健康发展，提高学生健康水平，为学生以后的生活及学习奠定良好的身体基础，进一步证实体育对高中学生的重要性，理应得到重视。农村高中也同样开展了体育教学活动，并将快乐体育教育作为促进体育教学质量提升及健康发展的重要途径，所以下文先简单分析了农村高中体育教学中开展快乐体育教育的重要性，最后详细分析了开展快乐体育教育的教学措施。一、农村高中体育教学中开展快乐体育教育的重要性第一，能够有效提高学生的体育兴趣，使学生能够积极的参与到高中体育教学中去，进而提高学生的身体素质；第二，能够促进体育教学中老师与学生之间的交流，使老师与学生建立良好的师生关系，从而提高农村高中体育教学质量及效率；第三，能够促进学生个性化发展，因为快乐体育教育中，很多老师都会在“以学生为本”原则的基础上开展快乐体育教育，这意味着老师要留取一定的课堂时间，让学生自行学习和探究体育，以实现学生的课堂主体地位，从而激发他们的体育学习兴趣及积极主动性；第四，能够有效锻炼学生的意识力，因为在考虑体育教育中，不仅进行基础体育知识及技能教学，还会根据学生实际开展课外体育实践活动，这不仅提高了学生的体育学习动力，还在很大程度上锻炼了学生的意志力[1]。二、农村高中体育教学中开展快乐体育教育的有效措施（一）培养学生体育兴趣第一，老师要根据学生实际，制定具有针对性的快乐体育教育方案，以在短时间内激发学生们的体育兴趣；第二，要尽可能挑选学生感兴趣的体育项目进行快乐体育教学，以调动学生们的快乐体育教育活动参与积极性；第三，除了在体育课堂教学中开展快乐体育教育以外，还需要引导学生将体育学习与实际生活相互联系起来，以找到体育锻炼的乐趣，从而提高学生对体育锻炼的兴趣。（二）激发学生体育锻炼动机第一，设置体育锻炼目标，在正式开展快乐体育教育活动先，老师要先明确和设置快乐体育就教育的目的，并帮助学生设置合理的体育锻炼目标，以调动学生的体育锻炼动力。例如，在对“立定跳远”进行训练时，老师要对不同学生的体育基础进行了解，然后确定与学生实际相符的立定跳远锻炼目标，如体育基础较差的学生，要求掌握“立定跳远”的基本技能及动作；对于体育基础较好的学生，则在基本技能及动作的基础上要求尽可能取得好的“立定跳?h”成绩，即跳远距离越高越好。第二，老师要全程对学生的体育锻炼进行指导，并积极解答每位学生提出的各种体育锻炼问题，使学生感受到课堂教学的公正性和平等性，从而激发他们的体育锻炼积极性，最终激发他们的体育锻炼动机[1-2]。（三）构建良好的师生关系众所周知，良好的师生关系不仅体现出了师生关系的平等，还能够增加学生对老师的信任，从而提高课堂教学有效性，因此在农村高中体育教学中开展快乐体育教育时需要构建良好的师生关系，为学生营造一个平等和民主的学习环境，从而调动学生的高中体育学习及锻炼积极性。具体措施如下：第一，老师要对每个学生进行访谈，以实现对学生体育学习能力、体育兴趣和体育技能基础等的全面了解，以了解学生体育学习情况的同时，拉近体育老师与学生生的关系，最终建立良好的师生关系；第二，老师要持以公平、公正的态度对待每一位学生，不要出现过于“偏爱优秀学生，打击差生”等行为，让学生感受到课堂的公正和公平，从而提高他们的体育锻炼主动性，最终加深他们对高中体育锻炼的喜爱之情；第三，老师要积极参与到学生体育锻炼活动中去，以解答学生体育锻炼中遇到的各种知识技能问题，从而提高学生们的体育锻炼效果；第四，加强与学生们的交流，使学生更加信任老师，从而建立和谐、平等和民主的师生关系[2]。（四）利用多媒体创建快乐课堂第一，利用多媒体技术中的图片功能、文字功能等，将高难度象的体育动作及技能等直观、形象的展现给学生，使学生更加了解高难度的体育动作及技能等；第二，在实践性体育教学活动中，老师不要只进行体育动作培训，还需要向学生教学一些相关的体育理论知识，以提高学生的体育综合能力；第三，老师可以利用多媒体技术中的动画功能和视频功能，播放难度高的体育动作，如“篮球基本技能”锻炼中，老可以利用多媒体技术的视频功能展示三分球投篮动作影，以加深学生对该项体育动作的理解及记忆，让学生感受到体育教学的乐趣，从而打造快乐体育课堂。结语总而言之，快乐体育教育是现时代较为有效的一种教学模式，已经在实际的农村高中体育教学中得到了贯彻和落实，在很大程度上了提高了农村高中体育教学质量及效率，更对整体的高中体育教育事业进步起到了推动作用，因此得到了各农村高中体育老师的重视及关注，使在农村高中体育教学中开展快乐体育教育成为了一种必然趋势。因此上文基于快乐体育在农村高中体育教学中的开展重要性，从体育兴趣培养、体育动机激发、良好师生关系等方面分析了开展快乐体育教育的有效措施。危险作业注意事项6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和12018危险作业注意事项2018201高处作业02动火作业目录03临时用电危险作业审批及相关要求013第一部分|高处作业·高处作业概述·高处作业类型PARTO●高处作业类别●高处作业事故统计●高处坠落的原因和形式●高处作业要求第一部分4高处作业概述高处作业作虫太面所谓高处作业是指在一定位置为基准的高处进行的作业国家标准GB/T3608-2008《高处作业分级》规定:“凡在坠落高度基准面2M以上(含2M)有可能坠落的高处进行作业,都称为高处作业。”根据这一规定,在我们的日常工作中涉及到的高处作业的范围是相当广泛的。凡是在2M及以上的作业,即为高处作业高处作业概述5高处作业类型33临边作业洞口作业攀登作业悬空作业交叉作业指施工现场中,工作面指孔、洞口旁边的高处指借助建筑结构或手脚指在周边临空状态下进指在施工现场的上下不边无防护设施或團栏设作业,包括施工现场及架上的登高设施或釆用行的高处作业,其特点同层次,于空间贯通状施高度低于80CM时的管道旁深度在2M及以梯子或其他登高设施在是在操作者无立足点或态下同时迸行的高处作高处作业上的桩孔、沟槽与管道攀登条件下进行的高处无牢靠立足点条件下进业孔洞等边沿作业作业行高处作业高处作业类型6高处作业类别一般类别般高处作业持殊高处作业EEEEEE高处作业类别7高处作业事故统计事故发生时间时间)8月是事故高发时期,主要于易发生高处坠落的位置梯子和临边洞口处,这些事故站所有高处每天最易发生事故的时间段是坠落事件的80%,因此在这些位置进行作上午10点到11点期间;下午13业前必须认真做好安全防护措施点到15点期间工作内容高处坠落e数量比例从岸医坠落从结构层染落12713%从脚手架上落高度)经常发生事故的高度从子上坠落分高的高度,也就是人们普遍认为高度不高无需做太多的防护,70%的高处坠落事故发生在高度不到9米的地方高处作业事故统计8高处坠落的原因和形式1、高处作业时思想不集中或开玩笑、追逐、嬉闹2、精神状态不佳,如因睡眠、休息不足而精神不振,酒后进行登高3、高空作业地点无栏杆4、操作人员操作不当5、高空作业手抓物件引起失足坠落高空作业不戴安全带7、通道上拜访过多物品8、手脚架不按规定褡设,梯子摆放不绉原因坠落事故形式1、人在移动过程中被绊而失身坠落2、在手脚架、爬梯上下攀爬失手而坠落在管道、小梁行走不稳(打滑、踩空)身体失控坠落或踩中易滚动或不稳定物件而坠落4、跨越未封闭或圭闭不严孔洞、沟槽、井坑而失足坠落5、脚手架上的脚手板、梯子、架子管因变形、断裂而失稳导致坠落触电、物体打击或其他方式导致人员坠落7、操作中用力过猛或猛拉猛甩不受力物件8、踩踏轻型屋顶板而导致人员坠落高处坠落的原因和形式9高空作业要求工作前进行安全分析并进行安全审批对职业禁忌症、年老体弱、疲劳过度、视力不佳人员等不准进行登高作业应穿戴防护用品,正确使用防坠落物品与登高器具、设备用于高处作业的防护措施,不得擅自拆卸安全要求作业人员应从规定的通道上下,不得在非规定的通道内进行攀登工作中对高处作业的安全设施,发现有缺陷和隐患时,必须及时解决雨天、雪天、大风天气严禁进行登高作业防护、脚手架搭设到拆除期间,应设置警戒区,并派专人監护。严上下同时拆除不符合安全要求的材料器具、设备不得使用高空作业要求10高空作业要求上下时手中不得持物,工具器材、零件等必须装入工具袋不得投掷工具、材料及其他物品易滑动、滚动的工具、材料,应防止坠落2米以上高空作业必须佩戴安全带安全要求感觉身体乏力或眩晕,则不宜在高处工作安全防护用具在使用前要进行检查,确保其性能完好高空作业要求11危险作业注意事项课件12危险作业注意事项课件13危险作业注意事项课件14危险作业注意事项课件15危险作业注意事项课件16危险作业注意事项课件17危险作业注意事项课件18危险作业注意事项课件19危险作业注意事项课件20危险作业注意事项课件21危险作业注意事项课件22危险作业注意事项课件23危险作业注意事项课件24危险作业注意事项课件25危险作业注意事项课件26危险作业注意事项课件27危险作业注意事项课件28危险作业注意事项课件29危险作业注意事项课件30危险作业注意事项课件31危险作业注意事项课件32危险作业注意事项课件33危险作业注意事项课件34危险作业注意事项课件35危险作业注意事项课件36危险作业注意事项课件37危险作业注意事项课件38危险作业注意事项课件39危险作业注意事项课件40危险作业注意事项课件41谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷42危险作业注意事项6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯危险作业注意事项危险作业注意事项6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯2018危险作业注意事项01高处作业02动火作业目录03临时用电危险作业审批及相关要求信息技术是不断变化发展的学科，信息素养是未来学生发展应该具备的基本素养，信息技术应用能力是培养学生计算机运用意识、提高科学文化综合素养的重要体现[1]。内地新疆高中预科班是特殊的受教育群体，学生在信息技术能力提升方面遇到与本地班学生不相同的问题，预科班的信息技术课程如何安排，学生的信息技术应用能力如何提升，信息素养如何提高，是信息技术教师所应思考和解决的问题。一、内地新疆预科班学生信息技术应用能力提升方面存在的问题1.遇到的问题新疆预科班同学来自天南地北，地域发展不均衡，特殊的文化背景使得学生的生活习惯、教育程度、宗教信仰存在较大差异。就学生本身而言，对信息技术课程有较好的兴趣，但是经历短暂的基础课程学习后，很多问题逐渐体现出来：①预科班同学信息技术的应用能力整体基础薄弱，与本地班学生存在明显差距。②部分同学有较强的兴趣，积极参加各种关的教学活动和比赛，但能力不足。③一小部分同学存在学习困难的情况，跟不上老师上课的节奏，可能出现厌学的情况。这些问题对学生信息技术应用能力的提升和老师的教学都造成不少的困扰。2.问题产生的原因新疆预科班学生由新疆来到珠海，由于地域不同、民族差异、文化背景、语言习惯等因素，在平时的学习中会遇到各种问题，就在信息技术应用能力方面而言，产生问题的原因有以下方面：①学生来自新疆不同的地方，各地信息技术教学水平不一样，学生对信息技术掌握的水平也不一样，有比较明显的分层。②学生缺少信息技术应用的实践机会。③教学内容缺乏针对性：需要根据学生的特点来对教学的内容做出相应的安排，应在原有教材的基础上根据新疆学生的地域、文化、习俗等特点来做出相应的改变。二、提升内地新疆预科班学生信息技术应用能力的方法和体会新疆预科班同学在我校进行一年预科班的学习后开始与本地班的高一同学进行混班教学，在这个过程中如何解决存在的问题实现信息技术应用能力的提升？笔者承担了三年预科班信息技术教学工作，在实践教学中有一些心得体会，具体如下。1.立足调研，了解学情首先是调研学生，在刚入学阶段：了解学生文化背景、语言水平和兴趣爱好；调研学生的信息技术能力水平，包括接受的教育、计算机操作水平、特长、遇到的困难等。通过调查发现，预科班学生的信息技术能力水平逐年提升，但基础相对薄弱，尤其对有一定难度的多媒体应用软件和信息技术类型的比赛等缺乏经历。这就意味着学生的教学活动中，应该更多与实践活动相结合。其次调研教师在教学中的教学策略和方法，遇到的问题和困难，为下一步的教学方法制定和教学案例研究做准备。2.设置合理的课程方案合理的课程方案是学生掌握基础知识、提升技能的一个重要方面。通过合理的课程安排，不断的让学生尽早掌握必要的信息技术工具，并使学生学会利用信息技术手段来辅助自己的学习[2]。对学生的课程设置可以从以下方面展开。（1）从学生兴趣入手。新课程理念指出：兴趣是最好的老师。从调查发现，学生对各民族的风俗、服?、美食和珠海当地的民俗、景点、美食较为关注，在专业知识学习上，学生更需要获取Office的基本操作和多媒体制作软件的知识。针对学生感兴趣的方面来进行课程设置，就能吸引学生的兴趣，学生在学习中就能产生很大的积极性，达到事半功倍的效果。（2）从学生适应程度入手。我校一直以来提倡“合适的教育，和谐的课堂”，适合学生知识能力水平，能被学生接受的课堂，才是和谐的课堂。针对预科班学生水平参差不齐、缺少实践的特点，在教学设计上应综合考虑学生民族差异、文化背景、能力水平、语言习惯等因素，从教学应该要区别于本地班学生，将民族特色与地方特色结合，努力营造能被学生所接受和谐课堂氛围。3.合理安排实践活动课堂实践与课外实践活动相结合并服务于教学，形成一系列与信息技术应用能力提升相结合的实践活动来加强学生各方面技能的培养。具体有：（1）开放各种功能教室，组织学生参与学校各种功能教室维护和管理工作，如信息技术教室的管理、广播站管理、学校电视台的管理、学校音控室的管理等。通过校内实践活动来提升学生的应用能力。（2）有计划组织学生参与学校、新疆部或教师组织的电脑软件制作活动，如微电影制作、专题网站制作、电子报刊制作等，并定期展开培训。（3）归类各种软件设计和制作比赛，鼓励有一定基础的学生积极参加信息技术奥赛、电脑制作大赛、科技创新大赛等，并做好相应实践活动时间计划表。4.信息技术与其他学科教学相结合信息技术辅助教学并与其他学科整合是现代化教学方式之一。一方面，我们要鼓励预科班学生通过网络资源平台、教学应用软件、多媒体设备等工具和手段来获取学习资源、交流观点、共享信息，从而更好的让信息技术应用服务于课堂。另一方面，信息技术教师亦可与其他学科教师进行合作教学，可以通过同课同构的方式与其他学科的教师进行同一课堂的授课。如在物理的打点计时器实验中，信息技术教师可以与学生分享如何利用EXCEL表格进行数据分析；在地理课堂上，可以通过百度、Google地图等在线资源，给学生展示各国家的地形地貌等。提高内地新疆预科班学生信息技术应用能力是教师进行信息技术教学的重要内容和职责，我们应从学生的兴趣入手，着力于培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生团队合作和协作探究意识，逐步将信息素养的培养真正融入到学生的学习和生活实践中，为预科班学生的成长和发展提供更有效的帮助。众所周知，体育一直都是高中教育教学主要内容，不仅对学生的身体素质产生了积极作用，还在很大程度上促进了学生全面健康发展，提高学生健康水平，为学生以后的生活及学习奠定良好的身体基础，进一步证实体育对高中学生的重要性，理应得到重视。农村高中也同样开展了体育教学活动，并将快乐体育教育作为促进体育教学质量提升及健康发展的重要途径，所以下文先简单分析了农村高中体育教学中开展快乐体育教育的重要性，最后详细分析了开展快乐体育教育的教学措施。一、农村高中体育教学中开展快乐体育教育的重要性第一，能够有效提高学生的体育兴趣，使学生能够积极的参与到高中体育教学中去，进而提高学生的身体素质；第二，能够促进体育教学中老师与学生之间的交流，使老师与学生建立良好的师生关系，从而提高农村高中体育教学质量及效率；第三，能够促进学生个性化发展，因为快乐体育教育中，很多老师都会在“以学生为本”原则的基础上开展快乐体育教育，这意味着老师要留取一定的课堂时间，让学生自行学习和探究体育，以实现学生的课堂主体地位，从而激发他们的体育学习兴趣及积极主动性；第四，能够有效锻炼学生的意识力，因为在考虑体育教育中，不仅进行基础体育知识及技能教学，还会根据学生实际开展课外体育实践活动，这不仅提高了学生的体育学习动力，还在很大程度上锻炼了学生的意志力[1]。二、农村高中体育教学中开展快乐体育教育的有效措施（一）培养学生体育兴趣第一，老师要根据学生实际，制定具有针对性的快乐体育教育方案，以在短时间内激发学生们的体育兴趣；第二，要尽可能挑选学生感兴趣的体育项目进行快乐体育教学，以调动学生们的快乐体育教育活动参与积极性；第三，除了在体育课堂教学中开展快乐体育教育以外，还需要引导学生将体育学习与实际生活相互联系起来，以找到体育锻炼的乐趣，从而提高学生对体育锻炼的兴趣。（二）激发学生体育锻炼动机第一，设置体育锻炼目标，在正式开展快乐体育教育活动先，老师要先明确和设置快乐体育就教育的目的，并帮助学生设置合理的体育锻炼目标，以调动学生的体育锻炼动力。例如，在对“立定跳远”进行训练时，老师要对不同学生的体育基础进行了解，然后确定与学生实际相符的立定跳远锻炼目标，如体育基础较差的学生，要求掌握“立定跳远”的基本技能及动作；对于体育基础较好的学生，则在基本技能及动作的基础上要求尽可能取得好的“立定跳?h”成绩，即跳远距离越高越好。第二，老师要全程对学生的体育锻炼进行指导，并积极解答每位学生提出的各种体育锻炼问题，使学生感受到课堂教学的公正性和平等性，从而激发他们的体育锻炼积极性，最终激发他们的体育锻炼动机[1-2]。（三）构建良好的师生关系众所周知，良好的师生关系不仅体现出了师生关系的平等，还能够增加学生对老师的信任，从而提高课堂教学有效性，因此在农村高中体育教学中开展快乐体育教育时需要构建良好的师生关系，为学生营造一个平等和民主的学习环境，从而调动学生的高中体育学习及锻炼积极性。具体措施如下：第一，老师要对每个学生进行访谈，以实现对学生体育学习能力、体育兴趣和体育技能基础等的全面了解，以了解学生体育学习情况的同时，拉近体育老师与学生生的关系，最终建立良好的师生关系；第二，老师要持以公平、公正的态度对待每一位学生，不要出现过于“偏爱优秀学生，打击差生”等行为，让学生感受到课堂的公正和公平，从而提高他们的体育锻炼主动性，最终加深他们对高中体育锻炼的喜爱之情；第三，老师要积极参与到学生体育锻炼活动中去，以解答学生体育锻炼中遇到的各种知识技能问题，从而提高学生们的体育锻炼效果；第四，加强与学生们的交流，使学生更加信任老师，从而建立和谐、平等和民主的师生关系[2]。（四）利用多媒体创建快乐课堂第一，利用多媒体技术中的图片功能、文字功能等，将高难度象的体育动作及技能等直观、形象的展现给学生，使学生更加了解高难度的体育动作及技能等；第二，在实践性体育教学活动中，老师不要只进行体育动作培训，还需要向学生教学一些相关的体育理论知识，以提高学生的体育综合能力；第三，老师可以利用多媒体技术中的动画功能和视频功能，播放难度高的体育动作，如“篮球基本技能”锻炼中，老可以利用多媒体技术的视频功能展示三分球投篮动作影，以加深学生对该项体育动作的理解及记忆，让学生感受到体育教学的乐趣，从而打造快乐体育课堂。结语总而言之，快乐体育教育是现时代较为有效的一种教学模式，已经在实际的农村高中体育教学中得到了贯彻和落实，在很大程度上了提高了农村高中体育教学质量及效率，更对整体的高中体育教育事业进步起到了推动作用，因此得到了各农村高中体育老师的重视及关注，使在农村高中体育教学中开展快乐体育教育成为了一种必然趋势。因此上文基于快乐体育在农村高中体育教学中的开展重要性，从体育兴趣培养、体育动机激发、良好师生关系等方面分析了开展快乐体育教育的有效措施。危险作业注意事项6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和432018危险作业注意事项20184401高处作业02动火作业目录03临时用电危险作业审批及相关要求0145第一部分|高处作业·高处作业概述·高处作业类型PARTO●高处作业类别●高处作业事故统计●高处坠落的原因和形式●高处作业要求第一部分46高处作业概述高处作业作虫太面所谓高处作业是指在一定位置为基准的高处进行的作业国家标准GB/T3608-2008《高处作业分级》规定:“凡在坠落高度基准面2M以上(含2M)有可能坠落的高处进行作业,都称为高处作业。”根据这一规定,在我们的日常工作中涉及到的高处作业的范围是相当广泛的。凡是在2M及以上的作业,即为高处作业高处作业概述47高处作业类型33临边作业洞口作业攀登作业悬空作业交叉作业指施工现场中,工作面指孔、洞口旁边的高处指借助建筑结构或手脚指在周边临空状态下进指在施工现场的上下不边无防护设施或團栏设作业,包括施工现场及架上的登高设施或釆用行的高处作业,其特点同层次,于空间贯通状施高度低于80CM时的管道旁深度在2M及以梯子或其他登高设施在是在操作者无立足点或态下同时迸行的高处作高处作业上的桩孔、沟槽与管道攀登条件下进行的高处无牢靠立足点条件下进业孔洞等边沿作业作业行高处作业高处作业类型48高处作业类别一般类别般高处作业持殊高处作业EEEEEE高处作业类别49高处作业事故统计事故发生时间时间)8月是事故高发时期,主要于易发生高处坠落的位置梯子和临边洞口处,这些事故站所有高处每天最易发生事故的时间段是坠落事件的80%,因此在这些位置进行作上午10点到11点期间;下午13业前必须认真做好安全防护措施点到15点期间工作内容高处坠落e数量比例从岸医坠落从结构层染落12713%从脚手架上落高度)经常发生事故的高度从子上坠落分高的高度,也就是人们普遍认为高度不高无需做太多的防护,70%的高处坠落事故发生在高度不到9米的地方高处作业事故统计50高处坠落的原因和形式1、高处作业时思想不集中或开玩笑、追逐、嬉