地下管线探测技术第一篇分解课件

地下管线探测技术第一篇分解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊地下管线探测技术第一篇分解地下管线探测技术第一篇分解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊广州)利达)雷迪有限公司地下管线探测技术及设备雷迪有限公司雷迪为您提供地下管线的全面解决方案!广州)利达)雷迪有限公司内容提要探测地下管线的方法技术电磁法探测地下管线的历史电磁法探测地下管线的原理探测技术雷迪为您提供地下管线的全面解决方案!当下，新课改不断深入，传统的教学方法已经不能满足学生的发展需求，更无法适应社会的发展。各中学在学生教学过程中，不仅要保证学生掌握文化知?R，更要注重对学生道德品质的培养，使学生具备一定的法律意识。所以，教师要注重有效开展道德与法治课实践教学，为学生日后发展奠定坚实的基础。一、中学道德与法治课实践教学的作用1.符合社会发展需求现阶段，我国社会经济发展迅速，社会环境发生改变，各国之间交流更加广泛，在这一环境下，社会对人才的要求不断提高。现代化社会中，要求人才不仅具备专业的理论知识，更要具备创新、团结合作等综合素质，对社会的发展具有积极的促进作用。实践教学能够将学生掌握的知识运用到实际中，从而使学生更好地面对社会，有效运用所学知识[1]。2.有利于激发学生学习兴趣中学生在思想意识、认知水平上有待完善，课堂教学教师处于主导地位，学生被动地接受知识，并不利于激发学生兴趣。运用实践教学对学生开展道德与法治课程，为学生创设特定情境，有利于学生较好融入教学中，突出学生的主体地位，进而使学生主动去学习。3.有利于师生互动交流在传统的课堂教学中，师生之间缺少有效的互动，教师只是根据教材内容向学生讲解相关知识点，学生没有思考的时间，更不能表达自己的观点，不利于学生创新思维的培养。开展实践教学，有效增加师生之间的互动，使学生能够更好地理解知识点。实践过程中，教师做到引导工作即可，学生有更多的时间向教师提问。二、中学道德与法治实践教学现状在新课改不断深入下，各中学在开展道德与法治课程教学中，正在积极进行实践教学，不断创新教学方法。但是，很多中学在开设课程中，并没有意识到道德与法治课程的重要性。教师在讲解理论知识后，没有多余的时间组织学生开展实践教学；另外，教师在实践教学中，不积极创新教学方法，教师自身专业素质有待提高。不善于运用现代化教学设备，无法有效满足学生的发展需求。三、中学道德与法治实践教学开展策略中学道德与法治实践教学的开展，要多方面支持，这样才能保证实践教学工作顺利开展，使学生能够更好地融入教学中。下文将从遵循原则、教学制度、教师专业素质三个方面进行分析，使其为学生提供良好的教学环境，更好地满足学生发展需求。1.道德与法治实践教学遵循原则想要保证较好实现道德与法治实践教学效果，便要在道德与法治课堂教学中，遵循主体原则、发展原则、开放原则以及针对性原则。主体性原则便是在道德与法治实践教学中，以学生为主体地位，围绕学生开展实践活动，使学生能够主动参与到教学中来，提升实践能力。发展性原则便是实践教学中，注重发展学生多方面能力，提升学生综合素质。开放性原则是将更多的时间留给学生，发散学生思维，培养学生创新能力。针对性原则是教师根据学生的实际情况开展有针对性的实践教学活动，使学生能够将掌握的知识运用到实践中[2]。2.加强完善实践教学制度加强完善实践教学制度，各地教育部门要加强对各中学实践教学的开展，不断完善相关教学制度，下发道德与法治实践教学文件，加强规范学校教学行为。另外，各中学也要加强重视，积极组织实践教学研讨会，交流教学经验及方法，增加道德与法治课程的实践教学内容，从而为学生提供良好的学习环境，促进学生全面发展。3.提高教师自身专业素质开展道德与法治实践教学活动，教师改变传统的教学思想，对培养学生思想道德品质具有重要意义。对初中生进行道德与法治教学，不仅仅是为了提高学生成绩，掌握理论知识，更要注重学生能力、道德、品质的培养。教师要积极运用现代化教学设备，为学生创设特定的情境，不仅能激发学生学习兴趣，更有利于学生全面提升其综合素质[3]。如，教师在教学《我们与法律同行》中，主要使学生清楚依法办事的原因，如何依法办事；使学生树立法律信仰，清楚道德与法治的关系，如何推进法治中国，理解道德与法治的关系。培养学生运用法律知识，对具体案例进行简单分析，从而提高学生创新能力以及思维判断力。学生在掌握相关知识后，教师可以组织学生进行小组讨论，针对当下时事热点发表自己的看法，使学生能够将掌握的知识运用到实际中。教师要善于向学生提出问题，引发学生思考，使其发散学生创新思维。并且，教师要掌握多媒体技术、计算机技术，为学生提供更好的学习环境。综上所述，中学在开展道德与法治实践教学中，不仅能使学生更好地掌握知识，更有利于学生全面发展，促进学生提高其综合素质。上文首先阐述了中学道德与法治实践教学开展的作用，然后对中学道德与法治实践教学现状进行了分析，最后提出了有关开展中学道德与法治实践教学策略，从而提升其课堂教学质量。古代诗歌是中国古典文学中的一支奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口。其中蕴涵的丰富思想，不仅可以使学生了解中华民族的灿烂文化，而且可以启迪智慧、发展潜能及陶冶情操。而在素质教育倡导下的高中语文课堂中，许多学生却“遇古诗歌则头痛”。一、现状现阶段我们的古诗歌教学处于比较尴尬的状态，即学生学习兴趣不高，学习被动且效率低下。教师教学一味注重知识传授，忽视学生的“口味”，造成学生厌烦情绪。“满堂灌”的教学方法势必导致学生兴趣的丧失和能力的降低；古诗歌本身的特点同样造成学生失去学习的兴趣；积累少，且缺乏基本的审美和想象能力，难以感受古诗歌魅力的应试教学使学生面对课外阅读无法解读，认可心理无法得到满足。以上三点共同造成高中学生遇古代诗歌则头痛的现象。以往，这就要求我们改变以往的“字字落实，句句清楚”的教学原则，在教学生学习中国古代诗歌时不能把其降格为技能、技巧的分析，而要着力于整体的感知，充分发挥我国古代诗歌所蕴含的育人功能。为实现这样的目标，我在中国古代诗歌的教学过程中总结出以下几条对策。二、对策（一）创设情境，引入意境诗歌的美，常常表现在诗歌的意境美，意境是作者主观的生命情调和客观自然景物互相渗透、互相交融而成的艺术境界，或移情于景，或景中藏情。因此，可以采用多种方法配合，引导学生根据词语所蕴含的意境展开丰富的想象，诗人情动而辞发，诗中必然蕴含着强烈的情感，教师必须引导学生“披文入情”才能使学生领悟到诗人的感情，进而深刻领悟诗歌的意境美。具体操作如下：1、教师可以引导学生通过作者的创作背景理解诗歌的意境。我们常说“诗如其人”，那么了解其人也能从侧面了解其诗。所谓“知人”，就是要掌握作家的生平、个性和创作风格。掌握了诗人的生平和风格，就可由此及彼地类推诗人的其他作品；所谓“论世”，就是要了解作家所处的时代以及作家创作该作品时的社会状况。如此，同时代作家所具有的共性也就容易把握了。孟子也说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”了解诗人目的是引导学生理解诗歌内容，它可以为学生对诗歌的初步感知做好铺垫。如学习《杜甫诗三首》时，应先引导学生了解安史之乱，了解安史之乱中杜甫的颠沛流离的生活之后，自然也就了解了他在战乱之中孤独抑郁的思想感情。2、教师可以以画配诗。在进行中学古代诗歌教学时可利用古代山水画、课文插图等创设情景来演绎古诗。如教授苏轼《念奴娇?赤壁怀古》一课的时候可引导学生展开联想与想象，作者面对滚滚东去的江水，面对着亘古不变的古代遗迹，进而生出何等人生感慨的画面。作者对古时先贤的向往之情溢于言表。3、教师可以以乐配诗。之所以可以乐配诗是因为我国不仅有着优秀的古典诗歌，还有优秀的古典音乐，二者就像一棵树上的两片绿叶，相互映衬。在古代诗歌的教学中可以利用古典音乐这一资源来进行演绎，在音乐的氛围中完成古代诗歌的教学，并且会收到良好的教学效果。如教高中语文选修教材中李白的《将进酒》一诗时可播放一首古筝曲，让慷慨激昂的氛围充满整个课堂，让音乐走进古代诗歌，用音乐来诠释诗歌内容，让学生在古典乐曲中展开联想，进入情境。（二）诵读成韵，领悟感情高中语文新课标中指出：“阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。”这是新课标对诗歌教学任务的要求。而要让学生理解诗歌的思想内涵、丰富学生的文化底蕴，吟咏诵读则是必然的教学途径。由于诗歌与音乐有着密切的关系，古代的诗大都可以入乐歌唱，不入乐的诗其语言也按一定的规律进行组合，具有和谐上口、铿锵悦耳的音乐美。众所周知，古典诗歌讲究格律，有“一三五不论、二四六分明”的严格的平仄格式和押韵规定。一般来说，五言诗三个音步，七言诗四个音步，构成行与行之间的节奏的匀称，同时读的过程中，停顿长短错落，轻重强弱配合，产生奇妙的音乐美感。所以富有艺术感染力的朗读定可使学生能够更深入地了解作品的思想内容以及体会诗歌所表达的强烈真挚的情感，进而引起他们的共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。朗读时注意让学生把握诗歌的感情基调，“以情夺人”，在表情、音调、节奏上给学生点拨。情绪饱满地反复吟诵，往往能增强诗歌的感染力，提前让学生进入诗歌的意境之中。（三）品味语言，整体感知意境，是指文学作品中所描绘的生活图景、自然景色与表现的思想感情融合一致而形成的艺术境界，是“境”和“意”的统一。诗中客观的描写对象是“境”，诗人主观的感受体验是“意”。换句话说，意境就是诗人主观的情感与客观事物相契合，所创造的一种情景交融、虚实结合、意蕴含蓄、耐人寻味的艺术境界。诗眼是诗中最凝练、最传神、最准确的传递主旨的字句，所以读诗要抓住“诗眼”来理解诗歌内容。读透诗眼，能容易地把握诗歌的中心和领会作者的情感，在语言中品味我国古代诗歌的表现力。在指导学生品读古代诗歌时还要指导其把握住诗歌中的“警句”。警句是一首诗中的名言佳句，他们或创造了浓郁的意境，或表达了诗人强烈的感情，或勾画了动人的形象，或点染了绚丽的色彩，这样的语句对学生的作文有很大的帮助作用。三、结语综上所述，诗歌以其自身的抒情性、语言凝练性、形象性和音韵性有别于其他文体，因此，在诗歌教学中，我们须根据诗歌的个性与特质，循其规律，鉴赏和解读。而诗歌教学要让学生通过知人论世，在吟咏诵读中品味语言、解析意象和揣摩意境，带领学生走进艺术的殿堂，去感受古代诗歌的韵律美，领悟古代诗歌的意境美，体会古代诗歌的语言美。从而获得深刻的感悟和审美的乐趣，在学习中陶冶情感并提升自身的人文素养。语文教师在诗歌教学过程中要引导学生学会通过感性去挖掘理性一面，并要做到活学活用，这样才能达到诗歌教学的目的。地下管线探测技术第一篇分解26、我们像鹰一样，生来就是自由的1广州)利达)雷迪有限公司地下管线探测技术及设备雷迪有限公司雷迪为您提供地下管线的全面解决方案!广州)利达)雷迪有限公司2广州)利达)雷迪有限公司内容提要探测地下管线的方法技术电磁法探测地下管线的历史电磁法探测地下管线的原理探测技术雷迪为您提供地下管线的全面解决方案!广州)利达)雷迪有限公司3广州)利达)雷迪有限公司探测地下管线的方法技术心·现有资料收集(管线调查)①·探地雷达(GPR)声学探测①,红外线成像·扎探0·充气检测法0·电磁感应法雷迪为您提供地下管线的全面解决方案!广州)利达)雷迪有限公司4广州)利达)雷迪有限公司目前通用的探测技术方法1、金属管线电磁感应法2、非金属管线——探地雷达(GPR)雷迪为您提供地下管线的全面解决方广州)利达)雷迪有限公司5广州)利达)雷迪有限公司方法技术·GPR(探地雷达)探地雷达是探测非金属管线的一种有效的方法探地雷达也可以用于地下的结构和物体的探测。雷迪为您提供地下管线的全面解决方案!广州)利达)雷迪有限公司6广州)利达)雷迪有限公司方法技术GPR(探地雷达)的问题复杂需要专业的资料解释对土壤条件要求高设备较庞大雷迪为您提供地下管线的全面解决方广州)利达)雷迪有限公司7广州)利达)雷迪有限公司方法技术d》声学探测通常用于漏水探测该方法可用于塑料自来水和煤气管道的追踪还可以用于电力电缆故障的定位。雷迪为您提供地下管线的全面解决方广州)利达)雷迪有限公司8广州)利达)雷迪有限公司方法技术·红外线成像地下管线与周围土壤的温度不同。该技术在排水管道漏点定位方面有专业的应用。也可以用于供热管道的漏点定位。雷迪为您提供地下管线的全面解决方广州)利达)雷迪有限公司9广州)利达)雷迪有限公司方法技术扎探最原始的探测方法,还不能称其为技术。操作简单是其唯一的优点。雷迪为您提供地下管线的全面解决方广州)利达)雷迪有限公司10广州)利达)雷迪有限公司方法技术·电磁感应法探测该方法已经成为目前定位和追踪地下管线通用的的方法。该方法的优点为是能够提供有关地下管线的各种资料,这都是其它方法无法比拟的雷迪为您提供地下管线的全面解决方案!广州)利达)雷迪有限公司11地下管线探测技术第一篇分解课件12地下管线探测技术第一篇分解课件13地下管线探测技术第一篇分解课件14地下管线探测技术第一篇分解课件15地下管线探测技术第一篇分解课件16地下管线探测技术第一篇分解课件17地下管线探测技术第一篇分解课件18地下管线探测技术第一篇分解课件19地下管线探测技术第一篇分解课件20地下管线探测技术第一篇分解课件21地下管线探测技术第一篇分解课件22地下管线探测技术第一篇分解课件23地下管线探测技术第一篇分解课件24地下管线探测技术第一篇分解课件25地下管线探测技术第一篇分解课件26地下管线探测技术第一篇分解课件27地下管线探测技术第一篇分解课件28地下管线探测技术第一篇分解课件29地下管线探测技术第一篇分解课件30地下管线探测技术第一篇分解课件31地下管线探测技术第一篇分解课件32地下管线探测技术第一篇分解课件33地下管线探测技术第一篇分解课件34地下管线探测技术第一篇分解课件35地下管线探测技术第一篇分解课件36地下管线探测技术第一篇分解课件37地下管线探测技术第一篇分解课件38地下管线探测技术第一篇分解课件39地下管线探测技术第一篇分解课件40地下管线探测技术第一篇分解课件41地下管线探测技术第一篇分解课件42地下管线探测技术第一篇分解课件43地下管线探测技术第一篇分解课件44地下管线探测技术第一篇分解课件45地下管线探测技术第一篇分解课件46地下管线探测技术第一篇分解课件47地下管线探测技术第一篇分解课件48地下管线探测技术第一篇分解课件49地下管线探测技术第一篇分解课件50地下管线探测技术第一篇分解课件51地下管线探测技术第一篇分解课件52地下管线探测技术第一篇分解课件53地下管线探测技术第一篇分解课件54地下管线探测技术第一篇分解课件55地下管线探测技术第一篇分解课件56地下管线探测技术第一篇分解课件57地下管线探测技术第一篇分解课件58地下管线探测技术第一篇分解课件59地下管线探测技术第一篇分解课件60地下管线探测技术第一篇分解课件61地下管线探测技术第一篇分解课件62地下管线探测技术第一篇分解课件63地下管线探测技术第一篇分解课件64地下管线探测技术第一篇分解课件65地下管线探测技术第一篇分解课件66地下管线探测技术第一篇分解课件67地下管线探测技术第一篇分解课件68地下管线探测技术第一篇分解课件69地下管线探测技术第一篇分解课件70地下管线探测技术第一篇分解课件71地下管线探测技术第一篇分解课件72地下管线探测技术第一篇分解课件73地下管线探测技术第一篇分解课件74地下管线探测技术第一篇分解课件75地下管线探测技术第一篇分解课件76地下管线探测技术第一篇分解课件77地下管线探测技术第一篇分解课件78谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，79地下管线探测技术第一篇分解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊地下管线探测技术第一篇分解地下管线探测技术第一篇分解26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊广州)利达)雷迪有限公司地下管线探测技术及设备雷迪有限公司雷迪为您提供地下管线的全面解决方案!广州)利达)雷迪有限公司内容提要探测地下管线的方法技术电磁法探测地下管线的历史电磁法探测地下管线的原理探测技术雷迪为您提供地下管线的全面解决方案!当下，新课改不断深入，传统的教学方法已经不能满足学生的发展需求，更无法适应社会的发展。各中学在学生教学过程中，不仅要保证学生掌握文化知?R，更要注重对学生道德品质的培养，使学生具备一定的法律意识。所以，教师要注重有效开展道德与法治课实践教学，为学生日后发展奠定坚实的基础。一、中学道德与法治课实践教学的作用1.符合社会发展需求现阶段，我国社会经济发展迅速，社会环境发生改变，各国之间交流更加广泛，在这一环境下，社会对人才的要求不断提高。现代化社会中，要求人才不仅具备专业的理论知识，更要具备创新、团结合作等综合素质，对社会的发展具有积极的促进作用。实践教学能够将学生掌握的知识运用到实际中，从而使学生更好地面对社会，有效运用所学知识[1]。2.有利于激发学生学习兴趣中学生在思想意识、认知水平上有待完善，课堂教学教师处于主导地位，学生被动地接受知识，并不利于激发学生兴趣。运用实践教学对学生开展道德与法治课程，为学生创设特定情境，有利于学生较好融入教学中，突出学生的主体地位，进而使学生主动去学习。3.有利于师生互动交流在传统的课堂教学中，师生之间缺少有效的互动，教师只是根据教材内容向学生讲解相关知识点，学生没有思考的时间，更不能表达自己的观点，不利于学生创新思维的培养。开展实践教学，有效增加师生之间的互动，使学生能够更好地理解知识点。实践过程中，教师做到引导工作即可，学生有更多的时间向教师提问。二、中学道德与法治实践教学现状在新课改不断深入下，各中学在开展道德与法治课程教学中，正在积极进行实践教学，不断创新教学方法。但是，很多中学在开设课程中，并没有意识到道德与法治课程的重要性。教师在讲解理论知识后，没有多余的时间组织学生开展实践教学；另外，教师在实践教学中，不积极创新教学方法，教师自身专业素质有待提高。不善于运用现代化教学设备，无法有效满足学生的发展需求。三、中学道德与法治实践教学开展策略中学道德与法治实践教学的开展，要多方面支持，这样才能保证实践教学工作顺利开展，使学生能够更好地融入教学中。下文将从遵循原则、教学制度、教师专业素质三个方面进行分析，使其为学生提供良好的教学环境，更好地满足学生发展需求。1.道德与法治实践教学遵循原则想要保证较好实现道德与法治实践教学效果，便要在道德与法治课堂教学中，遵循主体原则、发展原则、开放原则以及针对性原则。主体性原则便是在道德与法治实践教学中，以学生为主体地位，围绕学生开展实践活动，使学生能够主动参与到教学中来，提升实践能力。发展性原则便是实践教学中，注重发展学生多方面能力，提升学生综合素质。开放性原则是将更多的时间留给学生，发散学生思维，培养学生创新能力。针对性原则是教师根据学生的实际情况开展有针对性的实践教学活动，使学生能够将掌握的知识运用到实践中[2]。2.加强完善实践教学制度加强完善实践教学制度，各地教育部门要加强对各中学实践教学的开展，不断完善相关教学制度，下发道德与法治实践教学文件，加强规范学校教学行为。另外，各中学也要加强重视，积极组织实践教学研讨会，交流教学经验及方法，增加道德与法治课程的实践教学内容，从而为学生提供良好的学习环境，促进学生全面发展。3.提高教师自身专业素质开展道德与法治实践教学活动，教师改变传统的教学思想，对培养学生思想道德品质具有重要意义。对初中生进行道德与法治教学，不仅仅是为了提高学生成绩，掌握理论知识，更要注重学生能力、道德、品质的培养。教师要积极运用现代化教学设备，为学生创设特定的情境，不仅能激发学生学习兴趣，更有利于学生全面提升其综合素质[3]。如，教师在教学《我们与法律同行》中，主要使学生清楚依法办事的原因，如何依法办事；使学生树立法律信仰，清楚道德与法治的关系，如何推进法治中国，理解道德与法治的关系。培养学生运用法律知识，对具体案例进行简单分析，从而提高学生创新能力以及思维判断力。学生在掌握相关知识后，教师可以组织学生进行小组讨论，针对当下时事热点发表自己的看法，使学生能够将掌握的知识运用到实际中。教师要善于向学生提出问题，引发学生思考，使其发散学生创新思维。并且，教师要掌握多媒体技术、计算机技术，为学生提供更好的学习环境。综上所述，中学在开展道德与法治实践教学中，不仅能使学生更好地掌握知识，更有利于学生全面发展，促进学生提高其综合素质。上文首先阐述了中学道德与法治实践教学开展的作用，然后对中学道德与法治实践教学现状进行了分析，最后提出了有关开展中学道德与法治实践教学策略，从而提升其课堂教学质量。古代诗歌是中国古典文学中的一支奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口。其中蕴涵的丰富思想，不仅可以使学生了解中华民族的灿烂文化，而且可以启迪智慧、发展潜能及陶冶情操。而在素质教育倡导下的高中语文课堂中，许多学生却“遇古诗歌则头痛”。一、现状现阶段我们的古诗歌教学处于比较尴尬的状态，即学生学习兴趣不高，学习被动且效率低下。教师教学一味注重知识传授，忽视学生的“口味”，造成学生厌烦情绪。“满堂灌”的教学方法势必导致学生兴趣的丧失和能力的降低；古诗歌本身的特点同样造成学生失去学习的兴趣；积累少，且缺乏基本的审美和想象能力，难以感受古诗歌魅力的应试教学使学生面对课外阅读无法解读，认可心理无法得到满足。以上三点共同造成高中学生遇古代诗歌则头痛的现象。以往，这就要求我们改变以往的“字字落实，句句清楚”的教学原则，在教学生学习中国古代诗歌时不能把其降格为技能、技巧的分析，而要着力于整体的感知，充分发挥我国古代诗歌所蕴含的育人功能。为实现这样的目标，我在中国古代诗歌的教学过程中总结出以下几条对策。二、对策（一）创设情境，引入意境诗歌的美，常常表现在诗歌的意境美，意境是作者主观的生命情调和客观自然景物互相渗透、互相交融而成的艺术境界，或移情于景，或景中藏情。因此，可以采用多种方法配合，引导学生根据词语所蕴含的意境展开丰富的想象，诗人情动而辞发，诗中必然蕴含着强烈的情感，教师必须引导学生“披文入情”才能使学生领悟到诗人的感情，进而深刻领悟诗歌的意境美。具体操作如下：1、教师可以引导学生通过作者的创作背景理解诗歌的意境。我们常说“诗如其人”，那么了解其人也能从侧面了解其诗。所谓“知人”，就是要掌握作家的生平、个性和创作风格。掌握了诗人的生平和风格，就可由此及彼地类推诗人的其他作品；所谓“论世”，就是要了解作家所处的时代以及作家创作该作品时的社会状况。如此，同时代作家所具有的共性也就容易把握了。孟子也说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”了解诗人目的是引导学生理解诗歌内容，它可以为学生对诗歌的初步感知做好铺垫。如学习《杜甫诗三首》时，应先引导学生了解安史之乱，了解安史之乱中杜甫的颠沛流离的生活之后，自然也就了解了他在战乱之中孤独抑郁的思想感情。2、教师可以以画配诗。在进行中学古代诗歌教学时可利用古代山水画、课文插图等创设情景来演绎古诗。如教授苏轼《念奴娇?赤壁怀古》一课的时候可引导学生展开联想与想象，作者面对滚滚东去的江水，面对着亘古不变的古代遗迹，进而生出何等人生感慨的画面。作者对古时先贤的向往之情溢于言表。3、教师可以以乐配诗。之所以可以乐配诗是因为我国不仅有着优秀的古典诗歌，还有优秀的古典音乐，二者就像一棵树上的两片绿叶，相互映衬。在古代诗歌的教学中可以利用古典音乐这一资源来进行演绎，在音乐的氛围中完成古代诗歌的教学，并且会收到良好的教学效果。如教高中语文选修教材中李白的《将进酒》一诗时可播放一首古筝曲，让慷慨激昂的氛围充满整个课堂，让音乐走进古代诗歌，用音乐来诠释诗歌内容，让学生在古典乐曲中展开联想，进入情境。（二）诵读成韵，领悟感情高中语文新课标中指出：“阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。”这是新课标对诗歌教学任务的要求。而要让学生理解诗歌的思想内涵、丰富学生的文化底蕴，吟咏诵读则是必然的教学途径。由于诗歌与音乐有着密切的关系，古代的诗大都可以入乐歌唱，不入乐的诗其语言也按一定的规律进行组合，具有和谐上口、铿锵悦耳的音乐美。众所周知，古典诗歌讲究格律，有“一三五不论、二四六分明”的严格的平仄格式和押韵规定。一般来说，五言诗三个音步，七言诗四个音步，构成行与行之间的节奏的匀称，同时读的过程中，停顿长短错落，轻重强弱配合，产生奇妙的音乐美感。所以富有艺术感染力的朗读定可使学生能够更深入地了解作品的思想内容以及体会诗歌所表达的强烈真挚的情感，进而引起他们的共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。朗读时注意让学生把握诗歌的感情基调，“以情夺人”，在表情、音调、节奏上给学生点拨。情绪饱满地反复吟诵，往往能增强诗歌的感染力，提前让学生进入诗歌的意境之中。（三）品味语言，整体感知意境，是指文学作品中所描绘的生活图景、自然景色与表现的思想感情融合一致而形成的艺术境界，是“境”和“意”的统一。诗中客观的描写对象是“境”，诗人主观的感受体验是“意”。换句话说，意境就是诗人主观的情感与客观事物相契合，所创造的一种情景交融、虚实结合、意蕴含蓄、耐人寻味的艺术境界。诗眼是诗中最凝练、最传神、最准确的传递主旨的字句，所以读诗要抓住“诗眼”来理解诗歌内容。读透诗眼，能容易地把握诗歌的中心和领会作者的情感，在语言中品味我国古代诗歌的表现力。在指导学生品读古代诗歌时还要指导其把握住诗歌中的“警句”。警句是一首诗中的名言佳句，他们或创造了浓郁的意境，或表达了诗人强烈的感情，或勾画了动人的形象，或点染了绚丽的色彩，这样的语句对学生的作文有很大的帮助作用。三、结语综上所述，诗歌以其自身的抒情性、语言凝练性、形象性和音韵性有别于其他文体，因此，在诗歌教学中，我们须根据诗歌的个性与特质，循其规律，鉴赏和解读。而诗歌教学要让学生通过知人论世，在吟咏诵读中品味语言、解析意象和揣摩意境，带领学生走进艺术的殿堂，去感受古代诗歌的韵律美，领悟古代诗歌的意境美，体会古代诗歌的语言美。从而获得深刻的感悟和审美的乐趣，在学习中陶冶情感并提升自身的人文素养。语文教师在诗歌教学过程中要引导学生学会通过感性去挖掘理性一面，并要做到活学活用，这样才能达到诗歌教学的目的。地下管线探测技术第一篇分解26、我们像鹰一样，生来就是自由的80广州)利达)雷迪有限公司地下管线探测技术及设备雷迪有限公司雷迪为您提供地下管线的全面解决方案!广州)利达)雷迪有限公司81广州)利达)雷迪有限公司内容提要探测地下管线的方法技术电磁法探测地下管线的历史电磁法探测地下管线的原理探测技术雷迪为您提供地下管线的全面解决方案!广州)利达)雷迪有限公司82广州)利达)雷迪有限公司探测地下管线的方法技术心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