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文档简介
小学语文科质量分析一、基本情况:XXXX二、试题情况(结构、考查内容、优点及存在问题)本次低年级语文试题结构合理,形式多样,覆盖面广,难易适中,既注重考察学生的基础知识,又考查了学生的阅读理解能力和习作表达能力,体现了新的语文课程标准精神和要求。五、六年级的课外阅读和习作试题较简单。其中四年三四五六年级都排在了13名左右,一二年级分别排在第24和第23名。从积分和排名看,三四五六年级考得较好,一二年级考得稍差,积分比较低,低分人数也较多。本次试卷题型多样,题二量适中,难度适宜,覆盖面较广。试卷紧扣语文训练基础知识、阅读、写句子,对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。三、答题情况(分类叙述好、差及原因)一年级答得比较好的是:“识字写字园地”,特别是第2小题每个学生都能按格式抄写;“词语句子园地”,第2、3、4、5、9小题;“写话园地”大概有一半人得满分,极少人不得分。失分比较大的是:1、“识字写字园地”第3题听写,第4题有些同学序号写错,第5题看拼音写词语对学生还是难题,第6题的第(3)小题错的比较多。2、“词语句子园地”第1题很多学生组词写错字,第3题有少数同学不按要求填序号;第6题(3)小题错的比较多;第7、8题句子有语病并且不通顺;第10题错漏字多,还有都不会写的。3、“阅读园地”第1题写了()种花失分较大,数()种花数不完;第3题第1小题不会判断。4、“写话园地”这对差生字都不会写更不会写一句完整的话了,这题对大部分学生都很难。二年级试题共四个大题,答得较好的是第一大题:识字写字园地。(40分)其中第1小题是卷面分2分,第2小题是正确地抄写句子,共2分。第3小题是:听写词语,大部分学生都得满分,少部分学生主要是把“烧烤”的“烧”字写错,右边多了一点。第5小题是看拼音写词语,这道题许多后进生失分较严重,把“甜菜”拼成“钱财”;把,,冲锋”写成,,充风。”失分最严重的是第6小题:判断题,极少人得满分。第二大题是积累运用园地。(44分)这一题答题情况一般,其中第1小题是把词语补充完整(4分),第2小题:比一比组成词语(8分),第4小题是连线(4分),第7小题是用三个“一会儿”造句(2分),第8小题是按原文填空(8分)。这5个小题的答题情况较好。第3小题是选择题,这道题只有少部分学生全对,失分的主要原因是学生对课外古诗的背诵掌握不好;第5小题是把句子补充完整(6分),失分最为严重。特别是第(2):我们在教室里听课。这一小问很多学生做错。第6小题是仿写句子(4分),这道题的答题情况一般。第三大题是阅读园地。(8分)这一题答题情况较差,只有少部分学生得满分。其中第2小题是写短文共有几个自然段,主要写同学们怎么样。这道题答得较好一点。第1小题是画出描写动作的词语,这道题失分较严重,许多学生都是画句子。第3小题是:把泡泡比作什么,这道题答题情况较好。第4小题是问答题,这道题失分最严重,许多学生不会从文中找答案,而且答题也不规范。第四大题是写话园地。(8分)本次写话是写人,这一题的答题情况也不太好。有三分之一的学生得满分,有少部分学生空白不得分。主要原因是平时只是训练过写好朋友,没有写过父母或老师,许多学生不懂得灵活变通,甚至无从下笔。学生写的句子不够通顺,错别字也多,所以其余的基本上是因为出现了比较多的错别字、格式不对和句子不够通顺而失分。三年级1、第二大题的第1小题()舟求剑的“刻”字很多学生写错,失分较大。2、第二大题的第5小题的用修改符号修改句子。此题难度不大,但很多学生漏做了,只要稍有注意的孩子都不会出错。学生没养成仔细答题的习惯。3、阅读园地(一)课内阅读学生做得较好,得分率86.%左右,错误集中在第一题课内阅读片段的第2这题失分较大,课堂上讲过,但很多孩子瞎填,一是审题,二是回生,三是课堂没有做笔记,听课差。(二)课外阅读失分较多,得分率79%。错误存在两极分化,好的保持较高的正确率,差的基本全扣。主要问题一是文章没有细心读;二提炼能力差(与课外阅读失分对应)。阅读题暴露出有些孩子很浮躁,课内外同时失分,理解文本能力不强,连锁反应的是句子的体会、内容的提炼、写法的理解都不到位。4、作文:总分25分,学生的得分大部分在19-25这个分段。今后要让学生多看课外书,多练习写作,提高学生的写作水平。强抓学生的书写习惯。优点:1.拟题不错;2.结构安排比较合理;3.语句较通顺。不足之处:1、内容普遍比较单薄,部分同学字数偏少。四年级:试题分析:(试题结构,难易度;试题亮点和不足之处)这份试题结构紧密严谨,难易适中。命题内容有四大项:一是识字写字园地,包括卷面分、书法展不、看拼音写词语、选择、组词;二是积累运用园地,包括补充词语、判断、诗句补充完整、按要求写句子按课文填空;三是阅读园地,课外片断阅读《西湖漫笔》设计2题填空题,课外短文《风》设计5个问题,包括画句子、填空和回答问题;四是习作园地,以“这里就是我的乐园”为题,围绕中心写一篇习作。此次的内容突出了学段的特点,重视考查学生对词句的理解、积累和句式转换,同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力,体现了新的语文课程标准精神和要求。答题情况:(重点分析学生失分原因)1、看拼音写词语,这一题有些学生完成得不够理想,主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去,如“朦胧”的“朦”少写一横。从本次考试看,我们平时教学对于这些基础的知识绝对不能放松,要多多巩固和加强。组词,有些学生辨析不清,说明学生在平常练习学生掌握得不够牢固,失分较大。2、积累填空,均出自语文园地中的日积月累及经典课文,但学生在完成过程中,写出了很多的错别字因而失分。第4小题,请你仿照“在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。”写一句话,学生有可能理解错题目的意思,失分较大。3、阅读园地都出自课外,片断阅读选自《西湖漫笔》一篇写景文章,大多数学生无法完成,第2小题阅读短文后再填空,由于平时不能很好的训练阅读的解题方法,学生对于解题的方法掌握不扎实,失分较大,特别是短文阅读《风》中第3题填空题,学生阅读能力有限失分较大;第5题:你最喜欢哪个季节的风?为什么?由于学生发散思维有限,这一小题学生回答不够完整。4、习作,这是在第一单元练习过的,题目“这里就是我的乐园”对于学生来说并不难难。但学生写作不懂灵变,有一部分学生的习作篇幅较短,内容不够具体,有部分学生的作文都是十多分等的幅度,甚至习作空白,不写。失分较大。五年级:二、试题情况(结构、考查内容、优点及存在问题)本次试卷题型多样,题量适中,难度适宜,覆盖面较广。试卷紧扣语文训练基础知识、阅读、写句子,对学生的知识、能力、书写习惯进行考查。三、答题情况(分类叙述好、差及原因)答得比较好的题目:一、识字写字园地:1.书写情况分析:大部分学生做到书写比较工整,卷面清楚、整洁。有少部分学生书写不够规范、字迹潦草:2.第1、2、3、5(1)、(3)题书法展示和看拼音写词语、选择;学生都答得比较好,说明学生在字词方面掌握得还是比较好的。失分比较多的是第5题选择题中的“最早统一的文字”,部分学困生分不清楚最早的文字和最先统一的文字,所以选择错误。二、积累运用园地:答得比较好的题目:第1、3题答得比较好。第1题是四字词语填空,学生对四字词语掌握得滚瓜烂熟,所以补充无错误,但是个别同学忘记划线,个别同学只画一个词语,不理解词语的意思,导致画错。第3题是把古诗词补充完整,得分率高,因为这几首古诗都是出自课文,没有课外的,学生平时勤于读、背、默,错误率低,个别同学有错别字。第4题是3小题选2小题来做,考查比喻句或拟人句、安静、久别重逢的句子,都是平时练习过的题型,错误率也很低。失分比较多的是:第2(2)小题句子与人物描述一致的,一半同学搞错,主要原因是没读过这些描述人物的句子,只能靠瞎猜答题,所以选择错误。三、阅读园地:(一)这次检测学生在课内阅读(一)和课外阅读题里失分最严重,课内阅读(二)做得很好,因为这个片段反复练习过,学生掌握得很好。个别人错在课文选自哪篇课文,有的写成《呼兰河传》,有的写成《祖父的花园》,都是不理解题意或者对课文不熟悉造成的。(二)课内阅读题(一)和课外阅读错误率高。课内阅读题的第2小题,对联的内容的形式,一半学生写成对联,不会抓字眼。课外阅读题考得不难,做得比较好的是划线的部分,全班只有2个错误,错误率高的是概括短文的两件事,不少学生写成居里夫人发明了镭,概括能力不强。第4题“居里夫人是个什么样的人”,很多学生不会从文章题目入手,文章题目是“居里夫人敬师”,“敬师”就是尊敬老师,有好多人写成别的,如:不忘初心,善良等。这道题全班只有4个人得满分。(四)习作园地:题目:那次,我了很高兴这次习作全班同学都没有脱题,虽然是一篇有所改动的作文,但是学生能学会变通,能写出自己那次的害怕、高兴等经历,感情真挚,结构完整。美中不足,书写不工整。一等作文20个,其中,满分作文1个,29分作文1个,28分作文5个,27分作文13个,大部分作文(25个人)在2326分之间,作文最低分为18分,刚好及格。整体来说,一等作文所占比例不高,大部分为二等作文,争取今后多一点一等作文,提高学生获得优秀的人数。六年级:试题分析:(试题结构,难易度;试题亮点和不足之处)试题结构全面合理,注重细点,题量不大,难度不高。试题的亮点,阅读难度不高,易中有变。三、答题情况:(重点分析学生失分原因)第一题:失分比较严重的是4、(4)题,学生对BC的答案困扰不清。5题悬灯结彩的悬一部分学生多了一横。6题(1)(5)课外古诗、传统节日80分以下同学失分严重。7、8、9题失分偏重。第二题:有8个同学错,错的是12题,没有理解题目要点,粗心,没有静下心来探究。15题5个学生列数字写错例数字。(三)16题(1)白云,骏马这两个景物错。17、18、19题95分以下的学生失分重,每题都被扣一两分。第三题:习作园地。班里39个良好的学生,习作都有24〜25分以上,只有3位学生作文分数偏低。四、教学得失.大部分学生做到书写比较工整,卷面清楚、整洁。.优生识字写字能力较强,中等生和学困生有待加强。.阅读理解能力待于加强。.听读题、审题、答题习惯有待于加强。、在教学实践中,忽视了学生综合能力的培养和发展。五、努力方向、狠抓学风和纪律。、在平时教学中,要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、
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