2020-2021语文中考口语交际与综合性学习专题练习 及答案

语文中考口语交际与综合性学习专题练习及答案一、初中语文口语交际与综合性学习1．某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。（1）【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（）A.仍怜故乡水，万里送行舟。B.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。C.深林人不知，明月来相照。D.因思杜陵梦，凫雁满回塘。（2）【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。——（谜底）陶渊明（谜面）。——（谜底）陆游（3）【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。【答案】（1）C（2）铁马冰河梦，驿外断桥梅（3）我班开展古诗词诵读比赛【解析】【分析】（1）ABD都表达思乡之情，C"深林人不知，明月来相照”出自王维的《竹里馆》此诗写隐者的闲适生活以及情趣，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。（2）此题要求编写谜面，可从所积累的陆游的诗句中概括答题，注意要和例句字数相符。如：铁马冰河梦，驿外断桥梅。（3）给新闻拟写标题，可从导语中筛选出关键信息组合成标题即可。这个消息的导语是第一句话，关键句是我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。从中筛选出关键信息是：我班、古诗词朗读比赛。据此拟写新闻标题。故答案为：⑴C⑵铁马冰河梦，驿外断桥梅⑶我班开展古诗词诵读比赛【点评】⑴此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。⑵本题考查制作谜面的能力。答题的关键是对陆游诗歌的积累，在积累的基础上模仿例句制作谜面即可。⑶本题考查提炼新闻标题的能力。新闻标题的提炼主要方法是：第一，只保留事实核心部分，省略其他部分；第二，只保留事情发展结果，省略不必要的过程与细节；第三，省略消息来源；第四，省略不必要的议论；第五，省略不必要的事实成分，如时间、地点、具体名称等。2．最近，教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动的通知》。为积极响应号召，学校准备在近日以班级为单位开展这一活动。假若你被推荐为这次主题班会的主持人，请按要求完成下面两项任务。（1）请你为这次主题班会写一段开场白。要求：突出主题，语言简洁得体。（2）班会活动设计中，有一个人人参与的分享环节——“推荐精忠报国英雄”。你最崇敬的英雄是谁？请向同学推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。【答案】（1）亲爱的同学们：大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民|族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛做出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之材。（2）岳飞国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”。（“精忠报国”的英雄除了岳飞、文天祥、苏武、秋瑾、林觉民等，还应该包括为祖国强盛做出杰出贡献的人，如钱学森、李四光等）【解析】【分析】（1）称呼准确，突出“崇尚英雄精忠报国”的主题，语言简洁得体即可。（2）点明英雄姓名，写出推荐理由，要能体现其精忠报国的精神品质。故答案为：⑴亲爱的同学们：大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民|族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛做出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之材。⑵岳飞国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难”。（“精忠报国”的英雄除了岳飞、文天祥、苏武、秋瑾、林觉民等，还应该包括为祖国强盛做出杰出贡献的人，如钱学森、李四光等）【点评】⑴考生要注意对回活动主题的认识和理解，注意开场白的基本格式和要求，语言要简洁、得体。⑵本题为开放性试题，解答此题在于考生平时对相关英雄的认识，素材的积累。3．根据表格内容，写一封电子邮件给你的朋友王芳，向她介绍学校名著阅读抽样调查情况，希望她能以此为据，在班级中作一次宣传动员。邮件的格式不作要求，只写正文。要求：200字以内，语句通顺连贯，条理清楚，目的明确。阅读态度阅读数量阅读质量阅读篇目很感不感经常偶尔从未效果很好效果一般效果兴趣兴趣阅读阅读阅读较差《钢铁是怎样炼成的》62%38%23%55%22%32%46%22%《水浒传》72%28%23%51%26%35%32%33%【答案】示例：从调查数据不难看出，即使大部分学生有阅读名著的兴趣，但是能够经常阅读的却非常少。大多数学生只能偶尔阅读、阅读效果一般。同学们对名著阅读没有重视起来，希望你能在班级中做一次宣传，动员大家都来看名著爱名著。【解析】【分析】此题考查图表分析，这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题，明确要求。要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度。答题格式为思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。此题找出最明显突出的方面，据此答案为：能够经常阅读的却非常少；大多数学生只能偶尔阅读、阅读效果一般；同学们对名著阅读没有重视起来。注意字数限制，语句要通顺连贯，条理清楚，目的明确。故答案为：示例：从调查数据不难看出，即使大部分学生有阅读名著的兴趣，但是能够经常阅读的却非常少。大多数学生只能偶尔阅读、阅读效果一般。同学们对名著阅读没有重视起来，希望你能在班级中做一次宣传，动员大家都来看名著爱名著。【点评】本题考查图文转换能力。解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。4．张华的爸爸在外省打工，张华也一直在那边上学。眼看即将初中毕业了，他得回诸暨参加绍兴市中考，但他还不知道绍兴市中考时间安排等基本情况，心里很着急。请你根据下面的表格和文字，告知张华相关信息，注意语言得体，语句通顺，120字左右。2019年绍兴市中考文化课考试时间安排表日期上午下午时间科目时间科目6月14日9：00—11：00语文14：30—16：10社会•道法6月15日9：00—11：00数学14：30—16：10英语6月16日9：00—11：00科学——说明：①社会•道法仍实行开卷考试。②数学、科学考试不允许使用计算器。【答案】张华，你好！你不用着急，我这就告诉你中考安排情况。文化课考试安排在6月14—16日：14日上午考语文，下午考社会•道法；15日上午考数学，下午考英语；16日上午考科学。上午考试时间都是9：00—11：00，下午考试时间都是14：30—16：10。社会•道法为开卷考试，数学、科学考试不允许用计算器。如有其他问题，你可以随时联系我。相信你在中考中一定会有出色的表现！【解析】【分析】首先要有称呼，其次将表格中的考试的科目和时间安排说清楚，还要特点说明注意事项①社会•道法仍实行开卷考试。②数学、科学考试不允许使用计算器。以及祝愿之类的词语，注意语言要流畅，字数的限制。故答案为：张华，你好！你不用着急，我这就告诉你中考安排情况。文化课考试安排在6月14—16日：14日上午考语文，下午考社会•道法；15日上午考数学，下午考英语；16日上午考科学。上午考试时间都是9：00—11：00，下午考试时间都是14：30—16：10。社会•道法为开卷考试，数学、科学考试不允许用计算器。如有其他问题，你可以随时联系我。相信你在中考中一定会有出色的表现！【点评】本题考查图标转换能力及语言表达能力。解答此题，首先要关注图表标题，然后再认真观察图表，理解图表内容，最后再用准确、简洁、连贯、得体的语言进行表述。本题表述一定要注意内容和形式两方面。5．阅读下面文字，按要求答题。鹿鸣中学初三（1）班语文课堂正在举行“论舍得”的讨论，请你参加第一小组的活动。组长已经提出了“有舍才能有得”的观点，他从理论的角度这样阐述：请记住泰戈尔的名言，“当鸟翼系上了黄金，就再也飞不远了”，我们要学会舍弃与目标无关的东西，哪怕是贵重如黄金的诱惑，我们也要放下，否则就迈不开腿，张不开翅膀。请你列举一个事例，从事实的角度，来分析论证。要求：材料与观点一致，有说服力，100字以内。【答案】略【解析】【分析】本题所写事实论据要契合“有舍才能有得”这一观点，注意论据的典型性，要有说服力。如，陶渊明非常爱菊，有一次他把长在菊花旁的牵牛花都拔了，他的妻子很不解，问道：你为什么把好好的花给拔了？”于是陶渊明说马上就要到初秋之时了，牵牛花不会再长的，而菊花此时是菊花的生长之季，你若不除那大片大片惹人喜爱的牵牛花，那我们的句话就不会开出美丽的花朵。“妻子听罢摇摇头走了。秋天，一簇簇的菊花争先开放，路人看见连连称赞。试想如果陶渊明没有除掉那惹人爱的牵牛花，怎会得到让人过目不忘的菊花！所以有舍才有得。【点评】本题考查学生的表达能力。考生要读懂题干材料，归纳材料的中心论点，运用平时积累的素材，选择与论点一致的论据。考生在平时要注意素材的积累，还要仔细分析材料。6．口语交际与语文综合运用初中三年，时光匆匆过。九年级某班将在毕业之前举行一次以“献给老师的歌”为主题班会活动，请你参与并解决以下问题：（1）同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容，把这副对联补写完整，每空只填入一个表示数量的字。横批：①年树人上联：一支粉笔，②袖清风，启迪③秋智慧；下联：④尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。（2）同学们将在毕业纪念册上给各学科老师写下富有学科特征的个性留言，请你参考下面两则留言，给语文老师也写上一句。致数学老师：无论我们怎样加减乘除，都算不完您的无私奉献。致历史老师：感谢您以渊博的学识带领我们纵览上下五千年的文明画卷。致语文老师：。（3）请将下面语句用楷书准确、规范地抄写在横线上。有志者，事竟成；苦心人，天不负。【答案】（1）百；两；千；三（2）诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱。（3）有志者，事竟成；苦心人，天不负。【解析】【分析】（1）根据题干可知，对联是赞美老师的，要求补写的是表示数量的字。横批根据老师职业的特点，可想到“百年树人”；上联表现老师的清贫，可想到“两袖清风”；下联表现老师的职业特点，可想到“三尺讲台”。据此得出答案。（2）本题考查个性留言的拟写。阅读所给的示例，可以看出所谓的“个性留言”，就是要能突出老师的学科特点，做到与众不同。所以写给语文老师，要用语文学科里的知识点突出语文学科的特点。（3）此题考查学生的书写能力。书写时做到正确、工整、美观即可。注意书写时将字写在田字格中间，大小要合适。注意“竟、负”这两个字的结构，不能在方格中把这两个字写得太长，要做到字体方正。故答案为：（1）百；两；千；三；（2）诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱；（3）有志者，事竟成；苦心人，天不负。【点评】（1）本题考查拟写补写对联。答题时应注意，一副标准的楹联，它最本质的特征是“对仗”。当它用口头表达时，是语言对仗，当它写出来时，是文字对仗。语言对仗的含义是什么呢？通常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项，四项中最关键的是字数相等和平仄相拗，这里的字数相等，不同于英语的“单词数”相等，其实质上是“音节”相等。（2）此题考查学生仿写句子的能力。本题考查句子的衔接和续写。补充句子要遵循原则：话题要一致，上下文衔接得体；结构、句式要一致；注意修辞、手法等的运用。（3）此题考查学生正确书写汉字的能力。书写时要注意和题干保持一致，正确无误；尽量使用楷书字体书写，确保书写美观。标点符号也要正确无误。7．阅读下面文字，完成下列小题。青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲。青春让我们充满热情，充满朝气，充满希望，请跟我来，我们一起登上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线。初三（1）班举行“青春随想”的主题活动，请你完成下边项目。（1）请介绍古今中外你最崇拜的青年名人，并简要叙述他们的事迹。（2）请为这次活动设计一条主题语。（要用两个句式大致整齐的句子）（3）如果你是主持人请你为这次活动设计一个总结性的发言。【答案】（1）周恩来。他从小树立“为中华崛起而读书”的远大志向，因此不断努力，最终成为一名伟大的政治家。（2）示例1：畅想青春，放飞梦想示例2：让青春在这里燃烧，让理想在这里飞扬（3）青春是一部内蕴丰富的书，值得我们用心去品味。每个人都盼着自己的心愿早日实现，可实现心愿不能靠坐等，我们要在青春的道路上播撒种子，让它开花结果。【解析】【分析】（1）开放性试题，答案不唯一，选择你所最崇拜古今中外的青年名人，事迹介绍要简明，如，司马光，自幼聪慧机警，五岁时砸缸救了朋友的故事，家喻户晓。（2）开放性试题，答案不唯一，如畅想青春，放飞梦想（让青春在这里燃烧，让理想在这里飞扬）。（3）开放性试题，言之有理，语句通顺即可，如青春是一部内蕴丰富的书，值得我们用心去品味。每个人都盼着自己的心愿早日实现，可实现心愿不能靠坐等，我们要在青春的道路上播撒种子，让它开花结果。故答案为：（1）周恩来。他从小树立“为中华崛起而读书”的远大志向，因此不断努力，最终成为一名伟大的政治家。（2）示例1：畅想青春，放飞梦想示例2：让青春在这里燃烧，让理想在这里飞扬（3）青春是一部内蕴丰富的书，值得我们用心去品味。每个人都盼着自己的心愿早日实现，可实现心愿不能靠坐等，我们要在青春的道路上播撒种子，让它开花结果。【点评】（1）此题考查学生素材积累及概括的能力。建议学生平时在做阅读时，要分类积累写作素材，可以按照时间、国别、身份、内容等进行分类。概括时要写出何人何时为何做何事，结果怎样。（2）本题考查学生拟写主题语的能力。拟写主题语，一要做到紧扣主题，二是语言准确明了，三是通俗易懂，易于传播，本题还要结合具体的语境综合思考。形式上可使用对偶、比喻、拟人等修辞手法，使其具有一定号召力和感染力。拟写时，一定要做到内容积极健康，弘扬正能量，要为大多数人所喜闻乐见。（3）本题考查学生拟写总结性的发言的能力。这是一道开放性试题，答题时，要紧扣本次活动的主题进行总结，语言要简洁得体，富有激励性，能鼓舞人，语句通顺即可。平时在观看一些专题电视节目时，要多留心主持人的语言，多积累。8．针对下面材料，请你任选角度，对这一事件发表你的看法并阐述理由。要求观点明确，理由充分，表达得体，100字左右。10月28日上午，重庆市万州区公交车上，乘客刘某因错过目的地站要求停车，司机冉某以该处无公交车站拒绝。刘某对司机大加指责，司机不断回头解释与争吵，乘客大多选择旁观不语，矛盾逐渐升级。当车经过万州长江二桥时，刘某突然拿起手机两次砸向司机头部，司机冉某放开方向盘进行回击，双方开始殴打，最终导致车辆失控，与迎面的小轿车碰撞后冲出二桥护栏坠江，造成车上15个鲜活的生命在3秒内瞬间消逝。【答案】略【解析】【分析】针对不同的人分析评价。对于刘某：刘某不顾规则，强行要求停车。要求没得到满足便辱骂和行动攻击，导致公交车失控坠江，造成重大人员伤亡。其行为已严重危害公共安全，以危险方法致多人死亡，触犯《刑法》。生活中，将人们击垮的，有时并不是那些大灾难，而是我们不善自控的性情。一个无论多么优秀的人，在冲动的时候，都难以做出正确的抉择。在涉及到公众及个人安全的关键时刻，一定要保持克制，不要激动，更不能做蠢事，不妨给自己一点空间和时间。否则不但害了自己，也害了别人。对于司机：在驾驶公交车途中，司机冉某与乘客争吵、互殴，为个人荣辱不顾全车乘员安危，其行为严重违反公交车驾驶员的职业规定，严重危害车辆行驶安全并涉嫌违法。作为司机要时刻将行车安全和全车乘客的生命安全置于首位，遵守交通法规，集中精力，不要分心。行车过程中如遇乘客无理取闹，要保持冷静，牢记安全驾驶操作规范，在确保安全的情况下及时停车并报警。切勿因一时冲动导致车辆失控发生悲剧。对于乘客：公交车上，全车人就是一个整体，如果我们事不关己高高挂起，放任事态升级，当灾难来临时，谁都逃不掉。特定环境下，沉默并不是金，该说不时不说不，该出手时不出手，沉默可能就是陪葬！乘坐公交、客车外出，要遵守秩序，文明乘车。发生坐过站等情况，请在下一站下车，切勿提出无理要求。若遇个别乘客无理取闹、干扰司机安全驾驶，不要做“旁观者”，要联起手来，敢“管闲事”，及时制止闹事人员。故答案为：略【点评】本题考查探究和见解表述。答题时应注意，结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。拓展要有条理、观点要鲜明。9．分析下面几句台词中蕴含的象征意味。老人：甜是甜，不中看，谁要啊。老人：听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。男孩：迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？【答案】①委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。②隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。③“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。男孩的言外之意是老人的儿子永远记得自己的故乡。【解析】【分析】本题考查理解句子的象征意义。先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。①老人活了一辈子，很多东西都看透了，他们对那些虚浮的东西已经不再在乎，他们更在乎的是实质性的东西。委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。这句话并不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指，而是隐含了对既往岁月、对传统生活、对精神家园的感情。隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。男孩说枣儿叔叔不回家，是由于“迷路”了。这“迷路”是喻指感情的迷失、人生的迷失。男孩的言外之意是老人的儿子永远记得自己的故乡。故答案为：①委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。②隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。③“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。男孩的言外之意是老人的儿子永远记得自己的故乡。【点评】本题考查理解句子的象征意义。答题时应注意，考虑是否使用某种修辞手法或者表现手法，具体做法有：思考作者的真正表达意图，即剥去修饰，直达本质义，也可以叫做翻译句意；换种句式，如双否、反问变肯定；突破关键词语指出句子所蕴含的哲理；指出句子体现的作者倾向、态度。10．好久没见的宝贝孙子说想要“佩奇”，这可把留守老人李玉宝难倒了。啥是佩奇？几经折腾，他终于知道，佩奇是只红色的小猪，长得跟鼓风机很像。于是，他自己动手，用鼓风机做出了史上最“硬核”的小猪佩奇。你觉得他做得像佩奇吗？请观察下面两幅图片，说说你的看法和理由。（不少于80字）【答案】我觉得像佩奇。李爷爷用鼓风机的机身做佩奇的圆脸，外壳上圆形凸起正好像佩奇笑的模样，出风口是佩奇长而圆的鼻子，头上还有两个直立的不大的耳朵，两个螺孔大小不一，让佩奇的眼睛多了一点俏皮，最重要的是“硬核的佩奇”背后的爱，给人温暖。【解析】【分析】考查观点看法的表达。同意或不同意均可，此题侧重与同意，理由要能结合图画内容，合理阐述即可。鼓风机像佩奇的脸，都是圆圆的，出风口恰似佩奇长而圆的鼻子，两个直立的个螺孔好似佩奇的耳朵，制作此物包含着爷爷对孙子的爱。注意字数的限制。故答案为：我觉得像佩奇。李爷爷用鼓风机的机身做佩奇的圆脸，外壳上圆形凸起正好像佩奇笑的模样，出风口是佩奇长而圆的鼻子，头上还有两个直立的不大的耳朵，两个螺孔大小不一，让佩奇的眼睛多了一点俏皮，最重要的是“硬核的佩奇”背后的爱，给人温暖。【点评】本题考查考生的语言表达能力，考生要注意此类题的答题要求和入手角度。做此题首先要观察主体画面，注意画面的主要要素及其特征；其次要分析图画内容，内容要具体，最后要主要语言的生动、连贯、简洁及字数的限制。11．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；①，，；，，。【答案】美在戏曲；生旦净丑；演绎悲欢人生；美在文学；诗词曲赋；抒写灿烂文化（美在汉字，点横撇捺，记载悠久文明；美在建筑，亭台轩榭，尽显精巧布局）【解析】【分析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。故答案为：美在戏曲；生旦净丑；演绎悲欢人生；美在文学；诗词曲赋；抒写灿烂文化（美在汉字，点横撇捺，记载悠久文明；美在建筑，亭台轩榭，尽显精巧布局）。【点评】本题考查学生续写句子的能力。续写句的特点是：与上文或者下文的某个句子句式相同、内容衔接紧密。应注意整体理解细推导，前后照应意通顺。要求语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。解答这类题目，我们一般采用的方法是：1、注意观察句式，找到参照句子；2、注意句式逻辑关系，（如关联词不变，关键词变化或者是句式结构不变，关键词变化；3、选词造句；4、串联检查。12．寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。设想一下，如果《赫尔墨斯和雕像者》中的赫尔墨斯没有自以为贵，《蚊子和狮子》中的蚊子没有撞上蛛网，情节就会发生变化，寓意也会有所不同。请你对《狐狸和葡萄》这则寓言故事的情节作适当改编，使之产生新的寓意。狐狸和葡萄一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想:我正口渴呢。于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头,边走边说:我敢肯定它是酸的。这故事说明，有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。寓言知识小卡占:定丸：是同比喻惟的故事寄寓意味深我的道理的丈学作諾，帶疽扳刺或劝诫的應菊U特点、：⑴寓言的蔚嵩一般1比较矩小，语言精辟简鰭=⑵稣明的讽刺性和教育氐⑶故事情节的虛构惟，主人公可厭是人，也可以是扬=【答案】答案开放，合理即可。如可理解为狐狸吃到了葡萄，但它还说：“它是酸的”。这样说的目的：假如它是一只不易满足的狐狸，这句话它对自己说，因为现实终“不够理想”。假如它是一只很感满意的狐狸，这句话它对旁人说，因为诉苦经可以免得旁人来分甜头。【解析】【分析】可根据自己对这一寓言的不同理解，另辟蹊径，改变情节，进而改变语意。如狐狸吃到了葡萄，但它还说：“它是酸的”。可得出的寓意为：有一种人得到了非分之果，他把这甜头独吞之后，用诉苦来骗人，以保护既得利益。他担心别人来分享甜头，偏把获取说成失落和苦难，仿佛自己一百个不合算，现实生活中这类人所在多有。前提可以假设诉苦者的甜头是应得的，为了避免别人嫉妒，不让别人分走成果，只好诉苦，这诉苦出于无奈，而且言不由衷。这里主要是为了讽刺嫉妒者。故答案为：答案开放，合理即可。如可理解为狐狸吃到了葡萄，但它还说：“它是酸的”。这样说的目的：假如它是一只不易满足的狐狸，这句话它对自己说，因为现实终“不够理想”。假如它是一只很感满意的狐狸，这句话它对旁人说，因为诉苦经可以免得旁人来分甜头。【点评】本题为开放性试题。考生可根据自己对这一寓言的不同理解，另辟蹊径，改变情节，进而改变寓意。13．根据语境，完成任务。明华中学909班同学暑假去帮助空巢老人，在学校和社区的安排下，他们来到了李奶奶家下面是他们初次见面的情形，请根据语句补写空缺部分要求语言简明、连贯、得体。TOC\o"1-5"\h\z909班同学：①。李奶奶：哦，是你们啊，明华中学的。进来吧！909班同学：②。李奶奶：年纪大了，很多事情力不从心了，洗衣、拖地都很吃力了。净给别人添麻烦了。909班同学：③。【答案】李奶奶，你好！我们是明华中学909班的同学；李奶奶，您身体可好？有没有需要我们帮助的地方；您可别这么说，你奶奶看起来还是很年轻的。再说了，年轻的时候您为社会做了很多贡献，现在让我们来照顾你是应该的【解析】【分析】这是“初次见面”的情形，所以首先要有称谓和问候语，并要介绍自己的身份，①处可拟写："李奶奶，你好！我们是明华中学909班的同学。"②处，依据活动的目的和李奶奶的回答“年纪大了，很多事情力不从心了，洗衣、拖地都很吃力了。净给别人添麻烦了"可推知，909班同学向李奶奶询问“有什么需要帮助？”。③处，要依据李奶奶所说的“年纪大了”“净给别人添麻烦了”进行回应，答案是多元的，符合情境即可。故答案为：①李奶奶，你好！我们是明华中学909班的同学；②李奶奶，您身体可好？有没有需要我们帮助的地方；③您可别这么说，你奶奶看起来还是很年轻的。再说了，年轻的时候您为社会做了很多贡献，现在让我们来照顾你是应该的【点评】语言表达类题型要求考生要联系语境，围绕话题进行语言的表达，在语言表达时要注意语言的简洁，语言的得体。14．阅读下面的文字，回答问题。一个9岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络，随后，媒体的过度关注与热捧，给“小诗人”带来了极度的困扰和烦恼，“小诗人”说：“我再也不写诗了。”有关“小神童”的成长问题，再次走入人们的视野。媒体对“小诗人”的过度关注和热捧，有人认为这是“捧杀”，会毁了孩子的前程；也有人说出名要趁早。你怎么看？要求：观点明确，言之成理，80字左右。【答案】示例一：我认为这会毁了孩子的前程。“小诗人”还只是一个9岁的孩子，过早走入公众视野，会给其正常生活和学习带来困扰，而且有一些人还会利用网络对其进行人身攻击，影响其身心健康。示例二：我赞成给予“小诗人”关注。首先，孩子的成长需要鼓励，一个9岁的孩子写成的几首小诗能被大众认可，这是给予孩子的肯定。其次，“小诗人”的潜能可以得到重视和挖掘。【解析】【分析】首先要表明自己的观点，然后围绕自己的观点阐述理由，合理即可，且要注意字数要求。故答案为：示例一：我认为这会毁了孩子的前程。“小诗人”还只是一个9岁的孩子，过早走入公众视野，会给其正常生活和学习带来困扰，而且有一些人还会利用网络对其进行人身攻击，影响其身心健康。示例二：我赞成给予“小诗人”关注。首先，孩子的成长需要鼓励，一个9岁的孩子写成的几首小诗能被大众认可，这是给予孩子的肯定。其次，“小诗人”的潜能可以得到重视和挖掘。