科技创新科幻画专题讲座只是分享课件

科技创新科幻画专题讲座只是分享1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比科技创新科幻画专题讲座只是分享科技创新科幻画专题讲座只是分享1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比科技创新科幻画专题讲座“三生课堂”教学改革是湖南省长沙市明德中学落实新一轮课改精神的重要举措和有效平台。其核心内容是将“生命、生存、生活”的元素融入到课堂教学中去，从而真正实现课堂“以人为本”，“学生成为课堂的主体”的教学理念，进而提高课堂教学效益。那么，这项教学改革是否能真正提高课堂教学效益呢?要回答这个问题，就要首先对“课堂教学效益”这一概念有一个全面、深刻的理解。课堂教学效益指教师通过一段时间的教学后，学生所获得的具体进步和发展。我们可以从以下几个方面进行解读。一是作为课堂教学的组织者，教师必须要求有强烈的时间分配意识，力求在有限的时间内解决关键的问题，实现“时间效益”。二是教师要鼓励学生在课堂上积极参与，在“行动”中将知识内化、能力提升、习惯养成，从而实现生命的可持续发展，实现“行动效益”。三是教师要注重课堂知识的传授，对学科知识点尽量删繁就简，择其精要，凸显重点，力破难点，实现“知识效益”。四是教师要力求使学生将学科专业知识转化为与学科相关的能力，还要培养出学生的综合素养，如表达能力、沟通能力、倾听能力等，实现“能力效益”。五是教师必须通过课堂来培养学生积极健康的人格和情智，包括积极进取的拼搏精神、和谐共存的合作意识、自信乐观的生活态度、宽容向善的感恩情怀、顽强坚韧的抗挫能力等，实现“情智效益”。如果我们能从上述层面审视课堂教学效益，就会发现目前我们正在进行的“三生课堂”教学改革正是朝着这一目标迈进的。第一，“三生课堂”强调教师尽量少讲(一般每堂课不超过20分钟)，尽量在课堂上解决问题，把时间还给学生，让他们自主学习。这一教学主张一旦得以实现，将大大提高“时间效益”。第二，“三生课堂”强调小组合作学习，人人参与，个性表达，这样的课堂会呈现出活跃的课堂气氛。在小组合作学习的过程中，学生在任务驱动下会被激起强烈的求知欲望和表现欲望。而欲望会驱使学生全身心地投入到教学过程中去。因此，“行动效益”得以实现。第三，“三生课堂”倡导的课前预习与学案制课堂，会使学生对学习任务了如指掌。教师的提要会提示学生学习的重点和关键所在。集中深入的小组合作会使问题迎刃而解。如能如此，“知识效益”得以实现。第四，“三生课堂”所涵盖的“生活化”，意在将知识从课内向课外延伸，运用课堂所学解决生活中的实际问题。“三生课堂”开放活泼的课堂形式也让不同类型的学生找到了自己的舞台。或总结、或记录、或力争、或纠错、或陈词、或表演，长此以往，学生各方面的能力自然得以提高。第五，“三生课堂”关注生命与生存，关注学生个性差异，主张寻找适合不同类型学生的学习方法，鼓励学生在参与中找到快乐与自信，力图挖掘课程与教材中的人格号情智元素，用发展的眼光采用过程性的评价体制。这种种措施，最大限度地发展了学生的情智。回到本文开始的问题上来看，我们会发现，只要我们真正将改革落到实处，“三生课堂”就一定是高效课堂。而要将这样的改革落到实处，首先需要我们走出传统的禁锢，用真正的教育人的眼光与情怀来考量我们脚下的三尺讲台。从初二进入初三，已有部分学生成绩较差，感到升学无望，面对紧张的学习感到不适，缺乏对学习的兴趣。在新课程改革的教学过程中，有的老师在课堂教学中过分追求课堂气氛的活跃和学生的参与程度，过分利用各种现代教学媒体与手段，在教学过程中一味提高知识层次。初三化学是一门新的科目，学生对学习化学的方法没有任何基础，如果老师忽视了基础知识的重要性，缺乏对基础知识体系的归纳与整合，忽视学生的学习实际状况，而学生的基础知识不牢固，不适应老师的快节奏教学模式，于是渐渐失去了学习兴趣和信心，基础越来越差，所以在学习初中化学的过程中两极分化严重。一、树立正确教学思想，加强道德教育教师必须与学生建立起民主平等、合作互动的学习关系。从思想上平等地对待每一位学生，为每一位学生的发展喝彩，为每一位学生的点滴进步高兴。在传授书本知识的同时，要时常加强学生的理想、道德教育。有部分学生对自己的未来感到很渺茫，不清楚自己为什么来读书、学知识，对自己的学习没有信心，整天在混沌的状态下打发时光。基于这种情况，教师要经常鼓励他们，要让他们努力把化学学好，告诉他们其他的科目不好也能把化学学好，初三化学课对大家都是“零起点”，没有基础可言，鼓励他们重新检验自己的学习能力。告诉偏文科学生，初三化学内容有偏文科的特点，消除其为难情绪，避免先入为主。要让他们知道他们每个人都有自己的闪光点，都有自己的长处，他们在某些方面也许比别人做得更好，更出色。二、针对学生差异备课，做到有的放矢鉴于不同届不同班的学生也存在一定差异，所以备课时一定要控制好一节课的知识容量与重点、难点，不要盲目地套用上一年或上一个班的模式与进度，要备学生接受知识过程中的难点，备突出重点、化解难点的方法对于学生已有的知识，要略讲，少讲。例如对于“燃烧和灭火”的知识，学生有一定的经验，燃烧的条件就可以略讲，少讲。而发生火灾的自救要多讲，这是现代人必备知识。备学生时要有的放矢，对于有一定上进心，但是的确有一定的学习困难的学生，主要是学习方法的辅导，让学生一些基本的解题方法，注重针对性的训练，但不搞题海战术。缺乏上进心，容易受社会不良风气影响的学生，主要是补回学科的最基本的知识内容，使他们在中考中会碰上自己曾经见过的题能争取拿分。三、充分利用实验教学，巩固学习兴趣化学是一门以实验为基础的学科，在教学中实验教学占有重要的地位，精心设计好的化学实验，能加强学生的理解，激发学生的学习兴趣。初中生初次接触化学实验会表现出浓厚的兴趣，充满好奇。可以在演示实验时，有意识地安排学习成绩相对较差的学生当助手，简单的操作让他们自己做，较复杂的操作协助他们做，过于复杂的操作先做示范后让他们动手做，以此调动他们的学习情绪，激活他们的求知欲望。为此每章每节的演示实验必须做好“实验”是将学生的注意力拉到课堂，重新回到学习上的法宝。化学课堂上时间有限，充分利用课本家庭小实验，让学生课后尝试完成，是增强学生学习动力方法之一。四、突破分化知识要点，牢记基础知识学生产生分化是知识的缺漏积累的结果。教材第一章让学生第一次看到化学世界的奇妙和魅力，当学生接触到化学元素和化学式时，例如二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的，碳酸氢铵是由碳、氢、氮、氧四种元素组成的，引入元素符号的书写，化学用语的教学。为了让学生潜移默化地记住，每一个教学环节都会渗透化学用语教学。在第三章“元素和化合价”教学前，学生已经掌握一定量的元素符号和化学式。多次和反复进行化学用语练习和小测必然是提高学生使用化学用语能力的最有效方法。“化学符号”，“化学式”和“化学方程式”是要求学生重点掌握内容，也是小测专题必考内容。五、有效组织课堂练习，提高解题能力课堂练习是每节化学课必不可少的环节，是巩固新课的重要途径，在有限的时间内，只有提高了课堂练习的有效性，才能保证提高课堂教学的有效性。教师要根据本班学生的认知水平来设计练习，使不同的学生在化学学习中有不同的发展。练习的设计要求不能两级化，太高或太低都不能达到巩固新课的目的，新课的练习要以基础题目为主，练习到一定程度后，题目设计要有层次性，有基础题，也有拓展题，相互衔接，由易到难，循序渐进。课堂练习需要每个老师精心设计，配合巧妙的提问，循序渐进的引导和鼓励学生去思考问题，让他们经历从努力探索到最终获得成功的喜悦，这样学生学得既扎实又生动，从而也提高了课堂教学的效果。转化差生，防止两极分化，虽不是一朝一夕能解决的，但只要教师负起责任，关注差生这个弱势群体，积极探索，从每个学生做起、每个学科做起、每个学校做起，就会使两极分化现象得到有效地拟制和缓解，使学生都能获得义务教育阶段所应掌握的基础知识，并顺利跨越应式教育体制下的第一道门槛，为其走好今后的人生之路奠定良好的基础。科技创新科幻画专题讲座只是分享1、合法而稳定的权力在使用得当1科技创新科幻画专题讲座科技创新科幻画专题讲座2科技创新科幻画专题讲座只是分享课件3少儿科幻绘画的定义鸳念的界定何谓儿童科学幻想画儿童科学幻想绘画是儿童在已掌握的知识和经验的基础上,通过科学的想象,运用绘画语创造性的表达出对宇宙万物,未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。少儿科幻绘画的定义4少儿科幻给画的定义少儿种幻画团属(1)科幻画具有一般儿童画的属性,但又区别于一般儿童画,它是最具科学性、创造性想象的绘画作品。(2)科幻画也是科普绘画的一种形式,来2多但又不同于一般的科普绘画。科普绘画般写实而科幻画而是写"虚拟的真实"。(3)科幻画它又不是一般的科幻画或神话故事、童话故事绘画作品,它是富有代理念,带有前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品。58(4)科幻画是画,同样属于艺术作品的范畴,然而又不是其它科幻艺术门类的作品少儿科幻给画的定义5少儿和幻给画的定义科幻画具有以下六种功能少儿科幻绘画将为新世纪科学技术的腾飞,为科技创新型人才的培养奠定广泛的社会基础■2、少儿科幻画是培养学生的想象力、创造力最有效、最直接的手段之3、少儿科幻画能有效地培养学生的逻辑思维和形象思维。4、少儿科幻画有助于培养学生的探究性学习方法。■5、少儿科幻画活动对于倡导科技与艺术的融合具有非常重要的作用,同时也是一项少年儿童乐于参加,便于普及的一项有益科普活动。少儿科幻画反映孩子们对未来科学发展的真实感受,是一种深刻的情感体验,是孩子们个性的展现,情感的发挥,对孩子们审美能力的培养,艺术个性的养成具有良好的促进作用。少儿和幻给画的定义6、少儿科幻画的特点及评审标准少儿科幻画具有以下三个特点:四要素:少儿对学想给团少儿回必须具有不同年织最的特征科是若科幻国的主题地须景备科学性幻是指画的小容应该具有想象性画一用艺术的形式表现主题具有艺术性、少儿科幻画的特点及评审标准7少儿形幻画的特点科幻画成功的关键在于是否具有好的主题:首先立足于生活,表现内容符合生活实际,具有真实性,科技源于生活。2、主题具有一定的科学依据,能够运用到正确的科学原理,不要有迷信的内容和唯心的内容,你的想法动要是可以通过技术与科学的发展将来可能实现的。3、具有一定的前瞻性,不一定是当前我们所知道的科学技术,更多的可能是将来可能会发展到的方向:允许对于未来科学发展的大胆想象。4、所运用的科学原理与学生的知识现状较接近,不要过分追求知识的准确与严谨,创意及技法对各阶段的青少年来说都要切合他们的知识水平,符合他们的已掌握的科技程少儿形幻画的特点8少儿科幻画的特点科幻画能否出类拔萃关键看雷电变压酯是否具有创新精神■1、幻想的新颖与独特。不要太空泛,从生活实际出发,从解决生活中的实际问题入手,关心社会现状,关注入类发展,提出希望达到的目标表现理想中的社会。用童心来理解、若待青少年的科螺画创作。不应以成人的眼光看问题。3、作品避免俗套。作品体现儿童自身需要,具有个性色彩。■4、作品体现发散性思维。从多角度去观察质疑,勇于多角度探究。少儿科幻画的特点9少儿科幻画的点(=)好作品是看是否泉有一定的艺术感奖力具有原创性,造型别致,色彩处理得当,对比强烈2、工具、材料、技法多样性,风格异同。■3、符合儿童年龄层次和技能水平现状4、突出主体的表现和科学方法的描绘。5、画面语言清晰。有一定文字或类型化的东西做辅助。少儿科幻画的点10少儿科幻画的评审标准:■1.想象力:选题、创意和新颖程度(80%)2.科学性:科学依据、逻辑思维(10%)■3.绘画水平:画面设计、色彩处理电脑绘画技术技巧的难易程度(10%)少儿科幻画的评审标准:11科技创新科幻画专题讲座只是分享课件12科技创新科幻画专题讲座只是分享课件13科技创新科幻画专题讲座只是分享课件14科技创新科幻画专题讲座只是分享课件15科技创新科幻画专题讲座只是分享课件16科技创新科幻画专题讲座只是分享课件17科技创新科幻画专题讲座只是分享课件18科技创新科幻画专题讲座只是分享课件19科技创新科幻画专题讲座只是分享课件20科技创新科幻画专题讲座只是分享课件21科技创新科幻画专题讲座只是分享课件22科技创新科幻画专题讲座只是分享课件23科技创新科幻画专题讲座只是分享课件24科技创新科幻画专题讲座只是分享课件25科技创新科幻画专题讲座只是分享课件26科技创新科幻画专题讲座只是分享课件27科技创新科幻画专题讲座只是分享课件28科技创新科幻画专题讲座只是分享课件29科技创新科幻画专题讲座只是分享课件30科技创新科幻画专题讲座只是分享课件31科技创新科幻画专题讲座只是分享课件32科技创新科幻画专题讲座只是分享课件33科技创新科幻画专题讲座只是分享课件34科技创新科幻画专题讲座只是分享课件35科技创新科幻画专题讲座只是分享课件36科技创新科幻画专题讲座只是分享课件37科技创新科幻画专题讲座只是分享课件38科技创新科幻画专题讲座只是分享课件39科技创新科幻画专题讲座只是分享课件40科技创新科幻画专题讲座只是分享课件41科技创新科幻画专题讲座只是分享课件42科技创新科幻画专题讲座只是分享课件43科技创新科幻画专题讲座只是分享课件44科技创新科幻画专题讲座只是分享课件45科技创新科幻画专题讲座只是分享课件46科技创新科幻画专题讲座只是分享课件47科技创新科幻画专题讲座只是分享课件48科技创新科幻画专题讲座只是分享课件49科技创新科幻画专题讲座只是分享课件50科技创新科幻画专题讲座只是分享课件51科技创新科幻画专题讲座只是分享课件52谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷53科技创新科幻画专题讲座只是分享1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比科技创新科幻画专题讲座只是分享科技创新科幻画专题讲座只是分享1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比科技创新科幻画专题讲座“三生课堂”教学改革是湖南省长沙市明德中学落实新一轮课改精神的重要举措和有效平台。其核心内容是将“生命、生存、生活”的元素融入到课堂教学中去，从而真正实现课堂“以人为本”，“学生成为课堂的主体”的教学理念，进而提高课堂教学效益。那么，这项教学改革是否能真正提高课堂教学效益呢?要回答这个问题，就要首先对“课堂教学效益”这一概念有一个全面、深刻的理解。课堂教学效益指教师通过一段时间的教学后，学生所获得的具体进步和发展。我们可以从以下几个方面进行解读。一是作为课堂教学的组织者，教师必须要求有强烈的时间分配意识，力求在有限的时间内解决关键的问题，实现“时间效益”。二是教师要鼓励学生在课堂上积极参与，在“行动”中将知识内化、能力提升、习惯养成，从而实现生命的可持续发展，实现“行动效益”。三是教师要注重课堂知识的传授，对学科知识点尽量删繁就简，择其精要，凸显重点，力破难点，实现“知识效益”。四是教师要力求使学生将学科专业知识转化为与学科相关的能力，还要培养出学生的综合素养，如表达能力、沟通能力、倾听能力等，实现“能力效益”。五是教师必须通过课堂来培养学生积极健康的人格和情智，包括积极进取的拼搏精神、和谐共存的合作意识、自信乐观的生活态度、宽容向善的感恩情怀、顽强坚韧的抗挫能力等，实现“情智效益”。如果我们能从上述层面审视课堂教学效益，就会发现目前我们正在进行的“三生课堂”教学改革正是朝着这一目标迈进的。第一，“三生课堂”强调教师尽量少讲(一般每堂课不超过20分钟)，尽量在课堂上解决问题，把时间还给学生，让他们自主学习。这一教学主张一旦得以实现，将大大提高“时间效益”。第二，“三生课堂”强调小组合作学习，人人参与，个性表达，这样的课堂会呈现出活跃的课堂气氛。在小组合作学习的过程中，学生在任务驱动下会被激起强烈的求知欲望和表现欲望。而欲望会驱使学生全身心地投入到教学过程中去。因此，“行动效益”得以实现。第三，“三生课堂”倡导的课前预习与学案制课堂，会使学生对学习任务了如指掌。教师的提要会提示学生学习的重点和关键所在。集中深入的小组合作会使问题迎刃而解。如能如此，“知识效益”得以实现。第四，“三生课堂”所涵盖的“生活化”，意在将知识从课内向课外延伸，运用课堂所学解决生活中的实际问题。“三生课堂”开放活泼的课堂形式也让不同类型的学生找到了自己的舞台。或总结、或记录、或力争、或纠错、或陈词、或表演，长此以往，学生各方面的能力自然得以提高。第五，“三生课堂”关注生命与生存，关注学生个性差异，主张寻找适合不同类型学生的学习方法，鼓励学生在参与中找到快乐与自信，力图挖掘课程与教材中的人格号情智元素，用发展的眼光采用过程性的评价体制。这种种措施，最大限度地发展了学生的情智。回到本文开始的问题上来看，我们会发现，只要我们真正将改革落到实处，“三生课堂”就一定是高效课堂。而要将这样的改革落到实处，首先需要我们走出传统的禁锢，用真正的教育人的眼光与情怀来考量我们脚下的三尺讲台。从初二进入初三，已有部分学生成绩较差，感到升学无望，面对紧张的学习感到不适，缺乏对学习的兴趣。在新课程改革的教学过程中，有的老师在课堂教学中过分追求课堂气氛的活跃和学生的参与程度，过分利用各种现代教学媒体与手段，在教学过程中一味提高知识层次。初三化学是一门新的科目，学生对学习化学的方法没有任何基础，如果老师忽视了基础知识的重要性，缺乏对基础知识体系的归纳与整合，忽视学生的学习实际状况，而学生的基础知识不牢固，不适应老师的快节奏教学模式，于是渐渐失去了学习兴趣和信心，基础越来越差，所以在学习初中化学的过程中两极分化严重。一、树立正确教学思想，加强道德教育教师必须与学生建立起民主平等、合作互动的学习关系。从思想上平等地对待每一位学生，为每一位学生的发展喝彩，为每一位学生的点滴进步高兴。在传授书本知识的同时，要时常加强学生的理想、道德教育。有部分学生对自己的未来感到很渺茫，不清楚自己为什么来读书、学知识，对自己的学习没有信心，整天在混沌的状态下打发时光。基于这种情况，教师要经常鼓励他们，要让他们努力把化学学好，告诉他们其他的科目不好也能把化学学好，初三化学课对大家都是“零起点”，没有基础可言，鼓励他们重新检验自己的学习能力。告诉偏文科学生，初三化学内容有偏文科的特点，消除其为难情绪，避免先入为主。要让他们知道他们每个人都有自己的闪光点，都有自己的长处，他们在某些方面也许比别人做得更好，更出色。二、针对学生差异备课，做到有的放矢鉴于不同届不同班的学生也存在一定差异，所以备课时一定要控制好一节课的知识容量与重点、难点，不要盲目地套用上一年或上一个班的模式与进度，要备学生接受知识过程中的难点，备突出重点、化解难点的方法对于学生已有的知识，要略讲，少讲。例如对于“燃烧和灭火”的知识，学生有一定的经验，燃烧的条件就可以略讲，少讲。而发生火灾的自救要多讲，这是现代人必备知识。备学生时要有的放矢，对于有一定上进心，但是的确有一定的学习困难的学生，主要是学习方法的辅导，让学生一些基本的解题方法，注重针对性的训练，但不搞题海战术。缺乏上进心，容易受社会不良风气影响的学生，主要是补回学科的最基本的知识内容，使他们在中考中会碰上自己曾经见过的题能争取拿分。三、充分利用实验教学，巩固学习兴趣化学是一门以实验为基础的学科，在教学中实验教学占有重要的地位，精心设计好的化学实验，能加强学生的理解，激发学生的学习兴趣。初中生初次接触化学实验会表现出浓厚的兴趣，充满好奇。可以在演示实验时，有意识地安排学习成绩相对较差的学生当助手，简单的操作让他们自己做，较复杂的操作协助他们做，过于复杂的操作先做示范后让他们动手做，以此调动他们的学习情绪，激活他们的求知欲望。为此每章每节的演示实验必须做好“实验”是将学生的注意力拉到课堂，重新回到学习上的法宝。化学课堂上时间有限，充分利用课本家庭小实验，让学生课后尝试完成，是增强学生学习动力方法之一。四、突破分化知识要点，牢记基础知识学生产生分化是知识的缺漏积累的结果。教材第一章让学生第一次看到化学世界的奇妙和魅力，当学生接触到化学元素和化学式时，例如二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的，碳酸氢铵是由碳、氢、氮、氧四种元素组成的，引入元素符号的书写，化学用语的教学。为了让学生潜移默化地记住，每一个教学环节都会渗透化学用语教学。在第三章“元素和化合价”教学前，学生已经掌握一定量的元素符号和化学式。多次和反复进行化学用语练习和小测必然是提高学生使用化学用语能力的最有效方法。“化学符号”，“化学式”和“化学方程式”是要求学生重点掌握内容，也是小测专题必考内容。五、有效组织课堂练习，提高解题能力课堂练习是每节化学课必不可少的环节，是巩固新课的重要途径，在有限的时间内，只有提高了课堂练习的有效性，才能保证提高课堂教学的有效性。教师要根据本班学生的认知水平来设计练习，使不同的学生在化学学习中有不同的发展。练习的设计要求不能两级化，太高或太低都不能达到巩固新课的目的，新课的练习要以基础题目为主，练习到一定程度后，题目设计要有层次性，有基础题，也有拓展题，相互衔接，由易到难，循序渐进。课堂练习需要每个老师精心设计，配合巧妙的提问，循序渐进的引导和鼓励学生去思考问题，让他们经历从努力探索到最终获得成功的喜悦，这样学生学得既扎实又生动，从而也提高了课堂教学的效果。转化差生，防止两极分化，虽不是一朝一夕能解决的，但只要教师负起责任，关注差生这个弱势群体，积极探索，从每个学生做起、每个学科做起、每个学校做起，就会使两极分化现象得到有效地拟制和缓解，使学生都能获得义务教育阶段所应掌握的基础知识，并顺利跨越应式教育体制下的第一道门槛，为其走好今后的人生之路奠定良好的基础。科技创新科幻画专题讲座只是分享1、合法而稳定的权力在使用得当54科技创新科幻画专题讲座科技创新科幻画专题讲座55科技创新科幻画专题讲座只是分享课件56少儿科幻绘画的定义鸳念的界定何谓儿童科学幻想画儿童科学幻想绘画是儿童在已掌握的知识和经验的基础上,通过科学的想象,运用绘画语创造性的表达出对宇宙万物,未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。少儿科幻绘画的定义57少儿科幻给画的定义少儿种幻画团属(1)科幻画具有一般儿童画的属性,但又区别于一般儿童画,它是最具科学性、创造性想象的绘画作品。(2)科幻画也是科普绘画的一种形式,来2多但又不同于一般的科普绘画。科普绘画般写实而科幻画而是写"虚拟的真实"。(3)科幻画它又不是一般的科幻画或神话故事、童话故事绘画作品,它是富有代理念,带有前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品。58(4)科幻画是画,同样属于艺术作品的范畴,然而又不是其它科幻艺术门类的作品少儿科幻给画的定义58少儿和幻给画的定义科幻画具有以下六种功能少儿科幻绘画将为新世纪科学技术的腾飞,为科技创新型人才的培养奠定广泛的社会基础■2、少儿科幻画是培养学生的想象力、创造力最有效、最直接的手段之3、少儿科幻画能有效地培养学生的逻辑思维和形象思维。4、少儿科幻画有助于培养学生的探究性学习方法。■5、少儿科幻画活动对于倡导科技与艺术的融合具有非常重要的作用,同时也是一项少年儿童乐于参加,便于普及的一项有益科普活动。少儿科幻画反映孩子们对未来科学发展的真实感受,是一种深刻的情感体验,是孩子们个性的展现,情感的发挥,对孩子们审美能力的培养,艺术个性的养成具有良好的促进作用。少儿和幻给画的定义59、少儿科幻画的特点及评审标准少儿科幻画具有以下三个特点:四要素:少儿对学想给团少儿回必须具有不同年织最的特征科是若科幻国的主题地须景备科学性幻是指画的小容应该具有想象性画一用艺术的形式表现主题具有艺术性、少儿科幻画的特点及评审标准60少儿形幻画的特点科幻画成功的关键在于是否具有好的主题:首先立足于生活,表现内容符合生活实际,具有真实性,科技源于生活。2、主题具有一定的科学依据,能够运用到正确的科学原理,不要有迷信的内容和唯心的内容,你的想法动要是可以通过技术与科学的发展将来可能实现的。3、具有一定的前瞻性,不一定是当前我们所知道的科学技术,更多的可能是将来可能会发展到的方向:允许对于未来科学发展的大胆想象。4、所运用的科学原理与学生的知识现状较接近,不要过分追求知识的准确与严谨,创意及技法对各阶段的青少年来说都要切合他们的知识水平,符合他们的已掌握的科技程少儿形幻画的特点61少儿科幻画的特点科幻画能否出类拔萃关键看雷电变压酯是否具有创新精神■1、幻想的新颖与独特。不要太空泛,从生活实际出发,从解决生活中的实际问题入手,关心社会现状,关注入类发展,提出希望达到的目标表现理想中的社会。用童心来理解、若待青少年的科螺画创作。不应以成人的眼光看问题。3、作品避免俗套。作品体现儿童自身需要,具有个性色彩。■4、作品体现发散性思维。从多角度去观察质疑,勇于多角度探究。少儿科幻画的特点62少儿科幻画的点(=)好作品是看是否泉有一定的艺术感奖力具有原创性,造型别致,色彩处理得当,对比强烈2、工具、材料、技法多样性,风格异同。■3、符合儿童年龄层次和技能水平现状4、突出主体的表现和科学方法的描绘。5、画面语言清