教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)-152

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)1、单选题

建构主义发展观是_____提出的。

A:皮亚杰

B:布鲁纳

C:埃里克森

D:桑代克

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：A【解析】建构主义发展观是皮亚杰提出来的。故选A。

2、单选题

我国古代的《学记》中说“学不躐等”，这体现了下列哪个教学原则？_____

A:巩固性原则

B:因材施教原则

C:循序渐进原则

D:启发性原则

参考答案:C

本题解释:

【答案】C解析：“学不躐等”意思是学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁，不能跳跃。这体现了循序渐进的教学原则。

3、判断题

终身教育主要是指成人教育。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】N。解析：终生教育思想强调职前教育与职后教育的一体化，青少年教育与成人教育的一体化，学校教育与社会教育的一体化，把终生教育等同于成人教育是片面的。

4、简答题

你是怎样理解范例教学法的？

参考答案:

参考解析：范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的、本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。它源于20世纪50年代出现的一种影响颇大的教学理论流派——范例教学，倡导者为德国教育家瓦根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习．而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生所学的知识迁移到其他方面，进一步发展所学的知识。以改变学生的思维方法和行动的能力。

5、单选题

新一轮基础教育课程改革的理论基础包括_____。

A:人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论

B:人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论

C:人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论

D:人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。

6、判断题

新生儿有四种天生的主要情绪，分别是怕、怒、爱、恨。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】N。解析：新生儿还没有恨的情绪。

7、填空题

传统教育观点认为____、____、和____是教育活动的中心。

参考答案:课堂教材教师

本题解释:

【答案】课堂、教材、教师

8、单选题

1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为_____。

A:专门职业

B:非独立的社会职业

C:独立的社会职业

D:非专门职业

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。

9、判断题

教导主任对各个任课教师起联系和纽带的作用。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：对各个任课教师起联系和纽带作用的主要是班主任。教导主任是管理学校教育、教学工作的“内当家”，具体负责本校的教育、教学、教务等方面的组织管理工作。

10、填空题

如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得做好”，则该学生道德发展处于____。

参考答案:自律或合作

本题解释:

【答案】自律或合作

11、判断题

“看看谁是个好哨兵”的游戏应用了移情训练法的教育模式，旨在让幼儿习得哨兵具有的良好行为规范和道德要求。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：移情训练法主要是运用认知提示和情绪追忆技术，组织幼儿回忆、联想、讨论自己在过去的生活经历中亲身感受过的情绪、情感体验，并鼓励其产生相应的情感反应。而这里的“看看谁是个好哨兵”是应用了角色扮演的方法。角色扮演是指角色承担者在特定的情境中，遵循社会对该角色的要求所表现出来的一系列角色行为，即模仿现实社会中的某些情境，让幼儿扮演其中的角色，从他人的立场分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及道德规范。

12、多选题

园所保育工作管理的基本内容主要包括_____。

A:清洁卫生管理

B:日常生活管理

C:安全工作管理

D:身心发展管理

参考答案:ABC

本题解释:

参考答案：A,B,C。参考解析：

13、判断题

人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：B。参考解析：B[解析]激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力，认识和自信能力不会减弱，不会总做错事情。

14、单选题

向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是_____。

A:咨询活动

B:家长委员会

C:家长学校

D:电话联系

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：家长学校主要是面向家长开放,其主要宗旨在于向家长系统地宣传和指导教育孩子的正确方法。

15、单选题

美国教育部定义“资质优异”是指儿童在学习中有高水平的智力、创造力、艺术能力和_____。

A:领导能力

B:生理能力

C:学习成绩

D:人际关系

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：美国教育部定义“资质优异”是指儿童在学习中有高水平的智力、创造力、艺术能力和领导能力。

16、单选题

以下不属于熟练操作特征的是_____。

A:立即反应代替了多次的尝试

B:微弱的线索得到利用

C:各个局部动作独立性增强

D:在不利条件下能维持正常操作水平

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：熟练操作具有五个特征：①立即反应代替了多次的尝试。②微弱的线索得到利用。③错误被排除在发生之前。④局部动作综合成大的连锁，并受个体自主控制。⑤在不利条件下能维持正常操作水平。

17、填空题

幼儿园管理条例适用于招收____以上学龄前幼儿，对其进行保育和教育的幼儿园。

参考答案:三周岁

本题解释:

【答案】：三周岁

18、填空题

教师是人类科学文化知识的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着____和____作用。

参考答案:桥梁纽带

本题解释:

参考解析：

桥梁；纽带

19、填空题

加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也影响着对加法的重新理解，这在心理学中称____。

参考答案:学习迁移

本题解释:

参考解析：

学习迁移

20、单选题

_____是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。

A:探究性注意

B:定向性注意

C:选择性注意

D:状态性注意

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：C【解析】注意具有选择信息的功能。儿童偏向于某一刺激物注意得多，而另一类刺激物注意得少的现象属于这一功能的体现。故选C。

21、填空题

1623年，英国哲学家____首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。

参考答案:培根

本题解释:

参考解析：【答案】培根

22、单选题

五指活动课程的课程目标不包括_____。

A:做人

B:习惯

C:身体

D:智力

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：本题考查的是陈鹤琴五指活动的相关内容。五指活动课程主要解决“做怎样的人”的问题。陈鹤琴确定了做人、身体、智力、情绪的课程目标。

23、多选题

智育就是_____的教育。

A:培养人才

B:传授系统的科学知识

C:形成基本技能

D:发展学生智力

参考答案:BCD

本题解释:

【答案】BCD。解析：智育可以传授知识、形成基本技能、发展学生智力。培养人才并不是智育的主要目的。

24、简答题

阅读下面案例,运用评价理论分析说明“我”的日常教育评价出现了什么问题？如何解决？

老师经常表扬我，我怕谁学生阳阳（化名），现为六年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，常捣乱，作业也经常完不成；下课后与同学之间摩擦很多，老师见了个个头痛，同学对他敬而远之。他上五年级时，我是他老师，就想应该给他鼓励，让他建立自信，所以在这一年的时间里，效果果然明显，他对自己行为已能有所控制，自信心也大大增强。正当我为自己的成功教育而欣喜之时，接连发生的两件事情都让我陷入深思。一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的，所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们。”二是在一堂课上，他屡次破坏课堂纪律，经多次“激励式”的引导无效后，我对他进行了批评，谁知他竞离开教室扬长而去……

参考答案:

参考解析：该老师以鼓励、表扬的方式对此学生进行教育，学生处于成长期，在学习、生活过程中出现这样那样的问题是正常的，教师应多激励、少指责。但教师过度的激励性评价会造成学生自我感觉太好，对学习、工作的困难性产生低估，使激励性评价在学生心中贬值。有的学生经不起批评和挫折，稍不如意就情绪低落。这位教师只有鼓励表扬，而没有让学生认识到自己在得到尊重的同时他应该做什么，老师也应该让他认识到他的不足，对不足的地方也要真实地提出来，通过谈心、说理、沟通去让学生了解。所以在开展激励性评价时，也不能忽视指正性、否定性评价的作用。如果一味地、毫无原则地对学生进行“赏识”、“激励”，而忽视给学生适度的挫折、指正，那这种评价是不负责任的，是不完整的。马卡连柯曾说：“要尽

可能地尊重一个人，也要尽量多地提出坚定、明确和公开的要求。”新世纪的学生需要教师不断给予成功的激励，同时也不能忽视培养其面临挫折时的坚毅和战胜困难的勇气。当然．指正性、否定性评价要以尊重学生人格、不伤害其自信心为前提，谨慎而巧妙地使用。教师在对学生进行指正性评价时。事先最好能给学生心理准备，批评时也要讲究艺术，事后还要进行谈心。这样，即使当时学生不理解，一段时间后学生也会体会到老师的良苦用心。

如上述现象发生后，我们应该控制自己的情绪，进行冷静的思考，认为对阳阳这样的学生多进行激励性评价应该是正确的，但也要分场合、有层次，该批评时也要真诚地提出。事后我找他进行谈心：“阳阳，老师经常表扬你是喜欢你、尊重你，但你也要学会尊重老师和同学。只有会尊重别人的人才会真正得到别人长期的尊重和喜欢……”最后他点头道：“老师，我懂了。今后请您还要经常表扬我，退我管不住自己时，也希望老师能及时批评我。”贯彻发挥积极因素与克服消极因素相结合原则的基本要求，全面了解学生，既看到优点，也看到缺点；一视同仁，不偏爱优秀生，不讨厌后进生，对后者尤须热情、诚恳、耐心；把发扬优点作为教育的依据，鼓励甚至是微小的积极因素，借以克服消极因素；根据学生特点，发挥所长，培养优秀品德。引导学生自觉评价自己、提高自我修养。

25、单选题

弗洛伊德认为，道德性焦虑中危险来自于_____。

A:超我

B:冲动

C:自我

D:现实

参考答案:A

本题解释:

【答案】A解析：道德性焦虑的危险来自超我，被体验为耻感和罪感。

26、简答题

简述注意的概念及功能。

参考答案:

参考解析：（1）注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。

（2）注意的功能：①选择功能；②保持功能；③调节和监督功能。

27、填空题

经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据____的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍，不得挪作他用。

参考答案:自愿、量力

本题解释:

参考解析：【答案】自愿、量力。解析：《中华人民共和国教育法》第七章第五十九条规定，经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍，不得挪作他用。

28、单选题

狭义的师德范畴不包括_____。

A:教师的幸福

B:教师的义务

C:教师的人格

D:教师的修养

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：狭义的师德范畴包括：教师的幸福、教师的公正、教师的仁慈、教师的义务、教师的良心及教师的人格。

29、单选题

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素是_____。

A:遗传因素

B:环境因素

C:教育因素

D:个体主观能动性

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：题干强调的是环境因素对人发展的影响。

30、单选题

个体因胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是指_____。

A:附属内驱力

B:自我提高内驱力

C:内部动机

D:认知内驱力

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：【答案】B。

31、多选题

一个人把自己的成功归功于自己的努力，其中努力程度是_____

A:内部的

B:不稳定的

C:外部的

D:可控制的

参考答案:ABD

本题解释:

参考答案：ABD。参考解析：努力程度是个人主观能动性发挥的一个方面，所以是内在的，它是可以根据个人情况调控的，因此也是不稳定、可控制的。

32、简答题

简述巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射的主要区別。

参考答案:

巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射的一个重要的区別在于：在经典性条件反射中，行为的后果对行为的学习不起作用，因为刺激带来了所希望的反应，刺激木身就是强化。

面操作性条件反射尽管更接近于桑代克的理论，但也不同于桑代克对学习的解释，桑代克认为奖励能加强存在于刺激和反应之间的联结，面斯金纳则认为，反应加强的不是S—R联结面是相同行为再发生的频率。

33、单选题

个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的、独特的反应方式是_____。

A:气质

B:性格

C:人格

D:智力

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：人格是个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的独特的反应方式。

34、简答题

简述班集体的教育作用。

参考答案:

(1)有利于形成学生的群体意识;

(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;

(3)有利于训练学生的自我教育能力。

35、简答题

简述教育目的的功能。

参考答案:

参考解析：教育目的是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，是教育的根本性问题（或者说是核心问题），教育目的的实现则是教育活动的归宿，对一切教育工作具有指导意义。教育目的在教育实践中具有导向、激励和评价的功能。

36、单选题

从本质上讲，教学是一种_____。

A:认识活动

B:实践活动

C:主体活动

D:文化活动

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点。所以本题选A。

37、单选题

在教学中讲授“果实”概念时，既要选可食的果实，又要选不可食的果实，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了_____。

A:变式法

B:比较法

C:直观法

D:正例与反例配合法

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。保留了果实的本质属性，而舍弃了果实“是否能食用”这一非本质属性。

38、填空题

心理学家____根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。

参考答案:格塞尔

本题解释:

格塞尔

39、单选题

学生的说谎、偷窃和欺骗等属于_____。

A:情绪冲动

B:性格障碍

C:情绪适应困难

D:行为障碍

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。

40、简答题

试论述怎样建立和培养良好的班集体。

参考答案:

参考解析：任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程；这样一个过程，实际上也是一个教育培养与类化的过程。

（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，教师应精心设计班级发展的目标。一般可将发展目标分为近期的、中期的、远期的。目标的提出由易到难、由近到远，逐步提高。

（2）建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。建立班集体的核心队伍，首先，教师要善于发现和培养积极分子。其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。

（3）建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。

（4）组织形式多样的教育活动。班集体在学生参加教育活动中成长，活动本身又使学生为集体出力显示才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。

（5）培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段，是衡量集体觉悟水平的重要标准。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，是一种潜移默化的教育力量。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。

41、单选题

“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动_____。

A:整体性的形成

B:独特性的发展

C:稳定性的增长

D:积极能动性的发展

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：幼儿心理发展是循序渐进的，离不开量的积累，具有连续性和阶段性。题干中的这句话反映了幼儿心理活动稳定性的增长。

42、单选题

老师让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题的教学方法是_____

A:演示法

B:练习法

C:实验法

D:实践活动法

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题属于实践活动，这种教学方法属于是实践活动法。

43、单选题

坚持四项基本原则属于_____。

A:道德素质教育

B:思想素质教育

C:政治素质教育

D:心理素质教育

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：政治素质主要指正确的立场、态度、新年、理想等要素。

44、单选题

动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张等活动特点属于_____。

A:操作定向阶段

B:操作模仿阶段

C:操作整合阶段

D:操作熟练阶段

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张等活动特点属于操作模仿阶段。故选B。

45、判断题

学生与学生之间发生的法律关