多媒体CAI课件的设计和制作

多媒体CAI课件的设计和制作主讲宋建辉培训教案多媒体CAI课件的培训教案1.1计算机与多媒体技术1.2多媒体CAI课件概述1.1计算机与多媒体技术1.2多媒体CAI课件概述1.1计算机与多媒体技术1.1计算机与多媒体技术1.1计算机与多媒体技术♥运算速度快♥计算精度高♥具有记忆和逻辑判断能力♥具有自动控制能力计算机的特点1.1计算机与多媒体技术♥运算速度快计算机的特点1.1计算机与多媒体技术♥科学计算♥信息处理♥自动控制♥计算机辅助设计和辅助教学♥多媒体技术应用♥计算机网络应用♥人工智能方面的研究和应用计算机的应用1.1计算机与多媒体技术♥科学计算计算机的应用1.1计算机与多媒体技术♥集成性♥交互性♥非线性♥实时性♥信息使用的方便性♥信息结构的动态性多媒体技术的特点1.1计算机与多媒体技术♥集成性多媒体技术的特点1.1计算机与多媒体技术常见的媒体信息有：文本、图像、动画、声音、视频等，它们的特点分别如下：文本：用文字和各种专用符号表达信息；图像：以图形和图像来表现信息动画：利用人视觉暂留特性快速播放一系列连续运动变化的图形图像声音：是人们用来传递信息、交流情感最方便、最熟悉的方式之一，可分为解说、背景音乐、音效三种类型视频：具有时序性和丰富的信息内涵1.1计算机与多媒体技术常见的媒体信息有：文本、图像、动画1.2多媒体CAI课件概述1.2多媒体CAI课件概述一、课件的定义一、课件的定义课件的概念目前尚不能统一。有以下几种定义：⑴课件是为教学活动而编制的软件。⑵课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的教学软件。⑶课件是用以存储、传递、交换、解释、处理各类教育信息，并对它们进行选择、评价和控制的教学程序。课件的概念目前尚不能统一。有以下几种定义：⑴课件是为教学活动课件的定义

广义：凡具有一定教学功能的教学软件都可以叫课件。

狭义：专指CAI课件，是指教师或程序设计人员根据教学需要，用某种计算机语言或写作系统编制的教学应用软件。课件的定义 广义：凡具有一定教学功能的教学软件都可以叫课件二、具体的讲课件应包括的内容：向学习者提示的多种教学信息用于对学习过程进行诊断，评价，处方和学习引导的各种信息和信息处理

为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息用于更新学习数据，实现学习控制的教学策略和学习过程的控制方法二、具体的讲课件应包括的内容：向学习者提示的多种教学信息用于三、课件的特点1.课件要能起到教学系统的作用，对学生进行有效的教学；2.课件作为一个计算机软件，既要充分利用计算机系统的各种资源，又要受到计算机软硬件资源及有关技术的制约。3.课件必须在一定的硬件软件的规范内进行设计，课件必须在一定的硬件和软件的支撑下运行。三、课件的特点1.课件要能起到教学系统的作用，对学生进行有效四、课件的分类四、课件的分类

课件分类的研究对课件的开发研制有指导意义。不同的教学内容、教学对象、教学环境，要求有不同类型的课件与之相适应；不同的类型的课件，对教学设计、界面设计、交互设计的要求也各不相同。

通常所说的课件就是指狭义是指CAI（ComputerAidedInstruction）课件，是计算机辅助教育（CBE）的重要组成部分。课件分类的研究对课件的开发研制有指导意义。

1、根据课件的功能分（广义）②测试型：主要以对学生测试为主的教学软件③管理型：对教学各个侧面进行管理控制的教育软件。①教学型：与教学过程密切相关的教学软件。课件的分类1、根据课件的功能分（广义）②测试型：主要以对学生测试为主课件的分类♥网络化CAI（网络教室环境）：主要利用局域网或Internet进行教学♥多媒体CAI（单机环境）：利用多媒体技术，使“学”和“教”两方面得到更好的统一♥智能CAI：将一些人工智能技术应用到CAI中2、根据使用环境分课件的分类♥网络化CAI（网络教室环境）：主要利用局域3、根据使用对象分①助学型（学生自主学习型）②助教型③教学结合型课件的分类3、根据使用对象分①助学型（学生自主学习型）②助教型③教学结4、根据教学方式分指导型模式

操练与练习型模式咨询型模式模拟型模式游戏型模式微型世界问题求解型模式

课件的分类4、根据教学方式分指导型模式操练与练习型模式咨询型模式五.完整多媒体课件结构片头课件主体片尾五.完整多媒体课件结构片头课件主体片尾选题确定教学目标教学设计界面设计导航设计脚本编写媒体素材准备总体连接调试试运行评估满意否？运行维护、打包发行六多

媒

体

课件

的

开

发

过

程选题确定教学设计媒体总体试运行满意否？运行维护、打包发行六确定课件题目教学设计及课件结构设计教学目标设计软件结构设计编写脚本素材准备文字录入图像加工动画制作视频加工音频加工系统合成测试评估出版发行图形加工多媒体课件制作流程确定课件题目教学设计及课件结构设计教学目标设计软件结构设计编七教学目标设计♥首先对所对课题的教学内容进行分析，确定教学目标。♥教学重点和难点是什么♥传统教学方法是否容易解决♥怎样解决教学中的重点和难点♥合理选择教学内容♥明确课件的教学对象七教学目标设计♥首先对所对课题的教学内容进行分析，确定教学目八、教学设计基本模式了解大纲钻研教材分析学生明确教学目标制定教学策略择定课题教学设计评价八、教学设计基本模式了解大纲钻研教材分析学生明确教学目标制定设计程序结构设计主界面设计子界面设计交互九.设计课件的程序结构设计程序结构九.设计课件的程序结构十多媒体课件开发方向讲解与演示操练与练习个别化教学模拟与仿真游戏与竞争辅助性测验查询与浏览十多媒体课件开发方向讲解与演示十一.随堂演示课件的设计与制作设计课件的演示方法设计制作课件的场景设计制作动画设计制作演示控制十一.随堂演示课件的设计与制作设计课件的演示方法十

二、课件结构问题结构表现的是各图标之间的逻辑关系。界面反映的是激活人机交互的方式（人机交互是经由界面而发生）。在课件中，结构与界面紧密关联：界面设计依赖于课件结构，而用户则是通过界面才得以明晰整个课件结构并控制运行课件。过于复杂的结构不利于课件的稳定性和可维护性，同时也不利于界面的设计；过于复杂的界面设计也使用户不易操作，且使用户的注意力集中于界面的操作上，干扰了对教学内容的学习。十

二、课件结构问题结构表现的是各图标之间的逻辑关系。对课件界面的要求有利于展示教学内容和体现课件结构的优势。主界面与子界面不相雷同，能够很方便地进入并返回。界面上提示明确，操作方便。追求界面的整体艺术效果。对课件界面的要求有利于展示教学内容和体现课件结构的优势。逐层进入逐层返回这种结构的按教学内容通过交互逐层向下进入，在每层中都设计有返回按钮返回到上一层。这种结构主要适用于教学内容可分解为树状逻辑结构的课件。优点：程序流程结构清晰；与课件内容的逻辑结构对应性强；界面简洁；用户操作方便；界面和内容的显示均有最大空间。缺点：要选择某一教学内容或返回时须经过多级界面，操作步骤过多；用户在作用课件时不易了解整体的内容。逐层进入逐层返回这种结构的按教学内容通过交互逐层向下进入，在逐层进入跳跃返回这种结构的按教学内容通过交互逐层向下进入，在每层中都设计有直接返回主界面的交互。这种结构主要适用于教学内容为链接跳转（例如检索浏览）型课件。优点：根据课件内容可在需要时层层追寻到目标点；可以从任何目标点返回主界面，操作方便简捷。缺点：课件结构比较复杂，一旦链接断开必须重新链接。逐层进入跳跃返回这种结构的按教学内容通过交互逐层向下进入，在主界面独立子界面共显这种结构设计一个主界面占整个展示窗口显示，二级界面是交互区与内容显示共存的程序段。用户点击主界面某个交互后进入相应的下级界面，此时并无教学内容显示，当点击了二级界面上的某交互后，出现相应的教学内容。主界面独立子界面共显这种结构设计一个主界面占整个展示窗口显示十三、多媒体课件的软硬件要求及脚本设计十三、多媒体课件的1、多媒体课件制作硬件环境1、多媒体课件制作3.多媒体计算机的基本构成基本计算机系统主要由CPU、主板、显示卡、内存条、硬盘、电源、机箱、显示器、软驱、以及键盘、和鼠标组成，然后安装操作系统及应用软件即可进行一般的应用3.多媒体计算机的基本构成基本计算机系统主4.开发多媒体课件的计算机配置要求音频部分：录音设备、MIDI合成器、高性能的声卡、音箱、话筒、耳机等图像部分：数字化仪、扫描仪、数码相机、数码摄像机视频部分：视频采集卡、录像机、数码摄像机、电视卡打印部分：激光打印机、喷墨打印机刻录部分：刻录机4.开发多媒体课件的计算机配置要求音频部分：录音设备、MIDCAI系统的基本构成：CAI系统系统硬件系统软件课件系统课件2主机外设操作系统语言系统工具软件写作系统课件1CAI系统的基本构成：CAI系统系统硬件系统软件课件系统课件媒体课件制作硬件环境

多媒体计算机

声卡MIDI卡电视卡视频卡其他设备接口音响话筒MIDI设备扫描仪打印机语音设备电视影碟机录象机摄象机CD—ROMCD刻录媒体课件制作硬件环境

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声卡MIDI卡电视卡视频卡其他设备接口2、多媒体课件的软件环境2、多媒体课件的软件环境多媒体课件制作软件环境文字处理软件:WPS、Word等图形、图象处理软件：Photoshop、CorelDraw、Freehand、IllustratorHyperSnap-DX、SnagIt、Profession、PrintKey、Capture动画制作软件：Flash视频素材处理软件：MediaStudio、Premiere多媒体集成工具：Authorware、方正奥思等多媒体课件制作软件环境文字处理软件:WPS、Word等图形、课件制作软件：.课件制作软件是开发多媒体课件的核心软件，当前比较好用的制作工具有：Authorware、PowerPoint、金山幻灯、方正奥思、课件大师、几何画板、数理平台、Flash、广州凯迪等。常用的多媒体课件开发软件课件制作软件：.课件制作软件是开发多媒体课件的

高级程序设计语言是开发多媒体应用程序的基本手段。在Windows中主要使用VisualBasic，VisualC++，DELPHI等，通过调用Windows的MCI接口，开发多媒体应用程序课件制作软件：高级程序设计语言是开发多媒体应用程序的基本手段。在Wi多媒体课件的开发平台国际流行软件：Authorware/Flash/Director/ToolBook等国内软件：洪图/方正奥思/课件大师推荐使用Authorware多媒体课件的开发平台国际流行软件：Authorware/F多媒体课件的脚本设计

脚本是在文字稿本的基础上进行设计与编写的，脚本设计中最核心的工作是完成每一帧屏幕画面的设计，画面设计是基于整个课件的设计思想设计要求，依据文字稿本，对课件运行时每一屏幕中各种信息的排列格式和显示特点的设计。脚本设计是一种创造性劳动，它不是文字稿本的翻版，也不是简单地决定画面中各种信息排列格式和显示方法，而是要根据教学需求和多媒体特点对画面进行构思，对所要表现的内容进行创意，对交互界面上信息呈现方式、控制进行统一地安排与设计。多媒体课件的脚本设计脚本是在文字稿本的基础上

脚本是脚本卡片的有序集合，脚本卡片是脚本的基本单元。课件教学设计的结果及对课件制作的要求和指示是通过脚本卡片给出的。多媒体课件的脚本卡片没有统一的、固定的格式，脚本设计时要先确定脚本卡片的格式。一般来说，脚本卡片在格式上应满足这样的基本要求：

能充分地反映课件教学设计结果，能方便地实现屏幕画面的设计，能直观地给出对课件制作的具体要求、指示，能有效地表示出课件运行的实际概况。脚本卡片的格式分为４部分：卡片头、屏幕显示部分、制作要求说明部分和跳转说明部分。多媒体课件的脚本设计脚本是脚本卡片的有序集合，脚本卡片是脚本的基本单(1)卡片头包含课件名、知识点和卡片序号。

卡片序号记录了卡片在课件流程中的位置。多媒体课件的脚本设计(1)卡片头包含课件名、知识点和卡片序号。多媒体课件的脚本(2)屏幕显示部分这部分是屏幕最终画面的全部信息。最终画面是指当前屏幕是所有信息都显示以后，等待交互或准备切换为另一屏幕时的画面。屏幕显示内容一般包括如下几方面：文本：是指以文字阐述的教学内容和提示信息。图形：这里把视频图像、图片、动画、表格等非单纯文字信息都以图形来代称。图形分为背景、教学图形和装饰三类。交互：实现交互主要是教学过程控制的需要。导航：导航是在多媒体课件中为学生学习提的一种引导措施，通过导航或帮助，使学习者在知识信息的海洋中不会迷途，提高学习效率，有效达到教学目标。多媒体课件的脚本设计(2)屏幕显示部分多媒体课件的脚本设计（３）跳转说明部分跳转说明是对课件流程控制的说明，它给出了各脚本卡片在课件运行时的逻辑关系，通过跳转说明描述了课件中教学信息的超文本链接方式。多媒体课件的脚本设计（３）跳转说明部分多媒体课件的脚本设计（４）制作要求说明屏幕上出现的文字、图形、声音、图像等多媒体信息都有各自的特点、位置、呈现顺序和呈现时间，脚本设计时,应对各种信息的显示要求进行详细具体的描述。制作要求说明部分包括较多的项目。其中，文本要说明格式；“出入方式”的说明；“引用文件”的说明；“顺序”的说明；“时间”的说明。多媒体课件的脚本设计（４）制作要求说明多媒体课件的脚本设计多媒体课件的脚本设计多媒体课件的脚本设计十四.Authorware6.0的

安装与最低配置十四.Authorware6.0的

安装与最低配置Authorware6.0的安装安装时，将Authorware6.0安装光盘放进光驱，从Authorware6.0安装程序中运行Setup。安装过程中，系统会逐步提示，按照提示安装即可。安装后，将汉化包运行，将Authorware6.0汉化使用。以《多媒体课件的设计与制作》教材所配光盘为例。Authorware6.0的安装安装时，将Authorwar运行Authorware6.0的最低配置CPU：486以上的PC处理器；显示器：标准VGA显示模式（640×480的分辨率，256色）；内存：8MB（推荐为16MB）以上；硬盘：200M以上可用的硬盘空间光驱：8倍速以上软驱：3.5英寸，1.44M声卡：16位声频处理其它：音箱、键盘、鼠标、网卡等运行Authorware6.0的最低配置CPU：486以上的

谢谢大家！再见谢谢大家！再见多媒体CAI课件的设计和制作主讲宋建辉培训教案多媒体CAI课件的培训教案1.1计算机与多媒体技术1.2多媒体CAI课件概述1.1计算机与多媒体技术1.2多媒体CAI课件概述1.1计算机与多媒体技术1.1计算机与多媒体技术1.1计算机与多媒体技术♥运算速度快♥计算精度高♥具有记忆和逻辑判断能力♥具有自动控制能力计算机的特点1.1计算机与多媒体技术♥运算速度快计算机的特点1.1计算机与多媒体技术♥科学计算♥信息处理♥自动控制♥计算机辅助设计和辅助教学♥多媒体技术应用♥计算机网络应用♥人工智能方面的研究和应用计算机的应用1.1计算机与多媒体技术♥科学计算计算机的应用1.1计算机与多媒体技术♥集成性♥交互性♥非线性♥实时性♥信息使用的方便性♥信息结构的动态性多媒体技术的特点1.1计算机与多媒体技术♥集成性多媒体技术的特点1.1计算机与多媒体技术常见的媒体信息有：文本、图像、动画、声音、视频等，它们的特点分别如下：文本：用文字和各种专用符号表达信息；图像：以图形和图像来表现信息动画：利用人视觉暂留特性快速播放一系列连续运动变化的图形图像声音：是人们用来传递信息、交流情感最方便、最熟悉的方式之一，可分为解说、背景音乐、音效三种类型视频：具有时序性和丰富的信息内涵1.1计算机与多媒体技术常见的媒体信息有：文本、图像、动画1.2多媒体CAI课件概述1.2多媒体CAI课件概述一、课件的定义一、课件的定义课件的概念目前尚不能统一。有以下几种定义：⑴课件是为教学活动而编制的软件。⑵课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的教学软件。⑶课件是用以存储、传递、交换、解释、处理各类教育信息，并对它们进行选择、评价和控制的教学程序。课件的概念目前尚不能统一。有以下几种定义：⑴课件是为教学活动课件的定义

广义：凡具有一定教学功能的教学软件都可以叫课件。

狭义：专指CAI课件，是指教师或程序设计人员根据教学需要，用某种计算机语言或写作系统编制的教学应用软件。课件的定义 广义：凡具有一定教学功能的教学软件都可以叫课件二、具体的讲课件应包括的内容：向学习者提示的多种教学信息用于对学习过程进行诊断，评价，处方和学习引导的各种信息和信息处理

为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息用于更新学习数据，实现学习控制的教学策略和学习过程的控制方法二、具体的讲课件应包括的内容：向学习者提示的多种教学信息用于三、课件的特点1.课件要能起到教学系统的作用，对学生进行有效的教学；2.课件作为一个计算机软件，既要充分利用计算机系统的各种资源，又要受到计算机软硬件资源及有关技术的制约。3.课件必须在一定的硬件软件的规范内进行设计，课件必须在一定的硬件和软件的支撑下运行。三、课件的特点1.课件要能起到教学系统的作用，对学生进行有效四、课件的分类四、课件的分类

课件分类的研究对课件的开发研制有指导意义。不同的教学内容、教学对象、教学环境，要求有不同类型的课件与之相适应；不同的类型的课件，对教学设计、界面设计、交互设计的要求也各不相同。

通常所说的课件就是指狭义是指CAI（ComputerAidedInstruction）课件，是计算机辅助教育（CBE）的重要组成部分。课件分类的研究对课件的开发研制有指导意义。

1、根据课件的功能分（广义）②测试型：主要以对学生测试为主的教学软件③管理型：对教学各个侧面进行管理控制的教育软件。①教学型：与教学过程密切相关的教学软件。课件的分类1、根据课件的功能分（广义）②测试型：主要以对学生测试为主课件的分类♥网络化CAI（网络教室环境）：主要利用局域网或Internet进行教学♥多媒体CAI（单机环境）：利用多媒体技术，使“学”和“教”两方面得到更好的统一♥智能CAI：将一些人工智能技术应用到CAI中2、根据使用环境分课件的分类♥网络化CAI（网络教室环境）：主要利用局域3、根据使用对象分①助学型（学生自主学习型）②助教型③教学结合型课件的分类3、根据使用对象分①助学型（学生自主学习型）②助教型③教学结4、根据教学方式分指导型模式

操练与练习型模式咨询型模式模拟型模式游戏型模式微型世界问题求解型模式

课件的分类4、根据教学方式分指导型模式操练与练习型模式咨询型模式五.完整多媒体课件结构片头课件主体片尾五.完整多媒体课件结构片头课件主体片尾选题确定教学目标教学设计界面设计导航设计脚本编写媒体素材准备总体连接调试试运行评估满意否？运行维护、打包发行六多

媒

体

课件

的

开

发

过

程选题确定教学设计媒体总体试运行满意否？运行维护、打包发行六确定课件题目教学设计及课件结构设计教学目标设计软件结构设计编写脚本素材准备文字录入图像加工动画制作视频加工音频加工系统合成测试评估出版发行图形加工多媒体课件制作流程确定课件题目教学设计及课件结构设计教学目标设计软件结构设计编七教学目标设计♥首先对所对课题的教学内容进行分析，确定教学目标。♥教学重点和难点是什么♥传统教学方法是否容易解决♥怎样解决教学中的重点和难点♥合理选择教学内容♥明确课件的教学对象七教学目标设计♥首先对所对课题的教学内容进行分析，确定教学目八、教学设计基本模式了解大纲钻研教材分析学生明确教学目标制定教学策略择定课题教学设计评价八、教学设计基本模式了解大纲钻研教材分析学生明确教学目标制定设计程序结构设计主界面设计子界面设计交互九.设计课件的程序结构设计程序结构九.设计课件的程序结构十多媒体课件开发方向讲解与演示操练与练习个别化教学模拟与仿真游戏与竞争辅助性测验查询与浏览十多媒体课件开发方向讲解与演示十一.随堂演示课件的设计与制作设计课件的演示方法设计制作课件的场景设计制作动画设计制作演示控制十一.随堂演示课件的设计与制作设计课件的演示方法十

二、课件结构问题结构表现的是各图标之间的逻辑关系。界面反映的是激活人机交互的方式（人机交互是经由界面而发生）。在课件中，结构与界面紧密关联：界面设计依赖于课件结构，而用户则是通过界面才得以明晰整个课件结构并控制运行课件。过于复杂的结构不利于课件的稳定性和可维护性，同时也不利于界面的设计；过于复杂的界面设计也使用户不易操作，且使用户的注意力集中于界面的操作上，干扰了对教学内容的学习。十

二、课件结构问题结构表现的是各图标之间的逻辑关系。对课件界面的要求有利于展示教学内容和体现课件结构的优势。主界面与子界面不相雷同，能够很方便地进入并返回。界面上提示明确，操作方便。追求界面的整体艺术效果。对课件界面的要求有利于展示教学内容和体现课件结构的优势。逐层进入逐层返回这种结构的按教学内容通过交互逐层向下进入，在每层中都设计有返回按钮返回到上一层。这种结构主要适用于教学内容可分解为树状逻辑结构的课件。优点：程序流程结构清晰；与课件内容的逻辑结构对应性强；界面简洁；用户操作方便；界面和内容的显示均有最大空间。缺点：要选择某一教学内容或返回时须经过多级界面，操作步骤过多；用户在作用课件时不易了解整体的内容。逐层进入逐层返回这种结构的按教学内容通过交互逐层向下进入，在逐层进入跳跃返回这种结构的按教学内容通过交互逐层向下进入，在每层中都设计有直接返回主界面的交互。这种结构主要适用于教学内容为链接跳转（例如检索浏览）型课件。优点：根据课件内容可在需要时层层追寻到目标点；可以从任何目标点返回主界面，操作方便简捷。缺点：课件结构比较复杂，一旦链接断开必须重新链接。逐层进入跳跃返回这种结构的按教学内容通过交互逐层向下进入，在主界面独立子界面共显这种结构设计一个主界面占整个展示窗口显示，二级界面是交互区与内容显示共存的程序段。用户点击主界面某个交互后进入相应的下级界面，此时并无教学内容显示，当点击了二级界面上的某交互后，出现相应的教学内容。主界面独立子界面共显这种结构设计一个主界面占整个展示窗口显示十三、多媒体课件的软硬件要求及脚本设计十三、多媒体课件的1、多媒体课件制作硬件环境1、多媒体课件制作3.多媒体计算机的基本构成基本计算机系统主要由CPU、主板、显示卡、内存条、硬盘、电源、机箱、显示器、软驱、以及键盘、和鼠标组成，然后安装操作系统及应用软件即可进行一般的应用3.多媒体计算机的基本构成基本计算机系统主4.开发多媒体课件的计算机配置要求音频部分：录音设备、MIDI合成器、高性能的声卡、音箱、话筒、耳机等图像部分：数字化仪、扫描仪、数码相机、数码摄像机视频部分：视频采集卡、录像机、数码摄像机、电视卡打印部分：激光打印机、喷墨打印机刻录部分：刻录机4.开发多媒体课件的计算机配置要求音频部分：录音设备、MIDCAI系统的基本构成：CAI系统系统硬件系统软件课件系统课件2主机外设操作系统语言系统工具软件写作系统课件1CAI系统的基本构成：CAI系统系统硬件系统软件课件系统课件媒体课件制作硬件环境

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高级程序设计语言是开发多媒体应用程序的基本手段。在Windows中主要使用VisualBasic，VisualC++，DELPHI等，通过调用Windows的MCI接口，开发多媒体应用程序课件制作软件：高级程序设计语言是开发多媒体应用程序的基本手段。在Wi多媒体课件的开发平台国际流行软件：Authorware/Flash/Director/ToolBook等国内软件：洪图/方正奥思/课件大师推荐使用Authorware多媒体课件的开发平台国际流行软件：Authorware/F多媒体课件的脚本设计

脚本是在文字稿本的基础上进行设计与编写的，脚本设计中最核心的工作是完成每一帧屏幕画面的设计，画面设计是基于整个课件的设计思想设计要