洗衣机知识培训课件

洗衣机知识培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。洗衣机知识培训洗衣机知识培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。洗衣机洗衣机基础知识培训技师学院2018年6月洗衣机培训目录洗衣机的分类洗衣机的优缺点洗衣机的命名方式全自动波轮的结构全自动洗衣机的功能简介小天鹅滚筒洗衣机的核心卖点小天鹅滚筒洗衣机高品质工艺设计滚筒洗衣机的功能简介终端现场问题解答现场顾客问题处理技巧一、以学生为教学主体，大力鼓励学生作文创新新语文课标准指出，学生是语文教学工作的主体。这一思想，颠覆了传统教育中以教师为主导的教育教学认识观。这就要求在语文作文实际教学中，教师要努力突出学生的教学主体地位，充分发挥学生的主观能动性，理解并尊重学生，并辅以有效而科学的激励教学，鼓励学生在作文学习中求异创新，发他人之未发，写他人之未写，积极进行写作创新。在学生主观能动性发挥上，一方面语文教师要努力营造民主开放的课堂作文教学氛围，通过创设愉快轻松的课堂氛围，促进学生自主学习作文，使其自身个性得以完全展现，进而能够产生创新的思想火花；另一方面，语文教师应大力倡导自由式作文，具体是指在作文练习中，教师应结合教学实际，在确定基本的写作方向的大前提下，倡导学生自己拟写题目，自行构思作文，提高写作练习的灵活性，给学生创造一个充分发挥自身主观能动性的学习舞台，让学生展现真实的自我，让学生通过作文习作感受人生的喜怒哀乐，进而调动学生思维，促进学生创新写作。在激励学生作文创新上，教师应全面认识自身在作文教学中的引导者角色作用，在具体作文教学实践中，教师应结合学生的学习实际，运用鼓励式的语言，帮助学生学习作文。例如，在作文评语上，语文教师应一改传统的指导式语言，多运用激发式、讨论式和谈心式的评语对待学生的习作，感染学生并激发学生进行作文创新。对于作文创作优秀的学生，语文教师应树其为榜样，引导大家学习；对于作文创作较差的学生，语文教师应采取谈心鼓励的方式，重点通过评定分值奖励的方式激励学生形成“比、学、赶、帮、超”的作文学习氛围，大胆进行作文创新。二、以实践为教学主线，强化学生作文学习基础新语文课标指出，在中学语文教学中，语文教师应努力使作文教学贴近学生的生活实际，引导学生关注现实和生活，通过真情实感的表达来提高学生的作文能力。笔者认为，在初中作文教学中，语文教师应以实践为教学主线，通过组织引导学生感受实践、学习实践，将作文与实践有机结合起来，打牢学生作文学习基础，指导学生练好作文“基本功”。在感受实践方面，语文教师应带领学生走出语文课堂，开展多种多样的课外实践实习活动，通过参观访问、社会调查及实践，让学生接触社会和大自然，感受社会和大自然，积累语言，活跃思维，获取丰富的感性认识，增强并激发学生的作文学习兴趣和爱好，拓展学生的作文，社会题材来源的同时，培养学生作文创作的动机和热情。在学习实践方面，教师在组织学生进行社会实践过程中，要有意识地引导学生观察社会和生活，体验学习社会和生活，做社会实践的有心人。作文是生活的再现，源于生活实践。就中学生来讲，中学生缺少的不是具体生活，而是对生活的体验、学习和感悟。因此，在社会实践过程中和结束后，教师要开展专门的社会实践作文讨论会，引导学生将观察到的社会和实践情况的学习和感悟，用撰写作文、日记、体会等方式记录下来，通过对生活学习体会的点点滴滴，阐发对生活的认识，以文言志。最终，通过实践的有效触动，夯实学生的作文基础，有效提高学生的作文能力和水平。三、以情感为教学主导，引导学生积极作文创作新语文课标指出，在作文教学中，教师应要求学生避免空话和套话，要求倡导学生在作文学习中抒发真情实感，鼓励学生表达自己的所闻、所见、所感、所思，说真话、抒真情。这就要求语文教师在作文教学中应以情感教学为主导，指导并帮助学生进行作文学习，以达到较好的作文教学和学习效果。首先，教师要大力鼓励学生在作文学习中抒发真情实感。“不精不诚，不能动人”。只有引导学生从发自内心身处的感受写文章，才能让学生体会到作文学习的真谛，例如在记叙文的学习中，教师可以以“最难忘的事”为题，让学生进行习作练习，启发学生回忆自己人生经历中最为动情的时刻和事件，引导学生写自己想说的，用最为自然的语言表达自己心灵最深处的想法，有感可发，思如涌泉，写出意切情真的优秀习作，使学生的作文能力在自我情感有效抒发的过程中获得进步和提升。其次，教师在作文教学中，应以情感为作文教学的切入点。学生的情感变化是学生积极进行作文创作的动力，语文教师在作文教学中应善于借助学生情感波动来进行教学，例如，针对学生观看的一部优秀影片，指导学生撰写评论；针对学生考试失利的感受，指导学生练习写作心得体会；针对学生喜欢的电脑游戏等，指导学生撰写相关的说明文；等等。第三，教师在教学中应结合中学生社会和人生阅历较浅的情况，擅用联想帮助学生认识事物，深化自身情感体验，创造属于学生自己的个性文字。信息科技课是学生们非常喜欢的一门课程，在学生心里都把信息科技课等同于上网，等同于游戏，因此信息科技课的课堂看似热闹，但表面光鲜却往往“有形无实”。如何能更好地激发学生的学习热情，提高信息科技课上学习效果的有效性一直是我们思考的问题。为此信息科技课的课堂教学上，结合教学具体内容，合理创设教学情境是一个不错的解决办法。信息科技课上有了情境的创设，使教学内容更具体更直观地展现在学生的面前，解决了学生学习目标不明确的问题；有了情境的创设，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情；有了情境的创设又使他们学习氛围轻松了，能更好地激发他们的创造力，有效促成学习目标的达成。怎样在信息科技课中运用情境教学，营造教学氛围呢？通过实践与总结我认为应从以下几个方面入手：一、情境创设，要能激发学生学习兴趣，诱发学习主动性我们知道，从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生只要对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。因此，要使教学成功，就必须在教学过程中运用各种情境创设激发学生的学习兴趣。情境最重要的功能表现在陶冶和暗示。设定一个好的教学情境作为教学的导入，无疑能起到激发学生的学习欲望，形成良好的影响，同时明确参与动机，剔除情感中的消极因素，保留积极成分，那必将为教学活动顺利开展奠定坚实的基础，有效解决学习动力不足的问题。二、情境创设，要能贴近生活，富有挑战性，能激发学生创造力情境能为学生提供良好的暗示和启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力。信息科技课是体现创新性、实践性、操作性很强的学科。课堂上，要创设各种情境让学生用学到的技术解决生活的问题，充分发挥学生的创造力，让学生在实践中巩固知识点。例如:关于网络信息搜索与搜集的教学部分，今天的孩子们多数已能使用“百度”,Google……搜索引擎查询网上资料，但也存在少数并不知晓如何操作的。在这样的情形下我设置了这样一个情境：60岁的王奶奶新买了电脑，接通了网络，她很希望能自由的上网搜索自己需要查的内容，但不知道如何去做。因此她请同学们帮忙给她做一份简单的操作手册帮助她学习，她希望手册要简单明了，能一步一步地教会她如何具体操作，同时又能罗列出搜索时特别要注意的事项。问题一经提出，同学们感觉知道怎么写，又觉得知之甚少，大多说不出个所以然来。情境把同学们不知到已知、浅知到深知类的问题融合在情境里，激起了学生们强烈的求知欲。要完成写操作手册这个任务首先要先清楚网上搜索的具体操作方法和步骤，为了能帮助到王奶奶，大家开始静下心来，开始去研究网络搜索的基本操作方法。这个贴近生活需要，以解决现实生活问题的情境创设，不仅使课顺利导入，还使课堂目标清晰的展现，更能帮助引发学生兴趣，同时还使课堂变得更富挑战性。三、情境创设，要服务于教学目标，突出学科特点一个有明确教学目标和能激发学生兴趣的情境的创设，对完成教学任务，达成教学目标有很大的帮助。信息科技课是一门实践性、操作性很强的学科，有其特定的知识与技能要求。利用计算机可操作性这一有利条件，我们可以创设富有挑战性的任务情境，设置开放性的任务，实现一个可使每个同学都能参与，让每个同学都有可发挥的余地，让每位同学都能够有尽自己最大的努力便能完成的任务。例如“电子文档设计”单元的学习时，为了实现掌握电子文档中“自定义图形的应用”这一目标，我结合学校校园安全周的“逃生演练”这一活动创设了如下任务情境，先播放了一小段同学们校园逃生的录像片段，一看片段，预备年级的孩子们就兴奋起来，开始场景回放：楼道的烟很大；书包的书掉出来了；谁跟不上了……趁着大家的热情，我抛出了一个问题:“如果警报拉响时,你们正在上信息课，我们怎么从电脑房这个位置逃生？”孩子们有的说：“开门从楼梯跑呀……”“听老师指挥……”还会有同学提出“要按逃生路线跑去操场，这样最安全”“电脑房的逃生线路图呢？”接着我就引出了任务：我们电脑房里正缺少这么一张很重要的图——“逃生线路图”，大家一起帮忙利用WORD文档中的“自定义图形”试着帮电脑房绘制一张吧!学生们带着任务，保持着热情开始完成任务，如何标识楼梯，标识门，如何标注教室的位置……小组开始讨论，每位学生都参与其中，开始规划，开始动手尝试。虽然同学们技能水平各不相同，但课后的作业让你清楚地看到每位同学的努力和他们获得的技能方面的提高。设置有效的情境是情境教学的关键。情境的设计要联系学生的实际，贴近他们的生活，创设的情境要能激发他们的兴趣，诱发学生全身心地参与教学活动。创设的情境要与信息科技课的内容相结合，有助完成教学目标的达成。情境的创设使得学生在探究“情趣化”的情境时，引发他们的创造力，掌握计算机操作的技能。整个过程中教师还要善于引导，不仅在教学中营造亲和的心理氛围，还要准备好辅助知识有效地给予学生学习中的支持，成为同学们达成任务的好帮手。情境教学给信息科技课注入了一股强大的凝聚力、吸引力和感染力，但更需要我们在教学实践中不断探究和研究，加强教学的有效性。洗衣机知识培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。洗衣机知识培1洗衣机洗衣机基础知识培训技师学院2018年6月洗衣机2洗衣机培训目录洗衣机的分类洗衣机的优缺点洗衣机的命名方式全自动波轮的结构全自动洗衣机的功能简介小天鹅滚筒洗衣机的核心卖点小天鹅滚筒洗衣机高品质工艺设计滚筒洗衣机的功能简介终端现场问题解答现场顾客问题处理技巧洗衣机3洗衣机洗衣机的分类及技术特点按洗涤方式分三大类洗衣机(亚洲人发明的)波轮式洗衣机(欧洲人发明的)滚筒式洗衣机·(美洲人发明的)搅拌式洗衣机洗衣机4洗衣机·波轮式洗衣机亚洲人发明的波轮式洗衣机,以底部波轮的正反方向快速的旋转产生强劲水流冲刷和搓洗衣物。波轮洗衣机分全自动和半自动两种优点:洗净度高,轻便快捷,结构简单洗衣机5洗衣机滚筒式洗衣机欧洲人发明的滚筒式洗衣机通过内筒的顺时针和逆时针的运转带动水流和衣物上下运动,通过摔打挤压和上方喷淋孔的冲刷把衣物洗涤干净·优点:洗净度高,洗涤范围广,呵护衣物省水省电洗衣机6洗衣机搅拌式洗衣机美洲人发明的搅拌式洗衣机,通过高30厘米的搅拌棒带动水流左右旋转,运用搅拌的原理和化学剂的作用来洗净衣物·优点:洗净度高,不缠绕,大容量设计洗衣机7洗衣机全自动洗衣机优缺点比较全自动洗衣机分类优点缺点体积小,洗涤力大,洗涤耗水量大,磨损率高,易缠亚洲波轮式时间短绕,可洗织物种类不多美洲搅拌式洁净力强,洗涤力中,洗耗水量中,磨损率中,体积涤时间短大,可洗织物种类不多耗水量小,磨损小,体积欧洲滚筒式小,可洗织物种类多,可洗涤力小,洗涤时间长加热洗洗衣机8洗衣机洗衣机的命名方式·双桶洗衣机全自动洗衣机TB55-X3068APCL(P)T-小天鹅TP75-XS685R-事达T-小天鹅B-全自动R-荣事达55-55公斤P半自动X-家电下乡75-75公斤3068-厂序列号X-.家电下乡A---银离子S-塑料箱体P-雾态洗685-厂序列号CL-水魔方注意:如果H放在最后表示洗(P)-粉色衣机的箱体是灰色的(R)-红色(B)-蓝色(S)-银色洗衣机9洗衣机洗衣机的命名方式滚筒洗衣机滚筒洗衣机TG70-X1088EL(S)TG60-X1096L(S·T--小天鹅T-小天鹅R-荣事达G-滚筒·R-荣事达70-7公斤·G-滚筒X家电下乡·60-6公斤10-1000转·10--1000转E-LED数码显示L-LCD液晶屏L-大屏幕(S)-银色(S)-银色洗衣机10洗衣机小天鹅产品之最1978年中国第一台全自动洗衣机在小天鹅诞生1990年小天鹅荣获洗衣机行业唯一一枚国优金奖1992年小天鹅率先通过5000次连续无故障运行测试1997年小天鹅被认定中国洗衣机行业第一枚驰名商标2001年小天鹅荣获“中国名牌”产品称号2005年小天鹅荣获商务部重点培育和发展的中国出口品牌2006年小天鹅成为洗衣机率先通过“出口免检”企业2006年雾态洗水魔方荣获家电类最佳自主创新设计奖2007年滚筒70-1228CS获得中国工业设计奖最佳自主设计奖2007年小天鹅滚筒洗衣机出口美国市场超市超过50万台2008年下天鹅XQB705028HPCL荣获中国工业设计最佳自主创新设计大2008年小天鹅衣诺滚筒洗衣机荣获中国家电博览会“节能奖”“环保奖洗衣机11洗衣机知识培训课件12洗衣机知识培训课件13洗衣机知识培训课件14洗衣机知识培训课件15洗衣机知识培训课件16洗衣机知识培训课件17洗衣机知识培训课件18洗衣机知识培训课件19洗衣机知识培训课件20洗衣机知识培训课件21洗衣机知识培训课件22洗衣机知识培训课件23洗衣机知识培训课件24洗衣机知识培训课件25洗衣机知识培训课件26洗衣机知识培训课件27洗衣机知识培训课件28洗衣机知识培训课件29洗衣机知识培训课件30洗衣机知识培训课件31洗衣机知识培训课件32洗衣机知识培训课件33洗衣机知识培训课件34洗衣机知识培训课件35洗衣机知识培训课件36洗衣机知识培训课件37洗衣机知识培训课件38洗衣机知识培训课件39洗衣机知识培训课件40洗衣机知识培训课件41洗衣机知识培训课件42洗衣机知识培训课件43洗衣机知识培训课件44洗衣机知识培训课件45洗衣机知识培训课件46洗衣机知识培训课件47洗衣机知识培训课件48洗衣机知识培训课件4926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必洗衣机知识培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。洗衣机知识培训洗衣机知识培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。洗衣机洗衣机基础知识培训技师学院2018年6月洗衣机培训目录洗衣机的分类洗衣机的优缺点洗衣机的命名方式全自动波轮的结构全自动洗衣机的功能简介小天鹅滚筒洗衣机的核心卖点小天鹅滚筒洗衣机高品质工艺设计滚筒洗衣机的功能简介终端现场问题解答现场顾客问题处理技巧一、以学生为教学主体，大力鼓励学生作文创新新语文课标准指出，学生是语文教学工作的主体。这一思想，颠覆了传统教育中以教师为主导的教育教学认识观。这就要求在语文作文实际教学中，教师要努力突出学生的教学主体地位，充分发挥学生的主观能动性，理解并尊重学生，并辅以有效而科学的激励教学，鼓励学生在作文学习中求异创新，发他人之未发，写他人之未写，积极进行写作创新。在学生主观能动性发挥上，一方面语文教师要努力营造民主开放的课堂作文教学氛围，通过创设愉快轻松的课堂氛围，促进学生自主学习作文，使其自身个性得以完全展现，进而能够产生创新的思想火花；另一方面，语文教师应大力倡导自由式作文，具体是指在作文练习中，教师应结合教学实际，在确定基本的写作方向的大前提下，倡导学生自己拟写题目，自行构思作文，提高写作练习的灵活性，给学生创造一个充分发挥自身主观能动性的学习舞台，让学生展现真实的自我，让学生通过作文习作感受人生的喜怒哀乐，进而调动学生思维，促进学生创新写作。在激励学生作文创新上，教师应全面认识自身在作文教学中的引导者角色作用，在具体作文教学实践中，教师应结合学生的学习实际，运用鼓励式的语言，帮助学生学习作文。例如，在作文评语上，语文教师应一改传统的指导式语言，多运用激发式、讨论式和谈心式的评语对待学生的习作，感染学生并激发学生进行作文创新。对于作文创作优秀的学生，语文教师应树其为榜样，引导大家学习；对于作文创作较差的学生，语文教师应采取谈心鼓励的方式，重点通过评定分值奖励的方式激励学生形成“比、学、赶、帮、超”的作文学习氛围，大胆进行作文创新。二、以实践为教学主线，强化学生作文学习基础新语文课标指出，在中学语文教学中，语文教师应努力使作文教学贴近学生的生活实际，引导学生关注现实和生活，通过真情实感的表达来提高学生的作文能力。笔者认为，在初中作文教学中，语文教师应以实践为教学主线，通过组织引导学生感受实践、学习实践，将作文与实践有机结合起来，打牢学生作文学习基础，指导学生练好作文“基本功”。在感受实践方面，语文教师应带领学生走出语文课堂，开展多种多样的课外实践实习活动，通过参观访问、社会调查及实践，让学生接触社会和大自然，感受社会和大自然，积累语言，活跃思维，获取丰富的感性认识，增强并激发学生的作文学习兴趣和爱好，拓展学生的作文，社会题材来源的同时，培养学生作文创作的动机和热情。在学习实践方面，教师在组织学生进行社会实践过程中，要有意识地引导学生观察社会和生活，体验学习社会和生活，做社会实践的有心人。作文是生活的再现，源于生活实践。就中学生来讲，中学生缺少的不是具体生活，而是对生活的体验、学习和感悟。因此，在社会实践过程中和结束后，教师要开展专门的社会实践作文讨论会，引导学生将观察到的社会和实践情况的学习和感悟，用撰写作文、日记、体会等方式记录下来，通过对生活学习体会的点点滴滴，阐发对生活的认识，以文言志。最终，通过实践的有效触动，夯实学生的作文基础，有效提高学生的作文能力和水平。三、以情感为教学主导，引导学生积极作文创作新语文课标指出，在作文教学中，教师应要求学生避免空话和套话，要求倡导学生在作文学习中抒发真情实感，鼓励学生表达自己的所闻、所见、所感、所思，说真话、抒真情。这就要求语文教师在作文教学中应以情感教学为主导，指导并帮助学生进行作文学习，以达到较好的作文教学和学习效果。首先，教师要大力鼓励学生在作文学习中抒发真情实感。“不精不诚，不能动人”。只有引导学生从发自内心身处的感受写文章，才能让学生体会到作文学习的真谛，例如在记叙文的学习中，教师可以以“最难忘的事”为题，让学生进行习作练习，启发学生回忆自己人生经历中最为动情的时刻和事件，引导学生写自己想说的，用最为自然的语言表达自己心灵最深处的想法，有感可发，思如涌泉，写出意切情真的优秀习作，使学生的作文能力在自我情感有效抒发的过程中获得进步和提升。其次，教师在作文教学中，应以情感为作文教学的切入点。学生的情感变化是学生积极进行作文创作的动力，语文教师在作文教学中应善于借助学生情感波动来进行教学，例如，针对学生观看的一部优秀影片，指导学生撰写评论；针对学生考试失利的感受，指导学生练习写作心得体会；针对学生喜欢的电脑游戏等，指导学生撰写相关的说明文；等等。第三，教师在教学中应结合中学生社会和人生阅历较浅的情况，擅用联想帮助学生认识事物，深化自身情感体验，创造属于学生自己的个性文字。信息科技课是学生们非常喜欢的一门课程，在学生心里都把信息科技课等同于上网，等同于游戏，因此信息科技课的课堂看似热闹，但表面光鲜却往往“有形无实”。如何能更好地激发学生的学习热情，提高信息科技课上学习效果的有效性一直是我们思考的问题。为此信息科技课的课堂教学上，结合教学具体内容，合理创设教学情境是一个不错的解决办法。信息科技课上有了情境的创设，使教学内容更具体更直观地展现在学生的面前，解决了学生学习目标不明确的问题；有了情境的创设，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情；有了情境的创设又使他们学习氛围轻松了，能更好地激发他们的创造力，有效促成学习目标的达成。怎样在信息科技课中运用情境教学，营造教学氛围呢？通过实践与总结我认为应从以下几个方面入手：一、情境创设，要能激发学生学习兴趣，诱发学习主动性我们知道，从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生只要对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。因此，要使教学成功，就必须在教学过程中运用各种情境创设激发学生的学习兴趣。情境最重要的功能表现在陶冶和暗示。设定一个好的教学情境作为教学的导入，无疑能起到激发学生的学习欲望，形成良好的影响，同时明确参与动机，剔除情感中的消极因素，保留积极成分，那必将为教学活动顺利开展奠定坚实的基础，有效解决学习动力不足的问题。二、情境创设，要能贴近生活，富有挑战性，能激发学生创造力情境能为学生提供良好的暗示和启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力。信息科技课是体现创新性、实践性、操作性很强的学科。课堂上，要创设各种情境让学生用学到的技术解决生活的问题，充分发挥学生的创造力，让学生在实践中巩固知识点。例如:关于网络信息搜索与搜集的教学部分，今天的孩子们多数已能使用“百度”,Google……搜索引擎查询网上资料，但也存在少数并不知晓如何操作的。在这样的情形下我设置了这样一个情境：60岁的王奶奶新买了电脑，接通了网络，她很希望能自由的上网搜索自己需要查的内容，但不知道如何去做。因此她请同学们帮忙给她做一份简单的操作手册帮助她学习，她希望手册要简单明了，能一步一步地教会她如何具体操作，同时又能罗列出搜索时特别要注意的事项。问题一经提出，同学们感觉知道怎么写，又觉得知之甚少，大多说不出个所以然来。情境把同学们不知到已知、浅知到深知类的问题融合在情境里，激起了学生们强烈的求知欲。要完成写操作手册这个任务首先要先清楚网上搜索的具体操作方法和步骤，为了能帮助到王奶奶，大家开始静下心来，开始去研究网络搜索的基本操作方法。这个贴近生活需要，以解决现实生活问题的情境创设，不仅使课顺利导入，还使课堂目标清晰的展现，更能帮助引发学生兴趣，同时还使课堂变得更富挑战性。三、情境创设，要服务于教学目标，突出学科特点一个有明确教学目标和能激发学生兴趣的情境的创设，对完成教学任务，达成教学目标有很大的帮助。信息科技课是一门实践性、操作性很强的学科，有其特定的知识与技能要求。利用计算机可操作性这一有利条件，我们可以创设富有挑战性的任务情境，设置开放性的任务，实现一个可使每个同学都能参与，让每个同学都有可发挥的余地，让每位同学都能够有尽自己最大的努力便能完成的任务。例如“电子文档设计”单元的学习时，为了实现掌握电子文档中“自定义图形的应用”这一目标，我结合学校校园安全周的“逃生演练”这一活动创设了如下任务情境，先播放了一小段同学们校园逃生的录像片段，一看片段，预备年级的孩子们就兴奋起来，开始场景回放：楼道的烟很大；书包的书掉出来了；谁跟不上了……趁着大家的热情，我抛出了一个问题:“如果警报拉响时,你们正在上信息课，我们怎么从电脑房这个位置逃生？”孩子们有的说：“开门从楼梯跑呀……”“听老师指挥……”还会有同学提出“要按逃生路线跑去操场，这样最安全”“电脑房的逃生线路图呢？”接着我就引出了任务：我们电脑房里正缺少这么一张很重要的图——“逃生线路图”，大家一起帮忙利用WORD文档中的“自定义图形”试着帮电脑房绘制一张吧!学生们带着任务，保持着热情开始完成任务，如何标识楼梯，标识门，如何标注教室的位置……小组开始讨论，每位学生都参与其中，开始规划，开始动手尝试。虽然同学们技能水平各不相同，但课后的作业让你清楚地看到每位同学的努力和他们获得的技能方面的提高。设置有效的情境是情境教学的关键。情境的设计要联系学生的实际，贴近他们的生活，创设的情境要能激发他们的兴趣，诱发学生全身心地参与教学活动。创设的情境要与信息科技课的内容相结合，有助完成教学目标的达成。情境的创设使得学生在探究“情趣化”的情境时，引发他们的创造力，掌握计算机操作的技能。整个过程中教师还要善于引导，不仅在教学中营造亲和的心理氛围，还要准备好辅助知识有效地给予学生学习中的支持，成为同学们达成任务的好帮手。情境教学给信息科技课注入了一股强大的凝聚力、吸引力和感染力，但更需要我们在教学实践中不断探究和研究，加强教学的有效性。洗衣机知识培训16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。洗衣机知识培51洗衣机洗衣机基础知识培训技师学院2018年6月洗衣机52洗衣机培训目录洗衣机的分类洗衣机的优缺点洗衣机的命名方式全自动波轮的结构全自动洗衣机的功能简介小天鹅滚筒洗衣机的核心卖点小天鹅滚筒洗衣机高品质工艺设计滚筒洗衣机的功能简介终端现场问题解答现场顾客问题处理技巧洗衣机53洗衣机洗衣机的分类及技术特点按洗涤方式分三大类洗衣机(亚洲人发明的)波轮式洗衣机(欧洲人发明的)滚筒式洗衣机·(美洲人发明的)搅拌式洗衣机洗衣机54洗衣机·波轮式洗衣机亚洲人发明的波轮式洗衣机,以底部波轮的正反方向快速的旋转产生强劲水流冲刷和搓洗衣物。波轮洗衣机分全自动和半自动两种优点:洗净度高,轻便快捷,结构简单洗衣机55洗衣机滚筒式洗衣机欧洲人发明的滚筒式洗衣机通过内筒的顺时针和逆时针的运转带动水流和衣物上下运动,通过摔打挤压和上方喷淋孔的冲刷把衣物洗涤干净·优点:洗净度高,洗涤范围广,呵护衣物省水省电洗衣机56洗衣机搅拌式洗衣机美洲人发明的搅拌式洗衣机,通过高30厘米的搅拌棒带动水流左右旋转,运用搅拌的原理和化学剂的作用来洗净衣物·优点:洗净度高,不缠绕,大容量设计洗衣机57洗衣机全自动洗衣机优缺点比较全自动洗衣机分类优点缺点体积小,洗涤力大,洗涤耗水量大,磨损率高,易缠亚洲波轮式时间短绕,可洗织物种类不多美洲搅拌式洁净力强,洗涤力中,洗耗水量中,磨损率中,体积涤时间短大,可洗织物种类不多耗水量小,磨损小,体积欧洲滚筒式小,可洗织物种类多,可洗涤力小,洗涤时间长加热洗洗衣机58洗衣机洗衣机的命名方式·双桶洗衣机全自动洗衣机TB55-X3068APCL(P)T-小天鹅TP75-XS685R-事达T-小天鹅B-全自动R-荣事达55-55公斤P半自动X-家电下乡75-75公斤3068-厂序列号X-.家电下乡A---银离子S-塑料箱体P-雾态洗685-厂序列号CL-水魔方注意:如果H放在最后表示洗(P)-