耐盐碱植物汇总表课件

耐盐碱植物汇总表56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗耐盐碱植物汇总表耐盐碱植物汇总表56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗耐盐植物及其经济价值青岛位于山东半岛东南部。地理位置北纬35°3537°09′,东经119°30121°00’,山地约占总面积的155%,丘陵占25.1%,平原占377%,洼地占21.7%。青岛盐土,仅滨海潮盐土一个亚类,面积139578亩,占全市土壤总面积1.15%。受海潮侵袭,海水朔河,倒灌或海水渗漏补给地下水的影响,形成带状土分布盐土。区内地下水位一般1-2m,盐类主要以氯化钠为主,土壤富含可溶性盐分,1m土层内含盐多在05%以上,PH:73-80。乔木类语文写作指导课是语文课中的重头戏，可是很多语文教师在上写作指导课时只需一句话：“今天的作文题目是×××，两节课内完成上交。”究竟是学生单纯写作还是教师指导写作？作文写作指导课已经严重贫血，作文教学成为一块死角，学生碰到写作是“才下眉头，却上心头”的愁，语文教师渴望着培养出“千枝红杏出墙来”，但是路漫漫无处求索。如何在写作教学中探出一条路再次唤起学生写作的青春呢？下面我就结合我上的两次作文指导课，谈谈我对作文教学如何走出困境的一点看法。一、活用教材，激发兴趣【案例一】第一次执教：1.师生互作自我介绍。2.通过短暂的接触，，我已经喜欢上你们了，知道为什么吗？因为我发现，你们特别活泼可爱。这节课，我们就来聊聊“喜欢的人”或“崇拜的人”这个话题吧。板书：我喜欢（崇拜）的……3.你们有没有喜欢或崇拜的人呢？愿意告诉大家吗？第二次执教：1.今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗？好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢？都不能啊！为什么呢？板书：熟悉2.看来，一个不熟悉的人，我们很难把他介绍给别人的。我姓彭，来自平陵小学，希望通过今天这节课，我们能互相熟悉起来。3.我你们现在还不熟悉，那你们熟悉的人有哪些？板书：我的……4.在刚才你们所说的这么多人中，你最想介绍的人又是谁呢？为什么最想介绍他呢？可以先想一想，再和同桌交流一下。【反思】新课程理念强调自主学习。自主学习是一种主动学习，变传统教育的“要我学”为“我要学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要。学生学习的内在需要，表现为学生兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是负担，而是一种享受、一种愉悦的体验，学生会越学越想学，越学越爱学，有兴趣的学习事半功倍。小学阶段，学生的思维活动在很大程度还是与具体事物或生动的表象联系着，思维具有很大程度上的具体形象性。第二次执教时，我把作文选材稍微改变了一下，让他们写自己熟悉的人，这样，就把作文学习与学生的生活、生命、成长、发展联系起来，让学生在兴趣的带领下，变成有内容可写，我要写。二、阅读引路，指导方法【案例二】第一次执教：1.在我的班上有一位女同学，大家都很喜欢他，有一位是这样来写她的。（出示范文）2.快速?]读范文。3.你看到了一位怎样的组长？你从哪些语句中体会出来的？4.师结合学生回答板书：选取典型事例动作、语言、神态……5.师小结写法：是啊，要使你介绍的人物鲜活起来，除了选取典型的事例外，还要写出人物的动作、语言、神态等。第二次执教：1.通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人。我的班上有一位同学也想介绍一位朋友给大家，想认识她吗？2.还等什么呢？拿出我发给你们的作文，快速地浏览一遍，看看谁能最快地认识她。3.学生快速读范文，并完成思考题。出示思考：①这篇作文写了一件什么事？在这件事中，你看到了一个怎样的“小辣椒”。②一边读，一边划出你觉得写得最精彩的语句。4.（指名回答第1题）：看来，要想把人物的特点介绍清楚，必须（指名回答）板书：选事例是不是什么事例都可以？这种最能突出人物特点的事例就叫作“典型事例”。板书：（典型）5.在这篇作文中，你觉得哪些语句写得最精彩？读给大家听听。（指名读句子）说说你为什么觉得这儿特别精彩。板书：（语言、动作、神态……）6.当学生说到“她拿着簿子认真地看着……整齐呢！”时。说：小作者一开始可不是这么写的，一起来看看吧！出示：她拿着簿子看了看，叫道：“哎呀，这是些什么字呀？太乱了。”她拿着簿子认真地看着，随即大声叫了起来：“哎呀，这是些什么字呀？东倒西歪的，怎么看不出一点男子汉的味道呀！还不如我家的母鸡的爪印整齐呢！”7.自己读读看，你觉得哪句给你留下的印象深？8.师小结：是啊，要使你介绍的人物鲜活起来，光有语言动作还不够，必须写具体才能给人留下深刻的印象。板书：写具体【反思】古人言：“读书破万卷，下笔如有神。”叶圣陶先生曾说：“阅读是写作的基础。”因此，作文要与阅读教学密切配合，在阅读教学中，使学生懂得怎样选择材料，组织材料，怎样确定中心，怎样正确选择词语写出通顺的句子，怎样成文，并注意前后联系。生活是写作的源泉，而阅读也是作文构思的主要渠道，要指导学生写出好的作文，就必须重视学生阅读能力的培养，通过教学实践我认为必须充分发挥教材的典范作用。第二次作文教学时，我不仅引导学生学习课文的字词句，人物品质，还着重引导学生学习课文的表现方法、用语造句上的特点，学习作者的表达方法，为自己的习作作准备。从而促进学生写作水平的提高，促进语文素质的提高。三、积极鼓励，评改完善【案例三】第一次执教：1.把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事啊！现在，让我们也用这种方法，写一写你喜欢或崇拜的人。2.学生自己写，教师巡视。3.谁先来介绍一下。4.你觉得他写得怎么样？第二次执教：1.你看，多可爱的小女孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的“小辣椒”仿佛就站在我们面前。现在，我们也来向这位小作者学习，把你熟悉的人生动地介绍给大家。可以先想一想，你准备从哪几方面来介绍他，再把令你印象最深的一部分写下来。出示要求：先想一想，你准备从哪几方面来介绍他（她），再把令你印象最深的一部分写下来。2.同学们都写得认真，相信你们也一定急于想把自己熟悉的人介绍给大家吧！谁先来？（指名上台读。）3.师生共评：抓一把沙土，放在太阳光下，将会看到点点金光。各人的作文都有闪光之处，你找到了吗？4.师小结：写得真生动。这一定是你平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，写起来才会生动细致。【反思】在每个人的心灵深处，或者说，在人性的最深处，都存在着一种被人肯定的渴望。对于学生来说，被周围同学老师肯定是一件相当美好自豪的事情，他们都渴望在同学面前树立起自己的优越感，吸引同学们的眼光。因此，在第二次写作指导过程中，我让学生发扬“鸡蛋里挑骨头”的精神，把其他同学的闪光点找出来，不管是某些优美的语句，还是某些准确的用词，我们都应该肯定。当这些语句被我们肯定后，学生将会用更多的优美文字来回报。总之，在作文教学中，教师学习新课程理念的同时也要向学生灌输新课程理念，共同树立正确的写作评价观，用独特的、富有个性的视角去观察、体验生活，发掘素材，通过自主、合作、探究的方式，创造出能表达真情实感的，富有感染力的作品。思想政治教育的目标就是促进人的健康全面发展，幼师生的思想道德素质与下一代教育密切相关。因此，针对当前幼师生思政教育中缺少人文关怀的问题，幼儿师范学校以及相关工作人员应当引起重视，充分了解人文关怀对于幼师生思想政治教育培养的重要性，积极将人文关怀融入思想政治教学之中。一、幼师生思想政治教育的当前现状分析1.重视政治教育，忽视思想道德养成思想政治教育中的重要内容是道德品质、政治信念和思想观念等几大部分，但是如今幼儿师范生思政教育中，政治教师过于重视对学生的政治教育，而忽视对学生思想道德的教育和养成，幼师生作为幼儿教育工作的定向培养人才，应当具有高素质的道德水准和思想水平，这样才能教育好下一代，这种重视政治教育而忽视思想道德教育的思政教育，不仅对幼师生思想道德水平的提高具有不利影响，同时也势必造成对下一代教育的较多不利影响[1]。2.在幼师生的培养管理方面缺乏人文关怀学校的发展既离不开教育，也离不开管理，目前在幼师生的思想政治教育上，学校对幼师生的教育和管理采取同时抓的方式，并且管理还需要教育的配合，很多学校在这过程中过于重视管理，但是并没有在管理中贯彻落实人文关怀。学校重视学生的行为，即对“事”的观看之中，却有意无意忽视了幼师生的思想、精神和心理等方面的重视。学生在生活和学习中遇到的问题不能得到及时有效解决，像这种重视管理而轻视人文关注的管理环境，让幼师生的心理健康得不到良好的发展，比如，最近几年幼师生由于心理问题而自杀的新闻也是层出不穷，这就是在幼师生管理方面缺乏人文关怀导致的恶果。3.教学方法固化，忽视学生的主体地位学生是教学中的主体，但是由于部分幼师生的思政教育老师深受传统教学模式的影响，过分提高了自己在课堂上的主导地位，以至于自己成为思想政治教育中的主体，还有部分老师，认为思想政治教育的内容是死的，是固定不变的，因此，教学模式上不需要进行多大的改动，传统的教育观念未被转变过来，学生在课堂上机械的接受知识的灌输，品德的形成、能力的提高以及思维的发展均未完全体现出?恚?学生的主体地位被不少教师完全忽略。二、人文关怀的幼师生思想政治教育路径1.重视学生的个性发展幼师生在个体上存在种种差异，因此，在思想政治教育上，任课教师应当给予人文关怀，对这差异性进行重视，以促进幼师生全面提高综合素质。幼儿师范生来自不同的地方，接受教育的背景不一样，个性特征也不一样，个性的创造是人才培养的重要要求。任课老师要改变传统“灌输式”教学模式和教学观念，充分考虑幼师生的特长、兴趣以及潜能，再采取合适的教学内容和教学方式对幼师生的潜能进行深层挖掘，重视学生的主体地位，在尊重学生个性化发展基础上，引导学生选择合适的学习方法，鼓励学生进行个性化创造，发挥出主观能动性，继而达到全面发展的目的[2]。2.关注学生的心理健康成长据相关资料显示，目前有心理障碍倾向的中职生比例已经高达百分之四十，有严重心理障碍倾向的中职生比例也有百分之十。幼儿师范生中也存在不少心理健康水平低的学生，针对这种情况，师范学校应当加强重视，思想政治教育教师以及相关工作人员应当给予学生心理关怀，对学生的心理障碍进行疏导，了解幼师生心理冲突和心理矛盾的地方，采取相应的措施，及时进行化解，避免心理问题产生。3.精心营造和谐的人文环境环境能够影响人和创造人，师范学校要重视人文环境的培养，幼师生在良好的校园氛围中，思想道德素质在潜移默化中就得到了提升。因此，思想政治教育教师以及相关工作人员可以建立一些能够体现人文关怀的制度和文化，使师生能够和谐相处，并且可以开展一些丰富有趣的校园文化活动，鼓励学生积极参加，学生的审美情趣、道德观念和人生信仰都会在这样的良好氛围中得到有效培养和提高[3]。综上所述，要想提高幼师生思想政治教育的教学效果，达到落实素质教育的目的，就必须要在幼师生的思政教育中融入人文关怀的教育理念，政治教师以及相关工作人员需要重视学生的个性发展、关注学生的心理健康以及创建和谐的人文环境等几个方面努力，才能达到提高思政教育实效性的教学目的。耐盐碱植物汇总表56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗1耐盐植物及其经济价值青岛位于山东半岛东南部。地理位置北纬35°3537°09′,东经119°30121°00’,山地约占总面积的155%,丘陵占25.1%,平原占377%,洼地占21.7%。青岛盐土,仅滨海潮盐土一个亚类,面积139578亩,占全市土壤总面积1.15%。受海潮侵袭,海水朔河,倒灌或海水渗漏补给地下水的影响,形成带状土分布盐土。区内地下水位一般1-2m,盐类主要以氯化钠为主,土壤富含可溶性盐分,1m土层内含盐多在05%以上,PH:73-80。耐盐植物及其经济价值2乔木类乔木类3柽柳(Tamarixchinensis)1.柽柳科,别名三春柳、西河柳等。落叶小乔木或成灌木状,高达6m。重盐碱土(6%以上);pH值9.5-112.分布:柽柳在我国的山东、河北、河南、陕西、青海内蒙古、宁夏、甘肃、新疆等省(区)都有分布,其中以新疆沙漠地区分布最为广泛。分布范围在N330-440,E740-1230,垂直分布于海拔1502700m,以海拔1000m以下的荒漠、山谷、沙区河流沿岸、湖盆边缘、干河床戈壁滩、盐碱地及撩荒地最为普遍3生物学特性多枝怪柳是最喜光树种,不耐遮荫,在沿河两岸胡杨林内,植丛细矮,生长不良,开花结实很少。根系发达,主根往往伸至地下水层,最深可达10m;叶片退化成鳞片状;抗热耐旱,抗寒性强,抗沙埋、风蚀。柽柳(Tamarixchinensis)44经济价值①是荒漠地区优良的固沙造林先锋树种。②是沙漠地区良好饲料。③是沙区群众用肥重要来源。④是沙区广大群众的主要燃料来源之一。⑤是著名的中草药。⑥茎杆坚实,为沙区制各种工具,细枝条可编筐,各种制品经久耐用,深受欢迎4经济价值5岁岁6二、珠美海棠Mha1.珠美海棠原产于日本北部山区,是毛山荆子和三叶海棠的野生杂交种,为落叶小乔木或灌木。能在含盐量为0.6%,PH=92的土壤中正常生长,耐盐力仅次于柽柳2.分布:近几年来,分别在山东寿光、济南、河北唐海、沧州、黄骅、中捷农场及内蒙古、江苏等滨海、近滨海及内陆不同类型盐碱地区进行栽培试验示范。3.生物学特性:耐寒力极强,树冠圆形,美观,无病害,是美化盐碱地的盐碱树种。珠美海棠与许多苹果品种的亲和力强,可作砧木嫁接苹果在盐碱地较重的地区,用一般苹果树作砧木,会因盐碱重而难以成活。花期(从4月初至5月初),持续40天左右,果清脆、甜酸可口。二、珠美海棠Mha74经济价值:①有较强的抗盐碱、抗白粉病和抗涝洼等抗逆性,通过国内定向培育和组培筛选,成为绿化、经济兼用型抗盐碱新树种。②其耐盐能力为0.6%、耐碱能力为PH=9,是我国盐渍化地区重盐碱荒地绿化、美化及建耐盐苹果园的稀有树种。③该树种由于缺乏种源、插穗和遗传变异等因素,以种子和扦插繁殖均不能在短期内规模性生产苗木用于推广应用,只能通过组培快繁生物技术途径,才能获得大批量脱毒苗木用于生产。④既可观花,又可观果,是优良的耐盐碱苹果砧木和绿化树种。4经济价值:8耐盐碱植物汇总表课件9三、火炬树(RhustyphinaNutt)1.漆树科盐肤木属,落叶小乔木。(耐盐度1%-2%)PH=9;2.分布:原产北美,常在开阔的沙土或砂质土上生长。我国1959年由中国科学院植物研究所引种,1974年以来向全国各省区推广。以黄河流域以北各省(区)栽培较多,主要用于荒山绿化兼作盐碱荒地风景林树种3生物学特性阳性树种,适应性极强,喜温耐旱,亦耐水湿,抗寒,耐盐碱。枝叶繁茂,表面有绒毛,能吸附空气中的浮尘和有害物质。根部萌芽力强,自然繁殖能力强,造林成活率高。三、火炬树(RhustyphinaNutt)104经济价值:①观赏价值,果穗形似火炬,花色艳丽,尤其在深秋,叶色金红,十分美丽,是具有极高观赏价值的观赏树种。②保持水土,涵养水源:火炬树易繁殖,成本低,适应性强,栽植成活率高,成林早,防护效益好为黄河沿岸干旱阳坡防护林。③热能价值:优良的薪材树种之一,对其进行灌木状经营可获得较高的薪材量。④火炬树萌发力强,能够在受到火伤害后有自然恢复能力,是良好的防火树种之一。⑤是外来树种,栽植前需要考虑当地的生态环境。4经济价值:11耐盐碱植物汇总表课件12耐盐碱植物汇总表课件13耐盐碱植物汇总表课件14耐盐碱植物汇总表课件15耐盐碱植物汇总表课件16耐盐碱植物汇总表课件17耐盐碱植物汇总表课件18耐盐碱植物汇总表课件19耐盐碱植物汇总表课件20耐盐碱植物汇总表课件21耐盐碱植物汇总表课件22耐盐碱植物汇总表课件23耐盐碱植物汇总表课件24耐盐碱植物汇总表课件25耐盐碱植物汇总表课件26耐盐碱植物汇总表课件27耐盐碱植物汇总表课件28耐盐碱植物汇总表课件29耐盐碱植物汇总表课件30耐盐碱植物汇总表课件31耐盐碱植物汇总表课件32耐盐碱植物汇总表课件33耐盐碱植物汇总表课件34耐盐碱植物汇总表课件35耐盐碱植物汇总表课件36耐盐碱植物汇总表课件37耐盐碱植物汇总表课件38耐盐碱植物汇总表课件39耐盐碱植物汇总表课件40耐盐碱植物汇总表课件41耐盐碱植物汇总表课件42耐盐碱植物汇总表课件43耐盐碱植物汇总表课件44耐盐碱植物汇总表课件45耐盐碱植物汇总表课件46耐盐碱植物汇总表课件476、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺48耐盐碱植物汇总表56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗耐盐碱植物汇总表耐盐碱植物汇总表56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗耐盐植物及其经济价值青岛位于山东半岛东南部。地理位置北纬35°3537°09′,东经119°30121°00’,山地约占总面积的155%,丘陵占25.1%,平原占377%,洼地占21.7%。青岛盐土,仅滨海潮盐土一个亚类,面积139578亩,占全市土壤总面积1.15%。受海潮侵袭,海水朔河,倒灌或海水渗漏补给地下水的影响,形成带状土分布盐土。区内地下水位一般1-2m,盐类主要以氯化钠为主,土壤富含可溶性盐分,1m土层内含盐多在05%以上,PH:73-80。乔木类语文写作指导课是语文课中的重头戏，可是很多语文教师在上写作指导课时只需一句话：“今天的作文题目是×××，两节课内完成上交。”究竟是学生单纯写作还是教师指导写作？作文写作指导课已经严重贫血，作文教学成为一块死角，学生碰到写作是“才下眉头，却上心头”的愁，语文教师渴望着培养出“千枝红杏出墙来”，但是路漫漫无处求索。如何在写作教学中探出一条路再次唤起学生写作的青春呢？下面我就结合我上的两次作文指导课，谈谈我对作文教学如何走出困境的一点看法。一、活用教材，激发兴趣【案例一】第一次执教：1.师生互作自我介绍。2.通过短暂的接触，，我已经喜欢上你们了，知道为什么吗？因为我发现，你们特别活泼可爱。这节课，我们就来聊聊“喜欢的人”或“崇拜的人”这个话题吧。板书：我喜欢（崇拜）的……3.你们有没有喜欢或崇拜的人呢？愿意告诉大家吗？第二次执教：1.今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗？好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢？都不能啊！为什么呢？板书：熟悉2.看来，一个不熟悉的人，我们很难把他介绍给别人的。我姓彭，来自平陵小学，希望通过今天这节课，我们能互相熟悉起来。3.我你们现在还不熟悉，那你们熟悉的人有哪些？板书：我的……4.在刚才你们所说的这么多人中，你最想介绍的人又是谁呢？为什么最想介绍他呢？可以先想一想，再和同桌交流一下。【反思】新课程理念强调自主学习。自主学习是一种主动学习，变传统教育的“要我学”为“我要学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要。学生学习的内在需要，表现为学生兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是负担，而是一种享受、一种愉悦的体验，学生会越学越想学，越学越爱学，有兴趣的学习事半功倍。小学阶段，学生的思维活动在很大程度还是与具体事物或生动的表象联系着，思维具有很大程度上的具体形象性。第二次执教时，我把作文选材稍微改变了一下，让他们写自己熟悉的人，这样，就把作文学习与学生的生活、生命、成长、发展联系起来，让学生在兴趣的带领下，变成有内容可写，我要写。二、阅读引路，指导方法【案例二】第一次执教：1.在我的班上有一位女同学，大家都很喜欢他，有一位是这样来写她的。（出示范文）2.快速?]读范文。3.你看到了一位怎样的组长？你从哪些语句中体会出来的？4.师结合学生回答板书：选取典型事例动作、语言、神态……5.师小结写法：是啊，要使你介绍的人物鲜活起来，除了选取典型的事例外，还要写出人物的动作、语言、神态等。第二次执教：1.通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人。我的班上有一位同学也想介绍一位朋友给大家，想认识她吗？2.还等什么呢？拿出我发给你们的作文，快速地浏览一遍，看看谁能最快地认识她。3.学生快速读范文，并完成思考题。出示思考：①这篇作文写了一件什么事？在这件事中，你看到了一个怎样的“小辣椒”。②一边读，一边划出你觉得写得最精彩的语句。4.（指名回答第1题）：看来，要想把人物的特点介绍清楚，必须（指名回答）板书：选事例是不是什么事例都可以？这种最能突出人物特点的事例就叫作“典型事例”。板书：（典型）5.在这篇作文中，你觉得哪些语句写得最精彩？读给大家听听。（指名读句子）说说你为什么觉得这儿特别精彩。板书：（语言、动作、神态……）6.当学生说到“她拿着簿子认真地看着……整齐呢！”时。说：小作者一开始可不是这么写的，一起来看看吧！出示：她拿着簿子看了看，叫道：“哎呀，这是些什么字呀？太乱了。”她拿着簿子认真地看着，随即大声叫了起来：“哎呀，这是些什么字呀？东倒西歪的，怎么看不出一点男子汉的味道呀！还不如我家的母鸡的爪印整齐呢！”7.自己读读看，你觉得哪句给你留下的印象深？8.师小结：是啊，要使你介绍的人物鲜活起来，光有语言动作还不够，必须写具体才能给人留下深刻的印象。板书：写具体【反思】古人言：“读书破万卷，下笔如有神。”叶圣陶先生曾说：“阅读是写作的基础。”因此，作文要与阅读教学密切配合，在阅读教学中，使学生懂得怎样选择材料，组织材料，怎样确定中心，怎样正确选择词语写出通顺的句子，怎样成文，并注意前后联系。生活是写作的源泉，而阅读也是作文构思的主要渠道，要指导学生写出好的作文，就必须重视学生阅读能力的培养，通过教学实践我认为必须充分发挥教材的典范作用。第二次作文教学时，我不仅引导学生学习课文的字词句，人物品质，还着重引导学生学习课文的表现方法、用语造句上的特点，学习作者的表达方法，为自己的习作作准备。从而促进学生写作水平的提高，促进语文素质的提高。三、积极鼓励，评改完善【案例三】第一次执教：1.把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事啊！现在，让我们也用这种方法，写一写你喜欢或崇拜的人。2.学生自己写，教师巡视。3.谁先来介绍一下。4.你觉得他写得怎么样？第二次执教：1.你看，多可爱的小女孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的“小辣椒”仿佛就站在我们面前。现在，我们也来向这位小作者学习，把你熟悉的人生动地介绍给大家。可以先想一想，你准备从哪几方面来介绍他，再把令你印象最深的一部分写下来。出示要求：先想一想，你准备从哪几方面来介绍他（她），再把令你印象最深的一部分写下来。2.同学们都写得认真，相信你们也一定急于想把自己熟悉的人介绍给大家吧！谁先来？（指名上台读。）3.师生共评：抓一把沙土，放在太阳光下，将会看到点点金光。各人的作文都有闪光之处，你找到了吗？4.师小结：写得真生动。这一定是你平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，写起来才会生动细致。【反思】在每个人的心灵深处，或者说，在人性的最深处，都存在着一种被人肯定的渴望。对于学生来说，被周围同学老师肯定是一件相当美好自豪的事情，他们都渴望在同学面前树立起自己的优越感，吸引同学们的眼光。因此，在第二次写作指导过程中，我让学生发扬“鸡蛋里挑骨头”的精神，把其他同学的闪光点找出来，不管是某些优美的语句，还是某些准确的用词，我们都应该肯定。当这些语句被我们肯定后，学生将会用更多的优美文字来回报。总之，在作文教学中，教师学习新课程理念的同时也要向学生灌输新课程理念，共同树立正确的写作评价观，用独特的、富有个性的视角去观察、体验生活，发掘素材，通过自主、合作、探究的方式，创造出能表达真情实感的，富有感染力的作品。思想政治教育的目标就是促进人的健康全面发展，幼师生的思想道德素质与下一代教育密切相关。因此，针对当前幼师生思政教育中缺少人文关怀的问题，幼儿师范学校以及相关工作人员应当引起重视，充分了解人文关怀对于幼师生思想政治教育培养的重要性，积极将人文关怀融入思想政治教学之中。一、幼师生思想政治教育的当前现状分析1.重视政治教育，忽视思想道德养成思想政治教育中的重要内容是道德品质、政治信念和思想观念等几大部分，但是如今幼儿师范生思政教育中，政治教师过于重视对学生的政治教育，而忽视对学生思想道德的教育和养成，幼师生作为幼儿教育工作的定向培养人才，应当具有高素质的道德水准和思想水平，这样才能教育好下一代，这种重视政治教育而忽视思想道德教育的思政教育，不仅对幼师生思想道德水平的提高具有不利影响，同时也势必造成对下一代教育的较多不利影响[1]。2.在幼师生的培养管理方面缺乏人文关怀学校的发展既离不开教育，也离不开管理，目前在幼师生的思想政治教育上，学校对幼师生的教育和管理采取同时抓的方式，并且管理还需要教育的配合，很多学校在这过程中过于重视管理，但是并没有在管理中贯彻落实人文关怀。学校重视学生的行为，即对“事”的观看之中，却有意无意忽视了幼师生的思想、精神和心理等方面的重视。学生在生活和学习中遇到的问题不能得到及时有效解决，像这种重视管理而轻视人文关注的管理环境，让幼师生的心理健康得不到良好的发展，比如，最近几年幼师生由于心理问题而自杀的新闻也是层出不穷，这就是在幼师生管理方面缺乏人文关怀导致的恶果。3.教学方法固化，忽视学生的主体地位学生是教学中的主体，但是由于部分幼师生的思政教育老师深受传统教学模式的影响，过分提高了自己在课堂上的主导地位，以至于自己成为思想政治教育中的主体，还有部分老师，认为思想政治教育的内容是死的，是固定不变的，因此，教学模式上不需要进行多大的改动，传统的教育观念未被转变过来，学生在课堂上机械的接受知识的灌输，品德的形成、能力的提高以及思维的发展均未完全体现出?恚?学生的主体地位被不少教师完全忽略。二、人文关怀的幼师生思想政治教育路径1.重视学生的个性发展幼师生在个体上存在种种差异，因此，在思想政治教育上，任课教师应当给予人文关怀，对这差异性进行重视，以促进幼师生全面提高综合素质。幼儿师范生来自不同的地方，接受教育的背景不一样，个性特征也不一样，个性的创造是人才培养的重要要求。任课老师要改变传统“灌输式”教学模式和教学观念，充分考虑幼师生的特长、兴趣以及潜能，再采取合适的教学内容和教学方式对幼师生的潜能进行深层挖掘，重视学生的主体地位，在尊重学生个性化发展基础上，引导学生选择合适的学习方法，鼓励学生进行个性化创造，发挥出主观能动性，继而达到全面发展的目的[2]。2.关注学生的心理健康成长据相关资料显示，目前有心理障碍倾向的中职生比例已经高达百分之四十，有严重心理障碍倾向的中职生比例也有百分之十。幼儿师范生中也存在不少心理健康水平低的学生，针对这种情况，师范学校应当加强重视，思想政治教育教师以及相关工作人员应当给予学生心理关怀，对学生的心理障碍进行疏导，了解幼师生心理冲突和心理矛盾的地方，采取相应的措施，及时进行化解，避免心理问题产生。3.精心营造和谐的人文环境环境能够影响人和创造人，师范学校要重视人文环境的培养，幼师生在良好的校园氛围中，思想道德素质在潜移默化中就得到了提升。因此，思想政治教育教师以及相关工作人员可以建立一些能够体现人文关怀的制度和文化，使师生能够和谐相处，并且可以开展一些丰富有趣的校园文化活动，鼓励学生积极参加，学生的审美情趣、道德观念和人生信仰都会在这样的良好氛围中得到有效培养和提高[3]。综上所述，要想提高幼师生思想政治教育的教学效果，达到落实素质教育的目的，就必须要在幼师生的思政教育中融入人文关怀的教育理念，政治教师以及相关工作人员需要重视学生的个性发展、关注学生的心理健康以及创建和谐的人文环境等几个方面努力，才能达到提高思政教育实效性的教学目的。耐盐碱植物汇总表56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗49耐盐植物及其经济价值青岛位于山东半岛东南部。地理位置北纬35°3537°09′,东经119°30121°00’,山地约占总面积的155%,丘陵占25.1%,平原占377%,洼地占21.7%。青岛盐土,仅滨海潮盐土一个亚类,面积139578亩,占全市土壤总面积1.15%。受海潮侵袭,海水朔河,倒灌或海水渗漏补给地下水的影响,形成带状土分布盐土。区内地下水位一般1-2m,盐类主要以氯化钠为主,土壤富含可溶性盐分,1m土层内含盐多在05%以上,PH:73-80。耐盐植物及其经济价值50乔木类乔木类51柽柳(Tamarixchinensis)1.柽柳科,别名三春柳、西河柳等。落叶小乔木或成灌木状,高达6m。重盐碱土(6%以上);pH值9.5-112.分布:柽柳在我国的山东、河北、河南、陕西、青海内蒙古、宁夏、甘肃、新疆等省(区)都有分布,其中以新疆沙漠地区分布最为广泛。分布范围在N330-440,E740-1230,垂直分布于海拔1502700m,以海拔1000m以下的荒漠、山谷、沙区河流沿岸、湖盆边缘、干河床戈壁滩、盐碱地及撩荒地最为普遍3生物学特性多枝怪柳是最喜光树种,不耐遮荫,在沿河两岸胡杨林内,植丛细矮,生长不良,开花结实很少。根系发达,主根往往伸至地下水层,最深可达10m;叶片退化成鳞片状;抗热耐旱,抗寒性强,抗沙埋、风蚀。柽柳(Tamarixchinensis)524经济价值①是荒漠地区优良的固沙造林先锋树种。②是沙漠地区良好饲料。③是沙区群众用肥重要来源。④是沙区广大群众的主要燃料来源之一。⑤是著名的中草药。⑥茎杆坚实,为沙区制各种工具,细枝条可编筐,各种制品经久耐用,深受欢迎4经济价值53岁岁54二、珠美海棠Mha1.珠美海棠原产于日本北部山区,是毛山荆子和三叶海棠的野生杂交种,为落叶小乔木或灌木。能在含盐量为0.6%,PH=92的土壤中正常生长,耐盐力仅次于柽柳2.分布:近几年来,分别在山东寿光、济南、河北唐海、沧州、黄骅、中捷农场及内蒙古、江苏等滨海、近滨海及内陆不同类型盐碱地区进行栽培试验示范。3.生物学特性:耐寒力极强,树冠圆形,美观,无病害,是美化盐碱地的盐碱树种。珠美海棠与许多苹果品种的亲和力强,可作砧木嫁接苹果在盐碱地较重的地区,用一般苹果树作砧木,会因盐碱重而难以成活。花期(