建筑给水排水基本知识课件

建筑给水排水基本知识56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗建筑给水排水基本知识建筑给水排水基本知识56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗建筑给小排水多体课件课程性质和任务■课程性质建筑给水排水工程是为建筑提供方便,舒适卫生,安全的生活与生产环境的应用科学。属于专业课课程任务◆给水工程的任务:经济合理,安全可靠地供给建筑内的人们生活用水,生产用水,消防用水,并满足各用水对象对水量,水质,水压的要求←排水工程的任务:把建筑內人们生活与生产中产生的污水,废水以及屋顶的大气降水经济可靠,有组织,分系统地收集,及时排除和处理,保证环境卫生和防止水体被污染。俗话说：“Readingmakesafullman。”阅读对于中学生的英语学习有着至关重要的作用，同时，阅读能力也是语言技能中的重要组成部分。6年的农村英语教学实践和听评课活动中我发现，大部分的农村英语教师对于不同英语教材的不同的阅读课文，都采用几种惯用的教学模式。这些教学模式的运用很大程度上并没有促进农村中学生的阅读能力，没有让学生的阅读水平和能力得到提高。教师都懂得“授人以鱼不如授人以渔”的道理，但能够运用于自己的教学中的人数却寥寥无几。一、农村中学英语阅读课中教师的教学模式和存在的常见问题二、农村教师教学应对策略那么究竟如何对文章进行整体阅读和感知呢？首先应该给学生讲授常用的阅读理解的策略、方式方法。让学生了解到针对不同题材和体裁的文章，可以采用不同的阅读的方式方法和策略。然后在平时的课堂上潜移默化地指导学生去运用这些策略和方法进行阅读。学生可以运用默读、跳读、快速扫读、品评、赏析、改写等方法或手段进行阅读，将学生深深地带进全篇课文之中，让他们从头至尾地阅读课文，反复认真地咀嚼课文，从整体上把握课文内容的教学，就是课文的整体阅读教学。再言之，课文整体阅读教学的最主要的特点，就是确定地解决课文一至几个方面的关键问题，这一至几个关键的教学问题，既能带动对全篇文章的阅读理解，又能带动学生生动活泼的阅读活动。在解决这一至几个关键问题的过程中，让学生思维的触角深入到课文的每一个角落之中。所以整体阅读教学的突出特点是想方设法地把学生从整体的角度引入课文，这就要求教师必须认真地研读教材，能够结合学生的实际学习水平和能力有效地整合教材内容，创造性地运用教材。三、对于农村中学英语阅读课教学的几点建议1.更新理念，敢于创新。新课程标准要求提倡以学生为主体的教学模式。在这种教学模式下，在单位时间内，学生得到训练的机会远远超过“教师中心教学模式”受训练的机会。学生的主体性、创造性会得到很大的发挥。因此，教师在实施创新教学的活动中，应充分发挥教学中的主导作用，面向全体，以学生为主体进行阅读教学。改变以往的陈旧观念，敢于创新，提高英语课堂教学的质量。2.注重培养学生的猜词能力，提高英语阅读理解水平。根据上下文猜测词义。如Theyarevertebrates，thatisanimalsthathavebackbones.句子后半部分说明“vertebrates”是“脊椎动物”的意思；根据构词法，如：Thedisappearanceofthejewelarosegreatconcern.“dis-”是前缀，含否定意思：“appear”意为“出现”，因此“disappearance”的词义应为“消失”；根据同义词、近义词或反义词，如：Johnsuspectedwearebeingwatched，“Really”？Iasked，“whatmakesyouthinkweareundersurveillanle？”在这一句中，“beingwatched”和“undersurveillance”是同义关系；根据常识及生活经验，如：Hewentintoahardwarestoretobuysomenails.例句中买钉子的商店无疑是“五金店”。3.培养良好的阅读必理，养成良好的阅读习惯。教师在平时的阅读教学中应关注并介入学生的阅读过程，对学生的心理状态、思维方式、阅读方法和阅读习惯等加以分析、指导和调控。一方面，我们要培养和提高学生的阅读注意力、阅读记忆力、阅读思维力、阅读想象力和阅读联想力。另一方面要激发和维持学生的阅读动机，培养学生的阅读兴趣、阅读意志、积极的阅读情感和阅读自信心，端正学生的阅读态度等，形成良好的阅读习惯。总之，教学中若能结合学生的认知水平，合理、灵活地把阅读策略运用于阅读教学中，初中生英语阅读水平就可以科学地、稳步地提高。用一个或几个关键问题来带动全篇文章阅读的整体教学，非常符合当前农村教学改革要求，是适于广大农村英语教师运用的一种科学的教材处理方式。从教学过程看，它以其完整性而大大优于肢解课文、架空分析、教师独占讲台的课堂教学模式；从教材处理看，它的角度小巧灵活，非常适合于当前的高校课堂教学。如今农村发展日新月异，农民的生活水平逐渐提高，但由于经济、观念、师资等诸方面因素，在一些偏远的山区，艺术教育得不到重视，长期落后、举步不前。现针对甘肃农村地区存在的美术教育问题，提出几点看法。一、农村美术教育现状（一）师资力量薄弱。农村的办学条件和生活条件与城市相比较为艰苦，很多大学毕业生不愿到农村任教，城市教师更不愿被调入农村，导致师资队伍薄弱，业务素质低。尤其没有配备相应的美术教师，大多数偏远的农村学校没有专业美术教师和良好的教育教学条件，大多数任美术课的老师都是非专业的教师，缺乏最基本的理论知识；再加上农村教育教学环境的制约，教师队伍老龄化，学历水平偏低，专业教师严重不足。在美术教育的大门口，缺少资金、更缺专业老师的现状就像两只拦路虎，把农村许多有艺术天分的儿童挡在了门外。（二）落后的教育观念抑制美术发展。在甘肃的大多数农村地区，美术教育还是一片“空白”，大多数学生家长普遍对学习美术有很大偏见，学生幼时对画画感兴趣，大多数由于受偏见影响而放弃美术学习。对于是否会让学生参加美术学习班？如果学生将来选择美术这条路，又是否会支持？不能有准确决断，同时，农村学生家长为生活所迫纷纷外出务工，导致留守儿童数量日益增加，使农村家庭教育缺位现象更加严重。因此，把本应由家庭、家长承担的教育责任全部推给教师和学校，要求教师在学习、生活上给予学生更多关心和照顾，这在很大程度上加重了教师负担，阻碍了农村美术教育向前发展的步伐。（三）美术课程得不到重视。美术课是我国中小学的一门基础文化课，在落后的农村中小学，学生很少甚至从未接受过真正的美术教育，也很少感受到美的熏陶，所以他们对美术的认知和领悟很有限。在我国大多数农村中小学，美术教育还没有应有的地位，相当多的一部分农村中小学还没有真正落实美术课，有的学校甚至无教材、无作业、无考核。特别是一些规模较小的中小学校，学生基本上无缘接受正规的美术教育。大部分农村学校把美术课认为是“负课”，在我任教的这所学校的小学部，把美术课安排给语文、数学或英语老师，他们上课时照张简笔画图片投影在白板上让学生照着画在作业上，完成之后的所有时间就用于这三门“主课”的学习。（四）农村教育投入不足，现代教育设备欠缺。中国人均教育方面投入少，加上资金下拨后的层层克扣，使得直接用于农村教育发展的资金比较微薄。美术教学及多媒体教学设备短缺，特别信息时代下的多媒体教学手段相对缺乏，在很大程度上拉远与城市中小学美术教育的距离。落后农村经济与普通农村相比，发展基础差、速度慢，农民收入少，政府教育资金困难大，更不用说和城镇相比。落后的经济是影响农村美术教育发展落后的最主要原因。二、对落后农村美术教育策略（一）加强对美术课的认识美术教育是推进物质文明和精神文明的重要环节，在心灵、涵养和塑造现代人的灵魂等方面有不可低估的作用。美术教育是儿童生命成长过程中不可缺少的部分，我们不要求美术课和其他语文数学一样同等对待，只希望不要把美术课“拒之千里之外”，让其也有一席之地。我们没有图片，缺乏硬件设施，但我们有农村的田园生活、山清水秀、牛羊成群等，“美”就在我们的身边，例如：对山、树、小溪等的欣赏，还有对生活工具的欣赏，如我们吃饭的碗、碟子、杯子等，这些都是生活中常见的物品，但是也有美丽之处。我们可以引导孩子对自己家乡环境的欣赏，在大自然的眷顾下农村有美丽的风景，自然的气息，只要我们做个有心人，尽自己的绵薄之力，善于在生活当中去粗取精，提炼适合于本地方的学生的农村美术资源，这样我们就会发现乡土美术资源真是“取之不尽，用之不竭”。所以要加深认识美术教育对学生学习成长的重要性，得到广大师生的认同。（二）加强师资队伍的建设。加快农村美术师资队伍建设，进一步提高美术教师的数量与质量，应选派专业型教师到农村任教，特别是音、体、美教师，真正实现素质教育。学校要加强青年教师培训，经常创造条件促使农村小学教师参加各种形式学习，通过学习和培训，了解最新教学理念，熟悉全新教学方法，掌握现代教学手段，课程安排要充分抓住每位老师的特长使“物尽其才”，教师要不断提高自身教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育要求，不断改进教学方法。（三）开展多元化的美术教学。新课改下的美术教学方式是多元化、多样化的，美术教育者不再“教”教材，而是“用”教材，在“用”教材之余，应走出课堂、跨出教材，因地制宜，结合本土实际特色，挖掘乡土文化，在学校应加强校本课程的开发与实践，开设如素描、简笔画、手工制作、泥塑、书法等多种形式的课程。可以把身边的物品利用起来，如用树枝、树叶、标本、泥等素材进行美术课堂教学，调动一切积极因素，全面开展各种特色的乡土美术教学。总之，要改变农村偏远地区美术教育现状，需要各级教育主管部门加大资金投入，加大美术教育体制改革与创新，更需要领导、教育工作者、家长的高度重视。甘肃农村中小学美术教育迫切需要改革，希望社会更多地关注与帮助，农村儿童期待着。建筑给水排水基本知识56、极端的法规，就是极端的不公。——西1建筑给小排水多体课件建筑给小排水多体课件2课程性质和任务■课程性质建筑给水排水工程是为建筑提供方便,舒适卫生,安全的生活与生产环境的应用科学。属于专业课课程任务◆给水工程的任务:经济合理,安全可靠地供给建筑内的人们生活用水,生产用水,消防用水,并满足各用水对象对水量,水质,水压的要求←排水工程的任务:把建筑內人们生活与生产中产生的污水,废水以及屋顶的大气降水经济可靠,有组织,分系统地收集,及时排除和处理,保证环境卫生和防止水体被污染。课程性质和任务3给排水课程体系市政给水工程小区给水工程廑室外给水工程给水工程室内给水工程建筑给水工程一室内排水工程给排水工程小区排水工程建筑排水工程卜排水工程市政排水工程室外排水工程合D给排水课程体系4给水排水系统图水源一泵站]一净水厂二泵站一「室外给水管冈建筑给水排水水源←[污水处理厂-[污水泵站室外排水管网给水排水系统图5课程主要内容建筑给水排水工程课程的主要内容包括建筑内部的给水、消防给水、排水、兩水、热水供应以及水景、游泳池给水排水、小区给水排水、中水工程、特殊地区建筑给排水、直接饮用水技术以及雨水回用有关内容的基本理论、设计原理及方法,同时还涉及安装、管理方面的基本知识和技术。课程主要内容6建筑内给水系统的分类给水系统生活给水生产给水消防给水系统系统系统建筑内给水系统的分类7生活给水系统概念供给人们饮用、盥洗、沐浴、烹饪用水国内通常将饮用水与杂用水系统合为一,统称生活给水系统。生活饮用水系统杂用水系统特点用水量不均匀n水质应满足《生活饮用水卫生标准》生活给水系统8建筑给水排水基本知识课件9建筑给水排水基本知识课件10升压和贮水设备室外给水管网的水压或流量经常或间断不足,不能满足室内或建筑小区内给水要求时,应设加压和流量调节装置,如贮水箱、水泵装置、气压给水装置升压和贮水设备11建筑给水排水基本知识课件12建筑给水排水基本知识课件13建筑给水排水基本知识课件14建筑给水排水基本知识课件15建筑给水排水基本知识课件16建筑给水排水基本知识课件17建筑给水排水基本知识课件18建筑给水排水基本知识课件19建筑给水排水基本知识课件20建筑给水排水基本知识课件21建筑给水排水基本知识课件22建筑给水排水基本知识课件23建筑给水排水基本知识课件24建筑给水排水基本知识课件25建筑给水排水基本知识课件26建筑给水排水基本知识课件27建筑给水排水基本知识课件28建筑给水排水基本知识课件29建筑给水排水基本知识课件30建筑给水排水基本知识课件31建筑给水排水基本知识课件32建筑给水排水基本知识课件33建筑给水排水基本知识课件34建筑给水排水基本知识课件35建筑给水排水基本知识课件36建筑给水排水基本知识课件37建筑给水排水基本知识课件38建筑给水排水基本知识课件39建筑给水排水基本知识课件40建筑给水排水基本知识课件41建筑给水排水基本知识课件42建筑给水排水基本知识课件43建筑给水排水基本知识课件44建筑给水排水基本知识课件45建筑给水排水基本知识课件46建筑给水排水基本知识课件47建筑给水排水基本知识课件48建筑给水排水基本知识课件49建筑给水排水基本知识课件50建筑给水排水基本知识课件51建筑给水排水基本知识课件52建筑给水排水基本知识课件53建筑给水排水基本知识课件54建筑给水排水基本知识课件5551、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、56建筑给水排水基本知识56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗建筑给水排水基本知识建筑给水排水基本知识56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗建筑给小排水多体课件课程性质和任务■课程性质建筑给水排水工程是为建筑提供方便,舒适卫生,安全的生活与生产环境的应用科学。属于专业课课程任务◆给水工程的任务:经济合理,安全可靠地供给建筑内的人们生活用水,生产用水,消防用水,并满足各用水对象对水量,水质,水压的要求←排水工程的任务:把建筑內人们生活与生产中产生的污水,废水以及屋顶的大气降水经济可靠,有组织,分系统地收集,及时排除和处理,保证环境卫生和防止水体被污染。俗话说：“Readingmakesafullman。”阅读对于中学生的英语学习有着至关重要的作用，同时，阅读能力也是语言技能中的重要组成部分。6年的农村英语教学实践和听评课活动中我发现，大部分的农村英语教师对于不同英语教材的不同的阅读课文，都采用几种惯用的教学模式。这些教学模式的运用很大程度上并没有促进农村中学生的阅读能力，没有让学生的阅读水平和能力得到提高。教师都懂得“授人以鱼不如授人以渔”的道理，但能够运用于自己的教学中的人数却寥寥无几。一、农村中学英语阅读课中教师的教学模式和存在的常见问题二、农村教师教学应对策略那么究竟如何对文章进行整体阅读和感知呢？首先应该给学生讲授常用的阅读理解的策略、方式方法。让学生了解到针对不同题材和体裁的文章，可以采用不同的阅读的方式方法和策略。然后在平时的课堂上潜移默化地指导学生去运用这些策略和方法进行阅读。学生可以运用默读、跳读、快速扫读、品评、赏析、改写等方法或手段进行阅读，将学生深深地带进全篇课文之中，让他们从头至尾地阅读课文，反复认真地咀嚼课文，从整体上把握课文内容的教学，就是课文的整体阅读教学。再言之，课文整体阅读教学的最主要的特点，就是确定地解决课文一至几个方面的关键问题，这一至几个关键的教学问题，既能带动对全篇文章的阅读理解，又能带动学生生动活泼的阅读活动。在解决这一至几个关键问题的过程中，让学生思维的触角深入到课文的每一个角落之中。所以整体阅读教学的突出特点是想方设法地把学生从整体的角度引入课文，这就要求教师必须认真地研读教材，能够结合学生的实际学习水平和能力有效地整合教材内容，创造性地运用教材。三、对于农村中学英语阅读课教学的几点建议1.更新理念，敢于创新。新课程标准要求提倡以学生为主体的教学模式。在这种教学模式下，在单位时间内，学生得到训练的机会远远超过“教师中心教学模式”受训练的机会。学生的主体性、创造性会得到很大的发挥。因此，教师在实施创新教学的活动中，应充分发挥教学中的主导作用，面向全体，以学生为主体进行阅读教学。改变以往的陈旧观念，敢于创新，提高英语课堂教学的质量。2.注重培养学生的猜词能力，提高英语阅读理解水平。根据上下文猜测词义。如Theyarevertebrates，thatisanimalsthathavebackbones.句子后半部分说明“vertebrates”是“脊椎动物”的意思；根据构词法，如：Thedisappearanceofthejewelarosegreatconcern.“dis-”是前缀，含否定意思：“appear”意为“出现”，因此“disappearance”的词义应为“消失”；根据同义词、近义词或反义词，如：Johnsuspectedwearebeingwatched，“Really”？Iasked，“whatmakesyouthinkweareundersurveillanle？”在这一句中，“beingwatched”和“undersurveillance”是同义关系；根据常识及生活经验，如：Hewentintoahardwarestoretobuysomenails.例句中买钉子的商店无疑是“五金店”。3.培养良好的阅读必理，养成良好的阅读习惯。教师在平时的阅读教学中应关注并介入学生的阅读过程，对学生的心理状态、思维方式、阅读方法和阅读习惯等加以分析、指导和调控。一方面，我们要培养和提高学生的阅读注意力、阅读记忆力、阅读思维力、阅读想象力和阅读联想力。另一方面要激发和维持学生的阅读动机，培养学生的阅读兴趣、阅读意志、积极的阅读情感和阅读自信心，端正学生的阅读态度等，形成良好的阅读习惯。总之，教学中若能结合学生的认知水平，合理、灵活地把阅读策略运用于阅读教学中，初中生英语阅读水平就可以科学地、稳步地提高。用一个或几个关键问题来带动全篇文章阅读的整体教学，非常符合当前农村教学改革要求，是适于广大农村英语教师运用的一种科学的教材处理方式。从教学过程看，它以其完整性而大大优于肢解课文、架空分析、教师独占讲台的课堂教学模式；从教材处理看，它的角度小巧灵活，非常适合于当前的高校课堂教学。如今农村发展日新月异，农民的生活水平逐渐提高，但由于经济、观念、师资等诸方面因素，在一些偏远的山区，艺术教育得不到重视，长期落后、举步不前。现针对甘肃农村地区存在的美术教育问题，提出几点看法。一、农村美术教育现状（一）师资力量薄弱。农村的办学条件和生活条件与城市相比较为艰苦，很多大学毕业生不愿到农村任教，城市教师更不愿被调入农村，导致师资队伍薄弱，业务素质低。尤其没有配备相应的美术教师，大多数偏远的农村学校没有专业美术教师和良好的教育教学条件，大多数任美术课的老师都是非专业的教师，缺乏最基本的理论知识；再加上农村教育教学环境的制约，教师队伍老龄化，学历水平偏低，专业教师严重不足。在美术教育的大门口，缺少资金、更缺专业老师的现状就像两只拦路虎，把农村许多有艺术天分的儿童挡在了门外。（二）落后的教育观念抑制美术发展。在甘肃的大多数农村地区，美术教育还是一片“空白”，大多数学生家长普遍对学习美术有很大偏见，学生幼时对画画感兴趣，大多数由于受偏见影响而放弃美术学习。对于是否会让学生参加美术学习班？如果学生将来选择美术这条路，又是否会支持？不能有准确决断，同时，农村学生家长为生活所迫纷纷外出务工，导致留守儿童数量日益增加，使农村家庭教育缺位现象更加严重。因此，把本应由家庭、家长承担的教育责任全部推给教师和学校，要求教师在学习、生活上给予学生更多关心和照顾，这在很大程度上加重了教师负担，阻碍了农村美术教育向前发展的步伐。（三）美术课程得不到重视。美术课是我国中小学的一门基础文化课，在落后的农村中小学，学生很少甚至从未接受过真正的美术教育，也很少感受到美的熏陶，所以他们对美术的认知和领悟很有限。在我国大多数农村中小学，美术教育还没有应有的地位，相当多的一部分农村中小学还没有真正落实美术课，有的学校甚至无教材、无作业、无考核。特别是一些规模较小的中小学校，学生基本上无缘接受正规的美术教育。大部分农村学校把美术课认为是“负课”，在我任教的这所学校的小学部，把美术课安排给语文、数学或英语老师，他们上课时照张简笔画图片投影在白板上让学生照着画在作业上，完成之后的所有时间就用于这三门“主课”的学习。（四）农村教育投入不足，现代教育设备欠缺。中国人均教育方面投入少，加上资金下拨后的层层克扣，使得直接用于农村教育发展的资金比较微薄。美术教学及多媒体教学设备短缺，特别信息时代下的多媒体教学手段相对缺乏，在很大程度上拉远与城市中小学美术教育的距离。落后农村经济与普通农村相比，发展基础差、速度慢，农民收入少，政府教育资金困难大，更不用说和城镇相比。落后的经济是影响农村美术教育发展落后的最主要原因。二、对落后农村美术教育策略（一）加强对美术课的认识美术教育是推进物质文明和精神文明的重要环节，在心灵、涵养和塑造现代人的灵魂等方面有不可低估的作用。美术教育是儿童生命成长过程中不可缺少的部分，我们不要求美术课和其他语文数学一样同等对待，只希望不要把美术课“拒之千里之外”，让其也有一席之地。我们没有图片，缺乏硬件设施，但我们有农村的田园生活、山清水秀、牛羊成群等，“美”就在我们的身边，例如：对山、树、小溪等的欣赏，还有对生活工具的欣赏，如我们吃饭的碗、碟子、杯子等，这些都是生活中常见的物品，但是也有美丽之处。我们可以引导孩子对自己家乡环境的欣赏，在大自然的眷顾下农村有美丽的风景，自然的气息，只要我们做个有心人，尽自己的绵薄之力，善于在生活当中去粗取精，提炼适合于本地方的学生的农村美术资源，这样我们就会发现乡土美术资源真是“取之不尽，用之不竭”。所以要加深认识美术教育对学生学习成长的重要性，得到广大师生的认同。（二）加强师资队伍的建设。加快农村美术师资队伍建设，进一步提高美术教师的数量与质量，应选派专业型教师到农村任教，特别是音、体、美教师，真正实现素质教育。学校要加强青年教师培训，经常创造条件促使农村小学教师参加各种形式学习，通过学习和培训，了解最新教学理念，熟悉全新教学方法，掌握现代教学手段，课程安排要充分抓住每位老师的特长使“物尽其才”，教师要不断提高自身教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育要求，不断改进教学方法。（三）开展多元化的美术教学。新课改下的美术教学方式是多元化、多样化的，美术教育者不再“教”教材，而是“用”教材，在“用”教材之余，应走出课堂、跨出教材，因地制宜，结合本土实际特色，挖掘乡土文化，在学校应加强校本课程的开发与实践，开设如素描、简笔画、手工制作、泥塑、书法等多种形式的课程。可以把身边的物品利用起来，如用树枝、树叶、标本、泥等素材进行美术课堂教学，调动一切积极因素，全面开展各种特色的乡土美术教学。总之，要改变农村偏远地区美术教育现状，需要各级教育主管部门加大资金投入，加大美术教育体制改革与创新，更需要领导、教育工作者、家长的高度重视。甘肃农村中小学美术教育迫切需要改革，希望社会更多地关注与帮助，农村儿童期待着。建筑给水排水基本知识56、极端的法规，就是极端的不公。——西57建筑给小排水多体课件建筑给小排水多体课件58课程性质和任务■课程性质建筑给水排水工程是为建筑提供方便,舒适卫生,安全的生活与生产环境的应用科学。属于专业课课程任务◆给水工程的任务:经济合理,安全可靠地供给建筑内的人们生活用水,生产用水,消防用水,并满足各用水对象对水量,水质,水压的要求←排水工程的任务:把建筑內人们生活与生产中产生的污水,废水以及屋顶的大气降水经济可靠,有组织,分系统地收集,及时排除和处理,保证环境卫生和防止水体被污染。课程性质和任务59给排水课程体系市政给水工程小区给水工程廑室外给水工程给水工程室内给水工程建筑给水工程一室内排水工程给排水工程小区排水工程建筑排水工程卜排水工程市政排水工程室外排水工程合D给排水课程体系60给水排水系统图水源一泵站]一净水厂二泵站一「室外给水管冈建筑给水排水水源←[污水处理厂-[污水泵站室外排水管网给水排水系统图61课程主要内容建筑给水排水工程课程的主要内容包括建筑内部的给水、消防给水、排水、兩水、热水供应以及水景、游泳池给水排水、小区给水排水、中水工程、