老年期的心理卫生特点课件

老年期的心理卫生特点16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。老年期的心理卫生特点老年期的心理卫生特点16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。老年期的心理卫生特点首都医科大学附属北京安定医院老年人生理方面的改变组织结构改变功能下降躯体疾病伴发脑血管病发生的风险明显增高代谢异常对于疾病的易感性增加修复能力明显减弱自1999年起，随着高校扩招的稳步推进，高校学生人数激增，自建、合建、BOT建设模式的学生公寓快速增长，这在很大程度上解决了高职扩招所带来的学生宿舍不足的困难。但近些年来，随着学生公寓社会化程度越来越高，公寓管理也出现了一些不协调声音，如公寓管理与学院管理相脱节问题、公益性与效益性相冲突问题、学生思想政治教育“空场”问题，等等。这些都是学生公寓管理中亟待解决的问题。一、当前学生宿舍管理中存在的问题1.学生公寓管理理念陈旧的问题目前，很多高职院校学生公寓管理还是“保姆式”管理理念，特别是一些BOT模式公寓和由社会化物业公司承担管理的公寓，管理人员不懂得学生公寓的内涵，认为宿舍仅仅是休息的地方，学生只要不打架、闹事，搞好卫生，安安静静就行了。他们采取“看管式”管理，以管制为主，学生被动地接受各种制度的约束，所以，从思想上就有一种抵触情绪，故意顶着干，打架、闹事、破坏公物等事件经常发生，有的学生把寝室当做发泄个人情绪的场所，这样大大增加了管理的难度。因此，学生公寓管理要更新理念。学生公寓它不仅是学生吃喝拉撒睡的地方，也是一个融汇学生思想、品行、观念于一体的地方。要搞好学生公寓管理，首先管理员要有正确的管理理念，有了正确的管理理念，才能有正确的管理措施和办法。2.学生公寓管理归属问题目前，高职学院学生公寓归谁管理存在两个方面的问题：一是采取BOT模式建立的公寓谁管理的问题。BOT是指地方政府或高校特许授权企业承担高校基础设施的融资、建造、经营和维护，在一定期限内，企业拥有其投资建造设施的所有权。由于这些企业对公寓的经营管理，往往把经济利益放在第一位，而教育是属公益性事业，所以有相冲突的地方。同时，开发商大都不懂教育规律，更不了解学生的个性特征，生硬简单的管理方法和手段，使开发商和学生之间的矛盾时有发生。所以，这种社会化性质的学生公寓到底由谁管更合适，是必须要解决的问题之一。二是在学校内部，学生公寓的管理到底由后勤处或后勤集团管，还是学生处管，也有很多不同看法。后勤管公寓，没有BOT模式下的利益的驱动，财产维修也及时到位，但后勤主要还是以提供设施、设备服务为主，对学生的思想政治工作、行为规范管理很难到位。而学生处在这方面就有很大优势，辅导员的跟踪管理、目标考核、思想政治工作都能及时到位。根据调查，凡学生公寓归后勤部门管理的，学生打架、恶意破坏公物等事件的发生率比由学生处管要高很多。3.学生公寓管理人员素质问题学生公寓管理是一个系统工程，既管人又要管物，既要保证学院财产不受损失，又能让学生在寝室这个宽松的环境中顺畅的进行学习、休息和活动，这是一项难度极大的管理工作。很多学校并没有重视这一点，宿舍管理人员多是外聘的临时工，大部分人员年龄偏大，有退休职工、下岗职工，他们普遍文化素质不高，管理能力有限，除了查查卫生、管管钥匙之外，对学生思想政治工作、宣传教育、心理沟通等方面都望尘莫及，无力承担。（四）公寓管理的方法、手段落后问题由于管理理念的落后，使得公寓管理方法、手段落后，宿舍管理员每天除了按时开门、关门、搞卫生外，其他则不能管，或管不了，辅导员也仅是定时拿着记录本去宿舍查寝、登记。宿舍学生基本情况信息不全，学生调寝信息不能及时更改。同时，由于管理人员文化素质普遍偏低，一些现代化管理手段无法推广运用，这样导致管理混乱，效率较低。二、学生公寓管理的特征1.多元性在学生公寓中，大学生来自四面八方，学生的素质状况存在明显差异，势必使公寓呈现出多元文化混杂、相互交融的局面。2.真实性学生公寓是由许多籍贯不同、生活习惯及价值观念各异的青年人组成的群体生活场所，是学生在学校的“家”。在学生公寓里，他们的言行最真实，不加任何掩饰，想说就说，想唱就唱，想干就干，学生的真实思想如何，在公寓的集体生活中表现得淋漓尽致，所以说，学生公寓是学生行为、思想最真实表现的地方。3.感染性感染是一种心理过程，是个人对某种心理状态无意识、不自主地顺从。感染性体现在心理方面，是指大学生公寓这一特殊群体成员之间通过感情上互相交流、互相感染而形成的影响行为的一种力量。由于人是群居的动物，个人必定接受群体的影响。大学生公寓文化就是公寓成员这一特殊的群体感情、情绪的相互交流、相互感染而形成的心理上的认同。大学生公寓文化的这种感染性，深深地影响着大学生的思想观念、行为交往、情绪心理等。4.约束性从学生公寓的内涵看，学生公寓是一种以学生养成教育和行为习惯优化为主的地方，在对人的影响方面与思想政治教育有许多相似之处，对人的行为具有明显的规范约束作用。学生以集体生活为主，为了保证学习、生活、工作有序，在寝室里大家必须共同遵守一切管理规定，活动讲纪律，有集体意识，这样才能团结一致，关系和谐。这种基于遵守学生公寓管理规定所表现的约束性，既靠外在的硬性教育、灌输，又靠学生内在的心理意识对约束力的能动接受。5.动态性学生容易受社会上各种文化与价值观念的影响，在思想、心理、情绪等方面易波动。加之学生尚处在一种准成熟状态，兴奋点经常转移，思想跳跃跨度大，涉及领域广，转换节奏快，这就使得公寓管理必然处于一种不稳定的状态中。三、解决学生公寓管理问题的对策1.树立正确的管理理念学生宿舍管理不是简单的“保姆式”管理，它是一个融汇学生思想，品行、观念于一体的地方，是最真实反映每个学生德行的地方。高职学生相对学习成绩较差，自律意识不高，行为约束力较低，而且他们来自不同的地区，有着不同的教育背景。在这样一个思想多元化的时代，对学生宿舍的管理，就不仅仅只是查查寝室，搞搞卫生而已，更重要的是注重学生思想品德教育，学生爱好特长的引导，心理健康的疏导，所以在管理制度、管理方法、管理人员配备上都要有正确的观念来指导。2.提高管理人员的综合素质学生宿舍不仅是一个休闲的场所，而且还集学生思想、品行、观念于一体。学生在学校3～5年学习期间，在宿舍时间占到了的三分之二还多，所以宿舍管理员的工作显得更为重要，提高宿舍管理人员的综合素质是搞好宿舍管理的关键：一是选人要对。在选配管理人员上，只考虑低成本，找一些下岗职工、无业青年、老弱退休人员等来进行公寓管理，这是很危险的。学院要选配文化素质高、敬业精神强、责任心强的人员担任宿舍管理员，只有这样才能与学生有共同语言，才能随时随地掌握学生思想动态、心理变化、行动踪迹，才能做好思想政治工作。宿舍管理工作是一门管理的艺术，要讲究方式方法，管理员要善于与学生沟通交流，掌握症结。同时，宿舍管理又是一项非常辛苦的工作，要求管理人员要有强烈的敬业精神和责任感，不怕脏、不怕累，用人格的感召力做好管理工作。二是注重培养。宿舍管理人员除了文化素质要高，同时能力也要强，要具备一定的组织能力和处理问题的能力，而这种能力要靠自学、交流和单位培养等。尤其对现职管理人员要进行专业培训，指导他们学习管理学、教育学、心理学等方面的知识，同时要采取“走出去学、请进来教”的方式，学其他院校好的管理方式，吸取成功经验。3.创新工作方法传统理念有保守的管理方法，新的理念才有创新的工作方法，只有创新的工作方法，才能适应新时期学生宿舍管理的要求。（1）创先争优。什么样的寝室好，什么样的寝室不好，一开始很多学生是没有概念的。他们大多数都是刚考入大学，第一次独立生活，不懂家务活，更不知集体寝室怎么维护。所以，要通过评比，开展竞赛，树好典型，发挥榜样的作用（如文明寝室、文明楼层）等措施对他们进行教育和引导。学院要组织参与“高校标准化寝室”达标的活动，提高公寓管理水平。（2）兴趣引导。开展丰富多彩的学生公寓文化活动，如“学生公寓美化设计”“学生公寓门饰设计”，还可以设立“书画室”“阅读室”“手工艺品展览室”等，丰富学生课外精神文化生活，培养他们的兴趣爱好，陶冶情操，使学生公寓生活不单调泛味，而是丰富多彩、大家向往的。（3）宣传教育。办好墙报、橱窗宣传栏，大力宣传好人好事，树典型，弘扬正气。同时，可介绍一些生活小常识、小窍门、时事政治等。（4）加强信息化管理。要充分提高公寓管理员的信息化意识和信息化应用水平，利用信息技术构建在线信息服务平台，建立健全学生公寓基本信息库。通过计算机信息库的建立，构建便捷、高效的信息化管理手段。（5）抓好配套服务。学生宿舍管理，一方面要对学生的思想、行为进行规范化管理，另一方面也要为学生搞好各项服务。一是后勤供水、供电、维修服务工作要及时到位，既要保证水电供应，又要励行节约。物品坏了维修要及时，要让学生感到像在家一样方便、温暖。二是卫生防疫工作要及时到位。集体宿舍易滋生细菌，特别是有的学生没有良好的生活习惯，衣服不清洗，到处乱扔，果皮纸屑成堆。对此，管理部门及时督促检查，培养学生良好生活习惯，同时要及时灭蚊蝇、灭鼠，进行不定期消毒。三是保卫安全工作及时到位。安全工作是学校稳定工作的重中之重，既要保证学生生命的安全，又要保证财产的安全。总之，学生公寓管理是一个系统工程，它既是学生思想意识行为规范集中统一的地方，也是学校学生工作、后勤工作、保卫工作、人事工作等互相协作的地方，它是以学生为主体，以人性化教育为目标宗旨的一种新型管理，它必须坚持“管理育人，服务育人，环境育人”的服务宗旨。（一）、研究的理论与实际意义课外教育是整个教育机制的有机组成部分，相对于课堂教育针对性较强的课本知识学习和应试准备外，课外教育对青少年健全人格的建树和综合素质的培养显得尤为重要。课外教育融合了丰富多彩的活动内容，灵活多样的活动阵地，生动活泼的活动形式。它强调“以学生为本”，注重学生的主动参与、全面发展，强化学生的主动探索精神和创造能力，使学生尽快适应飞速发展的信息时代。课外教育拓展了学生的课余生活，扩大了学生的活动领域，其在因材施教方面有着独特的教育优势，可以根据学生的个性差异和特殊才能，进行个别辅导。课外教育活动给学生提供了培养兴趣、展示才能、发展特长的天地。它是促进学生身心发展，开发潜能，培养创新精神和实践能力的重要途径。长期来，农村小学课外教育十分落后。而如今，改革开放中的农村正朝着城镇化的道路快速前进，一个个现代化的居民小区在不断地涌现。从国内外对于学校课外教育研究的现状以及发展趋势分析，随着科技和经济现代化的发展，在一些发达国家十分重视通过课外教育活动来培养学生的素质；国内学校在课外教育活动方面，虽然都有一些成功的经验，但似乎在课外教育方面的研究并不多，尤其是在农村地区，特别对于如何使学校、社区、家庭“三位一体”，“校内与校外同步”，形成育人的整体合力，推进课外教育活动的发展等问题，有必要在理论与实践上作进一步的探索。（二）、国内外同一研究领域的现状从目前课外教育的研究现状来看，国内课外教育理论还相当薄弱，或是局限于狭隘的经验总结而理论苍白；或是机械套用教育学、教学论的理论，而显得自身理论底蕴之不足和实践经验的匮乏。因此，未有可供借鉴的成熟成果。从我省中小学课外教育研究的现状来看，小学课外教育在教育理论研究方面，显得薄弱和滞后。我国目前的教育中，普遍存在重智轻德?重知识轻教养等现象。当前对中小学生的课外教育尚未引起充分重视，一方面表现在对课外教育的含义理解片面，功能认识不足；另一方面表现在课外教育的实施途径不畅通，实施主体不明确。实施要求不清晰。因此，为改变这一现状，有必要加以研究和探索实践。（三）、研究内容1.研究目标。通过对本课题的研究探索和实践，基本构建起中小学生课外教育运作管理体系，建立课外教育的保障机制和考核激励机制安全管理制度；对组织实施课外教育的内容、方法、形式途径等方面摸索出了可行的方案。在充分挖掘开发和整合教育资源创造广泛的课外教育活动空间，丰富中小学生课外教育活动，开发学生的潜能，发展个性特长，提高素质水平等方面具有积极的意义。2.课外教育的基本概念。课外教育活动指国家颁布的课程教学计划所规定的教育活动以外由学生自愿参加的多种教育活动总称。从广义讲，它包括正式课程以外的校内外各种教育活动。课外教育活动的产生和发展历史悠久，远在我国两千年前《礼记?学记》中即提出：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”即倡导在规定时间内上正课，休息时间从事种种课外活动。3.课外教育活动的时间。课外教育活动时间指正式课程教育时间外的时间，即每周一至周五在完成正常教育活动后的时间及双休日、寒、暑假时间。课外教育活动时间属由学生自主支配时间。4.开展课外教育活动的内容。课外教育活动的内容是非常广泛的，它主要包括爱国主义教育活动、社会实践和社区服务活动、文化艺术活动、社会实践和社区服务活动、体育健身活动、科普教育活动、读书和影视教育活动、研究性学习和实践活动等。5.课外教育活动的原则（1）.整体规划原则。对小学生课外教育在时间、内容、场所的安排与设计必须坚持整体规划，统筹管理，以有利于学生健康成长的要求出发，对学生课外时间的利用予以正确指导，整体规划，使学校、家庭、社会协调一致对学生进行课外教育。（2）.实践性原则。师生必须参与实践，必须在课外实践中促进各种能力的进一步发展，在实践中检验成果的正确性。我们的课题活动大多需要师生“动手做”、“开口唱”、“埋头练”、“亲笔写”等环节中得到历练。（3）.自主选择原则。课外教育活动的内容应该由学生根据自己的特长、兴趣、意愿自主选择。在孩子尚不能很好把握兴趣、爱好时，教师、家长作必要的引导是十分重要的，但在内容的选择适应从孩子兴趣所至的地方入手，不能按成人的理想、意志强加给孩子，应充分尊重孩子选择的权利。6.构建小学生课外教育体系的探索实践（1）.建立起小学生课外教育的运作管理机制。小学生的课外教育是学校教育的延伸。各级教育行政部门是学生课外教育活动的领导管理部门，学校及社区等有关社会教育服务机构是课外教育活动的组织实施者，学生是课外教育活动的主体。基于上述考虑，我们在组织实施小学生课外教育活动的实践探索中，逐步形成了对课外教育活动运作管理模式较为稳定的认识。据调查，有的地方已提出了“组织开展课外教育活动实行由市、县中小学生假日活动中心为中介服务机构、社区为依托、学校及校外场所为基地，统筹管理、分工负责的运作管理方式”。同时，明确了各自的运作管理职责，假日活动中心负责对各教育活动基地的资格认定，包括项目计划、内容、时间、师资、场地设备等基本条件的审核确认、统筹协调、活动质量的评估、收费管理及财务统一核算。基地负责教育活动计划制订、组织实施、质量和安全管理等。（2）.建立以学校为骨干的课外教育工作机制。根据课外教育的运作管理模式，建立起课外教育的工作机制：一是基地的申报和审批：由学校或其他教育机构根据相应的条件向市（县）小学生假日活动中心提出书面申请，由“假日中心”对所申报的基地在场地、设施设备、师资等方面进行审核后予以认定挂牌；二是课外教育活动项目的申报：凡已被确认的课外教育活动基地根据所具备的相关条件提出开设活动项目的申报，由“假日中心”审核后确认；三是课外教育活动的实施：各基地开展的课外教育活动范围必须是批准确认的项目。每学期初各基地将开设项目的教学活动计划、活动内容及方式、活动时间安排、师资安排等须向“假日中心”报批，审定后由学校负责组织实施；四是课外教育活动的过程管理和考核：由“假日中心”对各基地活动情况进行不定期的抽查、年中考评、年终考评，对考评结果予以公布，并根据考评情况分别给予奖励、限期整改或取消举办课外教育的资格，以确保各基地活动的规范有序进行。对学生参加课外教育活动由基地在期末进行不同形式的考核，考核结果由基地以成绩报告单的形式发至每位学生。（3）.建立课外教育的考核激励机制。课外教育活动的组织是否有序、时间是否保证、内容是否落实、条件是否保障，直接关系到课外教育活动的教育效益和社会效益。因此，对各课外教育活动基地的检查、督导、考核显得非常必要。中小学生假日活动中心是课外教育活动的中介服务机构，同时又受市教育局委托，行使对课外教育活动的业务指导和管理。中小学生假日活动中心应制订《课外教育活动基地考核办法》，从而建立起对课外教育机构的考核激励机制。每年通过不定期的抽查、自查自评和集中考核，形成对各课外教育机构的年度考评，对开展活动质量好、深受学生家长好评的课外教育基地，予以表彰奖励；对开展活动质量较差的课外教育基地，予以限期整改，直至取消资格。老年期的心理卫生特点16、自己选择的路、跪着也要把它走完。老1老年期的心理卫生特点首都医科大学附属北京安定医院老年期的心理卫生特点2老年人生理方面的改变组织结构改变功能下降躯体疾病伴发脑血管病发生的风险明显增高代谢异常对于疾病的易感性增加修复能力明显减弱老年人生理方面的改变3心理问题凸现与生理改变密切相关家庭生活单调家庭关系不和谐或矛盾重重空巢角色转换不良年轻时期没有培养相当的兴趣爱好经济来源差或收入落差大心理问题凸现4常见的心理问题情绪不良:焦虑,抑郁,易激惹,激越和烦恼,愤怒人格改变:自私,固执,小心眼,吝啬精神障碍:敏感多疑,被害妄想,嫉妒妄想,被窃妄想,不安全感,各种幻觉,冲动,意识障碍智能障碍和记忆障碍,注意障碍常见的心理问题5与情绪不良相关的因素最密切的是健康状况其次是家庭关系婚姻状况经济来源年龄家庭结构与情绪不良相关的因素6与老年期相关的精神障碍°老年抑郁°老年痴呆与老年期相关的精神障碍7谵妄(delirium)狭义概念:指以意识障碍、显著的兴奋躁动与感知觉障碍为三联特征的一组器质性精神症状广义概念:急性器质性脑综合征的同义语,实际上是全部急性器质性脑综征的总称,病人必有意识障碍,但兴奋躁动与感知觉障碍则可有可无。现多采用广义的概念谵妄(delirium)8谵妄谵妄的临床表现①急性起病,发展迅速,大多病程短暂。②意识和注意损害③认知功能的全面紊乱。(知觉、思维、记忆、定向等障碍。④情绪紊乱。⑤精神运动紊乱。⑥睡眠-觉醒周期紊乱⑦不自主运动。⑧植物神经功能障碍⑨一天之内病情波动,昼轻夜重。谵妄9谵妄3谵妄的发生率:谵妄在各种住院患者中的发生率般内、外科患者:5-15%内科重症监护病房(ICU):15-25%外科重症监护病房(ICU):18-30%老年病房住院患者:16-50%严重烧伤住院患者:20-30%开心手术后及冠脉搭桥术后:30%谵妄310谵妄的常见病因颅内病变癫痫及癫痫发作后的状态脑外伤颅内感染:如脑炎、脑膜炎、脑脓肿等脑血管疾病(如脑岀血、蛛网膜下腔岀血、硬膜下血肿、脑梗塞等)顷内肿瘤药物及其他物质中毒成瘾性药物滥用或物质戒断:如戒酒、戒毒、镇静安民药戒断等谵妄的常见病因11老年期的心理卫生特点课件12老年期的心理卫生特点课件13老年期的心理卫生特点课件14老年期的心理卫生特点课件15老年期的心理卫生特点课件16老年期的心理卫生特点课件17老年期的心理卫生特点课件18老年期的心理卫生特点课件19老年期的心理卫生特点课件20老年期的心理卫生特点课件21老年期的心理卫生特点课件22老年期的心理卫生特点课件23老年期的心理卫生特点课件24老年期的心理卫生特点课件25老年期的心理卫生特点课件26老年期的心理卫生特点课件27老年期的心理卫生特点课件28老年期的心理卫生特点课件29老年期的心理卫生特点课件30老年期的心理卫生特点课件31老年期的心理卫生特点课件32老年期的心理卫生特点课件33老年期的心理卫生特点课件34老年期的心理卫生特点课件35老年期的心理卫生特点课件36老年期的心理卫生特点课件37老年期的心理卫生特点课件38老年期的心理卫生特点课件39老年期的心理卫生特点课件40老年期的心理卫生特点课件41老年期的心理卫生特点课件42老年期的心理卫生特点课件43老年期的心理卫生特点课件44老年期的心理卫生特点课件45老年期的心理卫生特点课件46老年期的心理卫生特点课件47老年期的心理卫生特点课件48老年期的心理卫生特点课件49老年期的心理卫生特点课件50老年期的心理卫生特点课件51老年期的心理卫生特点课件5256、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—53老年期的心理卫生特点16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。老年期的心理卫生特点老年期的心理卫生特点16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。老年期的心理卫生特点首都医科大学附属北京安定医院老年人生理方面的改变组织结构改变功能下降躯体疾病伴发脑血管病发生的风险明显增高代谢异常对于疾病的易感性增加修复能力明显减弱自1999年起，随着高校扩招的稳步推进，高校学生人数激增，自建、合建、BOT建设模式的学生公寓快速增长，这在很大程度上解决了高职扩招所带来的学生宿舍不足的困难。但近些年来，随着学生公寓社会化程度越来越高，公寓管理也出现了一些不协调声音，如公寓管理与学院管理相脱节问题、公益性与效益性相冲突问题、学生思想政治教育“空场”问题，等等。这些都是学生公寓管理中亟待解决的问题。一、当前学生宿舍管理中存在的问题1.学生公寓管理理念陈旧的问题目前，很多高职院校学生公寓管理还是“保姆式”管理理念，特别是一些BOT模式公寓和由社会化物业公司承担管理的公寓，管理人员不懂得学生公寓的内涵，认为宿舍仅仅是休息的地方，学生只要不打架、闹事，搞好卫生，安安静静就行了。他们采取“看管式”管理，以管制为主，学生被动地接受各种制度的约束，所以，从思想上就有一种抵触情绪，故意顶着干，打架、闹事、破坏公物等事件经常发生，有的学生把寝室当做发泄个人情绪的场所，这样大大增加了管理的难度。因此，学生公寓管理要更新理念。学生公寓它不仅是学生吃喝拉撒睡的地方，也是一个融汇学生思想、品行、观念于一体的地方。要搞好学生公寓管理，首先管理员要有正确的管理理念，有了正确的管理理念，才能有正确的管理措施和办法。2.学生公寓管理归属问题目前，高职学院学生公寓归谁管理存在两个方面的问题：一是采取BOT模式建立的公寓谁管理的问题。BOT是指地方政府或高校特许授权企业承担高校基础设施的融资、建造、经营和维护，在一定期限内，企业拥有其投资建造设施的所有权。由于这些企业对公寓的经营管理，往往把经济利益放在第一位，而教育是属公益性事业，所以有相冲突的地方。同时，开发商大都不懂教育规律，更不了解学生的个性特征，生硬简单的管理方法和手段，使开发商和学生之间的矛盾时有发生。所以，这种社会化性质的学生公寓到底由谁管更合适，是必须要解决的问题之一。二是在学校内部，学生公寓的管理到底由后勤处或后勤集团管，还是学生处管，也有很多不同看法。后勤管公寓，没有BOT模式下的利益的驱动，财产维修也及时到位，但后勤主要还是以提供设施、设备服务为主，对学生的思想政治工作、行为规范管理很难到位。而学生处在这方面就有很大优势，辅导员的跟踪管理、目标考核、思想政治工作都能及时到位。根据调查，凡学生公寓归后勤部门管理的，学生打架、恶意破坏公物等事件的发生率比由学生处管要高很多。3.学生公寓管理人员素质问题学生公寓管理是一个系统工程，既管人又要管物，既要保证学院财产不受损失，又能让学生在寝室这个宽松的环境中顺畅的进行学习、休息和活动，这是一项难度极大的管理工作。很多学校并没有重视这一点，宿舍管理人员多是外聘的临时工，大部分人员年龄偏大，有退休职工、下岗职工，他们普遍文化素质不高，管理能力有限，除了查查卫生、管管钥匙之外，对学生思想政治工作、宣传教育、心理沟通等方面都望尘莫及，无力承担。（四）公寓管理的方法、手段落后问题由于管理理念的落后，使得公寓管理方法、手段落后，宿舍管理员每天除了按时开门、关门、搞卫生外，其他则不能管，或管不了，辅导员也仅是定时拿着记录本去宿舍查寝、登记。宿舍学生基本情况信息不全，学生调寝信息不能及时更改。同时，由于管理人员文化素质普遍偏低，一些现代化管理手段无法推广运用，这样导致管理混乱，效率较低。二、学生公寓管理的特征1.多元性在学生公寓中，大学生来自四面八方，学生的素质状况存在明显差异，势必使公寓呈现出多元文化混杂、相互交融的局面。2.真实性学生公寓是由许多籍贯不同、生活习惯及价值观念各异的青年人组成的群体生活场所，是学生在学校的“家”。在学生公寓里，他们的言行最真实，不加任何掩饰，想说就说，想唱就唱，想干就干，学生的真实思想如何，在公寓的集体生活中表现得淋漓尽致，所以说，学生公寓是学生行为、思想最真实表现的地方。3.感染性感染是一种心理过程，是个人对某种心理状态无意识、不自主地顺从。感染性体现在心理方面，是指大学生公寓这一特殊群体成员之间通过感情上互相交流、互相感染而形成的影响行为的一种力量。由于人是群居的动物，个人必定接受群体的影响。大学生公寓文化就是公寓成员这一特殊的群体感情、情绪的相互交流、相互感染而形成的心理上的认同。大学生公寓文化的这种感染性，深深地影响着大学生的思想观念、行为交往、情绪心理等。4.约束性从学生公寓的内涵看，学生公寓是一种以学生养成教育和行为习惯优化为主的地方，在对人的影响方面与思想政治教育有许多相似之处，对人的行为具有明显的规范约束作用。学生以集体生活为主，为了保证学习、生活、工作有序，在寝室里大家必须共同遵守一切管理规定，活动讲纪律，有集体意识，这样才能团结一致，关系和谐。这种基于遵守学生公寓管理规定所表现的约束性，既靠外在的硬性教育、灌输，又靠学生内在的心理意识对约束力的能动接受。5.动态性学生容易受社会上各种文化与价值观念的影响，在思想、心理、情绪等方面易波动。加之学生尚处在一种准成熟状态，兴奋点经常转移，思想跳跃跨度大，涉及领域广，转换节奏快，这就使得公寓管理必然处于一种不稳定的状态中。三、解决学生公寓管理问题的对策1.树立正确的管理理念学生宿舍管理不是简单的“保姆式”管理，它是一个融汇学生思想，品行、观念于一体的地方，是最真实反映每个学生德行的地方。高职学生相对学习成绩较差，自律意识不高，行为约束力较低，而且他们来自不同的地区，有着不同的教育背景。在这样一个思想多元化的时代，对学生宿舍的管理，就不仅仅只是查查寝室，搞搞卫生而已，更重要的是注重学生思想品德教育，学生爱好特长的引导，心理健康的疏导，所以在管理制度、管理方法、管理人员配备上都要有正确的观念来指导。2.提高管理人员的综合素质学生宿舍不仅是一个休闲的场所，而且还集学生思想、品行、观念于一体。学生在学校3～5年学习期间，在宿舍时间占到了的三分之二还多，所以宿舍管理员的工作显得更为重要，提高宿舍管理人员的综合素质是搞好宿舍管理的关键：一是选人要对。在选配管理人员上，只考虑低成本，找一些下岗职工、无业青年、老弱退休人员等来进行公寓管理，这是很危险的。学院要选配文化素质高、敬业精神强、责任心强的人员担任宿舍管理员，只有这样才能与学生有共同语言，才能随时随地掌握学生思想动态、心理变化、行动踪迹，才能做好思想政治工作。宿舍管理工作是一门管理的艺术，要讲究方式方法，管理员要善于与学生沟通交流，掌握症结。同时，宿舍管理又是一项非常辛苦的工作，要求管理人员要有强烈的敬业精神和责任感，不怕脏、不怕累，用人格的感召力做好管理工作。二是注重培养。宿舍管理人员除了文化素质要高，同时能力也要强，要具备一定的组织能力和处理问题的能力，而这种能力要靠自学、交流和单位培养等。尤其对现职管理人员要进行专业培训，指导他们学习管理学、教育学、心理学等方面的知识，同时要采取“走出去学、请进来教”的方式，学其他院校好的管理方式，吸取成功经验。3.创新工作方法传统理念有保守的管理方法，新的理念才有创新的工作方法，只有创新的工作方法，才能适应新时期学生宿舍管理的要求。（1）创先争优。什么样的寝室好，什么样的寝室不好，一开始很多学生是没有概念的。他们大多数都是刚考入大学，第一次独立生活，不懂家务活，更不知集体寝室怎么维护。所以，要通过评比，开展竞赛，树好典型，发挥榜样的作用（如文明寝室、文明楼层）等措施对他们进行教育和引导。学院要组织参与“高校标准化寝室”达标的活动，提高公寓管理水平。（2）兴趣引导。开展丰富多彩的学生公寓文化活动，如“学生公寓美化设计”“学生公寓门饰设计”，还可以设立“书画室”“阅读室”“手工艺品展览室”等，丰富学生课外精神文化生活，培养他们的兴趣爱好，陶冶情操，使学生公寓生活不单调泛味，而是丰富多彩、大家向往的。（3）宣传教育。办好墙报、橱窗宣传栏，大力宣传好人好事，树典型，弘扬正气。同时，可介绍一些生活小常识、小窍门、时事政治等。（4）加强信息化管理。要充分提高公寓管理员的信息化意识和信息化应用水平，利用信息技术构建在线信息服务平台，建立健全学生公寓基本信息库。通过计算机信息库的建立，构建便捷、高效的信息化管理手段。（5）抓好配套服务。学生宿舍管理，一方面要对学生的思想、行为进行规范化管理，另一方面也要为学生搞好各项服务。一是后勤供水、供电、维修服务工作要及时到位，既要保证水电供应，又要励行节约。物品坏了维修要及时，要让学生感到像在家一样方便、温暖。二是卫生防疫工作要及时到位。集体宿舍易滋生细菌，特别是有的学生没有良好的生活习惯，衣服不清洗，到处乱扔，果皮纸屑成堆。对此，管理部门及时督促检查，培养学生良好生活习惯，同时要及时灭蚊蝇、灭鼠，进行不定期消毒。三是保卫安全工作及时到位。安全工作是学校稳定工作的重中之重，既要保证学生生命的安全，又要保证财产的安全。总之，学生公寓管理是一个系统工程，它既是学生思想意识行为规范集中统一的地方，也是学校学生工作、后勤工作、保卫工作、人事工作等互相协作的地方，它是以学生为主体，以人性化教育为目标宗旨的一种新型管理，它必须坚持“管理育人，服务育人，环境育人”的服务宗旨。（一）、研究的理论与实际意义课外教育是整个教育机制的有机组成部分，相对于课堂教育针对性较强的课本知识学习和应试准备外，课外教育对青少年健全人格的建树和综合素质的培养显得尤为重要。课外教育融合了丰富多彩的活动内容，灵活多样的活动阵地，生动活泼的活动形式。它强调“以学生为本”，注重学生的主动参与、全面发展，强化学生的主动探索精神和创造能力，使学生尽快适应飞速发展的信息时代。课外教育拓展了学生的课余生活，扩大了学生的活动领域，其在因材施教方面有着独特的教育优势，可以根据学生的个性差异和特殊才能，进行个别辅导。课外教育活动给学生提供了培养兴趣、展示才能、发展特长的天地。它是促进学生身心发展，开发潜能，培养创新精神和实践能力的重要途径。长期来，农村小学课外教育十分落后。而如今，改革开放中的农村正朝着城镇化的道路快速前进，一个个现代化的居民小区在不断地涌现。从国内外对于学校课外教育研究的现状以及发展趋势分析，随着科技和经济现代化的发展，在一些发达国家十分重视通过课外教育活动来培养学生的素质；国内学校在课外教育活动方面，虽然都有一些成功的经验，但似乎在课外教育方面的研究并不多，尤其是在农村地区，特别对于如何使学校、社区、家庭“三位一体”，“校内与校外同步”，形成育人的整体合力，推进课外教育活动的发展等问题，有必要在理论与实践上作进一步的探索。（二）、国内外同一研究领域的现状从目前课外教育的研究现状来看，国内课外教育理论还相当薄弱，或是局限于狭隘的经验总结而理论苍白；或是机械套用教育学、教学论的理论，而显得自身理论底蕴之不足和实践经验的匮乏。因此，未有可供借鉴的成熟成果。从我省中小学课外教育研究的现状来看，小学课外教育在教育理论研究方面，显得薄弱和滞后。我国目前的教育中，普遍存在重智轻德?重知识轻教养等现象。当前对中小学生的课外教育尚未引起充分重视，一方面表现在对课外教育的含义理解片面，功能认识不足；另一方面表现在课外教育的实施途径不畅通，实施主体不明确。实施要求不清晰。因此，为改变这一现状，有必要加以研究和探索实践。（三）、研究内容1.研究目标。通过对本课题的研究探索和实践，基本构建起中小学生课外教育运作管理体系，建立课外教育的保障机制和考核激励机制安全管理制度；对组织实施课外教育的内容、方法、形式途径等方面摸索出了可行的方案。在充分挖掘开发和整合教育资源创造广泛的课外教育活动空间，丰富中小学生课外教育活动，开发学生的潜能，发展个性特长，提高素质水平等方面具有积极的意义。2.课外教育的基本概念。课外教育活动指国家颁布的课程教学计划所规定的教育活动以外由学生自愿参加的多种教育活动总称。从广义讲，它包括正式课程以外的校内外各种教育活动。课外教育活动的产生和发展历史悠久，远在我国两千年前《礼记?学记》中即提出：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”即倡导在规定时间内上正课，休息时间从事种种课外活动。3.课外教育活动的时间。课外教育活动时间指正式课程教育时间外的时间，即每周一至周五在完成正常教育活动后的时间及双休日、寒、暑假时间。课外教育活动时间属由学生自主支配时间。4.开展课外教育活动的内容。课外教育活动的内容是非常广泛的，它主要包括爱国主义教育活动、社会实践和社区服务活动、文化艺术活动、社会实践和社区服务活动、体育健身活动、科普教育活动、读书和影视教育活动、研究性学习和实践活动等。5.课外教育活动的原则（1）.整体规划原则。对小学生课外教育在时间、内容、场所的安排与设计必须坚持整体规划，统筹管理，以有利于学生健康成长的要求出发，对学生课外时间的利用予以正确指导，整体规划，使学校、家庭、社会协调一致对学生进行课外教育。（2）.实践性原则。师生必须参与实践，必须在课外实践中促进各种能力的进一步发展，在实践中检验成果的正确性。我们的课题活动大多需要师生“动手做”、“开口唱”、“埋头练”、“亲笔写”等环节中得到历练。（3）.自主选择原则。课外教育活动的内容应该由学生根据自己的特长、兴趣、意愿自主选择。在孩子尚不能很好把握兴趣、爱好时，教师、家长作必要的引导是十分重要的，但在内容的选择适应从孩子兴趣所至的地方入手，不能按成人的理想、意志强加给孩子，应充分尊重孩子选择的权利。6.构建小学生课外教育体系的探索实践（1）.建立起小学生课外教育的运作管理机制。小学生的课外教育是学校教育的延伸。各级教育行政部门是学生课外教育活动的领导管理部门，学校及社区等有关社会教育服务机构是课外教育活动的组织实施者，学生是课外教育活动的主体。基于上述考虑，我们在组织实施小学生课外教育活动的实践探索中，逐步形成了对课外教育活动运作管理模式较为稳定的认识。据调查，有的地方已提出了“组织开展课外教育活动实行由市、县中小学生假日活动中心为中介服务机构、社区为依托、学校及校外场所为基地，统筹管理、分工负责的运作管理方式”。同时，明确了各自的运作管理职责，假日活动中心负责对各教育活动基地的资格认定，包括项目计划、内容、时间、师资、场地设备等基本条件的审核确认、统筹协调、活动质量的评估、收费管理及财务统一核算。基地负责教育活动计划制订、组织实施、质量和安全管理等。（2）.建立以学校为骨干的课外教育工作机制。根据课外教育的运作管理模式，建立起课外教育的工作机制：一是基地的申报和审批：由学校或其他教育机构根据相应的条件向市（县）小学生假日活动中心提出书面申请，由“假日中心”对所申报的基地在场地、设施设备、师资等方面进行审核后予以认定挂牌；二是课外教育活动项目的申报：凡已被确认的课外教育活动基地根据所具备的相关条件提出开设活动项目的申报，由“假日中心”审核后确认；三是课外教育活动的实施：各基地开展的课外教育活动范围必须是批准确认的项目。每学期初各基地将开设项目的教学活动计划、活动内容及方式、活动时间安排、师资安排等须向“假日中心”报批，审定后由学校负责组织实施；四是课外教育活动的过程管理和考核：由“假日中心”对各基地活动情况进行不定期的抽查、年中考评、年终考评，对考评结果予以公布，并根据考评情况分别给予奖励、限期整改或取消举办课外教育的资格，以确保各基地活动的规范有序进行。对学生参加课外教育活动由基地在期末进行不同形式的考核，考核结果由基地以成绩报告单的形式发至每位学生。（3）.建立课外教育的考核激励机制。课外教育活动的组织是否有序、时间是否保证、内容是否落实、条件是否保障，直接关系到课外教育活动的教育效益和社会效益。因此，对各课外教育活动基地的检查、督导、考核显得非常必要。中小学生假日活动中心是课外教育活动的中介服务机构，同时又受市教育局委托，行使对课外教育活动的业务指导和管理。中小学生假日活动中心应制订《课外教育活动基地考核办法》，从而建立起对课外教育机构的考核激励机制。每年通过不定期的抽查、自查自评和集中考核，形成对各课外教育机构的年度考评，对开展活动质量好、深受学生家长好评的课外教育基地，予以表彰奖励；对开展活动质量较差的课外教育基地，予以限期整改，直至取消资格。老年期的心理卫生特点16、自己选择的路、跪着也要把它走完。老54老年期的心理卫生特点首都医科大学附属北京安定医院老年期的心理卫生特点55老年人生理