教师道德提升年计划（共16篇）

第10页共10页老师道德提升年方案〔共16篇〕篇1：老师全面提升年个人提升方案参考老师全面提升年个人提升方案参考一、道德素质：老师被誉为“人类灵魂的工程师”。老师要教育好学生，必须首先自己要有良好的道德素质。良好的思想道德品质，是老师的灵魂，作为老师应该非常重视自己的思想道德修养，做到忠诚党的教育事业，热爱祖国，关心国家命运，不断用新观念、新知识充实自己，跟上时代的步伐，用更高更严的标准要求自己，用强烈的事业心和责任感做好教书育人工作。老师的良好品质和高尚的人格，会直接作用于学生，对学消费生潜移默化的影响。我国教育家乌申斯基说：“老师一个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，什么样的思潮，什么样的奖惩制度都代替不了。”因此老师在传授知识的同时，要用自己高尚的思想品德去影响学生，净化学生的心灵，为学生成长打下坚实的思想根底。二．知识素质作为一名老师，需要具备以下四方面知识：1．精深的专业知识老师精通本专业的根本知识和根本技能是进步教学质量的前提条件。老师的专业知识程度应表达在“实”、“深”、“活“、“新”四个方面。“实”就是老师应全面系统地钻研掌握本专业知识，对本专业知识体系、逻辑构造、重点、难点了如指掌。老师只有具备厚实的知识功底，才能在教学中游刃有余。因此，老师在专业知识学习上，要有一股“抠劲”，决不放过一个疑点、难点，一丝不苟，融会贯穿。“深”就是老师对专业知识不仅要广泛涉猎，而且应深化研究；不仅要知其然，而且要知其所以然。“老师有一桶水，才能给学生一碗水”。老师只有具备较深的专业素养，才能起到导向作用，才能进步学生掌握知识的深度，激发学生学习的积极性，掌握科学知识的.内在体系和必然规律。“活”就是老师只有真正理解消化了专业知识，才能在课堂上得心应手，旁征博引，深化浅出，把课本上抽象的理论用老师的语言形象地传授给学生，进步教学效果，工作方案《老师全面提升年个人提升方案》。“新”就是老师必须跟上社会的开展，理解先进的教学理念，汲取先进科学知识，不断更新知识内容，及时调整教学，力求把最新的理论和知识浸透到教学中，使教学内容富有新意，激发学生的求知欲和创造力，培养学生的学习兴趣。2．广博的相关学科知识教学除了“一专”，也要“多能”，仅仅理解和掌握专业知识是远远不够的。时代要求我们对各方面的知识都要有所认识，也就是我们这几年提倡的学科整合。3．必备的教育科学知识教育是一门艺术。作为一名老师仅知识自己“教什么”是不够的，更重要的是懂得“怎样教”，作为老师应该归纳出好的教学方法，使得学生容易掌握，这就是教的艺术了。在实际教学中，会出现这种现象：教授同一门课的老师对本课程的知识掌握程度几乎没有什么区别，学生的整体程度相当，然而，教学效果却非常悬殊，究其原因恐怕是教学方法和教学技巧方面存在的差异。因此，作为老师，要知晓教育科学理论和方法，可以自觉地运用教育规律，根据教学内容、学生实际选择实在有效的教学途径和科学的教学手段，充分发挥“导演”的作用，以到达最正确的教学效果。三．才能素质1．进步课堂教学才能。同教一个问题，不同的老师由于其语言表达的不同，会收到截然不同的效果。应把课堂上所要传授的知识加工处理，把复杂的问题简单化，把艰深的问题明了化，把枯燥呆板的内容艺术化，使学生在轻松愉快中受到教育，学到知识，培养才能，思想得到升华。课堂上还要求，语言要言简意赅，不要拖泥带水，努力提升课堂质量。2．具有强的组织管理才能。老师讲课再好，没有学生听是没用的，老师要擅长方案安排，上课时形成良好的课堂秩序，保证学生的听课质量，课后营造良好的学习环境，让学生认真自觉地实现学习目的。四．心理素质心理素质是老师的情感、意志、理想、信仰等精神素质的总和，也就是老师的内在气质，主体能动性，自我内在力量的调控。老师必须具备适应社会环境的优秀的心理品质，爱岗敬业，抵抗消极堕落思想的侵蚀，以和蔼可亲的态度去保护学生，以自己高尚的情操去感染学生，以平等公正的态度去对待学生，做学生的良师益友。总之，老师高尚的思想品质，渊博的知识，高超的授课艺术，是培养和造就人才所必须具备的根本素质。老师在教育活动过程中，应是正确思想的宣传者，科学文化知识的播种者，优秀思想品质的表达者。在今后的工作中本人将努力朝以上方面开展，努力做一个21世纪的老师！篇2：个人提升方案为认真贯彻《国家中长期教育改革和开展规划纲要(—)》和《乐山市中小学老师素质才能提升工程规划》文件精神。结合我县实际，决定今后五年在全县教育系统施行“犍为县中小学老师素质才能提升工程”。一、指导思想以“努力造就一支师德高尚、业务精湛、构造合理、充满活力的高素质专业化老师队伍”为目的，秉承“让每一位老师都开展，让优秀老师卓越开展”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原那么，充分发挥学校在施行老师素质提升中的主阵地作用，使老师在教育理念、师德修养、业务素质、教学程度等方面得到全面进步。二、主要内容、方法和措施(一)职业意识提升围绕“责任”主题，通过系列活动，使老师深化对职业意义的认识，增加责任感和使命感，改变工作心境，提升个人境界，享受职业人生幸福，展现良好精神风貌。1、增强职业认同感和责任感学校坚持每周政治学习制度，组织老师学习教育方针政策、法律法规，学习现代教育教学理论和思想。开展师德师风建立。表彰和鼓励爱岗敬业、乐于奉献的优秀老师和师德标兵。积极开展家长评教评校，学生评教活动，将评议结果与老师考核挂钩。通过学习和岗位理论，大力进步老师育人为本意识、教学效劳意识、情感谢励意识、过程展现意识、终身学习意识、创先争优意识，努力优化集体言论，营造岗位成就事业、教育表达人生价值的工作气氛。2、深化“一年读几本好书”活动以《纲要》学习为切入点，开展教育专著、智慧人生、人文专著、教育报刊等读书活动，要求老师按要求认真撰写读书笔记和心得体会文章，在深化阅读的根底上，在一定范围开展主题读书报告会、演讲、交流讨论等活动。3、职业大讨论各校组织老师在读书活动的根底上，围绕《国家中长期教育改革和开展纲要(2023-)》、《中小学老师职业道德》、“我尊敬的名师”等主题开展“我们今天怎样做老师”的讨论。20人以下学校，全体参加，人人发言。20-50人的学校，分文科、理科两大组，人人发言;50人以上学校，先分学科，人人发言，每个学科组推荐1-2人，再进展全校交流。4、培养高雅多元的生活情趣组织老师业余时间参加形体、朗读、书画、舞蹈、体育等培训，由老师自选培训工程，全员参与培训，培养老师高雅多元的生活情趣。开展老师风采展示活动，继续组织全县老师进展健身活动展示，展现乐观、向上的老师精神风貌和阳光、智慧的老师魅力。(二)学历提升根据《国家中长期教育改革和开展规划纲要》及《乐山市中小学老师素质才能提升工程规划》的要求，鼓励老师多渠道提升学历，到6月30日，50岁以下(1966年1月1日后出生)的小学老师具有专科学历者达80%以上，初中老师具有本科学历者达90%，高中老师在根本完成学历达标的根底上，具有研究生(含教育硕士、研究生课程班)的比例要到达10%;小学校长全部到达专科及以上学历，初中、高中校长全部到达本科及以上学历，高中校长具有研究生学历到达一定比例。(三)专业提升老师专业提升是老师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升的过程。老师专业提升要坚持以师德为先、在岗理论为主的原那么，以老师自我为主体。1、认真制定老师专业开展规划。学校要组织、引导老师开展专业自查，组织老师分析^p自己在专业开展中具备的优势和存在的问题，并按照专业知识、专业技能、专业情意、专业开展成果检验进展规划。2、将专业提升与教学常规的落实相结合。认真按照犍教发(2023)30号文件进展检查催促，突出专业提升的理论性、自主性，使专业提升立足岗位、载体明确。(四)以教学根本功训练促提升1、普通话训练：要求老师在教育教学和校园内各种场合坚持使用普通话。以扎实推进中华“经典诵读”活动为载体，抓好普通话推广工作，进步老师普通话程度和应用才能。2、加强汉字标准书写训练继续开展三笔字训练，要求老师练好粉笔字、钢笔字和毛笔字，重点是标准粉笔字。通过自我练习，竞赛交流，使老师能书写标准美观的“三笔字”。3、教材教法考试：继续组织全县中小学非会考科目老师和教材教法考试未合格老师开展教材教法研修活动，积极组织老师参加市上组织的教材教法考试做准备。(五)以培训促提升1、干部培训：(1)校长培训：选送局部优秀校长参加省级培训、东西部交流、华东师大高级研修培训;选派中小学校长参加市“十二·五”中小学校长培训;选派幼儿园园长参加市幼儿园园长培训;组织开展犍为县中小学校长“论道”大赛，选派优胜者参加乐山市中小学校长“论道”决赛;开展校长献课大赛活动，发挥干部的引领、示范作用。通过培训、示范和“校长论道”大赛，提升中小学校长(园长)施行素质教育的才能和程度。(2)中层干部培训：组织全县中小学中层干部全员参加新一轮的县级培训，选送局部优秀中层干部参加省市级培训，让他们学习新知识、掌握岗位技能，实现岗位成才。2、老师培训：(1)学科培训：按市教育局要求，继续组织局部学科老师进展网络远程学科培训。(2)继续参加“国培”：选送局部优秀老师参加“国培”学科培训、小学科培训、信息技术培训。(3)高中“新课改”培训：为适应高中新课改，根据上级安排，遵循“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原那么，培训高一高二老师，保证全覆盖。(4)骨干老师培训：遵循骨干老师“选、培、管、用”一体化原那么，加强对各级骨干老师的培训，充分发挥他们的示范辐射作用，让他们在理论中成长，使其尽早成为犍为县中小学老师素质提升工程的中坚力量。(5)新老师培训：为培养、扶助新老师尽快适应，尽早到达“一年入格，二年合格，三年力争成为骨干”的目的，要坚持组织新招聘老师开展为期一周的岗前培训，坚持集中培训与在岗培训相结合，坚持以理