房地产项目创意营销方案【顶级版】课件

房地产项目创意营销方案【顶级版】46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔房地产项目创意营销方案【顶级版】房地产项目创意营销方案【顶级版】46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔房地产项目创意营销方案项目概况上海东南奉贤奉城板块万方。合计房源1410套其中惠6套,别里7套《综合实践活动课程指导纲要》指出：“综合实践活动最重要的目标就是提高学生的综合能力，特别是创新能力的提高。”主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，这是广大中小学教师面临的新课题。鉴于农村小学没有现成的、固定的教材，教学实践中要注意挖掘、收集、编排身边能培养学生能力的适用的资源。并对如何开展活动过程，进行设计、实践和用活动促进学生发展的策略研究。如何去开展农村小学综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独特的魅力呢？《纲要》指出：最重要的目标就是提高学生的综合能力，特别是创新能力的提高。可是，农村学校在地区、经济、文化、信息技术能力等方面都相对落后，这就需要去挖掘身边现成的课程资源。有了综合实践的课程资源，那么，如何上好农村小学综合实践活动课就是教师研究的课题。关键是指导学生活动的方法，让他们真正去发掘知识的来源，才有利于学生在综合实践活动的课堂上学到真正的知识，能够学以致用。一、挖掘课程资源，搭建活动舞台综合实践活动课程主要以学生的兴趣和直接经验为基础，培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。鉴于农村小学没有现成的、固定的综合实践活动课的教材，我们就在平时的教学实践中注意挖掘、收集、编排身边能培养学生能力的适用的资源，并把他们按课时串起来作为我校固定的综合实践活动课的课程资源。我校地处千年古镇―――江苏省连云港市海州区板浦镇中心地带。周边可以让学生进行实践活动的资源非常多，就看教师的心中是否装着“一切为了孩子和为了孩子的一切”，去挖掘整理可用的小学生综合实践活动课程资源。对此，我们开发编排了一整套有实效性，从小学生角度来说是新鲜、新奇、具有实用效果的活动课程，主要涉及军事、农业、工业、商业、历史和文化生活等方面的内容，按学年安排本校中、高年级学生登上教师搭建的活动舞台。1.军事方面我们海州区教育局专门建设了一所军事化学校―――由锦屏山上驻军派出军事过硬的教官任教的中小学生实践培训基地。基地坐落在风光旖旎、名胜优美的锦屏山下，设施齐全，有退役的飞机、大炮，到这里培训，学生一身的迷彩军服。每期400人，全封闭式地军事训练一周时间。训练之余，教官和教师还可以带领学生游览基地附近的旅游胜地桃花涧，领略我国最早的天书―――“将军崖岩画”。训练之余，可以让学生了解连云港市历史。连云港古称海州，据考古学研究结果证实，远在1万年以前，古朐山即现在的锦屏山地区就有古人类活动。锦屏山地带新石器时代遗址有19处，二涧遗址为中国原始农业最早开发区之一。1979年发现的长20米、宽10米的“将军崖岩画”，国家文物局鉴定为“这是一件非常重要的文物，一项难得的重大发现，是中国最早的一部天书”。通过基地培训，使学生获得许多军事知识、本市的历史文化知识，提高了学生的心理、生理和知识素养，这也是我编排的小学生综合实践活动课程的组成部分。2.农业方面对于这个方面，我校学生多数来自镇子周围的农村，对农民耕作之事不陌生。活动一：离我们学校最近的是菜园村，这里家家户户都是蔬菜种植专业户。教师组织学生到田头，到菜农种菜现场去观察、体验种菜的操作程序。每天在我们板浦街都能听到：“罗圩鸡蛋又来啦！”活动二：板浦镇罗圩村是全市远近闻名的科技养鸡专业村。已经有20多年的历史，养鸡已经由土法养殖到生态科技养殖。许多养鸡科技示范户，鸡舍都实施了现代化，由孵化到蛋鸡养殖，再到用鸡粪养鱼的生态链养殖。组织学生前去养鸡户家，从双脚踏药消毒进鸡舍―――帮助添加饲料―――打开自动饮水器―――让每个学生提个小篮子从架子上捡鸡蛋。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去中，在“做”“考察”“实验”“探究”“设计”“创作”“想象”“反思”“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活、发展实践能力和创新能力。3.工商业方面板浦镇是个工业为主的乡镇，1912年到60年代是灌云县城，工厂、商店林立。我在编排活动课程中，特别选择几个百年老字号与现代工艺相结合生产著名商品的工厂作为学生综合实践活动基地。如，“汪恕有醋厂”“玉仙乐插酥脆饼”“黄四麻子香肠”。主要让学生观察生产过程，增长知识。4.历史文化生活千年古镇，文化底蕴丰厚。建于隋末唐初，一直是古海州所辖的经济繁华、文化发达的文明古镇。历史上是淮北最大的盐都，是全国四大盐场中最富有和最繁华的地方。自古即为古海州地区政治、经济、文化、军事重镇，是清代著名文学家、数学家许乔林、许桂林的故乡。李汝珍在此生活30年，撰写了文学名著《镜花缘》，他的故居已设为纪念馆。板浦是淮北最著名的古城，文化教育事业相当发达，历代人才辈出。明代作家吴承恩，清代经学大师凌延堪，大学士阮元等曾游学板浦，光绪年间在镇北中正出了个武状元卞赓，驻守广州后，衣锦还乡，状元府遗址尚存。板浦的教育事业一直经久不衰。“精勤书院”“敦善书院”可上溯一百多年。二、设计活动过程，活动促进发展综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。1.以实践活动为主线，发挥活动课程效应为推进综合实践活动的开展，在教学中应以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。活动时教师要选取能让学生“心动”的主题，这样才会因这份心动而活动得更加丰富多彩。当然，新的课程会遇到新的问题，要求教师对课程进行有机整合，着重培养学生能力，学到真正的有用知识。实践活动也可以与学校德育、学科、班队、节日等活动相结合，以利于提高整体效应。2.以基地建设为依托，丰富实践活动内容《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”这一点我们做到了，充分利用了家乡的资源，有利于实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。使学生们欣喜地走出校园，领略了青山绿水的美丽，了解了地方的历史文化，目睹了高科技生产的神力，体验到生活的真谛。综合实践活动赋予学生生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。3.引领学生开展活动，课外体验社会角色温室里的幼苗注定长不成参天大树。作为教师，我们更是深知：不经历风雨怎能见彩虹？只有让孩子们在生活中一次又一次去体验成功、失败，磨炼吃苦耐劳能力，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。因此，教育者必须引领学生通过体验获得对自然、社会、自我的整体认识。教会学生关爱大自然，关心生存环境。发展学生的社会责任感，完善自我。培养学生发现问题，解决问题的态度和能力。发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力。养成学生合作、分享、积极进取的良好个性品质。充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。它们使学生的个性在实践中得到张扬，整体素质在实践中获得提高。音乐鉴赏课的目的是陶情操，丰富情感世界，促进学生个性发展。新课程标准将音乐教学中的欣赏变成鉴赏，是对音乐欣赏教学的深化，体现一种全新的音乐教学理念，给学生能力培养提出更高层次的要求。因此，音乐课要通过多样教学方式，激发学生兴趣，引导学生将自己的生活与音乐紧密联系起来，为终身享受音乐、学习音乐奠定良好基础。当前，农村高中音乐课教学现状不容乐观，大部分学校缺乏音乐教学设备，开课时间严重不足，音乐课教学任务根本无法完成，很多教学内容只能一带而过。大多学校师资力量缺乏，师资配备单一。高中音乐课程教学内容丰富，要求教师有较高的专业技能，而大部分音乐教师业务技能水平单一，很难驾驭除了自己专业之外其他专业的教学任务，导致选修模块教学任务难以顺利完成。由于音乐课不纳入考试，有些学校对音乐教学放任自流。学生不喜欢课本内容，有些老师迁就学生放些流行歌曲，让学生跟唱，这种落后、枯燥、单一的教学模式不能很好地完成大纲规定的教学任务。音乐老师对学生进行检测不规范、统一。此外，大部分学校几乎从不组织课外音乐活动。导致音乐课如此尴尬的因素，教育体制、学校、音乐教师甚至家长都负有责任。要改变这种状况，学校要营造良好音乐环境，完善教学设施。教师要提高对音乐鉴赏课的认识，树立以审美为核心的教育理，不断拓宽知识面，教学方法要灵活多样，教学评价要多元化。一、完善教学设施，营造良好音乐环境首先要完善教学设施，良好的教学设施是学校顺利开展音乐教学活动的重要保障。要配备专用音乐教室、多媒体教学设施、配套音响资料及常用乐器，还要营造良好的校园音乐环境，良好的校园环境能在潜移默化中促进学生身心发展和潜能开发，学校可以利用广播站播放一些经典曲目，让学生在学习之余沉浸在优美的音乐中，对音乐学习产生兴趣和渴望。二、教师要激发学生学习音乐的兴趣音乐教师要上好音乐鉴赏课，首先要激发学生学习兴趣，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生用音乐美化、丰富人生的前提，音乐课应充分发挥自身魅力，激发和培养学生的学习兴趣，常见做法如下：1.教学中引入流行音乐的因素。流行音乐内容通俗、形式活泼，深受高中生喜爱，并广为传唱。因此，对于流行音乐，教师不能“一刀切”，可以适当将流行音乐引入课堂教学，通过健康的、积极向上的流行音乐作品与高雅音乐、民族音乐的比较鉴赏，激发学生对高雅音乐、民族音乐的兴趣，从而提升学生鉴赏能力。将流行音乐融入教学中，严格控制数量，只能作为音乐鉴赏的扩展和补充，不能一味迎合学生喜好，大量引入。2.有效运用现代技术手段。音乐欣赏是创造性思维活动，运用多媒体辅助音乐教学，具有其他媒体无法比拟的优势。多媒体教学可以设境悟情、融声汇色，拓宽审美视野，深化思想教育。如每节课前播放优美的音乐，能活跃气氛，使学生产生上音乐课的强烈愿望。使用多媒体手段能丰富课堂容量，从而，在规定时间内使学生学到更多知识。但是，在实际教学中要注意其合理应用，不得强加附和。3.模块整合。把普通高中音乐课的六个模块（音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演）进行整合，如将《音乐鉴赏》与《歌唱》相结合，培训学生基础歌唱技能，通过唱歌实践，提高学生的鉴赏能力。音乐与舞蹈从来都是密不可分的，可尝试将《音乐鉴赏》与《音乐与舞蹈》相融合，将鉴赏课中相应的课程内容与舞蹈相结合，欣赏《保卫黄河》时，可让学生观看古典大型组舞《黄河》，舞蹈演员大幅度的跳跃和急速旋转使学生在视觉和听觉上受到冲击，身临其境，更好地理解作品，这种效果是单靠音乐欣赏难以实现的。再如赏析民族音乐时可以将民族舞蹈融入其中，让学生在舞蹈实践活动中体验民歌的舞蹈性特征，培养学生表现美、发现美和创造美的能力。此外，还可将音乐与其他学科综合起来，让学生从文化视角体验和把握音乐情感。很多音乐作品的创作题材来源于文学作品，如小提琴曲《梁山伯与祝英台》、舞剧《天鹅湖》、管弦乐曲《卡门序曲》等。将音乐与文学融合，学生可以更深刻地理解音乐作品的情感和内涵。如高中语文课就有《春江花月夜》这首诗歌，如果配上民族管弦乐，学生可更深刻地体味诗歌及音乐作品表达出来的艺术意境。当然，与其他学科综合要讲求一个“度”，掌握合适时机、曲目，否则只会适得其反。4.将本土音乐融入教学内容。我国幅员辽阔，每一个地区都有着独特的文化，将这些宝贵的艺术资源融入高中音乐鉴赏中，让学生感受本土文化的丰富多彩，同时增强学生的自豪感和荣誉感。三、丰富多彩的教学方法音乐教师要结合音乐鉴赏的学科特点，灵活运用多种教学方式，让学生主动参与和体验音乐，提高鉴赏能力。对比教学是音乐课常用的一种教学方法，面对种类繁多的音乐鉴赏作品，教师要合理分类，通过音乐作品风格、体裁、人文背景、表现手法等的比较，培养学生分析、评价音乐作品的能力。教师让学生对不同寓意、不同创造目的、不同演奏形式、不同感情色彩、不同题材作品进行分析比较，有利于丰富学生对各种音乐的感受，提升音乐鉴赏能力。如欣赏《独特的民族风》，教师可以先后播放藏族民歌《宗巴朗松》、蒙古族民歌《辽阔的草原》、维吾尔族民歌《牡丹汗》，通过对比欣赏，让学生分辨不同民族的音乐特点。感受西藏民歌的嘹亮高亢、蒙古民歌的舒展悠长、新疆民歌的热情奔放，从而对不同民族的音乐有一个大致了解。新课标提倡对话教学。对话教学首先要营造平等民主的课堂氛围，提倡在平等对话中获取知识。学生是主体，教师是学生的合作者、交流者和引导者，教师要培养学生的发散思维和创造性思维。为了更好地实施对话教学，教师根据教学目标和要求创设情境，在情境中提出问题，激发学生解决问题的欲望，学生带着问题欣赏音乐作品，在欣赏过程中寻找问题的答案，甚至鼓励学生欣赏音乐作品后自主发现问题、自主解决问题。教师要引导学生在欣赏完音乐作品后，以小组为单位开展讨论，鼓励学生说出不同想法和见解，学生可以大胆评论作品特点、歌手、演奏家的演唱演奏风格，各抒己见，不强调答案的一致性。教师给予总结，之后复听，加深对音乐作品的理解。四、教学评价方面的对策与建议教学评价是教学活动中不可缺少的一个环节，教育评价具有重要作用，科学合理的教学评价可以帮助教师审视目前教学状况，改进不足。同时使学生及时认清自己的音乐潜能、知识水平及学习情况，促进学生审美能力发展及审美素质提高。教学评价要坚持科学性、导向性、整体性、可操作性的原则。由于音乐学习是一个动态过程，强调学生参与和体验，相比结果，过程更为重要。对学生的评价，不能只关注学生对音乐知识的掌握，要综合学习过程，关注形成性评价。评价的目的是促使学生主动参与到音乐教学活动中，使自身思维、能力、品质、情感不断完善。要增强农村中学音乐鉴赏课的教学效果，教师是最重要因素之一，音乐是一门情感艺术，教师只有投入情感，才能感染学生热爱音乐、感受音乐，在音乐体验中感受美好情感，获取知识和技能，提升审美能力和综合素质。因此，教师要热爱音乐教育事业，在音乐教育事业中投入情感，并不断提高自身素质，才能适应现代高中音乐教育需要。房地产项目创意营销方案【顶级版】46、法律有权打破平静。——1房地产项目创意营销方案房地产项目创意营销方案2项目概况上海东南奉贤奉城板块万方。合计房源1410套其中惠6套,别里7套项目概况3地小米到市区=集团到昆山地4绿地小米中建公园壹号佳源名都楼板价4681元/m22800元/m2100元/m均价120m100m09500元m本项目成本高,售价超出市场20%以上绿地小米中建公园壹号佳源名都5区域内,品牌开发商云集40万m住宅待售区域内,6去化区域销量40套/月足够消化8年假设小米在无对手的情况下,需要2.5年时间消化去化7区域内,2015年上半年销售套数、面积、金额三冠王绿地小米竞品324套245套252亿20734m区域内,2015年上半年8成功逆袭绿地小米公社3个月卖了区域内半年的销售套数成功逆袭9我们是如何做到的?我们是如何做到的?10Because地远、价高、存量大、去化慢But2015年指标10亿依靠区域市场,必死无疑!Because11房地产项目创意营销方案【顶级版】课件12房地产项目创意营销方案【顶级版】课件13房地产项目创意营销方案【顶级版】课件14房地产项目创意营销方案【顶级版】课件15房地产项目创意营销方案【顶级版】课件16房地产项目创意营销方案【顶级版】课件17房地产项目创意营销方案【顶级版】课件18房地产项目创意营销方案【顶级版】课件19房地产项目创意营销方案【顶级版】课件20房地产项目创意营销方案【顶级版】课件21房地产项目创意营销方案【顶级版】课件22房地产项目创意营销方案【顶级版】课件23房地产项目创意营销方案【顶级版】课件24房地产项目创意营销方案【顶级版】课件25房地产项目创意营销方案【顶级版】课件26房地产项目创意营销方案【顶级版】课件27房地产项目创意营销方案【顶级版】课件28房地产项目创意营销方案【顶级版】课件29房地产项目创意营销方案【顶级版】课件30房地产项目创意营销方案【顶级版】课件31房地产项目创意营销方案【顶级版】课件32房地产项目创意营销方案【顶级版】课件33房地产项目创意营销方案【顶级版】课件34房地产项目创意营销方案【顶级版】课件35房地产项目创意营销方案【顶级版】课件36房地产项目创意营销方案【顶级版】课件37房地产项目创意营销方案【顶级版】课件38房地产项目创意营销方案【顶级版】课件39房地产项目创意营销方案【顶级版】课件40房地产项目创意营销方案【顶级版】课件41房地产项目创意营销方案【顶级版】课件42房地产项目创意营销方案【顶级版】课件43房地产项目创意营销方案【顶级版】课件44房地产项目创意营销方案【顶级版】课件45房地产项目创意营销方案【顶级版】课件46房地产项目创意营销方案【顶级版】课件47房地产项目创意营销方案【顶级版】课件48房地产项目创意营销方案【顶级版】课件49房地产项目创意营销方案【顶级版】课件50房地产项目创意营销方案【顶级版】课件5151、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、52房地产项目创意营销方案【顶级版】46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔房地产项目创意营销方案【顶级版】房地产项目创意营销方案【顶级版】46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔房地产项目创意营销方案项目概况上海东南奉贤奉城板块万方。合计房源1410套其中惠6套,别里7套《综合实践活动课程指导纲要》指出：“综合实践活动最重要的目标就是提高学生的综合能力，特别是创新能力的提高。”主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，这是广大中小学教师面临的新课题。鉴于农村小学没有现成的、固定的教材，教学实践中要注意挖掘、收集、编排身边能培养学生能力的适用的资源。并对如何开展活动过程，进行设计、实践和用活动促进学生发展的策略研究。如何去开展农村小学综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独特的魅力呢？《纲要》指出：最重要的目标就是提高学生的综合能力，特别是创新能力的提高。可是，农村学校在地区、经济、文化、信息技术能力等方面都相对落后，这就需要去挖掘身边现成的课程资源。有了综合实践的课程资源，那么，如何上好农村小学综合实践活动课就是教师研究的课题。关键是指导学生活动的方法，让他们真正去发掘知识的来源，才有利于学生在综合实践活动的课堂上学到真正的知识，能够学以致用。一、挖掘课程资源，搭建活动舞台综合实践活动课程主要以学生的兴趣和直接经验为基础，培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。鉴于农村小学没有现成的、固定的综合实践活动课的教材，我们就在平时的教学实践中注意挖掘、收集、编排身边能培养学生能力的适用的资源，并把他们按课时串起来作为我校固定的综合实践活动课的课程资源。我校地处千年古镇―――江苏省连云港市海州区板浦镇中心地带。周边可以让学生进行实践活动的资源非常多，就看教师的心中是否装着“一切为了孩子和为了孩子的一切”，去挖掘整理可用的小学生综合实践活动课程资源。对此，我们开发编排了一整套有实效性，从小学生角度来说是新鲜、新奇、具有实用效果的活动课程，主要涉及军事、农业、工业、商业、历史和文化生活等方面的内容，按学年安排本校中、高年级学生登上教师搭建的活动舞台。1.军事方面我们海州区教育局专门建设了一所军事化学校―――由锦屏山上驻军派出军事过硬的教官任教的中小学生实践培训基地。基地坐落在风光旖旎、名胜优美的锦屏山下，设施齐全，有退役的飞机、大炮，到这里培训，学生一身的迷彩军服。每期400人，全封闭式地军事训练一周时间。训练之余，教官和教师还可以带领学生游览基地附近的旅游胜地桃花涧，领略我国最早的天书―――“将军崖岩画”。训练之余，可以让学生了解连云港市历史。连云港古称海州，据考古学研究结果证实，远在1万年以前，古朐山即现在的锦屏山地区就有古人类活动。锦屏山地带新石器时代遗址有19处，二涧遗址为中国原始农业最早开发区之一。1979年发现的长20米、宽10米的“将军崖岩画”，国家文物局鉴定为“这是一件非常重要的文物，一项难得的重大发现，是中国最早的一部天书”。通过基地培训，使学生获得许多军事知识、本市的历史文化知识，提高了学生的心理、生理和知识素养，这也是我编排的小学生综合实践活动课程的组成部分。2.农业方面对于这个方面，我校学生多数来自镇子周围的农村，对农民耕作之事不陌生。活动一：离我们学校最近的是菜园村，这里家家户户都是蔬菜种植专业户。教师组织学生到田头，到菜农种菜现场去观察、体验种菜的操作程序。每天在我们板浦街都能听到：“罗圩鸡蛋又来啦！”活动二：板浦镇罗圩村是全市远近闻名的科技养鸡专业村。已经有20多年的历史，养鸡已经由土法养殖到生态科技养殖。许多养鸡科技示范户，鸡舍都实施了现代化，由孵化到蛋鸡养殖，再到用鸡粪养鱼的生态链养殖。组织学生前去养鸡户家，从双脚踏药消毒进鸡舍―――帮助添加饲料―――打开自动饮水器―――让每个学生提个小篮子从架子上捡鸡蛋。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去中，在“做”“考察”“实验”“探究”“设计”“创作”“想象”“反思”“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活、发展实践能力和创新能力。3.工商业方面板浦镇是个工业为主的乡镇，1912年到60年代是灌云县城，工厂、商店林立。我在编排活动课程中，特别选择几个百年老字号与现代工艺相结合生产著名商品的工厂作为学生综合实践活动基地。如，“汪恕有醋厂”“玉仙乐插酥脆饼”“黄四麻子香肠”。主要让学生观察生产过程，增长知识。4.历史文化生活千年古镇，文化底蕴丰厚。建于隋末唐初，一直是古海州所辖的经济繁华、文化发达的文明古镇。历史上是淮北最大的盐都，是全国四大盐场中最富有和最繁华的地方。自古即为古海州地区政治、经济、文化、军事重镇，是清代著名文学家、数学家许乔林、许桂林的故乡。李汝珍在此生活30年，撰写了文学名著《镜花缘》，他的故居已设为纪念馆。板浦是淮北最著名的古城，文化教育事业相当发达，历代人才辈出。明代作家吴承恩，清代经学大师凌延堪，大学士阮元等曾游学板浦，光绪年间在镇北中正出了个武状元卞赓，驻守广州后，衣锦还乡，状元府遗址尚存。板浦的教育事业一直经久不衰。“精勤书院”“敦善书院”可上溯一百多年。二、设计活动过程，活动促进发展综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。1.以实践活动为主线，发挥活动课程效应为推进综合实践活动的开展，在教学中应以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。活动时教师要选取能让学生“心动”的主题，这样才会因这份心动而活动得更加丰富多彩。当然，新的课程会遇到新的问题，要求教师对课程进行有机整合，着重培养学生能力，学到真正的有用知识。实践活动也可以与学校德育、学科、班队、节日等活动相结合，以利于提高整体效应。2.以基地建设为依托，丰富实践活动内容《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”这一点我们做到了，充分利用了家乡的资源，有利于实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。使学生们欣喜地走出校园，领略了青山绿水的美丽，了解了地方的历史文化，目睹了高科技生产的神力，体验到生活的真谛。综合实践活动赋予学生生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。3.引领学生开展活动，课外体验社会角色温室里的幼苗注定长不成参天大树。作为教师，我们更是深知：不经历风雨怎能见彩虹？只有让孩子们在生活中一次又一次去体验成功、失败，磨炼吃苦耐劳能力，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。因此，教育者必须引领学生通过体验获得对自然、社会、自我的整体认识。教会学生关爱大自然，关心生存环境。发展学生的社会责任感，完善自我。培养学生发现问题，解决问题的态度和能力。发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力。养成学生合作、分享、积极进取的良好个性品质。充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。它们使学生的个性在实践中得到张扬，整体素质在实践中获得提高。音乐鉴赏课的目的是陶情操，丰富情感世界，促进学生个性发展。新课程标准将音乐教学中的欣赏变成鉴赏，是对音乐欣赏教学的深化，体现一种全新的音乐教学理念，给学生能力培养提出更高层次的要求。因此，音乐课要通过多样教学方式，激发学生兴趣，引导学生将自己的生活与音乐紧密联系起来，为终身享受音乐、学习音乐奠定良好基础。当前，农村高中音乐课教学现状不容乐观，大部分学校缺乏音乐教学设备，开课时间严重不足，音乐课教学任务根本无法完成，很多教学内容只能一带而过。大多学校师资力量缺乏，师资配备单一。高中音乐课程教学内容丰富，要求教师有较高的专业技能，而大部分音乐教师业务技能水平单一，很难驾驭除了自己专业之外其他专业的教学任务，导致选修模块教学任务难以顺利完成。由于音乐课不纳入考试，有些学校对音乐教学放任自流。学生不喜欢课本内容，有些老师迁就学生放些流行歌曲，让学生跟唱，这种落后、枯燥、单一的教学模式不能很好地完成大纲规定的教学任务。音乐老师对学生进行检测不规范、统一。此外，大部分学校几乎从不组织课外音乐活动。导致音乐课如此尴尬的因素，教育体制、学校、音乐教师甚至家长都负有责任。要改变这种状况，学校要营造良好音乐环境，完善教学设施。教师要提高对音乐鉴赏课的认识，树立以审美为核心的教育理，不断拓宽知识面，教学方法要灵活多样，教学评价要多元化。一、完善教学设施，营造良好音乐环境首先要完善教学设施，良好的教学设施是学校顺利开展音乐教学活动的重要保障。要配备专用音乐教室、多媒体教学设施、配套音响资料及常用乐器，还要营造良好的校园音乐环境，良好的校园环境能在潜移默化中促进学生身心发展和潜能开发，学校可以利用广播站播放一些经典曲目，让学生在学习之余沉浸在优美的音乐中，对音乐学习产生兴趣和渴望。二、教师要激发学生学习音乐的兴趣音乐教师要上好音乐鉴赏课，首先要激发学生学习兴趣，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生用音乐美化、丰富人生的前提，音乐课应充分发挥自身魅力，激发和培养学生的学习兴趣，常见做法如下：1.教学中引入流行音乐的因素。流行音乐内容通俗、形式活泼，深受高中生喜爱，并广为传唱。因此，对于流行音乐，教师不能“一刀切”，可以适当将流行音乐引入课堂教学，通过健康的、积极向上的流行音乐作品与高雅音乐、民族音乐的比较鉴赏，激发学生对高雅音乐、民族音乐的兴趣，从而提升学生鉴赏能力。将流行音乐融入教学中，严格控制数量，只能作为音乐鉴赏的扩展和补充，不能一味迎合学生喜好，大量引入。2.有效运用现代技术手段。音乐欣赏是创造性思维活动，运用多媒体辅助音乐教学，具有其他媒体无法比拟的优势。多媒体教学可以设境悟情、融声汇色，拓宽审美视野，深化思想教育。如每节课前播放优美的音乐，能活跃气氛，使学生产生上音乐课的强烈愿望。使用多媒体手段能丰富课堂容量，从而，在规定时间内使学生学到更多知识。但是，在实际教学中要注意其合理应用，不得强加附和。3.模块整合。把普通高中音乐课的六个模块（音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演）进行整合，如将《音乐鉴赏》与《歌唱》相结合，培训学生基础歌唱技能，通过唱歌实践，提高学生的鉴赏能力。音乐与舞蹈从来都是密不可分的，可尝试将《音乐鉴赏》与《音乐与舞蹈》相融合，将鉴赏课中相应的课程内容与舞蹈相结合，欣赏《保卫黄河》时，可让学生观看古典大型组舞《黄河》，舞蹈演员大幅度的跳跃和急速旋转使学生在视觉和听觉上受到冲击，身临其境，更好地理解作品，这种效果是单靠音乐欣赏难以实现的。再如赏析民族音乐时可以将民族舞蹈融入其中，让学生在舞蹈实践活动中体验民歌的舞蹈性特征，培养学生表现美、发现美和创造美的能力。此外，还可将音乐与其他学科综合起来，让学生从文化视角体验和把握音乐情感。很多音乐作品的创作题材来源于文学作品，如小提琴曲《梁山伯与祝英台》、舞剧《天鹅湖》、管弦乐曲《卡门序曲》等。将音乐与文学融合，学生可以更深刻地理解音乐作品的情感和内涵。如高中语文课就有《春江花月夜》这首诗歌，如果配上民族管弦乐，学生可更深刻地体味诗歌及音乐作品表达出来的艺术意境。当然，与其他学科综合要讲求一个“度”，掌握合适时机、曲目，否则只会适得其反。4.将本土音乐融入教学内容。我国幅员辽阔，每一个地区都有着独特的文化，将这些宝贵的艺术资源融入高中音乐鉴赏中，让学生感受本土文化的丰富多彩，同时增强学生的自豪感和荣誉感。三、丰富多彩的教学方法音乐教师要结合音乐鉴赏的学科特点，灵活运用多种教学方式，让学生主动参与和体验音乐，提高鉴赏能力。对比教学是音乐课常用的一种教学方法，面对种类繁多的音乐鉴赏作品，教师要合理分类，通过音乐作品风格、体裁、人文背景、表现手法等的比较，培养学生分析、评价音乐作品的能力。教师让学生对不同寓意、不同创造目的、不同演奏形式、不同感情色彩、不同题材作品进行分析比较，有利于丰富学生对各种音乐的感受，提升音乐鉴赏能力。如欣赏《独特的民族风》，教师可以先后播放藏族民歌《宗巴朗松》、蒙古族民歌《辽阔的草原》、维吾尔族民歌《牡丹汗》，通过对比欣赏，让学生分辨不同民族的音乐特点。感受西藏民歌的嘹亮高亢、蒙古民歌的舒展悠长、新疆民歌的热情奔放，从而对不同民族的音乐有一个大致了解。新课标提倡对话教学。对话教学首先要营造平等民主的课堂氛围，提倡在平等对话中获取知识。学生是主体，教师是学生的合作者、交流者和引导者，教师要培养学生的发散思维和创造性思维。为了更好地实施对话教学，教师根据教学目标和要求创设情境，在情境中提出问题，激发学生解决问题的欲望，学生带着问题欣赏音乐作品，在欣赏过程中寻找问题的答案，甚至鼓励学生欣赏音乐作品后自主发现问题、自主解决问题。教师要引导学生在欣赏完音乐作品后，以小组为单位开展讨论，鼓励学生说出不同想法和见解，学生可以大胆评论作品特点、歌手、演奏家的演唱演奏风格，各抒己见，不强调答案的一致性。教师给予总结，之后复听，加深对音乐作品的理解。四、教学评价方面的对策与建议教学评价是教学活动中不可缺少的一个环节，教育评价具有重要作用，科学合理的教学评价可以帮助教师审视目前教学状况，改进不足。同时使学生及时认清自己的音乐潜能、知识水平及学习情况，促进学生审美能力发展及审美素质提高。教学评价要坚持科学性、导向性、整体性、可操作性的原则。由于音乐学习是一个动态过程，强调学生参与和体验，相比结果，过程更为重要。对学生的评价，不能只关注学生对音乐知识的掌握，要综合学习过程，关注形成性评价。评价的目的是促使学生主动参与到音乐教学活动中，使自身思维、能力、品质、情感不断完善。要增强农村中学音乐鉴赏课的教学效果，教师是最重要因素之一，音乐是一门情感艺术，教师只有投入情感，才能感染学生热爱音乐、感受音乐，在音乐体验中感受美好情感，获取知识和技能，提升审美能力和综合素质。因此，教师要热爱音乐教育事业，在音乐教育事业中投入情感，并不断提高自身素质，才能