刃针微创技术简介课件

刃针微创技术简介16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。刃针微创技术简介刃针微创技术简介16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。传歧黄之道扬中医之术融百家所长汇各派精髓刃针微创技术简介自新课程改革实施以来，信息技术课教学效率低下的状况并没有得到根本的解决，有效教学的实施并没有真正落到实处。如何实现信息技术教学有效性的目标，是值得每个信息技术教师深思的问题。通过笔者的实践与探索，下面就初中信息技术教学的有效性问题作一些探讨。一、深刻解读教材，用好教材是有效教学的着力点解读教材是一项基础性的工作，是教师备课的一个最基本环节，是有效教学的前提和根本。只有对教材有充分的理解，才能用好教材。首先，教师应当读懂、读透教材，对教材的教学要求、编排意图、旧知识的迁移程度、新内容的重点、难点、疑点都要了如指掌，吃透知识在各单元、章节乃至整册教材中所处的地位和作用。记得叶圣陶说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。”因此，教师还应当根据学生的生活经验、学习差异、知识的难易程度等对教材进行优化重组和二次开发，创造性的使用教材，使教材既符合学生的实际情况，又能完成既定的教学目标和要求，使教学资源更加优化，让教材更大限度的发挥作用。二、深入了解学生，确立分层次教学目标是有效教学的立足点要提高信息技术课堂的有效性，首先需要充分了解每个学生的真实信息水平，只有了解了“学”情，才能“定教”。一个班里学生的起点各不相同，“一视同仁”将导致水平高的学生无事可做，水平低的学生做不出来。因此，我们在教学中要注意了解学生的学习现状、接受知识的能力等，确立分层次教学目标，根据不同学生的能力大小设定相应的任务要求，让每一个学生都能当堂完成。三、以“玩”寓教，激发学生的学习热情是有效教学的关键点据笔者调查，现在许多学生都认为信息技术课就是“上网课”、“游戏课”，是给他们“玩”的课。既然学生喜欢“玩”，我们就因势利导利用学生的这种“玩”的思想，以“玩”寓教，来激发学生学习信息技术的兴趣。一方面，在信息技术课上我们可以充分利用“趣味性”来引导学生。例如在文字处理单元中有一节我要求学生用Word制作一张介绍上海世博会的电子小报。由于大部分学生都没去过上海世博园，为了丰富学生的视野，发挥想象力，制作出有个性特征的电子小报，我充分利用学生对网络的兴趣，让他们先浏览一些有关上海世博会的网站，欣赏美丽的世博场馆，下载一些自己喜欢的图片，这样可以先将学生的注意力集中到课堂上来。然后，抓住初中生的好奇心理，给学生布置相关的任务，进行实际的小报创作，最后进行学生互评，这样既能迎合学生喜欢“玩”的心理，也能够激发学生的创作兴趣，在“玩”当中学到知识，有效的学习Word文档的操作。另一方面，我们可以在学生机中安装一些益智游戏，初中学生对于游戏和上网的喜爱程度很深，如果教师在课上强行禁止，会使学生产生反感，一些益智游戏不仅可以激发学生的兴趣，还可以开扩学生的视野，扩大知识面，丰富学生的想象力，训练学生的基本操作。关键是要有选择的玩，要把握一个度，不能沉迷其中。游戏可以由教师去选择，度也可以由教师去把握，在教学过程中我的要求是学生只要完成当堂的任务后，就可以玩玩游戏、上上网。四、科学运用教学方法，重视授人以“渔”是有效教学的关注点在教学过程中，我们发现，往往是教师教什么学生就会什么，教师不教学生就不会。我们学计算机学什么？Windows、Office、还是其他某个软件？信息技术课程更新非常快，教材上的很多内容都已经过时，既然如此，那为什么我们还要学习它呢？我们要利用学这些东西的过程熟悉计算机里各种软件的使用规律，为以后学习其他软件奠定基础。让学生“会学”！常言说：授人以“鱼”不如授人以“渔”。教会学生学习的方法，比教会学生使用某个软件更加重要。在教学中，通过找出新旧知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易的掌握教学重点。五、适当留白，引导学生积极探究是有效教学的生长点教师在教学过程中不要把全部教学内容和盘托出，应该灵活一点，适当把握有利时机，有意识的制造一些空白地带和悬念，在学生已有的知识经验和求知心理之间造成一种“不平衡”、“不协调”，为了达到平衡状态，学生就会产生“填补，完善”的冲动，就会自己去推测和预估可能的结论。此时，教师可以提出相应的具体要求，让学生自己去查阅资料，自己去操作、去探索，引导学生从各个方向，用各种方法来解决问题，在实践中“多练”，在实践中“多思考”，充分发挥他们的自主思维与想象空间，激发学生的学习热情，促使学生主动探究，形成自主学习的能力，养成自主学习的习惯。在教学中，我选择一些相对简单的操作，不在课上一一列举操作方法，而是让学生自己去探索，然后调动学生积极发言，把自己的探索结果讲给老师和其他同学听，随后教师再以总结、补充的方式把相应内容讲解清楚，消除“悬念”。总之，提高教学的有效性，是永恒的主题。作为信息技术教师，只有树立“有效教学”理念，以科学理论为指导，遵循教学规律，加强教学研究，探索各种教学模式和方法。根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，最大限度的调动学生的积极性，坚持面向全体学生，坚持素质教育，以培养学生的创新和实践能力为依据，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，信息技术课堂的教学效率就一定能够提高。开展优秀传统文化教育，是初中阶段教育教学一项重要任务。立足农村初中实际，从理念育人、文化育人、课程育人、活动育人等方面，介绍了一所乡镇普通初中在开展优秀传统文化教育进程中的实践探索。农村初中传统文化教育实践探索党的十八大以来，党和国家对加强中华优秀传统文化教育提出了明确要求，加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径。是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观具有重要作用。为此，我校立足农村初中实际，从四个方面进行了实践探索。探索一：把立德树人作为根本任务，引领校园精神文化，推进理念育人第一，把为学子育心、为家国育人、为民族育魂，为学生一生成长奠基作为学校的办学理念，简称“三一教育，奠基未来”，并希望通过这一理念的践行，达到三个目的：一是为学生育心，让我们的孩子有一颗继承了五千年中华文化基因的中国心；二是为家国育人，让我们的孩子做一个扎根民族，胸怀祖国，放眼世界，开拓未来的中国人；三是为民族育魂，让我们的孩子继承民族魂魄，怀揣民族梦想，做一个自强不息的建设者和接班人！第二，坚持用“务本思源，达己成人”这一校训来规范学生成长。务本：要求师生时刻牢记：教书育人是教师之本，立德求学是学生之本。思源：要求师生时刻牢记：国家和人民是个人学习发展之源，时刻想着回报祖国，回报人民，回报社会，回报父母和亲人。达己：要求师生时刻牢记：达己修身才能齐家、治国、平天下。成人：要求师生时刻牢记：做一个具有家国情怀的建设者和接班人。第三，坚持用“博学、审问、慎思、笃行”这一校风来涵养学生成长。博学：要求师生要博闻强识，养成好读书、多读书、读好书的习惯；审问：要求师生要溯本追源，养成勤问、善问、精问的习惯；慎思，要求师生要举一反三，养成迁移思考、多维思考、辩证思考的习惯；笃行，要求师生要学以致用，养成勤动脑、勤动口、勤动笔、勤动手的习惯。第四，用校歌――《松江雏鹰》来激励学生成长。歌词是：长白山下，松花江畔，聚集着白旗优秀的子弟，勤读春秋抒鸿志，乐学诗书铸华年，啊！三十一中，三十一中，时刻磨砺，放飞理想，胸怀祖国，劈荆远航。啊！博学，审问，慎思，笃行，我们是新世纪的建设者。探索二：以优秀传统文化为主题，精心营造校园物质，推进环境育人第一，精心营造了庭院文化。校园内的两条甬路，分别命名为：“思贤路”和“择善路”，寓意是“见贤思齐，择善而从”；东侧的百米葡萄长廊，命名为“辅仁廊”，寓意是“走在廊下，辅你成仁”；校园内四个庭院，用校训中的四个词，分别命名为“务本庭”“思源庭”“达己庭”“成人庭”；校园内两处园林，载上了云杉、白桦、枫树、核桃、水曲柳、杏树、梧桐、银杏等珍贵树木，分别命名为“笃志园”“弘毅园”，寓意是“志存高远，宽宏坚毅”。停车场命名为“海纳场”，寓意是“海纳百川，胸怀世界”。第二，精心营造了食、宿文化。食堂和宿舍内墙壁上是装帧精美的名家书法作品和中国画，窗台上是竞相绽放的君子兰花。寝室的房间用中华名人的字号来命名，男生寝室命名为“XX居”，女生寝室命名为“XX园”，寝室内的门上悬挂着名人画像和成就简介。学生每天在先贤的熏陶中，吃饭、作息、入睡、入眠、入梦，怎能不吸允到先贤圣人们阳光雨露，怎能不和他们进行穿越时空的对话交流。第三，精心营造了教学楼文化。主楼梯缓台从二楼到四楼分别放置着“正冠正容镜”“正言正行镜”和“正心正德镜”，两侧分别悬挂着中华人文初祖“炎帝”和“黄帝”、道家创始人“老子”和儒家创始人“孔子”，墨家创始人“墨子”和法家创始人“韩非子”的画像及成就。两侧小楼梯用雕刻、书法、绘画等中国传统艺术表现形式，展示了中国的“龙”“鼎”“朝”“兵”“食”“节”“香”“灯”“丝”“扇”“茶”和“画”。探索三：设计开发系列国学校本教材，推进课程育人2010年以来，先后设计开发了三版国学校本教材，从开始时的黑白版，到现在的彩印版，从开始时的仅供早自习晨读使用，到现在纳入语文课堂教学，并且编制了《国学传统文化校本课程标准》，实现了标准、教材、实施、检测与评价相统一。目前，正在使用的校本国学教材有：七年级的《国学――蒙学篇》《国学――诗歌篇》《弟子规传统美德故事》；八年级的《国学-大学、中庸、论语篇》、《国学-道德经、孙子兵法、增广贤文篇》、《论语传统美德故事》；九年级的《中华传统节日篇》和《中华传统礼仪故事》。为把课程落到实处，全校坚持：每天早自习20分钟国学晨读，每节语文课前宣讲中华传统美德故事，每周上一节国学阅读课，每天合唱优秀民族歌曲，每天打太极扇，每天晚自习抄写一页国学经典，每天写一篇《我的成长足迹》。探索四：为学生搭建各种展示平台，推进活动育人第一，搭建日平台。整理好自己的内务；完成好自己的值日；承担好自己的值周；站好三队（就餐队、就寝队、放学队）；跑好晨跑；跑好间操；打好太极扇。第二，搭建周活动平台。给家长写一封信；帮父母做一次家务；参加一次书画社、民乐队、合唱队、军乐队、田径队、篮球队、足球队和兵乓球队活动。第三，搭建月活动平台。读一本国学名著或其他课外书；参加一次读书汇报会；每月参加一项体育或艺术竞赛；参加一次古诗文背诵大赛、中华汉字听写大赛、成语讲解大赛和中华名人典故大赛。第四，搭建学期活动平台：设计自己的学期成长展望卡；参加一次艺术节、读书节和体育节；参加一次校外实践活动――祭扫烈士墓、参加社会公益劳动、慰问敬老院，等等。第五，搭建学年活动平台。新生入学典礼；学年开学典礼；入团典礼；16岁准成人典礼；各个中华传统节日纪念活动；重要中华名人纪念活动。第六，搭建表彰奖励平台。面向全体学生的全优生奖、优秀生奖、进步生奖；面向每个学生的经典诵读奖、国学积淀奖、课前竞歌奖、两操队列奖、自主担当奖、寝室风采奖、就餐文明奖、平安和谐奖、助人孝亲奖、勤俭朴素奖；面向特长的体育健将奖、艺术风采奖；而且每学期还由学生自己给自己设计颁发最佳闪光点奖，同时给父母设计颁发一个喜报，由学校在开学典礼上统一颁发。用优秀传统文化为学子育心，为家国育人，为民族育魂，为学生一生发展奠基，仍将是我校今后在立德树人进程中不懈地实践与探索，争取早日形成办学特色。刃针微创技术简介16、自己选择的路、跪着也要把它走完。刃针微1传歧黄之道扬中医之术融百家所长汇各派精髓传歧黄之道扬中医之术2刃针微创技术简介刃针微创技术简介3刃针微创技术简介课件4实用新塑专利证节证5m”实開型名称套管刃本向新型经过本局依中华人民共和国专利法进行和步审叠,决定授吾青和权经发本讧书并在专利登记军上手以登记,专设计人:田纪轉利自公告之E起生数,长青的专利权期压为十年,自中请日超算。专莉权人应查依专利号:02282000照专利法及县实堤如判疑定纳平會。眼势本卡利年费的取压是每专科聿请E:202年10月23日属之日起终止,利证书记载寺利权登记时的法律状,卡利权的转移。准专利权人:图纪无,终止,恢复和专利人的姓名或名称,国日,地宣更导事质记载在青相叠记上授权公告日:20033月24日专利号IⅢ长2实用新塑专利证节证5m”5实用新型专利证书实用新型名枇刃本资男翻型经过局依照中华人民兵和国法进朴初少审叠,决定手看利疆发认在登记薄上手以叠记,青设计人田纪利者授就公香把起生本专的的昏利机期雅为十年,自中清日起黑,专刺权人应伤物利号:7819991香利海及其需细线文取炳年受,的本青村年受的期堪是41A1君一个月内,未照就定的年费的,青利糕自李利申请日:202年10月23日发防年费期禹之起终出青利证书记载专利权登记时的法律况。专利权的,准押专利权人;田纪钧軟,势止,伐复和利权人的主称,国,地址变更等事记载在专利登记得上校蚁公告日:200年9月4日专利号Ⅲ川(e实用新型专利证书6刃针微创技术的自定义源于古九针,以中医学理论为构架、汲取现代诊疗理念,使用创制的专利工具刃针,强调减压、产生经络信息调节和产生热效应三种主要作用的,传统与现代结合的一种软组织微创治疗术。简称刃针疗尚天裕教授为列红疗法>一移的题词寻根问道传统触类旁通中西题赠<刃针疗法>尚天裕2001年4月14日刃针微创技术的自定义7国家认证2011年,入选国家中医药管理局第二批“基层适宜的中医药技术”,并在全国推广2013年,国家中医药管理局认证10个门类93项中医技术(见《中医医疗技术手册(2013普及版)》),刃针微创技术被认证为“中医微创技术”中的八项之一。■2000年,入选第二批《杏林寻宝》评选,在中央电视台4套“中华医药”栏目播出。国家认证8中医微创技术中医微创技术是根据中医皮部、经筋、经络、五行及脏腑相关理论,采用特殊针具对病变部位进行刺、切、割、剥、铲等治疗。常用针具有:针刀、带刃针、铍针水针刀、刃针、钩针、长圆针和拨针等其治疗要求是以最小的解剖和生理干预获得最好的治疗效果,以最低的生物和社会负担获得最佳的健康保障。中医微创技术9相关中医理论(1)经络:人体内经脉(直行的干线)和络脉主干分出的支脉)的总称。是运行全身血、联络脏腑肢节、沟通上下内外、调节体内各部分的通路。经脉:人体内运行气血、联系体内各个部分的主要干线。包括正经“十二经脉”和任、冲、代、阴阳维、阴阳跷“奇经八脉”。筋:十二经脉循行部位上分布的体表肌肉系统的总称,将肌肉按经脉循行分类。相关中医理论(1)10相关中医理论(2)皮部:十二经脉在体表一定皮肤部位的反应区。皮肤和经脉之间主要由络脉联系皮部的分区与经脉体表循行部位一致■经别:由十二经脉另行分出的、循行在身体较深部位的经脉干线。分出后经躯干、脏腑、头项等处返回。除作为经脉循行的补充经路外,还有加强沟通互为表里的阴经与阳经联系的作用。相关中医理论(2)11刃针微创技术简介课件12刃针微创技术简介课件13刃针微创技术简介课件14刃针微创技术简介课件15刃针微创技术简介课件16刃针微创技术简介课件17刃针微创技术简介课件18刃针微创技术简介课件19刃针微创技术简介课件20刃针微创技术简介课件21刃针微创技术简介课件22刃针微创技术简介课件23刃针微创技术简介课件24刃针微创技术简介课件25刃针微创技术简介课件26刃针微创技术简介课件27刃针微创技术简介课件28刃针微创技术简介课件29刃针微创技术简介课件30刃针微创技术简介课件31刃针微创技术简介课件32刃针微创技术简介课件33刃针微创技术简介课件34刃针微创技术简介课件35刃针微创技术简介课件36刃针微创技术简介课件37刃针微创技术简介课件38刃针微创技术简介课件39刃针微创技术简介课件40刃针微创技术简介课件41刃针微创技术简介课件42刃针微创技术简介课件43刃针微创技术简介课件44刃针微创技术简介课件45刃针微创技术简介课件46刃针微创技术简介课件47刃针微创技术简介课件48刃针微创技术简介课件49谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha50刃针微创技术简介16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。刃针微创技术简介刃针微创技术简介16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。传歧黄之道扬中医之术融百家所长汇各派精髓刃针微创技术简介自新课程改革实施以来，信息技术课教学效率低下的状况并没有得到根本的解决，有效教学的实施并没有真正落到实处。如何实现信息技术教学有效性的目标，是值得每个信息技术教师深思的问题。通过笔者的实践与探索，下面就初中信息技术教学的有效性问题作一些探讨。一、深刻解读教材，用好教材是有效教学的着力点解读教材是一项基础性的工作，是教师备课的一个最基本环节，是有效教学的前提和根本。只有对教材有充分的理解，才能用好教材。首先，教师应当读懂、读透教材，对教材的教学要求、编排意图、旧知识的迁移程度、新内容的重点、难点、疑点都要了如指掌，吃透知识在各单元、章节乃至整册教材中所处的地位和作用。记得叶圣陶说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。”因此，教师还应当根据学生的生活经验、学习差异、知识的难易程度等对教材进行优化重组和二次开发，创造性的使用教材，使教材既符合学生的实际情况，又能完成既定的教学目标和要求，使教学资源更加优化，让教材更大限度的发挥作用。二、深入了解学生，确立分层次教学目标是有效教学的立足点要提高信息技术课堂的有效性，首先需要充分了解每个学生的真实信息水平，只有了解了“学”情，才能“定教”。一个班里学生的起点各不相同，“一视同仁”将导致水平高的学生无事可做，水平低的学生做不出来。因此，我们在教学中要注意了解学生的学习现状、接受知识的能力等，确立分层次教学目标，根据不同学生的能力大小设定相应的任务要求，让每一个学生都能当堂完成。三、以“玩”寓教，激发学生的学习热情是有效教学的关键点据笔者调查，现在许多学生都认为信息技术课就是“上网课”、“游戏课”，是给他们“玩”的课。既然学生喜欢“玩”，我们就因势利导利用学生的这种“玩”的思想，以“玩”寓教，来激发学生学习信息技术的兴趣。一方面，在信息技术课上我们可以充分利用“趣味性”来引导学生。例如在文字处理单元中有一节我要求学生用Word制作一张介绍上海世博会的电子小报。由于大部分学生都没去过上海世博园，为了丰富学生的视野，发挥想象力，制作出有个性特征的电子小报，我充分利用学生对网络的兴趣，让他们先浏览一些有关上海世博会的网站，欣赏美丽的世博场馆，下载一些自己喜欢的图片，这样可以先将学生的注意力集中到课堂上来。然后，抓住初中生的好奇心理，给学生布置相关的任务，进行实际的小报创作，最后进行学生互评，这样既能迎合学生喜欢“玩”的心理，也能够激发学生的创作兴趣，在“玩”当中学到知识，有效的学习Word文档的操作。另一方面，我们可以在学生机中安装一些益智游戏，初中学生对于游戏和上网的喜爱程度很深，如果教师在课上强行禁止，会使学生产生反感，一些益智游戏不仅可以激发学生的兴趣，还可以开扩学生的视野，扩大知识面，丰富学生的想象力，训练学生的基本操作。关键是要有选择的玩，要把握一个度，不能沉迷其中。游戏可以由教师去选择，度也可以由教师去把握，在教学过程中我的要求是学生只要完成当堂的任务后，就可以玩玩游戏、上上网。四、科学运用教学方法，重视授人以“渔”是有效教学的关注点在教学过程中，我们发现，往往是教师教什么学生就会什么，教师不教学生就不会。我们学计算机学什么？Windows、Office、还是其他某个软件？信息技术课程更新非常快，教材上的很多内容都已经过时，既然如此，那为什么我们还要学习它呢？我们要利用学这些东西的过程熟悉计算机里各种软件的使用规律，为以后学习其他软件奠定基础。让学生“会学”！常言说：授人以“鱼”不如授人以“渔”。教会学生学习的方法，比教会学生使用某个软件更加重要。在教学中，通过找出新旧知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易的掌握教学重点。五、适当留白，引导学生积极探究是有效教学的生长点教师在教学过程中不要把全部教学内容和盘托出，应该灵活一点，适当把握有利时机，有意识的制造一些空白地带和悬念，在学生已有的知识经验和求知心理之间造成一种“不平衡”、“不协调”，为了达到平衡状态，学生就会产生“填补，完善”的冲动，就会自己去推测和预估可能的结论。此时，教师可以提出相应的具体要求，让学生自己去查阅资料，自己去操作、去探索，引导学生从各个方向，用各种方法来解决问题，在实践中“多练”，在实践中“多思考”，充分发挥他们的自主思维与想象空间，激发学生的学习热情，促使学生主动探究，形成自主学习的能力，养成自主学习的习惯。在教学中，我选择一些相对简单的操作，不在课上一一列举操作方法，而是让学生自己去探索，然后调动学生积极发言，把自己的探索结果讲给老师和其他同学听，随后教师再以总结、补充的方式把相应内容讲解清楚，消除“悬念”。总之，提高教学的有效性，是永恒的主题。作为信息技术教师，只有树立“有效教学”理念，以科学理论为指导，遵循教学规律，加强教学研究，探索各种教学模式和方法。根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，最大限度的调动学生的积极性，坚持面向全体学生，坚持素质教育，以培养学生的创新和实践能力为依据，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，信息技术课堂的教学效率就一定能够提高。开展优秀传统文化教育，是初中阶段教育教学一项重要任务。立足农村初中实际，从理念育人、文化育人、课程育人、活动育人等方面，介绍了一所乡镇普通初中在开展优秀传统文化教育进程中的实践探索。农村初中传统文化教育实践探索党的十八大以来，党和国家对加强中华优秀传统文化教育提出了明确要求，加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径。是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观具有重要作用。为此，我校立足农村初中实际，从四个方面进行了实践探索。探索一：把立德树人作为根本任务，引领校园精神文化，推进理念育人第一，把为学子育心、为家国育人、为民族育魂，为学生一生成长奠基作为学校的办学理念，简称“三一教育，奠基未来”，并希望通过这一理念的践行，达到三个目的：一是为学生育心，让我们的孩子有一颗继承了五千年中华文化基因的中国心；二是为家国育人，让我们的孩子做一个扎根民族，胸怀祖国，放眼世界，开拓未来的中国人；三是为民族育魂，让我们的孩子继承民族魂魄，怀揣民族梦想，做一个自强不息的建设者和接班人！第二，坚持用“务本思源，达己成人”这一校训来规范学生成长。务本：要求师生时刻牢记：教书育人是教师之本，立德求学是学生之本。思源：要求师生时刻牢记：国家和人民是个人学习发展之源，时刻想着回报祖国，回报人民，回报社会，回报父母和亲人。达己：要求师生时刻牢记：达己修身才能齐家、治国、平天下。成人：要求师生时刻牢记：做一个具有家国情怀的建设者和接班人。第三，坚持用“博学、审问、慎思、笃行”这一校风来涵养学生成长。博学：要求师生要博闻强识，养成好读书、多读书、读好书的习惯；审问：要求师生要溯本追源，养成勤问、善问、精问的习惯；慎思，要求师生要举一反三，养成迁移思考、多维思考、辩证思考的习惯；笃行，要求师生要学以致用，养成勤动脑、勤动口、勤动笔、勤动手的习惯。第四，用校歌――《松江雏鹰》来激励学生成长。歌词是：长白山下，松花江畔，聚集着白旗优秀的子弟，勤读春秋抒鸿志，乐学诗书铸华年，啊！三十一中，三十一中，时刻磨砺，放飞理想，胸怀祖国，劈荆远航。啊！博学，审问，慎思，笃行，我们是新世纪的建设者。探索二：以优秀传统文化为主题，精心营造校园物质，推进环境育人第一，精心营造了庭院文化。校园内的两条甬路，分别命名为：“思贤路”和“择善路”，寓意是“见贤思齐，择善而从”；东侧的百米葡萄长廊，命名为“辅仁廊”，寓意是“走在廊下，辅你成仁”；校园内四个庭院，用校训中的四个词，分别命名为“务本庭”“思源庭”“达己庭”“成人庭”；校园内两处园林，载上了云杉、白桦、枫树、核桃、水曲柳、杏树、梧桐、银杏等珍贵树木，分别命名为“笃志园”“弘毅园”，寓意是“志存高远，宽宏坚毅”。停车场命名为“海纳场”，寓意是“海纳百川，胸怀世界”。第二，精心营造了食、宿文化。食堂和宿舍内墙壁上是装帧精美的名家书法作品和中国画，窗台上是竞相绽放的君子兰花。寝室的房间用中华名人的字号来命名，男生寝室命名为“XX居”，女生寝室命名为“XX园”，寝室内的门上悬挂着名人画像和成就简介。学生每天在先贤的熏陶中，吃饭、作息、入睡、入眠、入梦，怎能不吸允到先贤圣人们阳光雨露，怎能不和他们进行穿越时空的对话交流。第三，精心营造了教学楼文化。主楼梯缓台从二楼到四楼分别放置着“正冠正容镜”“正言正行镜”和“正心正德镜”，两侧分别悬挂着中华人文初祖“炎帝”和“黄帝”、道家创始人“老子”和儒家创始人“孔子”，墨家创始人“墨子”和法家创始人“韩非子”的画像及成就。两侧小楼梯用雕刻、书法、绘画等中国传统艺术表现形式，展示了中国的“龙”“鼎”“朝”“兵”“食”“节”“香”“灯”“丝”“扇”“茶”和“画”。探索三：设计开发系列国学校本教材，推进课程育人2010年以来，先后设计开发了三版国学校本教材，从开始时的黑白版，到现在的彩印版，从开始时的仅供早自习晨读使用，到现在纳入语文课堂教学，并且编制了《国学传统文化校本课程标准》，实现了标准、教材、实施、检测与评价相统一。目前，正在使用的校本国学教材有：七年级的《国学――蒙学篇》《国学――诗歌篇》《弟子规传统美德故事》；八年级的《国学-大学、中庸、论语篇》、《国学-道德经、孙子兵法、增广贤文篇》、《论语传统美德故事》；九年级的《中华传统节日篇》和《中华传统礼仪故事》。为把课程落到实处，全校坚持：每天早自习20分钟国学晨读，每节语文课前宣讲中华传统美德故事，每周上一节国学阅读课，每天合唱优秀民族歌曲，每天打太极扇，每天晚自习抄写一页国学经典，每天写一篇《我的成长足迹》。探索四：为学生搭建各种展示平台，推进活动育人第一，搭建日平台。整理好自己的内务；完成好自己的值日；承担好自己的值周；站好三队（就餐队、就寝队、放学队）；跑好晨跑；跑好间操；打好太极扇。第二，搭建周活动平台。给家长写一封信；帮父母做一次家务；参加一次书画社、民乐队、合唱队、军乐队、田径队、篮球队、足球队和兵乓球队活动。第三，搭建月活动平台。读一本国学名著或其他课外书；参加一次读书汇报会；每月参加一项体育或艺术竞赛；参加一次古诗文背诵大赛、中华汉字听写大赛、成语讲解大赛和中华名人典故大赛。第四，搭建学期活动平台：设计自己的学期成长展望卡；参加一次艺术节、读书节和体育节；参加一次校外实践活动――祭扫烈士墓、参加社会公益劳动、慰问敬老院，等等。第五，搭建学年活动平台。新生入学典礼；学年开学典礼；入团典礼；16岁准成人典礼；各个中华传统节日纪念活动；重要中华名人纪念活动。第六，搭建表彰奖励平台。面向全体学生的全优生奖、优秀生奖、进步生奖；面向每个学生的经典诵读奖、国学积淀奖、课前竞歌奖、两操队列奖、自主担当奖、寝室风采奖、就餐文明奖、平安和谐奖、助人孝亲奖、勤俭朴素奖；面向特长的体育健将奖、艺术风采奖；而且每学期还由学生自己给自己设计颁发最佳闪光点奖，同时给父母设计颁发一个喜报，由学校在开学典礼上统一颁发。用优秀传统文化为学子育心，为家国育人，为民族育魂，为学生一生发展奠基，仍将是我校今后在立德树人进程中不懈地实践与探索，争取早日形成办学特色。刃针微创技术简介16、自己选择的路、跪着也要把它走完。刃针微51传歧黄之道扬中医之术融百家所长汇各派精髓传歧黄之道扬中医之术52刃针微创技术简介刃针微创技术简介53刃针微创技术简介课件54实用新塑专利证节证5m”实開型名称套管刃本向新型经过本局依中华人民共和国专利法进行和步审叠,决定授吾青和权经发本讧书并在专利登记军上手以登记,专设计人:田纪轉利自公告之E起生数,长青的专利权期压为十年,自中请日超算。专莉权人应查依专利号:02282000照专利法及县实堤如判疑定纳平會。眼势本卡利年费的取压是每专科聿请E:202年10月23日属之日起终止,利证书记载寺利权登记时的法律状,卡利权的转移。准专利权人:图纪无,终止,恢复和专利人的姓名或名称,国日,地宣更导事质记载在青相叠记上授权公告日:20033月24日专利号IⅢ长2实用新塑专利证节证5m”55实用新型专利证书实用新型名枇刃本资男翻型经过局依照中华人民兵和国法进朴初少审叠,决定手看利疆发认在登记薄上手以叠记,青设计人田纪利者授就公香把起生本专的的昏利机期雅为十年,自中清日起黑,专刺权人应伤物利号:7819991香利海及其需细线文取炳年受,的本青村年受的期堪是41A1君一个月内,未照就定的年费的,青利糕自李利申请日:202年10月23日发防年费期禹之起终出青利证书记载专利权登记时的法律况。专利权的,准押专利权人;田纪钧軟,势止,伐复和利权人的主称,国,地址变更等事记载在专利登记得上校蚁公告日:200年9月4日专利号Ⅲ川(e实用新型专利证书56刃针微创技术的自定义源于古九针,以中医学理论为构架、汲取现代诊疗理念,使用创制的专利工具刃针,强调减压、产生经络信息调节和产生热效应三种主要作用的,传统与现代结合的一种软组织微创治疗术。简