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文档简介
学生目前在考试中存在的问题：1、存在知识漏洞或对知识不熟练——“时对时不对”2、来不及看懂复杂情境——“没时间答对”3、推导不严谨、答题不规范——“会而不对”0102教师备考策略师生的备考计划一、备考策略及做法策略一、进一步落实基础知识和能力提升，指向湖南新高考：具体做法：1、编制《宝典》
《宝典》具体内容：
1、易混淆概念辨析（艳林、慧慧）2、流程图、结构图填空（希凡、邓老师）3、黑体字填空、核心概念填空（小龙、家丰、岳飞）4、典型题型的解题方法、要点（一丹、常彬）一、备考策略及做法策略一、进一步落实基础知识和能力提升，指向湖南新高考：具体做法：1、编制《宝典》
2、编制热点小专题：《水稻专题》
3、编制每一天的作业、每一次测试
（1）15套《小题训练》（已完成过半）
（2）3套高考真题
（3）3套《错题重做》专项训练
（4）2套保温卷一、备考策略及做法策略一、进一步落实基础知识和能力提升，指向湖南新高考。策略二、分层设计，满足不同层次学生的个性化需求。一、备考策略及做法具体做法：1、命题难度分层：
一级层次：考察简单基本概念
二级层次：整合同一核心概念下的多个内容，涉及简单分析
三级层次：引入新情境分析；考察科学探究、综合分析应用能力
策略二、分层设计，满足不同层次学生的个性化需求：一、备考策略及做法具体做法：1、命题难度分层
2、课堂深度分层
策略二、分层设计，满足不同层次学生的个性化需求：一、备考策略及做法具体做法：1、命题难度分层
2、课堂侧重不同3、学习任务分层策略二、分层设计，满足不同层次学生的个性化需求：3、学习任务分层：A套餐精简版小题训练；基础知识填空；错题解析复盘。B套餐
小题训练；
基础知识填空；
《宝典》。
C套餐
《宝典》；
小题训练；
同类题型小结。基础薄弱的学生有基础、思维较好但漏洞多的学生基础好、思维好的学生一、备考策略及做法具体做法：1、命题难度分层：
2、课堂侧重不同：3、学习任务分层：4、反馈指导点石成金：策略二、分层设计，满足不同层次学生的个性化需求：4、反馈指导点石成金：
（1）加强个性化作业的面批：
学生错误=80%合理部分+20%错误（瑕疵）
（2）个性化心理疏导：
（3）《最后一课》二、师生的备考计划：第一阶段（5月9日~27日，19天）：回归基础
巩固激发巩固123模拟消化二、师生的备考计划：第一阶段（5月9日~27日，19天）：回归基础
巩固激发阶段学生课后任务是：
①完成《小题训练》
②完成《宝典》中的填空③高考真题课堂教学任务主要有：
①结束专题复习。
②《小题训练》讲评。
③三套高考试卷的讲评。三、后阶段复习备考安排第二阶段（5月28日—6月5日，9天）：保温阶段少做123多看多想三、后阶段复习备考安排第二阶段（5月28日—6月5日，9天）：保温阶段学生任务：
①结合《宝典》通读教材。
②重做错题，内化提升，激发自信。③两套保温卷，保持手感
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