七年级地理上册第四章世界的气候42《气温和降水》教案1湘教版

气平易降水课题气平易降水授课时间课型新授课自读课复习课试卷评析其他第1课时知识与能力1、认识气温的含义、表示方法、测定方法2、知道日均平易日最高气温与最低气温出现的时间，并能贯穿交融，认识月均平易年均温学习目3、认识等温线的含义，初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律。标过程与方法经过阅读世界气温分布图，能够说出生界年平均气温的分布规律，加强读图能力的训练感神态度和价值观经过学习惯温的相关知识，领悟气温与生活、生产的关系学习重知道日均温、月均温、年均温的测算方法点学习难学会阅读世界气温分布图，能总结出生界年平均气温的分布规律点1、教师准备精心设计活动，供应充分的地图和资料，制作多媒体课件。授课准2．学生准备备依照教材的活动题自学课文，课前采集资料，认识和认识气平易降水分布规律教法学读图、启示、小组合作、多媒体辅助法知识链接学习活动学法指导备注一、情境导入显现图片：哈尔滨冰雕、吐鲁番火焰山、海南岛椰风海韵，提问：你能说这些地区有什么特点吗？是什么原因造成这些地区的景观差异？（学生回答）明确：哈尔滨是寒冷的天气；吐鲁番是酷热干燥的天气；海南岛是高温多雨的热带天气。这些不相同的景观是由于不相同的天气条件而形成的。1今天我们就来学习天气的两大概素：气平易降水二、新课学习显现图片：学对人类生活和生产影响最大的天气要素：气平易教降水过（一）气温程提问：什么是气温？用什么来表示？（学生回答）明确：气温指空气的温度，常用摄氏度（oC）来表示。提问：1.对气温的察看，平时一天要进行几次？分别在哪个时间段测量？（学生回答以下问题）教师补充：对气温的察看，平时一天要进行3~4次，分别在北京时间2时、8时、14时和20时。显现图片：提问：怎样计算日平均气温？（学生回答并计算）明确：该将一天中4次测得的气温累加起来，除以4，获取的值就是日平均气温。5+8+15+12）/4=10贯穿交融：引导学生思虑：月平均气平易年平均气温怎样计算呢？（学生回答）明确：一天中察看气温的平均值，获取日平均气温；一个月内各日平均气温的平均值，获取月平均气温；一年内各月平均气温的平均值，获取年平均气温。某地气温曲线日变化图提问：该地区一天中气温最高值是多少？出现在几时？最低值是多少？出现在几时？最高值与最低值之差是多少？（学生读图回答）2明确：该地区一天中气温最高值是29.7度，出现在14时；最低值是24.5度，出现在日出前后；最高值与最低值之差是5.2度。引出看法：气温日较差——一天中气温最高值与最低值之差引导学生贯穿交融：气温月较差——一月中最高日均温与最低日均温之差气温年较差——一年中最高月均温与最低月均温之差（二）世界年平均气温的分布显现：世界年平均气温分布图读图热身：什么是等温线？世界上最热的大洲是？最冷的大洲是？寒冷地区最大的大洲是？明确：等温线是指气温相同的点的连线；世界上最热的大洲是非洲；最冷的大洲是南极洲；寒冷地区最大的大洲是亚洲。读图活动1：提问：等温线的数值，从赤道到两极是怎样变化的？影响世界气温分布的主要要素是什么？（学生读图回答）明确：从赤道向两极气温逐渐降低；影响要素是：纬度地址读图活动2：提问：同纬度的陆地,A和B哪个气温高？哪个气温低?为什么？（学生读图回答）明确：同纬度情况下,B气温高,大于10度；A气温低，小于0度。显现“世界地形图”，引导学生找到A地区是青藏高原，明确：青藏高原由于海拔高，致负气温低。显现图片：世界1月平均气温分布图提问：冬季，陆地上等温线向哪儿凸出？海洋上向哪儿凸出？A和B比较气温有何不相同？（学生读图回答）3明确：冬季，陆地上等温线向低纬凸出，海洋上向高纬凸出。A地气温在0度以下，B地气温在0度以上。显现图片：世界7月平均气温分布图提问：夏季，陆地上等温线向哪儿凸出？海洋上向哪儿凸出？A和B比较气温有何不相同？（学生读图回答）明确：夏季，陆地上等温线向高纬凸出，海洋上向低纬凸出。A地气温在20度以上，B地气温在20度以下。总结：北半球冬季气温夏季气温（同纬度）（1月）（7月）陆地低高海洋高低课堂练习(略)本节课主要学习了相关气温方面的内容：气温的测定、世界气温的分布规律（一是