萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析莱斯特M萨拉蒙的政府一非营利部门伙伴关系理论山东大学樊丽明捉纲、萨拉蒙其人萨拉蒙的基本思想一《公共服务中的伙伴关系一现代福利国家中政府与非赢利组织的关系》三、萨拉蒙的研究特点俗话说得好：“爱美之心人皆有之”，美是人人追求的目标，它体现在各个方面。万事同源，初中音乐课堂要彰显“以情感人，以美动人”的审美目标，需要从多方面做起，首先，教师应以审美为核心，化兴趣为课堂动力，潜移默化地引导学生发展音乐思维、欣赏音乐艺术、进行音乐创造，从而让学生学会寻找美，鉴赏美，体验美，创造美。一、融情感入课堂，开发音乐思维音乐艺术历来讲究“情动于中，而后发乎其外”。新课改教育理论认为：音乐课堂要重视学生非智力因素养成，强调兴趣、情感、认知结合，要重视情感融入，促进学生兴趣，达到开发音乐领域、扩展艺术思维的目标。教师应注重情感艺术性，根据教材对应特色选用曲目。力求传达热爱音乐之心，点燃学生兴趣之火，用真情感染学生，以美育陶冶学生。例如：在进行民族音乐教学时，打破教材局限，选择学生喜欢的多个题材，即：《蝴蝶泉边》《最炫民族风》《最甜歌儿唱草原》等不同风格民族乐曲对比教学，来传达音乐蕴含的细腻婉转、豪迈动人、甜蜜幸福等丰富的情感。二、重视音乐“潜效应”，亲近音乐“新课堂”1.建立新型关系，生成艺术课堂。学生的艺术天分如同潜藏在硬壳中的种子，和谐的师生关系如同春风化雨，能够让之生根发芽。师爱是教育最丰富的营养，足以让所有的种子破壳而出，亲近自然。以《桑塔露琪亚》教学为例，这是一首优美船歌，源自意大利那不勒斯，为传达威尼斯船歌特有的旋律和韵味。我微笑着引导学生听节奏，轻轻晃动身体，想象自己处于夜色弥漫的船上，体验音乐的优美流畅，想象宁静夏夜中美好的景色。然后，引导学生学习乐曲特点，使之运用八三拍和八六拍学习体会，师生通过身体互动和打手拍配合学唱，体验那种开朗奔放的音乐色彩和热情洋溢的船歌艺术。课堂上，师生的眼神、微笑、动作都配合着乐曲，传递出和谐温馨的师生关系。美国学者罗杰斯提出，“成功课堂必须以和谐的师生关系为前提条件”，在教学中，教师应体会“亲其师，信其道”的内涵，教学任务的达成，离不开良好的师生关系，应合乎学生特点和认知规律，部分学生音乐基础薄弱，虽然对于节拍强弱体会很深，唱得比较圆润自然，但是节奏和韵律感还需多练。2.构思个性课型，乐享音乐魅力。以《赶圩归来阿哩哩》教学为例，作家黄有异主要传达彝族人民幸福美满、勤劳美丽的姑娘们赶圩后满载而归的动人场景。教学中，我让学生先讨论、体会，试着用自己语言写出动人感受，抑或用水粉画出感人场面，再交流展示学生创作的画面和心得短文。动手、动脑、动口等多方面结合，课型思路与众不同，课堂便拥有不一样的音乐韵味。通过新颖的课型，将学生从知识压力中解脱出来，通过轻松的音乐带给学生美好享受。打破教材原有的体系，运用延伸课型，传统与流行结合，课堂活动兴趣倍增。既放松身心陶冶情操，又开发学生音乐多向思维。三、应用缤纷多媒体，呈现音乐艺术美1.巧用音乐欣赏课，强化课堂感染力。初中学生由于年龄和阅历限制，在音乐学习和评鉴上还需考虑策略，特别要摆脱单调听评方式。我尝试在教学中结合多媒体技术使其产生兴趣。以《雪绒花》赏析课教学为例，《雪绒花》是流传甚广的经典歌曲，作为美国电影《音乐之声》的插曲，我设计欣赏课件，让学生体会格调的优雅恬静，情绪的悠长深沉。学生成功领悟：雪绒花代表大自然的美丽，及歌唱者对亲人、对家乡深切的怀念和真诚祝福之情。感受到音乐的无穷魅力，自然而然体会到艺术感染力。苏霍姆林斯基曾说，“音乐艺术首先应当是所有人喜爱的艺术”，懂得欣赏音乐，犹如给学生插上艺术的翅膀，帮助学生在音乐欣赏中学会创新和发掘。教学中，教师应引导学生抓住稍纵即逝的时机，将课堂营造得有序而动人，获取更多的音乐知识。2.配合多媒体课件，编排音乐情景剧。教学中不难发现，学生对于单一的听演奏、唱歌曲、悟音乐的教学老套路显得被动，容易分散精力，效果一般不好。教师恰当引入充满美感的多媒体手法，帮助学生编排音乐情景剧，使学生深入领会音乐，产生种种想象，并根据语境自编音乐剧，课堂效果往往极好。比如《春江花月夜》音乐教学，难度较大，我设计两个课时。第一课时：弄清楚开头、高潮、尾声三片段，感受每段乐曲音色、情绪、力度；第二课时：巩固所学，根据所学，结合多媒体背景，帮其编排音乐情景剧。学生兴致很高，选出欢乐的游客、可爱的野鸭、落山的太阳等角色，运用多媒体添加音乐背景，成功地展示一幅夕阳落山、江河浩渺、游客欢乐、野鸭戏水、归舟渐远、夜色宁静的场景。故事表演、优美音乐、多媒体画面融为一体，让人浮想联翩，在美好的想象当中，巩固《春江花月夜》的音乐知识。初中音乐教师应当利用学科特点，使音乐课堂富于学科感染力，吸引学生、调动课堂氛围、提高教学质量。特别是运用巧妙手法，结合信息技术，使教学思路新颖而有个性，既顺应现代教育规律，又符合音乐审美艺术性。让我们激活学生想象力和思维力，在音乐之路上寻求美、发现美、欣赏美、创造美。祝愿我们的音乐课堂能够成为学生尽情飞翔的美好艺术天地。一到初三，老师们的脸色就变得凝重起来――担心学生们在来年的六月中考中不能发挥出理想的水平。于是带领着弟子们加班加点赶新课、忙复习。语文老师更是如此。求六月成功心切固然应该理解，但我想，要让学生在考场上尽少失利，关键在于利用好初三那段宝贵的时间，去复习好每个专题，把握好每个可能抓分的机会。从分值的分布看，语文满分150，而作文就占了60。作文成败不仅影响语文考试成绩，而且事关总分，影响未来。可写作文难啊，不知道写什么内容，不知怎么组织语言来表达，好不容易想到则材料吧，一不小心审题不准写偏了题，要改时间不允许，卷面还不整洁……短短的几个月要如何复习才能使其明显增值呢？经验告诉我们，既要侧重专题训练，又要顾全整体提高；既要集中复习，又要分期训练；既要读美文感染，又要抄、仿找感觉。这样不仅不会在考场中因为作文怯场，反而因为高分值的作文带来的容易感倍增考试成功的信心。一、顾全整体提高与侧重专题训练相结合进入初三，为了让学生考卷增加分数，许多资料会为指导我们的复习分作几轮，第二轮复习多为专题训练类。作文专题又给我们提供了作文开头、结尾、选题、选材等专题部分的训练，此时我们就要将作文部分的专题训练与大作文的训练提高相结合。在训练开头、结尾、选材、立意、拟题、布局等专题的同时，兼顾到整篇大作文的提高训练，逐渐让专题训练内容自然的融进大作文里二、集中复习与分期训练想结合写作的提高并非一朝一夕就能成功的事，可是距离中考只有几个月时间，要如何去安排写作的复习呢？我们可以把整个作文训练的时间分布在整学年里，将专题分别、分期集中训练，如运用一周时间集中复习过作文的开头，安排学生运用两个周末反复训练，再将自己集中训练时反复写过、锤炼过的开头的优美经典语段利用两三周写一次大作文的机会运用到自己的大作文里，这样让学生的写作语言总是处于一种追求优美经典的状态里。三、欣赏美文与摘抄、仿写联想创造相结合训练学生写作目的就在于让他们写出的文章好。那么，怎样的文章才是好的呢，才能在中考时候吸引老师眼球，得高分呢？书店里面中考满分作文可多了。我发动学生将自己找到的美文收集起来利用作文课让学生们示范朗读，学生摘抄，大家一起讨论好在哪里，并且展开联想仿写创造。完成之后学生们相互修改，并推荐出好的作品大家共欣赏。时间一长，学生们经常要求上作文课，主动要求老师布置作文。兴趣高了，积极性大了，写作水平也进步了，甚至有学生还要修改作文书上自认为不够好的地方。四、师生修改相结合千万别以为我让学生修改作文是偷懒，这种方法，让我尝到过甜头。曾经一字一句给学生修改过作文，慢慢发现他们就把老师的修改结果当做唯一的准确判断依据。后来我把学生分作四人一小组，每人都是小老师。每当完成一篇作文，我把中考作文评分依据写在黑板上，让小老师们用铅笔逐条修改，然后收上来我改。学生们经常写作，经常接触到阅卷要求，慢慢地，我发现学生们越来越清楚作文考试的得分点，容易失分的地方出错的频率越来越低了。总之，临近中考，要想作文在中考中取得良好成绩，短时间内能将专题训练与整体训练相结合，集中训练与分期训练想结合，欣赏美文与摘抄、仿写联想创造相结合，师生修改相结合的方法运用到初三的作文复习课里，对提高学生们的作文写作水平有很重要的积极作用。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔萨拉蒙的第三方治理和PP1莱斯特M萨拉蒙的政府一非营利部门伙伴关系理论山东大学樊丽明莱斯特M萨拉蒙的2捉纲、萨拉蒙其人萨拉蒙的基本思想一《公共服务中的伙伴关系一现代福利国家中政府与非赢利组织的关系》三、萨拉蒙的研究特点捉纲3参考文献1冮[美]莱斯特M.萨拉蒙著,田凯译,《公共服务中的伙伴一现代福利国家中政府与非菅利组织的关系》,商务印书馆2008年版。公共服务中的参考文献14参考文献2全球公民社会非世利部门视界美)萨拉蒙等著,贾西津等译,《全球公民社会非营利部门的视野》,社会科学文献出版社207.12该书对西欧、北美洲、亚洲、中欧和东欧、拉丁美洲等22个国家的非营利组织完成了系统的资料收集,内容包括:这些组织的基本规模、结构、收入基础以及这些内容在不同的国家的表现有何不同:什么因素促进或阻碍了这些组织的发展:这些组织实体的特殊属性是什么参考文献25参考文献3莱斯特·M.萨拉蒙:新政府治理与公共行为的工具:对中国的启示,《中国行政管理》2009.11参考文献36庐拉蒙其人莱斯特M.萨拉蒙(Lesterm.Salamon)美国霍普金斯大学政策研究所教授,公民社会研究中心主任,政府行为和非营利部门研究的国际知名专家和代表性人物>著有America'sNonprofitSector(1993)TheEmergingSector(1994)庐拉蒙其人7Partners、萨拉蒙其人nPublicServiceGovernmentandtheThirdSector:EmergingRelationshipsinelfareStates(JosseyBassNonprofitPublicManagementSeries)bybenjaminn,ralphM.Kramer,andLesterm.salamon(Hardcover8,1992)PartnersinPublicService:Government-NonprofitRelationsintheodernWelfareStatebyLesterM.SalamonApr1,1995,JohnsHopkinsUniversityPress.获1996年度№GO和志愿行动研究协会杰出图书奖,是欧美大学研究生相关课程的重要参考书。Partners8RethinkingCorporateSocialEngagementLessonsfromlatinamerica>RethinkingCorporateSocialEngagement:LessonsFromLatinAmerica,byLesterM.SalamonRethinkingCorporate9、萨拉蒙其人>GlobalcivilSocietyDimensionsofthenonprofitsector(1999)。GlobalCivilSociety:DimensionsoftheNonprofitSectorVolume2,LesterM.Salamon(Editor),SWojciechSokolowskiandAssociates(Editor),2004ClicktoLOOKINSIDEGlobalcivil出、萨拉蒙其人10芦拉蒙其人TheToolsofgovernment:aguidetothenewGovernancebyLesterM.Salamon(HardcoverFeb22,2002)TheResilientSector:TheStateofNonprofiAmericabvLesterM.Salamon(Paperhack-AuOCicktoLOOKINSIDEicktoLOOKINSIDETiToolsafGovernmetSECTOR芦拉蒙其人11萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件12萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件13萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件14萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件15萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件16萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件17萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件18萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件19萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件20萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件21萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件22萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件23萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件24萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件25萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件26萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件27萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件28萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件29萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件30萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件31萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件32萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件33萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件34萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件35萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件36萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件37萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件38萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件39萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件40萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件41萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件42萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件43萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件44萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件45萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件46萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件47萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件48萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件49萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件50萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析课件5156、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—526、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思萨拉蒙的第三方治理和PPP理论解析莱斯特M萨拉蒙的政府一非营利部门伙伴关系理论山东大学樊丽明捉纲、萨拉蒙其人萨拉蒙的基本思想一《公共服务中的伙伴关系一现代福利国家中政府与非赢利组织的关系》三、萨拉蒙的研究特点俗话说得好：“爱美之心人皆有之”，美是人人追求的目标，它体现在各个方面。万事同源，初中音乐课堂要彰显“以情感人，以美动人”的审美目标，需要从多方面做起，首先，教师应以审美为核心，化兴趣为课堂动力，潜移默化地引导学生发展音乐思维、欣赏音乐艺术、进行音乐创造，从而让学生学会寻找美，鉴赏美，体验美，创造美。一、融情感入课堂，开发音乐思维音乐艺术历来讲究“情动于中，而后发乎其外”。新课改教育理论认为：音乐课堂要重视学生非智力因素养成，强调兴趣、情感、认知结合，要重视情感融入，促进学生兴趣，达到开发音乐领域、扩展艺术思维的目标。教师应注重情感艺术性，根据教材对应特色选用曲目。力求传达热爱音乐之心，点燃学生兴趣之火，用真情感染学生，以美育陶冶学生。例如：在进行民族音乐教学时，打破教材局限，选择学生喜欢的多个题材，即：《蝴蝶泉边》《最炫民族风》《最甜歌儿唱草原》等不同风格民族乐曲对比教学，来传达音乐蕴含的细腻婉转、豪迈动人、甜蜜幸福等丰富的情感。二、重视音乐“潜效应”，亲近音乐“新课堂”1.建立新型关系，生成艺术课堂。学生的艺术天分如同潜藏在硬壳中的种子，和谐的师生关系如同春风化雨，能够让之生根发芽。师爱是教育最丰富的营养，足以让所有的种子破壳而出，亲近自然。以《桑塔露琪亚》教学为例，这是一首优美船歌，源自意大利那不勒斯，为传达威尼斯船歌特有的旋律和韵味。我微笑着引导学生听节奏，轻轻晃动身体，想象自己处于夜色弥漫的船上，体验音乐的优美流畅，想象宁静夏夜中美好的景色。然后，引导学生学习乐曲特点，使之运用八三拍和八六拍学习体会，师生通过身体互动和打手拍配合学唱，体验那种开朗奔放的音乐色彩和热情洋溢的船歌艺术。课堂上，师生的眼神、微笑、动作都配合着乐曲，传递出和谐温馨的师生关系。美国学者罗杰斯提出，“成功课堂必须以和谐的师生关系为前提条件”，在教学中，教师应体会“亲其师，信其道”的内涵，教学任务的达成，离不开良好的师生关系，应合乎学生特点和认知规律，部分学生音乐基础薄弱，虽然对于节拍强弱体会很深，唱得比较圆润自然，但是节奏和韵律感还需多练。2.构思个性课型，乐享音乐魅力。以《赶圩归来阿哩哩》教学为例，作家黄有异主要传达彝族人民幸福美满、勤劳美丽的姑娘们赶圩后满载而归的动人场景。教学中，我让学生先讨论、体会，试着用自己语言写出动人感受，抑或用水粉画出感人场面，再交流展示学生创作的画面和心得短文。动手、动脑、动口等多方面结合，课型思路与众不同，课堂便拥有不一样的音乐韵味。通过新颖的课型，将学生从知识压力中解脱出来，通过轻松的音乐带给学生美好享受。打破教材原有的体系，运用延伸课型，传统与流行结合，课堂活动兴趣倍增。既放松身心陶冶情操，又开发学生音乐多向思维。三、应用缤纷多媒体，呈现音乐艺术美1.巧用音乐欣赏课，强化课堂感染力。初中学生由于年龄和阅历限制，在音乐学习和评鉴上还需考虑策略，特别要摆脱单调听评方式。我尝试在教学中结合多媒体技术使其产生兴趣。以《雪绒花》赏析课教学为例，《雪绒花》是流传甚广的经典歌曲，作为美国电影《音乐之声》的插曲，我设计欣赏课件，让学生体会格调的优雅恬静，情绪的悠长深沉。学生成功领悟：雪绒花代表大自然的美丽，及歌唱者对亲人、对家乡深切的怀念和真诚祝福之情。感受到音乐的无穷魅力，自然而然体会到艺术感染力。苏霍姆林斯基曾说，“音乐艺术首先应当是所有人喜爱的艺术”，懂得欣赏音乐，犹如给学生插上艺术的翅膀，帮助学生在音乐欣赏中学会创新和发掘。教学中，教师应引导学生抓住稍纵即逝的时机，将课堂营造得有序而动人，获取更多的音乐知识。2.配合多媒体课件，编排音乐情景剧。教学中不难发现，学生对于单一的听演奏、唱歌曲、悟音乐的教学老套路显得被动，容易分散精力，效果一般不好。教师恰当引入充满美感的多媒体手法，帮助学生编排音乐情景剧，使学生深入领会音乐，产生种种想象，并根据语境自编音乐剧，课堂效果往往极好。比如《春江花月夜》音乐教学，难度较大，我设计两个课时。第一课时：弄清楚开头、高潮、尾声三片段，感受每段乐曲音色、情绪、力度；第二课时：巩固所学，根据所学，结合多媒体背景，帮其编排音乐情景剧。学生兴致很高，选出欢乐的游客、可爱的野鸭、落山的太阳等角色，运用多媒体添加音乐背景，成功地展示一幅夕阳落山、江河浩渺、游客欢乐、野鸭戏水、归舟渐远、夜色宁静的场景。故事表演、优美音乐、多媒体画面融为一体，让人浮想联翩，在美好的想象当中，巩固《春江花月夜》的音乐知识。初中音乐教师应当利用学科特点，使音乐课堂富于学科感染力，吸引学生、调动课堂氛围、提高教学质量。特别是运用巧妙手法，结合信息技术，使教学思路新颖而有个性，既顺应现代教育规律，又符合音乐审美艺术性。让我们激活学生想象力和思维力，在音乐之路上寻求美、发现美、欣赏美、创造美。祝愿我们的音乐课堂能够成为学生尽情飞翔的美好艺术天地。一到初三，老师们的脸色就变得凝重起来――担心学生们在来年的六月中考中不能发挥出理想的水平。于是带领着弟子们加班加点赶新课、忙复习。语文老师更是如此。求六月成功心切固然应该理解，但我想，要让学生在考场上尽少失利，关键在于利用好初三那段宝贵的时间，去复习好每个专题，把握好每个可能抓分的机会。从分值的分布看，语文满分150，而作文就占了60。作文成败不仅影响语文考试成绩，而且事关总分，影响未来。可写作文难啊，不知道写什么内容，不知怎么组织语言来表达，好不容易想到则材料吧，一不小心审题不准写偏了题，要改时间不允许，卷面还不整洁……短短的几个月要如何复习才能使其明显增值呢？经验告诉我们，既要侧重专题训练，又要顾全整体提高；既要集中复习，又要分期训练；既要读美文感染，又要抄、仿找感觉。这样不仅不会在考场中因为作文怯场，反而因为高分值的作文带来的容易感倍增考试成功的信心。一、顾全整体提高与侧重专题训练相结合进入初三，为了让学生考卷增加分数，许多资料会为指导我们的复习分作几轮，第二轮复习多为专题训练类。作文专题又给我们提供了作文开头、结尾、选题、选材等专题部分的训练，此时我们就要将作文部分的专题训练与大作文的训练提高相结合。在训练开头、结尾、选材、立意、拟题、布局等专题的同时，兼顾到整篇大作文的提高训练，逐渐让专题训练内容自然的融进大作文里二、集中复习与分期训练想结合写作的提高并非一朝一夕就能成功的事，可是距离中考只有几个月时间，要如何去安排写作的复习呢？我们可以把整个作文训练的时间分布在整学年里，将专题分别、分期集中训练，如运用一周时间集中复习过作文的开头，安排学生运用两个周末反复训练，再将自己集中训练时反复写过、锤炼过的开头的优美经典语段利用两三周写一次大作文的机会运用到自己的大作文里，这样让学生的写作语言总是处于一种追求优美经典的状态里。三、欣赏美文与摘抄、仿写联想创造相结合训练学生写作目的就在于让他们写出的文章好。那么，怎样的文章才是好的呢，才能在中考时候吸引老师眼球，得高分呢？书店里面中考满分作文可多了。我发动学生将自己找到的美文收集起来利用作文课让学生们示范朗读，学生摘抄，大家一起讨论好在哪里，并且展开联想仿写创造。完成之后学生们相互修改，并推荐出好的作品大家共欣赏。时间一长，学生们经常要求上作文课，主动要求老师布置作文。兴趣高了，积极性大了，写作水平也进步了，甚至有学生还要修改作文书上自认为不够好的地方。四、师生修改相结合千万别以为我让学生修改作文是偷懒，这种方法，让我尝到过甜头。曾经一字一句给学生修改过作文，慢慢发现他们就把老师的修改结果当做唯一的准确判断依据。后来我把学生分作四人一小组，每人都是小老师。每当完成一篇作文，我把中考作文评分依据写在黑板上，让小老师们用铅笔逐条修改，然后收上来我改。学生们经常写作，经常接触到阅卷要求，慢慢地，我发现学生们越来越清楚作文考试的得分点，容易失分的地方出错的频率越来越低了。总之，临近中考，要想作文在中考中取得良好成绩，短时间内能将专题训练与整体训练相结合，集中训练与分期训练想结合，欣赏美文与摘抄、仿写联想创造相结合，师生修改相结合的方法运用到初三的作文复习课里，对提高学生们的作文写作水平有很重要的积极作用。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔萨拉蒙的第三方治理和PP53莱斯特M萨拉蒙的政府一非营利部门伙伴关系理论山东大学樊丽明莱斯特M萨拉蒙的54捉纲、萨拉蒙其人萨拉蒙的基本思想一《公共服务中的伙伴关系一现代福利国家中政府与非赢利组织的关系》三、萨拉蒙的研究特点捉纲55参考文献1冮[美]莱斯特M.萨拉蒙著,田凯译,《公共服务中的伙伴一现代福利国家中政府与非菅利组织的关系》,商务印书馆2008年版。公共服务中的参考文献156参考文献2全球公民社会非世利部门视界美)萨拉蒙等著,贾西津等译,《全球公民社会非营利部门的视野》,社会科学文献出版社207.12该书对西欧、北美洲、亚洲、中欧和东欧、拉丁美洲等22个国家的非营利组织完成了系统的资料收集,内容包括:这些组织的基本规模、结构、收入基础以及这些内容在不同的国家的表现有何不同:什么因素促进或阻碍了这些组织的发展:这些组织实体的特殊属性是什么参考文献257参考文献3莱斯特·M.萨拉蒙:新政府治理与公共行为的工具:对中国的启示,《中国行政管理》2009.11参考文献358庐拉蒙其人莱斯特M.萨拉蒙(Lesterm.Salamon)美国霍普金斯大学政策研究所教授,公民社会研究中心主任,政府行为和非营利部门研究的国际知名专家和代表性人物>著有America'sNonprofitSector(1993)TheEmergingSector(1994)庐拉蒙其人59Partners、萨拉蒙其人nPublicServiceGovernmentandtheThirdSector:EmergingRelationshipsinelfareStates(JosseyBassNonprofitPublicManagementSeries)bybenjaminn,ralphM.Kramer,andLesterm.salamon(Hardcover8,1992)PartnersinPublicService:Government-NonprofitRelationsintheodernWelfareStatebyLesterM.SalamonApr1,1995,JohnsHopkinsUniversityPress.获1996年度№GO和志愿行动研究协会杰出图书奖,是欧美大学研究生相关课程的重要参考书。Partners60RethinkingCorporateSocialEngagementLessonsfromlatinamerica>RethinkingCorporateSocialEngagement:LessonsFromLatinAmerica,byLesterM.SalamonRethinkingCorporate61、萨拉蒙其人>GlobalcivilSocietyDimensionsofthenonprofitsector(1999)。GlobalCivilSociety:DimensionsoftheNonprofitSectorVolume2,LesterM.Salamon(Editor),SWojciechSokolowskiandAssociates(Editor),2004ClicktoLOOKINSIDEGlobalcivil出、萨拉蒙其人62芦拉蒙其人TheToolsofgovernment:a